三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 9《天然的紋理》 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-9《天然的紋理》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握天然紋理的特點(diǎn)和美感。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和自然保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.天然紋理的概念和特點(diǎn)。2.天然紋理的觀察和描繪方法。3.天然紋理的欣賞和創(chuàng)造。4.天然紋理與環(huán)保的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和掌握天然紋理的特點(diǎn)和美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解和感受到天然紋理的美感，如何培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具：畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)PPT、圖片、視頻等方式，讓學(xué)生了解和感受天然紋理的概念和特點(diǎn)。2.觀察：讓學(xué)生觀察和描繪天然紋理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受天然紋理的美感。3.討論：讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。4.創(chuàng)造：讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造自己的天然紋理作品。5.總結(jié)：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生再次回顧和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.天然的紋理2.副三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-93.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)內(nèi)容5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)6.教學(xué)過(guò)程作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察和描繪自己身邊的天然紋理，并寫(xiě)下自己的感受。2.創(chuàng)造自己的天然紋理作品。課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)天然紋理的概念和特點(diǎn)有了更深入的了解和掌握，觀察和描繪天然紋理的能力也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生們也展現(xiàn)出了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)天然紋理的美感理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對(duì)于“教學(xué)過(guò)程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.引入（約10分鐘）-利用多媒體展示不同天然紋理的圖片和視頻，如樹(shù)皮、石頭、水面、沙丘等，激發(fā)學(xué)生的興趣。-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是紋理？它們是如何形成的？-簡(jiǎn)要介紹天然紋理的概念，以及它們?cè)诖笞匀恢械钠毡樾院酮?dú)特性。2.觀察（約20分鐘）-分發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備好的自然物品，如樹(shù)葉、小石頭、木片等，讓學(xué)生親手觸摸并觀察它們的紋理。-引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述他們觀察到的紋理特征，如線條、顏色、形狀等。-教授學(xué)生如何使用放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的觀察，以發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)。3.討論（約15分鐘）-將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果和感受。-每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示他們觀察到的紋理，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。-教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同紋理的美學(xué)特點(diǎn)，以及它們給人們的感受。4.創(chuàng)造（約30分鐘）-讓學(xué)生回到自己的座位，準(zhǔn)備畫(huà)紙和畫(huà)筆。-教師示范如何用鉛筆輕輕勾勒出紋理的輪廓，然后用彩色鉛筆或水彩填充細(xì)節(jié)。-學(xué)生跟隨教師的示范，開(kāi)始自己的創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的紋理圖案。-在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的幫助和反饋。5.展示與評(píng)價(jià)（約20分鐘）-學(xué)生完成作品后，將作品貼在展示區(qū)供大家欣賞。-進(jìn)行全班性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)彼此的作品。-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，并提出改進(jìn)的建議。6.總結(jié)（約10分鐘）-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天然紋理的美學(xué)價(jià)值和對(duì)環(huán)境的重要性。-提醒學(xué)生要保護(hù)自然環(huán)境，因?yàn)樗鼈兪俏覀兯囆g(shù)創(chuàng)作的源泉。-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和欣賞天然紋理，并將這些靈感運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（約5分鐘）-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校周?chē)鷮ふ姨烊患y理，并嘗試用繪畫(huà)或攝影的方式記錄下來(lái)。-鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的觀察感受，加深對(duì)紋理美感的理解。8.課后反思（教師個(gè)人進(jìn)行）-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和作品的質(zhì)量。-考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。-計(jì)劃如何在未來(lái)的課程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于天然紋理的知識(shí)和技能，而且還能體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明（續(xù)）9.安全與清潔（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）-在觀察和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用放大鏡和其他工具時(shí)的安全注意事項(xiàng)，避免學(xué)生受傷。-在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生正確使用畫(huà)具和顏料，避免弄臟衣物或場(chǎng)地。-教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清理工作，包括清洗畫(huà)具、整理工作臺(tái)和回收自然物品，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。10.個(gè)性化學(xué)習(xí)（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于觀察力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作更為復(fù)雜的紋理圖案；對(duì)于觀察力較弱的學(xué)生，則可以從簡(jiǎn)單的紋理開(kāi)始，逐步提升他們的觀察能力。-對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的資源和調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中并取得進(jìn)步。11.家長(zhǎng)參與（課前或課后）-教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課前準(zhǔn)備，例如收集自然物品或提供有關(guān)紋理的資料，這樣不僅增加了家長(zhǎng)對(duì)課程的了解，也增強(qiáng)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。-課后，教師可以通過(guò)郵件或?qū)W校通訊，向家長(zhǎng)分享學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)支持孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。12.評(píng)估與反饋（課后）-教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)估，了解他們對(duì)紋理概念的理解程度和創(chuàng)作技能的掌握情況。-教師應(yīng)提供具體的、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師可以設(shè)立展示區(qū)，讓學(xué)生的作品得到展示和認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。13.持續(xù)學(xué)習(xí)（課后及未來(lái)課程）-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的課程中繼續(xù)探索紋理和其他藝術(shù)元素，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中。-教師可以設(shè)計(jì)后續(xù)課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)特定類(lèi)型的紋理，如植物紋理、礦物紋理等，或者將紋理與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如雕塑、拼貼等。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)（課后及未來(lái)課程）-教師可以與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生從不同角度探索紋理。例如，與科學(xué)課結(jié)合，學(xué)習(xí)紋理形成的自然科學(xué)原理；與語(yǔ)文課結(jié)合，創(chuàng)作關(guān)于紋理的詩(shī)歌或故事。-通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)