四年級英語上冊教案 Unit9 I am late 遼師大版（三起）

/四年級英語上冊教案Unit9Iamlate遼師大版（三起）教學內(nèi)容本單元主要圍繞“我遲到了”這一主題展開，通過對話、故事等多種形式，讓學生掌握詢問時間、表達遲到原因以及道歉的句型。同時，本單元還涉及到時間的表達方式，如“quarterpast”、“halfpast”等。教學目標1.能聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。2.能運用所學句型詢問時間、表達遲到原因以及道歉。3.能理解故事內(nèi)容，并簡單復述。4.培養(yǎng)學生的守時意識。教學難點1.正確運用時間的表達方式。2.遲到原因的表達。3.道歉語句的運用。教具學具準備1.課本、教案、PPT。2.錄音機、磁帶。3.圖片、卡片。教學過程1.導入-利用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課的主題，引導學生猜測。2.新課展示-通過PPT或黑板展示本節(jié)課的重點句子和生詞。-引導學生跟讀，并注意發(fā)音。3.互動練習-分組進行角色扮演，練習本節(jié)課的句型。-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。4.鞏固提高-利用故事或歌曲鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。-進行小測驗，檢測學生的學習效果。5.總結(jié)反饋-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。-學生反饋學習感受，提出問題。板書設計1.重點句子-Whattimeisit?-Iamlatebecause...-Iamsorryforbeinglate.2.生詞-late,sorry,because,quarterpast,halfpast3.時間表達-quarterpastone,halfpasttwo,...作業(yè)設計1.書面作業(yè)-完成課后練習題。2.口頭作業(yè)-跟讀課文，模仿發(fā)音。3.實踐作業(yè)-用所學句型編寫一段對話。課后反思本節(jié)課通過多種形式的教學活動，使學生掌握了詢問時間、表達遲到原因以及道歉的句型。在教學過程中，教師應注重學生的發(fā)音和語法錯誤，及時糾正。同時，通過故事或歌曲等形式鞏固所學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。在課后作業(yè)設計方面，教師應注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，如編寫對話等。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。重點關注的細節(jié)是“教學過程”的設計與實施，因為這是課堂教學的核心部分，直接關系到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。以下是對教學過程的詳細補充和說明：教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、引起學生注意的重要步驟。在本節(jié)課中，可以通過以下方式導入：-情境創(chuàng)設：利用多媒體展示早晨上學遲到的場景，讓學生置身于真實的生活情境中，引發(fā)學生的共鳴和興趣。-問題引導：教師提出引導性問題，如“你有沒有遲到過？為什么會遲到？”讓學生思考并嘗試用英語表達。-圖片或?qū)嵨镎故荆赫故九c遲到相關的圖片或?qū)嵨?，如鬧鐘、公交車、交通堵塞的圖片，讓學生預測本節(jié)課的主題。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學生接觸新知識、學習新技能的關鍵步驟。教師應通過多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容：-PPT或黑板展示：利用PPT或黑板清晰地展示本節(jié)課的重點句子和生詞，配合圖片或動作，幫助學生理解和記憶。-聽力練習：播放錄音，讓學生聽懂并跟讀重點句子，注意模仿正確的語音語調(diào)。-互動問答：教師提出與新課內(nèi)容相關的問題，引導學生用英語回答，鞏固新學的句型和詞匯。3.互動練習互動練習是讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。教師應組織形式多樣的練習活動：-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬遲到時與他人的對話，練習本節(jié)課的句型。-小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高學習的積極性。-個別提問：教師個別提問，檢查學生對新知識的掌握情況，并及時給予反饋和指導。4.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是對所學知識進行復習和鞏固，提高學生的綜合語言運用能力。教師可以通過以下方式進行：-故事或歌曲：利用與本節(jié)課主題相關的故事或歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學知識。-小測驗：設計小測驗，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。5.總結(jié)反饋總結(jié)反饋環(huán)節(jié)是對整節(jié)課的教學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，幫助學生梳理所學知識，提高學習效果。教師應引導學生參與總結(jié)，鼓勵學生提出問題和意見：-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重要的語言點和學習方法。-學生反饋：學生分享學習感受，提出學習中遇到的問題，教師給予解答和指導。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。在教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略和方法，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習。6.教學過程中的難點處理在教學過程中，教師需要特別注意對教學難點的處理。對于本節(jié)課來說，時間的表達方式和遲到原因的表達是學生可能遇到的主要難點。以下是針對這些難點的詳細教學策略：-時間表達：教師可以通過實物時鐘或電子時鐘展示不同的時間，讓學生直觀地學習“quarterpast”、“halfpast”等表達方式。接著，可以通過游戲或競賽的方式，讓學生練習這些表達方式，如“時間接龍”游戲，每個學生依次說出一個時間，下一個學生需要用英語接龍。-遲到原因表達：教師可以準備一些與學生生活相關的圖片或卡片，如交通堵塞、起床晚了等，讓學生用英語描述這些原因。此外，教師可以設計一些情境對話，讓學生在實際語境中練習表達遲到原因。7.課堂管理在教學過程中，課堂管理同樣重要。教師需要確保課堂秩序良好，學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。以下是一些建議：-明確規(guī)則：在課堂開始時，明確課堂規(guī)則和期望，讓學生知道什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的。-積極引導：通過積極的教學方法和鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與課堂活動。-及時反饋：對于學生的表現(xiàn)，教師需要及時給予反饋，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。8.教學評價教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，為下一步的教學提供依據(jù)。以下是一些建議：-形成性評價：在教學過程中，教師可以通過觀察、提問、小組討論等方式，了解學生對新知識的理解和掌握程度。-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，教師可以通過測試、作業(yè)、項目等方式，對學生進行總結(jié)性評價，了解他們