語(yǔ)文《黃河頌》教案

PAGEPAGE1《黃河頌》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。2.提高朗讀詩(shī)歌的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。【教學(xué)方法】自主、合作、探究法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：欣賞《黃河大合唱》第七章,《保衛(wèi)黃河》同學(xué)們，今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們用心去聽，用心去感受。聽完這段音樂后，用語(yǔ)言表達(dá)你們有什么樣的感受？知識(shí)積累1、簡(jiǎn)介作者：光未然原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，詩(shī)包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。2、時(shí)代背景：《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。《黃河頌》便是其中的一個(gè)樂章。3、字詞積累：澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）三、反復(fù)朗讀，整體感知。1、播放課文朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。2、小組合作朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。四、合作探究，分析課文。1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，直接點(diǎn)明的主題是什么？作用是什么？2、第二節(jié)是主體部分，主要包括哪兩方面的內(nèi)容？3、描寫黃河形象的部分，這部分在文中可用哪一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)？4、站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？5、欣賞圖片，用你知道的詞語(yǔ)概括黃河的特征、形象、氣勢(shì)。6、作者是如何歌頌黃河的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？7、在理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，小組成員合作朗讀。五、課文小結(jié)結(jié)合時(shí)代背景看，詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？六、作業(yè)：背誦有關(guān)黃河的著名詩(shī)句：君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》九曲黃河萬(wàn)里沙?！?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》【板書設(shè)計(jì)】：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲贊美