高考語文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群三小說文本閱讀任務(wù)八人物形象特點(diǎn)全面概括準(zhǔn)確分析課件

任務(wù)(八)人物形象特點(diǎn)，全面概括、準(zhǔn)確分析復(fù)習(xí)任務(wù)群三

小說文本閱讀核心知識導(dǎo)圖重溫小說是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，人物形象特點(diǎn)的分析與概括是高考小說閱讀考查的重點(diǎn)，也是我們一輪、二輪小說復(fù)習(xí)的重中之重。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)已基本掌握分析概括人物形象特點(diǎn)的方法和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高分析概括的精準(zhǔn)度，在審題、閱讀與答題三個環(huán)節(jié)上加大思考與訓(xùn)練力度。任務(wù)情境內(nèi)容索引ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主檢測

自我診斷SHENDUDAJINGZHUNTUPO審、讀、答精準(zhǔn)突破LEITIZAILIANJISHIGONGGU類題再練即時鞏固貳叁壹壹ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主檢測自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。父親的手指甫躍輝塵土飛揚(yáng)的大路在兩個孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個個泥坑，讓太陽火熱的舌頭舔干了?！澳阏鏁缘冒值氖种傅粼谑裁吹胤?？”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟。“真的！”許明說。大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。父親是個好木匠，愛笑。舅舅教會他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就離開了村子。幾年后回來，舅舅仍只會造些桌椅板凳，他已是建筑隊的師傅了。在他們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過他一只手。許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。端午，父親沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。他們和母親常到村口，望著那條通向村外的大路，大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來了，他們沒看見汽車。他們問汽車在哪，父親笑笑。父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓著腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，刺耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過去，縮回來。父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢里醒來?！跋聜€月？怎么拿得出來？”父親說。“總要想想。早曉得，就不去開什么車了?！薄昂煤茫颐魈炀腿ベu刨木機(jī)還錢。”父親的笑越來越少了。只有和木匠們聊天，還會炫耀他那雙大手。“瞧瞧！哪個木匠有這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的右手只剩三個指頭……以后呢？父親再不會炫耀他那雙大手了吧。昨天放學(xué)回家，母親說：“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，他死活不讓，說不過掉了個手指。我怎么放得下心？”“我去！”許亮有點(diǎn)興奮?！澳愀胰ィ俊蹦赣H臉上亮堂了，就如當(dāng)初給父親的車燈突然照亮?！霸趺床桓??！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^掉了個手指?！彼胂笾赣H說話的樣子。醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長了，亂糟糟地趴在他的腦門耳際。見到許亮，父親努力笑了笑，兩個酒窩裂成兩條可怕的傷疤。“你怎么來了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。“媽跟我說的?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！薄澳阆然厝ィ医裢怼备赣H聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為父親不等他說，便會跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……“總算回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？”“不過掉了一個手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。“阿爸說沒事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明又問了許多問題，許亮沒有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動。許亮翻了個身，仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！钡诙煸缟希赣H沒回來。中午，父親沒回來。母親看看許亮，許亮不看她。他不想再去看父親了。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門?！跋热ソㄖ?，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，這主意不錯。事實(shí)上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。建筑隊大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也沒找到父親的手指?！澳悴皇钦f曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”弟弟沒動。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，掠過他們眼前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力量拽著，不由自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不見。一絲隱約的血腥鉆進(jìn)鼻孔，他找了一片長長的樹皮，往廢木堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一個東西。一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指?！拔覀儼咽种笌У结t(yī)院?！痹S亮說。“好！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。他們把手指留在了建筑隊，他們也沒去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開進(jìn)村子的，候在村口的他們，聽到車輪碾過路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來的方向奔跑。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來，年輕，強(qiáng)壯，高大。拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無力。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧靜的夕陽中，他們站著，和父親對視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事

的展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說中幾處點(diǎn)染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化；

父親汽車的燈光，則是希望的象征。C.小說多處使用對比手法，如父親失去汽車和手指前后的對比，許亮兄弟倆的對比等，

這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。D.小說反復(fù)提到父親的大手，以及對刨木機(jī)高速旋轉(zhuǎn)情景的細(xì)致描寫，為故事進(jìn)一步

發(fā)展埋下伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心?！?.小說中的父親是個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要說明。答案有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅韌——受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。3.請簡要分析許亮心理變化的過程。答案①斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到失望。②和弟弟去尋找手指的經(jīng)歷，讓他意識到自己的軟弱。③歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對父親有了更深的理解，并為自己的武斷和軟弱感到慚愧。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點(diǎn)睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準(zhǔn)備。去就去吧，住是不會住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會讓孩子遺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃?，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個孩子也算爭氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進(jìn)城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀(jì)念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實(shí)話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個小時。唉，上個班就這么遠(yuǎn)，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當(dāng)時剛參加過本村的一個葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個智能手機(jī)，在手機(jī)里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當(dāng)然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認(rèn)識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板——去年村里來了個收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚。可能因?yàn)檫@個原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。這個女婿不是外國人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！當(dāng)天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實(shí)指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。4.概括小說中老歪的人物形象。答案①一個疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們增加負(fù)擔(dān)一直沒有去過城里。②一個勤勞老實(shí)、沒見過世面的農(nóng)民形象。一個人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。③一個隱忍寡言、孤獨(dú)寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨(dú)自一人寂寞生活。5.小說在布局謀篇上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。答案①明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊。明線是老歪收到兒女邀請后內(nèi)心的期盼和糾結(jié)，暗線是兒女在外地的工作生活情況以及對待父親日益疏離的態(tài)度。②先揚(yáng)后抑或歐·亨利式的結(jié)尾。小說前面極力鋪陳老歪收到兒女邀請后的喜悅和村民們的羨慕，最后才揭出真相，極具震撼力，很好地表現(xiàn)了主題。③伏筆照應(yīng)巧妙。小說多處設(shè)伏，前后照應(yīng)，巧妙暗示了小說的結(jié)局。如說到兒女的家庭組成的特殊性，等等。6.小說結(jié)尾處“老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水”，你如何理解老歪的淚水？答案①這是一位空巢老人孤寂內(nèi)心的失望痛楚之淚，讀來讓人心酸。②兒女表面上很孝順，卻把辛苦帶大他們的孤獨(dú)的老父丟給對方。處在現(xiàn)代生活方式下的兒女，更多是在物質(zhì)上進(jìn)行贍養(yǎng)，關(guān)心老父流于表面，而對父親的生活和情感比較冷漠且不負(fù)責(zé)任。兒女這種只顧物質(zhì)上的贍養(yǎng)而忽視精神贍養(yǎng)的行為讓這位老人孤寂痛楚。③聯(lián)想到兒子、女兒處理家庭關(guān)系的生活情境(日本媳婦、禿頂丈夫等)，老人感覺到兒女對傳統(tǒng)的漠視，心里充滿了失望和苦楚。自我診斷返回診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題打“×”，無問題打“√”)審題是否能抓住人物形象題的題干關(guān)鍵詞？讀文是否能把握帶題閱讀的特點(diǎn)與要求？答題是否掌握概括分析人物形象特點(diǎn)的方法與角度？總體印象

貳SHENDUDAJINGZHUNTUPO審、讀、答

精準(zhǔn)突破一

精準(zhǔn)審題一般而言，審題要抓住以下三組關(guān)鍵詞：①概括與分析。如有“概括”一詞，只需準(zhǔn)確答出人物形象特點(diǎn)即可，不用分析；如有“分析”一詞，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答題重點(diǎn)是結(jié)合人物的言行表現(xiàn)分析，“具體說明”與“分析”一詞含義差不多。②形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)、生活狀態(tài)、心理變化(狀態(tài))。人物形象是以性格特點(diǎn)為中心，如題干有“形象特點(diǎn)”詞語，答題時除了以性格特點(diǎn)為中心，還應(yīng)兼及相貌、身份、職業(yè)等外在特點(diǎn)。“生活狀態(tài)”是指人物的生活情景(生活狀況)與人物的生活態(tài)度。其中“生活情景”(生活狀況)是指人物在生存過程中由于自身因素及外界因素的復(fù)合影響而形成的綜合狀態(tài)，即人物過著怎樣的生活，包括生活環(huán)境、生活遭遇、生活方式、人際關(guān)系等方面的生活特點(diǎn)。應(yīng)該注意“生活狀態(tài)”與“性格特點(diǎn)”的不同?！靶睦碜兓?心態(tài))只是人物性格中的心理部分，是指人物長期形成或在特定情境下人物言行所表現(xiàn)的心理情感特點(diǎn)，答題時必須答出諸如“高興”“痛苦”等心理詞語。另外，對于上面整體設(shè)問第(5)題，它并沒有籠統(tǒng)地要求分析概括人物的性格或形象之類的特點(diǎn)，而是給出了人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，審題時要特別注意這個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。③整體與局部?！罢w”是指聯(lián)系全文來答題，“局部”是指針對畫線句子或特定時刻的文字答題，兩者的閱讀范圍與要求不同。1.整體分析概括人物的閱讀：把分散文字聚合在一起整體題需要閱讀全文，方能找全散亂分布在字里行間表現(xiàn)人物言行舉止的文字。閱讀時要特別用好“圈點(diǎn)法”，把能體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的文字圈點(diǎn)出來，“圈點(diǎn)”務(wù)必要全面，不可遺漏。直接描寫的文字較容易“圈”出，側(cè)面描寫的文字如環(huán)境描寫、他人的評價文字等千萬不可忽略。當(dāng)然，如有直接交代人物形象特點(diǎn)的詞語，更要重點(diǎn)“圈”出。把分散的文字圈點(diǎn)出來后，就要化零為整，進(jìn)行分類、歸納。尤其要注意重復(fù)性文字的合并、交叉性文字的剝離。二

帶題細(xì)讀2.局部分析概括人物的閱讀：聚焦細(xì)讀與整體題不同，局部題所給的文字是固定的、明確的。應(yīng)將目光聚焦于此，精讀細(xì)讀。首先對所給文字作內(nèi)部切分、切割：在抓住描寫對象后切分出是哪類(些)描寫(語言/動作/心理/側(cè)面描寫)；再切割出描寫層次，切割出描寫的關(guān)鍵詞語。其次是“外聯(lián)”，聯(lián)系所處語段、所在的上下文，讀出兩部分的關(guān)聯(lián)。1.思考守道答人物形象題的關(guān)鍵不在于找出描寫人物的文字，而在于如何把這些具體文字經(jīng)過抽象思考變成準(zhǔn)確、全面的人物形象的特點(diǎn)?？忌霈F(xiàn)的所有問題基本都出在這個過程。盡管這個過程很抽象，看不見摸不著，但是只要能把握思考的準(zhǔn)則，找準(zhǔn)方法，問題也就迎刃而解了。(1)準(zhǔn)確定性，分清主次分析概括人物形象特點(diǎn)首先有個定性問題，即首先確定他是什么樣的人，是正面還是反面，作者對這個人物的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺。盡管這個環(huán)節(jié)很簡單，但還是有考生在這個前提問題上出現(xiàn)失誤，尤其在閱讀外國小說或歷史時代久遠(yuǎn)的小說時更是如此。那么應(yīng)如何解決這個問題呢？三

精準(zhǔn)答題①從作者對人物的介紹和評價角度來把握人物。作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示。②要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語境中，尤其要放在全篇中前后觀照，綜合評判，必要時要結(jié)合作品的大背景來評判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。③特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)的詞語。將這樣的詞語用于答案中，能提高答題的準(zhǔn)確度。④對于時代距離較遠(yuǎn)的人物或外國小說中的人物，分析時一定要結(jié)合歷史時代特點(diǎn)，以及外國的文化觀念和生活習(xí)慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。人物形象特點(diǎn)的表現(xiàn)總是多方面、多元化的，在眾多特點(diǎn)中總是有主有次，所以分析概括時首先要分清主要特點(diǎn)與次要特點(diǎn)。這一點(diǎn)看似很容易，但在不少考生那里，往往只是簡單地抓住文本描寫的只言片語，羅列出多條細(xì)枝末節(jié)的形象特征，卻偏偏遺漏了最核心、最重要的特點(diǎn)。那么，什么是人物的核心重要特點(diǎn)呢？簡單地說，凡是指向主要情節(jié)，尤其是情節(jié)結(jié)局，小說標(biāo)題與主題的那部分的特點(diǎn)均是最核心、最重要的。為此，就必須養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，梳理出小說的主要情節(jié)，概括出小說的主題。惟其如此，才能分清主次。另外，可以通過“相似”“相對”的次要人物形象抓住主要人物的主要特點(diǎn)。次要人物大概可以分為兩類，一類是與主人公擁有相近的價值觀，并和主人公性格的某一特征比較相似，稱之為“相似性次要人物”，一類與主人公擁有不同的價值觀，并和主人公性格的某一特征完全不同，可以稱之為“相對性次要人物”。在人物較多的小說中，我們可以依據(jù)這兩種人物完成對小說主人公主要性格的理解。(2)從情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格的變化性高考所選小說，篇幅較短，一般只能靜態(tài)描摹人物性格，很難細(xì)致描寫人物性格的發(fā)展變化。但也有部分小說，描寫了主人公由于外力的推動，在性格的某一層面上出現(xiàn)了巨大的變化，甚至蛻變，前后“判若兩人”的情景。主人公性格發(fā)生巨變就是作者想要塑造的人物形象的“圓形”，其中，蛻變后的人物性格是人物形象的重點(diǎn)。為此，要抓住情節(jié)的陡轉(zhuǎn)、場景的變化，去體悟人物命運(yùn)的變化及其原因，從而把握住人物的“變化性”。(3)從角色角度把握人物性格的復(fù)雜性人是社會關(guān)系的總和，每個人都會處在眾多社會關(guān)系的節(jié)點(diǎn)上，承擔(dān)著不同的社會責(zé)任和功能，也扮演著不同的社會角色。比如，一個人可能既是父親，也是丈夫、兒子，同時也是朋友、同事，不同的社會角色，人物形象體現(xiàn)的內(nèi)涵也不同。因此，理解小說形象，特別要通過抓住人物在不同環(huán)境下所扮演的不同角色來把握其性格的復(fù)雜性。2.找準(zhǔn)角度(1)宏觀角度：四緯三經(jīng)。四個緯度：個體與他人，個體與外物，個體與社會，個體與自我。三個經(jīng)度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)(2)微觀角度①如果從整體上概括分析，有以下角度：a.看身份職業(yè)：農(nóng)民、小市民、軍人等。b.看生活習(xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。c.看外貌特點(diǎn)：高大、瘦弱、魁梧等。d.看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等?？救鈩⒌馁I賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會計，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。1.概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。答案①老丑；②邋遢；③怪異。2.如何理解老人每次“跟他們尋一口面湯”后都說“回見”背后的心理？答案①表明他只是找別人吃剩的一口面湯止渴而已，不是偷別人的面吃，希望別人不要找他的麻煩。②隱含著老人對那個早已離開的剩面湯的人和那些店內(nèi)沒有當(dāng)面嘲笑他的看客們的感謝，感謝他們維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，沒有人當(dāng)面揭穿、當(dāng)場捉弄或嘲笑他。③這是老人在拾別人喝剩的面湯喝時出于維護(hù)內(nèi)心尊嚴(yán)的需求，借此掩飾自己尷尬的體現(xiàn)。3.為什么老人喊著要打架，卻沒人理會？答案①老人要與人打架，說明他內(nèi)心敏感、多疑，有著極強(qiáng)的自尊心。②他喊著要跟人打架，卻沒人理會，凸顯出他——一個撿垃圾的老人被人忽視甚至鄙視的卑微身份和社會地位；人們不屑于打他的心理描寫，進(jìn)一步突出一個連啃個燒餅都很費(fèi)勁的、風(fēng)燭殘年的老人衰老的年紀(jì)、可悲的處境。4.怎樣理解“八千多塊錢”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵？答案①“八千多塊錢”是“一沓一沓，用麻筋捆得很整齊”這一細(xì)節(jié)說明他對那些錢有著至高無上的珍惜之情，更蘊(yùn)藏著老人無數(shù)的辛酸與勞動。②一生積攢起來的巨款，折射著老人窮困生活中節(jié)儉的品德。③表現(xiàn)中國傳統(tǒng)老人攢錢防老的文化觀念。返回叁LEITIZAILIANJISHIGONGGU類題再練即時鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。琴師岑燮鈞我們小的時候，住在縣劇團(tuán)里，父親是團(tuán)里的琴師。有一陣，父親總是晚回來，母親知道他是給團(tuán)里一個小姑娘馬玉娘拉琴后，就時不時跟父親吵架。有一回，她拍著巴掌罵道：你以為你是好人，好人會被攆到鄉(xiāng)下來？父親似乎惱羞成怒，一個反手巴掌甩了過去，母親摸著臉，張牙舞爪地?fù)淞松蟻怼拇?，但凡要吃飯了，我就跑去叫父親，我怕母親去鬧。父親對馬玉娘很耐心，我經(jīng)常聽到他說道：對，對，就這樣唱，唱高音時，可以用氣息托著，若斷若續(xù)……云派唱腔就是這樣的特點(diǎn)，像云一樣，飄若游絲……那時，劇團(tuán)青黃不接。老演員經(jīng)過“文革”的耽擱，有的荒廢了，有的形象不行了，正需要年輕演員頂上去。終于，馬玉娘成了劇團(tuán)的主角，可她的神態(tài)總是幽幽的。母親是團(tuán)里燒飯的。她不喜歡馬玉娘，她喜歡李鐵梅一樣的，人精精神神，嗓子脆亮脆亮的。父親不屑地說：你知道什么。果然。馬玉娘漸漸地紅了起來。有一天，大家都知道了，馬玉娘要調(diào)到省里去，她被省團(tuán)的云老師看中了。那天，父親倒了酒慢慢地喝著，直到我們都吃完了，他還在喝。母親催了幾次，父親喝道：你有完沒完！大概是半年后，有一晚，我們聽到敲門聲，母親走出去，一會兒轉(zhuǎn)身向里喊道：馬玉娘來了！父親既沒激動，也沒熱情，只是淡淡說，坐。馬玉娘說了些省團(tuán)的事，父親只是“嗯”“噢”“啊”地應(yīng)著，有時點(diǎn)點(diǎn)頭。臨到馬玉娘要走時，他說：東西拿走！馬玉娘說：只是一點(diǎn)點(diǎn)意思！父親說：以后，你拿東西，就別來了。人家說這話是客氣話，可是父親卻是一本正經(jīng)的，弄得馬玉娘很下不來臺。父親把東西硬是拿了出去，然后關(guān)了門。門敲了幾下，然后聽到馬玉娘走了。母親看看父親，白了他一眼。本來，劇團(tuán)剛剛有點(diǎn)生氣?？墒牵R玉娘一走，又黯淡下去了。一個好演員，是可遇而不可求的。后來，馬玉娘托團(tuán)里的一個老同事，給父親捎來一把新的胡琴。父親試了一下，收下了。馬玉娘越來越紅，新戲一個接著一個?？墒?，父親越來越落寞，因?yàn)閯F(tuán)解散了。父親的最后兩年是在省城度過的。母親歿了，他也老得很快。他的心臟不行，把他一個人放在鄉(xiāng)下，不放心，于是，我叫他來。起先，他不肯，我哭著“罵”了他，他才像一個小孩子一樣，肯跟我了。來的時候，他把那把胡琴帶上了。我給他打開了戲曲頻道。那時，鄉(xiāng)下沒有數(shù)字電視，戲曲頻道是收不到的。我給他說，戲曲頻道里經(jīng)常有馬玉娘的戲。她現(xiàn)在是省團(tuán)的當(dāng)家花旦了，還得了梅花獎。第二晚，果然看上了馬玉娘的大戲。父親一邊看，一邊給她打拍子。我問父親，她唱得好嗎？父親點(diǎn)點(diǎn)頭，說好，比原來更好了。她原來的嗓音里有一層翳，現(xiàn)在這一層翳散了，但又沒完全散，就有了一種幽咽的美。這種嗓音，比起單純的聲音來，更有回味。戲曲講的就是這么一個味。這一晚，父親的話特別多，我從來沒見他講過這么多