高考語文二輪復習專題突破詩歌鑒賞之鑒賞語言

2011高考語文復習專題突破：詩歌鑒賞之鑒賞語言第二節(jié)鑒賞語言1．(2009年山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄遠□杜牧南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？(1)首句中“悠悠”在詩中有何作用？________________________________________________________________________(2)本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答該題，首先要把握詩歌的主旨，結合語境理解詞語的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。(2)本題考查評價作者的情感的能力。解答本題，首先要注意題干中“情感變化”四個字。“客心孤回”表達的是游子的孤獨、思鄉(xiāng)之情，“紅袖憑江樓”則是眼前所見之景，游子由眼前所見之景自然會想到家人對自己的思念，從而使自己的思家之情加重?！敬鸢浮?1)一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂之情。(2)這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。詩人看到紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重(或“紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進一步觸發(fā)了詩人的思家之情”)。2．(2009年廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月□杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽合風襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。(1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？________________________________________________________________________(2)從“萬里”“時時”“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。________________________________________________________________________【解析】(1)解答本題，一要緊密結合注釋中的“安史之亂”和“曾困居于此”，二要了解“月”這一意象在古詩詞中常用來表達思鄉(xiāng)之情。把握住這兩點，然后結合詩歌的具體語境即可作答。(2)這是一道語言鑒賞題。解答該類題的步驟是：釋詞義＋描景物＋點效果?？忌灰Y合詩句內容，聯(lián)系本詩嘆漂泊、思鄉(xiāng)盼歸的主旨即可得出答案?！敬鸢浮?1)主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。(2)“萬里”，表示空間的距離之遠，蘊涵著作者離家萬里的漂泊感?！皶r時”，表示動作的頻繁，字面意義是“屢屢”“常?！?，言外之意是作者一次次打開房門望月思歸?！耙咕谩保硎緯r間的延續(xù)之長，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。(任選兩個即可)一、了解常見語言風格古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。如此種種，不一而足。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。(1)平實質樸其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。例如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比翢o難解之處。(2)含蓄雋永詩歌最富有靈氣。詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。(3)清新雅致其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較靚麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，飽含著作者的喜悅之情。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”(《小池》)，給人一種清新美。(4)形象生動詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》)，既是詩又是畫，有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。(5)絢麗飄逸說到絢麗飄逸，最典型的詩人當數(shù)李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！本褪呛艿湫偷囊焕?。其他用來鑒賞古詩語言風格的常用語言還有：用字精練、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、含蓄有韻味、委婉含蓄、細膩傳神、華美、樸實無華、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂性等。二、掌握鑒賞角度1．從語法角度鑒賞要重視對古代詩歌中幾類詞語、詞法和句法現(xiàn)象的鑒賞。看這些詞語、詞法和句法的運用，怎樣傳達出更為豐富的信息，怎樣使表達更準確、生動或含蓄蘊藉。①名詞：一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風幾個意象，讓我們領略到了江南春天的特有風情。②動詞：一個好的動詞能夠點燃整個詩句，在鑒賞詩歌時，需要關照動詞，特別是具有“多重含義”的。如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，“怨”字明顯采用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。③形容詞：這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。④副詞：如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》)，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。⑤數(shù)量詞：如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬點飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過描寫“一片飛花”“風飄萬點”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的怨愁。⑥疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”(王安石《元日》)。⑦倒裝：一般表強調。如“七八個星天外，兩三點雨山前”(辛棄疾《西江月》)，正常表述應為“天外七八個星，山前兩三點雨”；“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》)，正常表述應為“鸚鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。2．從修辭角度鑒賞①夸張：我國古典詩歌中夸張手法的運用較為普遍。如孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，“氣蒸”“波撼”都是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。②擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。③對比：運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)分得更加鮮明。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧盏姆笔⒑妥詈笠痪涿鑼懡袢盏睦渎淦鄾鲂纬蓮娏覍Ρ?，使讀者感受特別深切。④比喻：運用比喻，可以使事物生動形象、具體可感，給人鮮明深刻的印象。如賀鑄的《青玉案》：“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！”詞人一連用了三種事物比喻“閑愁”，仔細分析，共同之處在于迷離、悠遠，用具體描述抽象，同時層層遞進，使讀者感受煙草、飛絮、梅雨時極自然地感受到閑愁，是比喻運用成功的典范。三、評析詩人煉字煉句的作用古人作詩寫詞講究煉字煉句，以使傳神動人。閱讀古代詩歌，評析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會詩歌豐富的內蘊。1．評析“題眼”所謂“題眼”，就是指詩歌標題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如李白《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！”詩題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者引到一個美妙的音樂境界中來，直到最后一句才透露了詩人的本意。2．評析“詩(詞)眼”優(yōu)秀的作品中，詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調。四、把握解題思路1．找好切入點對于那些運用了很明顯的表現(xiàn)手法的字或句子，可從表達技巧上找切入點；對于寫景的描寫性字詞，可從景象特點上找切入點；對于那些暗示或表明作者寫作情感基調的字詞，可從表情達意上找切入點。2．組織答題落腳點①解釋該字在句中的含義(有深刻或特殊含義)。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③指出該字運用了哪種表達技巧并簡析其效果(必要時補充該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)。1．(2010年龍巖質檢)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。碧湘門①□陶弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢欲沉山。【注】①碧湘門：即長沙(今屬湖南)城門。②行(hánɡ)：行列。(1)這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。________________________________________________________________________(2)有人評價這首詩“句句寫遠，卻又始終未著‘遠’字”。對此你是如何理解的？請結合第一句和第三句作簡要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題屬于煉字類題目。“地卑”即地勢低，“沉”，使動用法，使……沉沒?！俺痢钡闹髡Z是“江勢”，賓語是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無疑了?！俺痢睂懗隽怂畡葜螅瑫r使景物具有動感。解答本題，考生可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭方法；③看該字的運用起了什么作用。(2)本題考查對詩句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞?，顯然不是事實本身；“沒草”即“沒入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥兒的行列才會給人這種“沒入草叢”的錯覺，所以第三句寫的也是遠景?！敬鸢浮?1)“沉”字好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠處的山巒淹沒似的。“沉”字寫出了水勢之大，既傳達了遠水浩茫給詩人的強烈主觀感受，又恰當?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭?2)本詩首句寫長沙城內遠樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠，仿佛就要沒入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的遠景，卻又始終未著“遠”字。2．(2010年廣東佛山質檢)閱讀下面古詩，然后回答問題。與胡興安夜別□何遜居人①行轉軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨守故園秋。【注】①居人：指送行者胡興安。②行轉軾：將要掉轉車回去。③維：栓、系。(1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達效果。請結合全詩分析。________________________________________________________________________(2)本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯(lián)想之景。請談談你的看法。________________________________________________________________________【解析】詩以對舉開頭，一句寫“居人”，一句寫“客子”，簡潔而生動地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫，三、四句將兩面合寫，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢，其重點顯然在第三層，抒發(fā)對離別之人的日后思念之情?！敬鸢浮?1)離別之際，詩人強顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現(xiàn))“愁”。寫出詩人不忍分別的心情。(寫出“強笑、苦笑”并有簡要分析即可)(2)①寫眼前實景：頸聯(lián)(五、六句)運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。②寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。3．(2010年南京調研)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客□白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。(1)詩的第三聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。________________________________________________________________________(2)關于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領全篇，有人說“望”字統(tǒng)領全篇，你的看法呢？請結合全詩作簡要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時要明確詩句運用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當為比喻；“雨”是因“風吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。(2)閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫海天、山川為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請朋友來此“消暑”。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯(lián)進行簡單分析，點明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關系即可?！敬鸢浮?1)晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風光，意境高妙。(2)示例一：全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中“招客”。示例二：全詩以“望”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。考查方向：①對關鍵詞語的品味(含義及表達作用)；②對關鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等)；③當題干要求品評某一個字眼的藝術效果時，就是考析詩眼或析煉字。④對語言風格的概括(格調、色彩、境界、情味等)。解題格式：品味關鍵詞句：含義＋手法＋表達作用(句意＋文意＋主旨情感)答題要領：(1)煉字類答題提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：南浦別□白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？________________________________________________________________________【答案】同意。①看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。②此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(2)關鍵詞類答題提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以