2022年八年級語文上冊周末作業(yè)九課件新人教版

周末作業(yè)（九）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”大文豪蘇軾在詩中生動地描繪了杭州的湖光山色【甲】古都杭州有著眾多水泊、濕地，無數水井和泉池。它(jì)______有寬闊繁忙的運河水道，也有難以計數的古橋閘口。你也許會想象古時這般江南的水鄉(xiāng)澤國之景究竟是怎樣的風(cǎi)______【乙】讓我們開啟一段時光之旅，尋訪杭城水脈，感受江南水韻。1．根據語境，在橫線上填入合適的漢字。(jì)____有

風(cǎi)____既采2．某位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處的標點產生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項()A．“瀲”在詩中是“水滿而溢出”的意思，應讀liàn。B．“泊”在此處是“湖”的意思，應讀bó。C．【甲】處應填入句號，表示陳述語氣。D．【乙】處應填入問號，表示疑問語氣?！窘馕觥緼.有誤，“瀲”意思是水波流動；B.有誤，“泊”應讀pō；D.有誤，乙處應該用句號，這是陳述句。C3．為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學查閱字典，找到“國”字的三個解釋：①國家；②國都，京城；③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思。多水的地域。4．為了幫助同學們更好地了解文化遺產，希望中學團委決定邀請市博物館李館長于2022年11月15日下午3點到學校大禮堂為全校同學做一個專題講座。以下是邀請函正文內容：邀請函李館長：為了幫助同學們更好地了解文化遺產，誠摯邀請您于2022年11月25日到學校禮堂為大家做一個專題講座。請您務必準時參加！2022年11月22日(1)邀請函格式上有一個錯誤，請指出來：____________________________________________(2)邀請函在內容上不夠具體，請指出來：______________________________(3)邀請函有一處用語不得體，請改正：_________________________________________落款缺少邀請人(單位)希望中學團委。缺少具體的時間(下午3點)?！罢埬鷦毡販蕰r參加”改為“敬請撥冗光臨”。5．古詩文名句填空。我國歷代文人對優(yōu)美的自然景色都情有獨鐘。有的詩人通過對西湖早春明媚風光“亂花漸欲迷人眼，(1)____________________”的描繪，表達對于自然之美的熱愛之情；有的沉浸山水風光之中，體驗自富陽至桐廬的“(2)_________，(3)_________”的優(yōu)美景色；還有的借松柏寄予堂弟無限期望：“(4)____________？(5)___________”。淺草才能沒馬蹄奇山異水天下獨絕豈不罹凝寒松柏有本性鳥巢張建春沒有鳥窩的村莊不叫村莊。實際上村子里把鳥巢叫作鳥窩。鳥在樹丫上搭窩，就是安了個家，如村莊里的人，掙掙巴巴地蓋了三間土墻草頂的房。有窩才有家，有房才能生活，金窩銀窩，不如自家狗窩，窩是家，對人對鳥都一樣。鳥奔人而來，估計也要人氣，鳥窩搭在人家周邊的樹上，和人離得近近的。鳥占高枝，魚搶上水，都不錯。但鳥窩不見得就搭在高處，和鳥的脾性有關，比如伯勞愛在樹尖搭窩，白頭翁愛在低處，斑鳩則隨遇而安。一到春天，各色鳥就忙將起來，椿樹、榆樹、桃樹、梨樹上，都見鳥兒忙乎，也爭也吵也打斗，只為有個好位置，把窩搭牢靠了。見多不怪，村里人看著鳥搭窩，順溜得很。老人們對鳥窩看得重，孩子們淘氣，上樹掏鳥窩或拿著竹竿捅鳥窩，老人們一發(fā)現就跟上罵，逮住了就拿鞋底打屁股。毀人家呢，可是天大的罪過。老人說理：“好不容易搭個窩，說沒就沒了，不罪過？毀了你家可行？”孩子們臉紅紅的，捂著屁股低下了頭。鳥窩是村里人家的鄰居，遠親不如近鄰，感情不一般。德三爺春上開始發(fā)愁，尋常年景，鳥們已開始在自家周圍不止一處嘰嘰喳喳地造窩搭巢了。就大榆樹一棵，枝頭上至少要搭上好幾個。今年怪了，不僅大榆樹上不見鳥窩，連其他樹上也不見。他瞅得仔細，盡管老眼昏花，搭窩的鳥總是要鬧出些動靜來。也有鳥匆匆地飛到大榆樹上停留，可就是不銜草搭窩。德三爺吼德三奶，怪三奶把電視機的聲響開大了，把鳥們嚇走了。A.德三奶懶得答，把音量調小了，仍是眼不離電視屏幕，自言自語：“連個說話的人都沒有，放個屁都自己聞?！贝遄永锏娜苏娴纳倭耍甙藗€老人，守著過去上百人的村莊，撂棍打不到人，不搗鼓出點兒聲音，人還不被靜寂埋了？德三爺想不通，人少了，不正合鳥的意愿？窩搭在安靜處，該多安全？反過來德三爺又問自己：“死一樣的靜，人喜歡嗎？”德三爺回答得快：“不喜歡，雞飛狗跳的日子多熱乎！”德三爺開始學城里的人，做了些鳥窩掛在樹的枝丫上，B.氣得德三奶攆著罵：“老胳膊老腿，爬高上梯，跌壞了，狗日的服侍你?！钡氯隣敳焕恚€是將大大小小的樹掛了個遍。折騰了幾天，只見鳥飛，不見鳥搭窩。德三爺灰心了，看來這一季三春是廢了。陡然德三爺似明白了什么，不怪天不怪地，自己賊樣地在樹下轉，鳥還敢搭窩？接下來的三天，德三爺躡手躡腳，不向樹邊靠，乖得像只懶貓，看得德三奶直撇嘴：“老東西走火入魔了！”也就是幾天后，德三爺看到了一棵剛掛青果的桃樹上，有一對白頭翁上蹦下跳，德三爺一驚，莫不是搭窩了？果然是，德三爺輕手輕腳地走到樹下，一個秀氣的巢已見雛形。巢小巧，細草和羽毛密密實實，像個工藝品。德三爺興奮，一把抱住了德三奶，要德三奶快去看。德三奶犟了下，還是依了，回了句：“老頭兒瘋了。”不過，眼角掛滿了笑。德三爺就一天三遍地去桃樹下，看鳥窩，看一對白頭翁過日子，回家就忙著向看電視不眨眼的德三奶報告：窩搭好了，下蛋了，抱窩了，出五個小雛了，喂食了，吵架了……桃樹上白頭翁的窩不高，齊著德三爺的眉眼，踮腳就能看到。德三爺、德三奶像過節(jié)，天天有樂事?！拔逡弧奔倨冢蟽煽诘男募馊狻獙O子左左從城里回來了，左左喜歡村莊，旮旯胡同到處跑。桃樹引人，桃子熟了，左左去摘，一去就驚飛了白頭翁，也就發(fā)現了一窩羽翼還不豐滿的雛鳥兒。德三爺心提到了嗓子眼兒，要是左左抓鳥玩兒該怎么辦？心尖肉歸心尖肉，德三爺心中暗地決定，連鞋也脫了，抓鳥就打。沒想到德三爺多慮了，左左看了一會兒，竟轉身離去，桃子也不摘了，嘴中還念念有詞：“勸君莫打三春鳥……”德三爺知道孫子的表述不準確，但眼圈還是紅了。德三爺一高興，中午喝了兩杯，不勝酒力的他靠在椅子上美美地睡著了，還做了個夢：大榆樹上結滿了鳥巢，奇怪的是巢里住的不是鳥，而是從村莊進了城里的人，都是親切的面孔。醒來時，德三爺滿面的淚水。德三奶和左左正笑得歡。(選自《小小說選刊》2021年第22期)九(一)班擬將本小說改編成劇本，在元旦匯演中演出，請你協(xié)助他們一起完成。6．根據小說情節(jié)，將下面的劇情海報補充完整。7．請你幫扮演德三爺的小杭同學揣摩下面兩處細節(jié)中的人物心理。(1)接下來的三天，德三爺躡手躡腳，不向樹邊靠，乖得像只懶貓?！败b手躡腳”這一細節(jié)生動形象地表現了德三爺唯恐前來筑巢的鳥兒受驚而小心翼翼的心理，同時還表現了他對鳥兒前來筑巢的期盼。(2)德三爺就一天三遍地去桃樹下，看鳥窩，看一對白頭翁過日子，回家就忙著向看電視不眨眼的德三奶報告：窩搭好了，下蛋了，抱窩了，出五個小雛了，喂食了，吵架了……用動作與語言刻畫出德三爺因鳥兒來村里筑巢的興奮。8．請你結合文章畫線句，跟小真同學探討德三奶這個角色的作用。德三奶是小說的次要人物，A處農村里人丁稀少，德三奶整日與電視為伴，內心孤獨，暗示農村空巢老人現象嚴重的社會現實。B處德三奶罵罵咧咧的話語背后是對德三爺的關心，側面烘托德三爺渴望鳥兒來筑巢的迫切心理?？梢娺@個角色既對刻畫德三爺的形象起著補充作用，又暗示了小說的主題。

9．元旦匯演結束后，學校掀起了一陣“筑巢熱”，同學們學德三爺在校園和家附近的樹上掛上鳥窩。請你結合小說內容，談談學生這樣做是否真正理解了這篇小說的內涵。分層賦分。第一層：單角度解讀主題，理解淺顯。示例：我認為學生這樣做讀懂了這篇小說，因為《鳥巢》通過描寫德三爺盼鳥、引鳥、護鳥的行為，表現了對生命的熱愛、對自然的熱愛，學生在校園以及家附近的樹上掛上鳥窩便是對德三爺愛鳥行為的傳承。第二層：多角度解讀主題，理解較為全面但沒有形成有意義的關聯。示例：我認為學生這樣做沒有讀懂這篇小說，因為《鳥巢》一方面通過描寫德三爺盼鳥、引鳥、護鳥的行為表現了對生命的熱愛，對自然的熱愛；另一方面塑造了德三爺與鳥為伍，德三奶與電視做伴的形象，突出他們百無聊賴、孤獨寂寞，表現了作者對空巢老人的關注。第三層：多角度聯結，解讀主題，并有拓展。示例：我認為學生這樣做沒有讀懂這篇小說。因為一方面《鳥巢》通過描寫德三爺盼鳥、引鳥、護鳥的行為表現了對生命的熱愛，對自然的熱愛，另一方面塑造了德三爺與鳥為伍，德三奶與電視做伴的形象，突出他們百無聊賴、孤獨寂寞，文章的開頭提及“窩是家，對人對鳥都一樣”，結尾處德三爺做夢夢見巢里住滿了從村莊去往城里的人。鳥巢在文中具有特殊的象征意義，它象征了