專題7 力（原卷版）

專題7力【思維導(dǎo)圖】【知識(shí)點(diǎn)回顧】知識(shí)點(diǎn)一、力1.力的作用效果：(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)力可以使物體發(fā)生形變。注：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變指物體的運(yùn)動(dòng)方向或速度大小的改變或二者同時(shí)改變，或者物體由靜止到運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)到靜止。形變是指形狀發(fā)生改變。2.力的概念(1)力是物體對(duì)物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。(2)有的力必須是物體之間相互接觸才能產(chǎn)生，比如物體間的推、拉、提、壓等力，但有的力物體不接觸也能產(chǎn)生，比如重力、磁極間、電荷間的相互作用力等。(3)力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱：牛，符號(hào)是N。(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。都會(huì)影響力的作用效果。3.力的示意圖(1)用力的示意圖可以把力的三要素表示出來(lái)。(2)作力的示意圖的要領(lǐng)：①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向；②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來(lái)表示；④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。4.物體間力的作用是相互的，比如甲、乙兩個(gè)物體間產(chǎn)生了力的作用，那么甲對(duì)乙施加一個(gè)力的同時(shí)，乙也對(duì)甲施加了一個(gè)力。由此我們認(rèn)識(shí)到：①力總是成對(duì)出現(xiàn)的；②相互作用的兩個(gè)物體互為施力物體和受力物體。知識(shí)點(diǎn)二、彈力1.彈性和塑性：(1)在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性；(2)在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)，形變不能自動(dòng)地恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。2.彈力(1)彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。壓力、支持力、拉力等的實(shí)質(zhì)都是彈力。(2)彈力的大小、方向和產(chǎn)生的條件：①?gòu)椓Φ拇笮。号c物體的材料、形變程度等因素有關(guān)。②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致。③彈力產(chǎn)生的條件：物體相互接觸，發(fā)生彈性形變。3.彈簧測(cè)力計(jì)(1)測(cè)力計(jì)：測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。(2)彈簧測(cè)力計(jì)的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)；在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受到的拉力成正比。(3)彈簧測(cè)力計(jì)的使用：①測(cè)量前，先觀察彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測(cè)的力不能大于彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。②觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和測(cè)量范圍，估計(jì)被測(cè)力的大小，被測(cè)力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。③測(cè)量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測(cè)力的方向在同一直線。④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。知識(shí)點(diǎn)三、重力1.重力的定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。2.重力的大小(1)重力也叫重量。(2)重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，單位牛頓(N)；m是質(zhì)量，單位千克(kg)。g=9.8N/kg。(3)重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在靠近地球兩極處重力最大，靠近赤道處重力最小。3.重力的方向(1)重力的方向：豎直向下。(2)應(yīng)用：重垂線，檢驗(yàn)墻壁是否豎直。4.重心：(1)重力的作用點(diǎn)叫重心。(2)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。5.萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力?！纠}精析】（2022?福建）如圖，用大小相同的力，分別在不同位置按圖示方向開(kāi)門，最容易的是（）A． B． C． D．（2022?成都）甜水面是成都的傳統(tǒng)美食，制作的關(guān)鍵是做出有筋道的面條：用上等面粉加鹽和水，揉勻后靜置半小時(shí)，用面杖搟成面皮，再切成適當(dāng)寬度的面條，然后兩手抓住面條用力拉長(zhǎng)。關(guān)于上述過(guò)程的說(shuō)法不正確的是（）A．揉捏面團(tuán)時(shí)，面團(tuán)既是受力物體也是施力物體 B．面團(tuán)被搟制成面皮，力改變了面團(tuán)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C．手推面杖來(lái)回運(yùn)動(dòng)，力改變了面杖的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D．用手拉長(zhǎng)面條，面條受力的同時(shí)，手也受到力（2022?哈爾濱）小明坐在疾馳的“復(fù)興號(hào)”列車上，看到路邊的景物飛速向后移動(dòng)，是以（選填“地面”或“列車”）為參照物。當(dāng)列車剎車時(shí)，速度越來(lái)越慢，說(shuō)明力可以改變物體的（選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）。（2022?黔東南州）2022年6日3日，賽龍舟文化風(fēng)采展示活動(dòng)在鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城舉辦，活動(dòng)緊扣傳統(tǒng)文化傳承，內(nèi)容豐富多彩?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)直播是通過(guò)波來(lái)將信息傳遞給全州各地電視機(jī)前觀眾們的。如圖所示是某隊(duì)比賽時(shí)的情景，現(xiàn)場(chǎng)觀眾能從不同角度看到本身不發(fā)光的龍舟隊(duì)，這是由光發(fā)生的緣故。運(yùn)動(dòng)員用船槳奮力向后劃水，龍舟猛向前行，這說(shuō)明力的作用是的。（2022?金昌）2022年3月28日在亞洲杯女足決賽中，中國(guó)姑娘在落后兩球的情況下，頑強(qiáng)拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了史詩(shī)般的逆轉(zhuǎn)，贏得冠軍。如圖所示是中國(guó)隊(duì)員“頭球攻門”的情景，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，說(shuō)明力能改變物體的（選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）。滾動(dòng)的足球會(huì)在草坪上慢慢停下來(lái)，是因?yàn)樽闱蛄Φ淖饔茫ㄟx填“受到”或“不受”）。（2022?常州）北京冬奧會(huì)滑雪場(chǎng)，索道設(shè)施可將物資從山腳運(yùn)往山頂，如圖所示，封閉式轎廂隨鋼索向右上方做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出靜止在轎廂內(nèi)的物體A受到所有力的示意圖。（2022?廣元）小球拋出后在空中運(yùn)動(dòng)的情景如圖所示，忽略空氣對(duì)小球的作用，請(qǐng)作出小球在圖中位置的受力示意圖。（2022?赤峰）如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重力，請(qǐng)作出鉤碼對(duì)測(cè)力計(jì)掛鉤拉力F的示意圖。（2022?哈爾濱）如圖，一塊木頭靜止在水面上，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它所受重力和浮力這兩個(gè)力的示意圖。（2022?湖北）如圖甲所示是某景區(qū)巨石奇觀，圖乙是其簡(jiǎn)化圖，O點(diǎn)為上方巨石的重心。請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出上方巨石受到支持力的示意圖。（2022?隨州）課堂上老師經(jīng)常使用磁釘以便在黑板上張貼掛圖。如圖，將一個(gè)磁釘直接吸附在豎直黑板上，磁釘受到4個(gè)力而處于靜止?fàn)顟B(tài)（豎直方向一對(duì)平衡力，水平方向一對(duì)平衡力）。圖中已經(jīng)畫出了一個(gè)力（黑板對(duì)磁釘?shù)膹椓），請(qǐng)你在圖中畫出另外3個(gè)力并用習(xí)慣符號(hào)G、f、F標(biāo)注。

【習(xí)題鞏固】一．選擇題（共4小題）1．（2022?杭州二模）如圖所示，將一物體放在勻速向上運(yùn)動(dòng)的電梯上。下列對(duì)該物體受力分析正確的是（）A． B． C． D．2．（2022?興化市模擬）小車從斜面某一高度滑下后，在水平面上繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的小車進(jìn)行受力分析，正確的是（）A． B． C． D．3．（2022?紅橋區(qū)模擬）滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出．滑塊離開(kāi)彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不考慮空氣阻力，圖中關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是（）A． B． C． D．4．（2021?錦江區(qū)模擬）在“探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0～10N，實(shí)驗(yàn)得到如表數(shù)據(jù)，下列說(shuō)法正確的是（）m/kg0.10.20.30.40.50.60.7G/N0.981.962.943.924.905.88A．實(shí)驗(yàn)中只能用質(zhì)量相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B．實(shí)驗(yàn)中當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于鉤碼所受的重力 C．分析表中數(shù)據(jù)可知，物體的質(zhì)量為0.7kg時(shí)，它受到的重力為6.86N D．分析表中數(shù)據(jù)可得重力和質(zhì)量的比值為9.8N/kg，表示1kg＝98N二．填空題（共2小題）5．（2022?增城區(qū)二模）如圖1，把輕質(zhì)彈簧（忽略彈簧重力）掛在鐵架臺(tái)上，并在彈簧旁安裝刻度尺，在彈簧下端掛上鉤碼，測(cè)得彈簧的長(zhǎng)度1與鉤碼對(duì)彈簧的拉力F之間的關(guān)系如圖2所示。（1）當(dāng)彈簧未掛鉤碼時(shí)，F(xiàn)＝N，彈簧的長(zhǎng)度為cm。（2）當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度為6cm時(shí)，彈簧上所掛鉤碼重N。6．（2022?東臺(tái)市模擬）2021年端午節(jié)，在鹽城舉行的龍舟賽中，東臺(tái)女子龍舟隊(duì)以2min36s的成績(jī)獲500m直賽道決賽冠軍，選手用槳向后劃水，龍舟就能前進(jìn)，使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是；龍舟上的選手看到后面的龍舟離她越來(lái)越遠(yuǎn)是以（自己的龍舟/河岸）為參照物的；東臺(tái)女子龍舟隊(duì)500m直賽道比賽中的平均速度為m/s（保留一位小數(shù)）。三．作圖題（共11小題）7．（2022?平頂山模擬）如圖所示，物塊A與平板小車一起在水平桌面上向左勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車突然靜止時(shí)，木塊隨即在小車的平板上滑行，畫出木塊滑行過(guò)程中的受力示意圖。8．（2022?松江區(qū)二模）如圖所示，重為6牛的物體靜止在水平地面上，請(qǐng)用力的圖示法畫出它受到的重力G。9．（2022?南京模擬）在粗糙程度相同的水平面上，手推木塊向右壓縮輕質(zhì)彈簧至圖甲所示位置；松手后，木塊最終靜止在圖乙所示位置。請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出木塊的受力示意圖。10．（2022?高新區(qū)校級(jí)模擬）請(qǐng)按要求完成下列作圖：如圖所示，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”正在冰面.上展示花樣滑冰，請(qǐng)畫出“冰墩墩”受到的重力的示意圖（O為重心）。11．（2022?綏江縣二模）如圖所示，請(qǐng)作出靜止在斜面上的小球所受重力和支持力的示意圖。12．（2022?商水縣二模）玩滑板車是小朋友們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如圖所示，小朋友一只腳踏上滑板車，另一只腳用力蹬地，滑板車就向左滑動(dòng)起來(lái)。把小朋友和滑板車看成一個(gè)整體，請(qǐng)畫出小朋友腳離開(kāi)地面之后向左滑行時(shí)，這個(gè)整體受力的示意圖。（整體的重心O已經(jīng)標(biāo)出）13．（2022?商城縣二模）如圖所示，物體A與上表面粗糙的平板小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)小車遇到障礙物時(shí)，物體A在小車的平板上滑行，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體A滑行過(guò)程中在水平方向上的受力示意圖（忽略空氣阻力）。14．（2022?鄭州二模）在北京冬奧會(huì)花樣滑冰雙人自由滑中，中國(guó)組合隋文靜和韓聰表現(xiàn)完美，斬獲冠軍，如圖所示。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出隋文靜所受支持力及其對(duì)韓聰拉力的示意圖。15．（2022?南海區(qū)校級(jí)模擬）如圖，汽車沿平直公路向前行駛，但不知是“加速、勻速、減速”中的哪種狀態(tài)。車頂A處滴落的水滴最終落在靠前的B處。車廂地板上的木箱C始終相對(duì)車廂靜止。畫出木箱C所受的彈力和摩擦力的受力示意圖。16．（2022?達(dá)州模擬）請(qǐng)作出如圖的小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力示意圖。17．（2022?鄂州模擬）如圖（a）所示：小車的一端由繩子AB固定在墻MN上，把該車放在勻速運(yùn)動(dòng)的水平傳送帶上，當(dāng)繩子AB突然斷開(kāi)的瞬間，請(qǐng)?jiān)冢╞）中畫出它所受力的示意圖（空氣阻力不計(jì)）。四．實(shí)驗(yàn)探究題（共4小題）18．（2022?蕭山區(qū)模擬）在“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，課堂上甲、乙兩位同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）如圖所示，甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時(shí)他讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)知識(shí)可知，此時(shí)鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)該同學(xué)可以得出結(jié)論：鉤碼個(gè)數(shù)12345質(zhì)量m/g50100150200250重力G/N0.51.01.52.02.5（2）乙同學(xué)則取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別用天平和彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出了它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法是否合理？答：。A.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成倍變化C.合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫轿矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D.合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便19．（2022?青島一模）探究重力與質(zhì)量的關(guān)系。（1）小明用質(zhì)量已知的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出的G﹣m關(guān)系圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線a。由此得出結(jié)論：物體受到的重力與它的質(zhì)量成比。（2）他又正確測(cè)量了一個(gè)木塊的質(zhì)量和重力，并在同一坐標(biāo)系中正確描點(diǎn)得到點(diǎn)A，如圖所示。點(diǎn)A不在直線a上的主要原因是。20．（2022?碑林區(qū)校級(jí)模擬）小明彎曲手中的鋼鋸片，感覺(jué)到彈力大小與鋼鋸片的彎曲程度有關(guān)，他猜想，彈力大小可能還跟鋼鋸片的長(zhǎng)度有關(guān)。于是，他和同學(xué)合作進(jìn)行了探究。如圖甲所示，將鋼鋸片夾在厚書(shū)內(nèi)，伸出的長(zhǎng)度（簡(jiǎn)稱長(zhǎng)度）用L表示；鋼鋸片的形變量（彎曲程度）用末端偏移量x表示，鋼鋸片彈力用F表示，其大小等于測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678910長(zhǎng)度L/cm15202525252525252525形變量x/cm2212345678彈力F/N0.480.220.060.120.180.240.300.390.510.66（1）由第次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，在形變量x一定時(shí)，鋼鋸片中彈力F隨長(zhǎng)度L的增大而（填“增大”或“減小”）。（2）由第3～7次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可得該情況下彈力F與形變量x的關(guān)系式為。（3）請(qǐng)用表中鋼鋸片長(zhǎng)度L為25cm時(shí)的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出彈力F跟形變量x關(guān)系的圖像。（4）分析圖像，進(jìn)一步歸納可得結(jié)論。（5）鋼鋸條產(chǎn)生的彈力還可能與有關(guān)。21．（2021?錦江區(qū)模擬）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)兩根原長(zhǎng)都為8cm、粗細(xì)不同的A、B橡皮筋進(jìn)行研究。并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，如圖甲所示，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長(zhǎng)量△x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在A橡皮筋上懸掛重力為6N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為cm。（2）分別用這兩根橡皮筋制成了如圖丙所示兩測(cè)力計(jì)，它們外殼