2024年湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（含解析）

2024年湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1．（2分）湖北是一片紅色熱土，為傳承紅色基因，學(xué)校開(kāi)展了以“探尋湖北‘紅’”為主題的紅色文化研學(xué)活動(dòng)小優(yōu)準(zhǔn)備在活動(dòng)時(shí)為同學(xué)們朗讀相關(guān)詩(shī)文，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）A．小優(yōu)注意到多音字的讀音，他這樣讀：我們祖國(guó)的英雄兒女，將（jiāng）要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)（qiáng）！ B．小優(yōu)想讀出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美、崇敬之情，他這樣處理重音：他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！ C．小優(yōu)希望讀出詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)綿長(zhǎng)雋永、深沉真摯的愛(ài)，他這樣處理停連（“?”表示停，“?”表示連）：為什么?我的眼里?常含淚水？?因?yàn)?我對(duì)這土地?愛(ài)得深沉…… D．小優(yōu)想讀出革命者不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念，他這樣處理節(jié)奏：取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。2．（2分）研學(xué)第一站是武漢辛亥革命博物院，小翼說(shuō)“亥”字加上偏旁可以組成新的漢字，下面橫線(xiàn)應(yīng)該填什么字呢？請(qǐng)你幫小翼完成。A．舟求劍B．言簡(jiǎn)意C．提時(shí)代D．人聽(tīng)聞3．（2分）研學(xué)第二站來(lái)到恩施湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園，語(yǔ)文課代表吟誦了一副對(duì)聯(lián)表達(dá)此時(shí)的心情，小語(yǔ)覺(jué)得“神州”“大地”兩個(gè)詞值得反復(fù)推敲。請(qǐng)你將這兩個(gè)詞還原到對(duì)聯(lián)中。上聯(lián)：追憶往昔，抗日烽火燃下聯(lián)：喜看今朝，復(fù)興偉業(yè)壯4．（3分）2024年元旦，“冰城”哈爾濱爆火之后，各地文旅部門(mén)花式“整活”，其中有些句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。①某報(bào)刊新聞標(biāo)題：探測(cè)荊楚大地打卡紅色坐標(biāo)②某公眾號(hào)推文寫(xiě)道：紅色演藝、紅色民宿、紅色文創(chuàng)等特色產(chǎn)品讓游客從“看景”到“入景”，紅色旅游有了刮目相看的打開(kāi)方式。③某報(bào)刊新聞標(biāo)題：“紅色旅游”風(fēng)靡旅游區(qū)游客量大幅增強(qiáng)5．（3分）2023年12月26日是毛澤東同志誕辰130周年。研學(xué)時(shí)，正好是這一天參觀(guān)武昌毛澤東舊居紀(jì)念館。但因遇到交通擁堵，大家沒(méi)能在16：30前趕到，只能在門(mén)口拍照紀(jì)念。小湖想向武漢市文化和旅游局建議，遇到這樣的特殊日子，請(qǐng)你幫他說(shuō)明理由。6．（8分）此次研學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了小北的愛(ài)國(guó)情感，他以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題輯錄了一組古詩(shī)文。請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線(xiàn)上。報(bào)君黃金臺(tái)上意，①。（《雁門(mén)太守行》）濁酒一杯家萬(wàn)里，②。（《漁家傲?秋思》）③，奉命于危難之間。（《出師表》）了卻君王天下事，④。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？⑤。（《滿(mǎn)江紅》）⑥，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）落紅不是無(wú)情物，⑦。[《己亥雜詩(shī)》（其五）]⑧，城春草木深。（《春望》）二、閱讀與鑒賞（45分）7．（4分）閱讀下面的詞，完成兩則批注。鷓鴣天?桂花①李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋。騷人②可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。【注】①此詞作于宋徽宗建中靖國(guó)元年（1101）之后，作者與丈夫趙明誠(chéng)居住青州之時(shí)。他們攻讀而忘名，雙雙沉醉于美好、和諧的藝術(shù)天地中。②騷人：指屈原。（1）詞作先寫(xiě)所詠之物的外在特征。前兩句短短十四字，寫(xiě)出了桂花色淡、體輕、香濃的特點(diǎn)，正如周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“”三句寫(xiě)出了蓮花方正、通達(dá)、味香的特點(diǎn)。（2）詞作后寫(xiě)所詠之物的精神品質(zhì)。聯(lián)系《愛(ài)蓮說(shuō)》結(jié)尾處提到的菊花和蓮花，可知此詞中“梅定妒，菊應(yīng)羞的手法，表達(dá)了作者對(duì)桂花的之情。8．（14分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之（A）？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，使民衣食有余，則自不為盜（B）？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿③焉。上又嘗謂侍臣曰：“君依于國(guó)，國(guó)依于民。刻民以奉君，猶割肉以充腹，君富而國(guó)亡。故人君之患不自外來(lái)常由身出。夫欲盛則費(fèi)廣，費(fèi)廣則賦重，賦重則民愁，國(guó)危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲（C）（選自《資治通鑒》）【注】①上：皇上，這里指唐太宗。②哂（shěn）：微笑。③野宿：在郊外露宿。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)雖不能察①根據(jù)語(yǔ)境推斷或請(qǐng)重法以禁之②遷移課內(nèi)字詞自是數(shù)年之后③結(jié)合字形推測(cè)外戶(hù)不閉④（2）請(qǐng)將“邪”“焉”“也”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A．B．C．（3）請(qǐng)為乙文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。故人君之患不自外來(lái)常由身出（4）請(qǐng)翻譯甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（5）“遠(yuǎn)謀”出自甲文中“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，其意思是“深遠(yuǎn)的謀劃，體現(xiàn)唐太宗“遠(yuǎn)謀”后的結(jié)果。（6）甲、乙兩文中都講到了“民本”思想，請(qǐng)分析魯莊公和唐太宗對(duì)這一思想認(rèn)識(shí)的區(qū)別。9．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。精神長(zhǎng)相張冬青①哲宗元符二年，大文豪蘇軾由惠州再貶謫儋州，年逾花甲，在生活困頓、內(nèi)心煎熬時(shí)縱筆：“寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿(mǎn)霜風(fēng)。小兒誤喜朱顏在，滿(mǎn)身風(fēng)霜，英雄難掩垂暮。然而，曲筆一抖，詩(shī)境蕩開(kāi)，酒后的醉容“雖紅不是春”，卻永久定格了灑脫放曠的東坡那一抹飽經(jīng)世故而存天真的笑容。②這是令人仰慕的精神長(zhǎng)相。③然而，人生海海，“每個(gè)平凡而普通的人，路遙在《平凡的世界》里這樣生動(dòng)地描摹。我們恐怕都是海海人生中的一粒沙，面對(duì)生活的磨礪，內(nèi)心都會(huì)有微瀾，投射到身體語(yǔ)言上④我們身邊有很多人，像行走的情緒垃圾桶，柴米油鹽的一地雞毛、管教孩子的雞飛狗跳、工作的暗無(wú)天日、未來(lái)的一片茫然……隨身荷載滿(mǎn)滿(mǎn)的負(fù)面情緒，不良情緒快速?gòu)?fù)制傳播，你無(wú)形中就會(huì)被情緒黑洞消耗能量。更有甚者，像一枚危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在的情緒炸彈，讓人望而卻步。⑤情緒，就像機(jī)械的操作系統(tǒng)，是保持運(yùn)轉(zhuǎn)的底層邏輯。而穩(wěn)定情緒的能力⑥一個(gè)人，穩(wěn)定的情緒是自愛(ài)也是愛(ài)人的能力，只有隨時(shí)保持情緒覺(jué)察才能做到情緒自潔。在自我管理上，放縱消沉，怒而無(wú)節(jié)，無(wú)視被管理者的情緒，怒而過(guò)奪，能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。的確，是理性戰(zhàn)勝情緒的無(wú)聲廝殺，不見(jiàn)硝煙，那是大自然賜給植物自我修復(fù)的秘密武器。而一個(gè)人沒(méi)有觀(guān)眾的情緒消解則是一把未出鞘的劍，引氣封喉⑦當(dāng)時(shí)不雜、當(dāng)事不雜是拒絕精神內(nèi)耗、重建精神秩序、達(dá)到精神自治的高標(biāo)。⑧杞人憂(yōu)天、伯慮愁眠，似乎已成為現(xiàn)代人的通病。在快節(jié)奏、高壓力的當(dāng)下，拖延癥、焦慮癥、疲憊癥把我們圍堵得水泄不通。想想看，是否明明可以三下五除二就完成的任務(wù)偏偏拖延好久也不能下決心去開(kāi)始，是否一整天什么都沒(méi)干卻感覺(jué)心情疲憊異常？這就是典型的精神內(nèi)耗。過(guò)多的無(wú)效的思慮像一塊塊積木越搭越高，讓人在自我搭建的精神幻象里不能抽離，這種無(wú)謂的情緒勞動(dòng)是世上最虧本的生意，一無(wú)益處。⑨晚清政治家、文學(xué)家、四大名臣之首曾國(guó)藩推崇：“①”這與莊子“②”有異曲同工之妙。莊子講修養(yǎng)高尚的智者心就像一面鏡子，不藏一切恩怨是非，來(lái)者即照、去者不留，隨物而應(yīng)。曾公說(shuō)人就應(yīng)該好好活在當(dāng)下，不為眼前所牽絆，也不因過(guò)往而苦戀，如能以通透的性情與清凈無(wú)塵的心態(tài)處世⑩體貌之相經(jīng)不起時(shí)間的噬琢，倜儻風(fēng)華終會(huì)隱沒(méi)于塵煙；心靈之相卻會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河里歷經(jīng)淘洗，這是一種令人仰望的氣場(chǎng)，它決定了一個(gè)人的精神厚度和精神力量。?林語(yǔ)堂說(shuō)：“③”一切福田皆源心地。愿我們播種良善，做一個(gè)情緒穩(wěn)定、精神自律的人，閱過(guò)萬(wàn)千凌厲；腳下荊棘叢生，眼里星辰閃耀。（選自《思維與智慧》2023年第25期，有刪改）（1）下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是A．作者將負(fù)面情緒比作情緒垃圾，將情緒暴躁、情緒失控比作情緒炸彈，意在闡述人需要具備穩(wěn)定情緒的能力。B．我們要做到情緒自潔。怒而過(guò)奪是消極自我管理上的表現(xiàn)，而怒而無(wú)節(jié)則是對(duì)他管理上無(wú)視他人的具體體現(xiàn)。C．我們?nèi)绻麤](méi)有觀(guān)眾的情緒消解就是一把未出鞘的劍，想要跟植物一樣進(jìn)行修復(fù)，就應(yīng)該去跟觀(guān)眾進(jìn)行傾訴釋放。D．杞人憂(yōu)天、伯慮愁眠表明過(guò)多無(wú)效思慮的負(fù)面影響，我們學(xué)習(xí)和生活中遇到事情應(yīng)該馬上去做，不要太多思考。（2）請(qǐng)你將下面名言放入文中的橫線(xiàn)處。（填字母）A．一個(gè)心地干凈，思路清晰，沒(méi)有多余情緒和妄念的人，也不自傷；不制造麻煩B．至人之用心若鏡，不將不逆，應(yīng)而不藏C．物來(lái)順應(yīng)，未來(lái)不迎，當(dāng)時(shí)不雜①②③（3）本文借用了蘇軾、曾國(guó)藩、林語(yǔ)堂等人的事例或話(huà)語(yǔ)，給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其事例或話(huà)語(yǔ)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或生活中能給你什么啟示。11．（8分）閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題。【甲】杜少卿收了這銀子，隨即叫了婁太爺?shù)膶O子到書(shū)房里，說(shuō)道：“你明日要回去，回家去做小生意養(yǎng)活著。這事不要告訴你爹?！眾涮珷?shù)膶O子歡喜接著，把銀子藏在身邊。次日辭回家去杜少卿送了回來(lái)，看管杜氏祠堂的黃大等在家里，一見(jiàn)他就說(shuō)道：“小的住的祠堂旁邊一所屋原是太老爺買(mǎi)與我的。而今年房子倒了。小的把墳山的死樹(shù)搬了幾棵回來(lái)，就說(shuō)小的偷了樹(shù)，把小的打了一個(gè)臭死，到小的家來(lái)搬樹(shù)，把房子也拉倒了。小的沒(méi)處存身，弄出些銀子來(lái)，把這房子收拾收拾，既是我家太老爺買(mǎi)與你的，自然該是我修理。我沒(méi)銀子，再來(lái)與我說(shuō)?！蹦贸鑫迨畠摄y子給了黃大。（節(jié)選自《儒林外史》）【乙】那押司姓宋名江，表字公明，排行第三，人都喚他做黑宋江；又且于家大孝，人皆稱(chēng)他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親喪早，喚做鐵扇子宋清，自和他父親宋太公在村中務(wù)農(nóng)，吏道純熟，更兼愛(ài)習(xí)槍棒，但有人來(lái)投奔他的，若高若低，便留在莊上館谷，終日追陪；若要起身，盡力資助，視金似土。人問(wèn)他求錢(qián)物，亦不推托，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，周人之急，扶人之困。以此山東、河北聞名，卻把他比作天上下的及時(shí)雨一般，能救萬(wàn)物。（節(jié)選自《水滸傳》）下面表格展示了同學(xué)們研讀《儒林外史》和《水滸傳》的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。（1）兩篇選文都寫(xiě)出了主人公仗義疏財(cái)，但資助的對(duì)象不同。請(qǐng)你結(jié)合選段，寫(xiě)出宋江的資助對(duì)象。【甲】文【乙】文杜少卿重祖上，主要資助跟已故老太爺有關(guān)的人。（2）杜少卿和宋江都仗義，但前者最終活得瀟灑，后者最終被賜毒酒而亡。請(qǐng)聯(lián)系原著和選段的相關(guān)情節(jié)《儒林外史》《水滸傳》杜少卿淡泊功名，他推辭做官，拒絕入仕，一心向往自由的生活。（3）《儒林外史》和《水滸傳》中都塑造了一些兄弟形象，如《儒林外史》中的杜慎卿與杜少卿，《水滸傳》中的宋江與宋清《儒林外史》《水滸傳》宋江胸懷大志，想要建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，在宋江死后，承襲宋江名爵，只愿在鄆城為農(nóng)。（4）《儒林外史》和《水滸傳》都是古代經(jīng)典小說(shuō)，請(qǐng)?zhí)骄俊度辶滞馐贰返闹髦??！度辶滞馐贰贰端疂G傳》通過(guò)敘述梁山好漢不同的人生經(jīng)歷，體現(xiàn)了他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。三、表達(dá)與交流（55分）12．（5分）在日常生活中，陰晴雨雪，四季交替（1）班舉行以“談?wù)擄L(fēng)霜雨雪”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與任務(wù)一：2024年年初，冰城哈爾濱成為熱門(mén)旅游地，激發(fā)了人們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。請(qǐng)你根據(jù)下面的動(dòng)作分解圖要求：（1）條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；（2）任務(wù)二：陰晴雨雪，是大自然中常見(jiàn)的氣候現(xiàn)象，而春天是四季之始，你家鄉(xiāng)的春天有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法，并調(diào)動(dòng)多種感官，200字左右。13．（50分）作文。任務(wù)：請(qǐng)你用上“風(fēng)雨”“土地”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。要求：①將你選定或擬定的作文題寫(xiě)在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。14．習(xí)近平總書(shū)記指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見(jiàn)世面是難以成大器的?！鼻嗄陼r(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。“庭院里跑不出千里馬，溫室里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松?！边@些話(huà)常常引發(fā)我們的聯(lián)想和思考在風(fēng)雨后”補(bǔ)充完整，以此為題寫(xiě)一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫(xiě)在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。15．過(guò)去的2023年，我們經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。故此，在“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2023”活動(dòng)中，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。當(dāng)此辭舊迎新之際，寫(xiě)一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫(xiě)在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。

2024年湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（20分）1．【分析】本題考查朗讀節(jié)奏?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，處理重音應(yīng)該是：“歷史上。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)注重朗讀，清楚把握重讀、停頓等朗讀技巧。2．【分析】本題考查字形。根據(jù)積累作答。注意書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)別字?？讨矍髣Γ罕扔魉枷虢┗?，不知道隨著情況的變化而改變看法或做法。言簡(jiǎn)意賅：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思完備。形容說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章簡(jiǎn)明扼要。孩提時(shí)代：指小孩2﹣3歲的階段，指幼兒始知發(fā)笑尚在襁褓中。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到非常震驚。【解答】答案：A．刻B．賅C．孩D．駭【點(diǎn)評(píng)】作答此類(lèi)試題，關(guān)鍵在于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。學(xué)習(xí)時(shí)要博聞強(qiáng)記，注重日積月累，這樣作答起來(lái)才能得心應(yīng)手。3．【分析】本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！暗亍睘樨坡?，“州”為平聲，故上聯(lián)應(yīng)填“大地”，下聯(lián)應(yīng)填“神州”?！窘獯稹看鸢福捍蟮厣裰荨军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。4．【分析】本題考查病句的辨析與修改。①“探測(cè)”通常用于科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域中對(duì)未知或難以觀(guān)察的事物的探索和測(cè)量，而此處描述對(duì)荊楚大地的紅色坐標(biāo)進(jìn)行尋訪(fǎng)和體驗(yàn)，“探索“更符合語(yǔ)境。因此，應(yīng)改為“探索荊楚大地打卡紅色坐標(biāo)”。②“刮目相看”通常形容對(duì)某人或某事的看法發(fā)生了很大的改變，而此處描述紅色旅游給人帶來(lái)了新的感受和體驗(yàn)，“耳目一新”更符合語(yǔ)境。因此，將“刮目相看”改為“耳目一新”。③“增強(qiáng)”通常形容力量、能力等方面的增加和提高，而此處表示游客數(shù)量有了大幅度的增加，“增長(zhǎng)”或“攀升”更符合語(yǔ)境。因此，應(yīng)改為“旅游區(qū)游客量大幅增長(zhǎng)”或“旅游區(qū)游客量大幅攀升”?！窘獯稹看鸢福孩賹ⅰ疤綔y(cè)”改為“探索”。②將“刮目相看”改為“耳目一新”。③將“增強(qiáng)”改為“增長(zhǎng)”或“攀升”?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。5．【分析】本題考查提建議。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后針對(duì)游客因遇到交通擁堵無(wú)法按時(shí)入館的現(xiàn)象提出建議，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體?！窘獯稹看鸢福菏纠何錆h市文化和旅游局的領(lǐng)導(dǎo)，您好，我建議在毛澤東同志誕辰、七一，延長(zhǎng)毛澤東舊居紀(jì)念館開(kāi)館時(shí)間。我在毛澤東同志誕辰紀(jì)念日去參觀(guān)，未能入內(nèi)。大家都想在這個(gè)特殊日子進(jìn)館參觀(guān)，牢記一個(gè)偉大民族的艱辛?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，一定要注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說(shuō)話(huà)的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話(huà)語(yǔ)，委婉達(dá)到說(shuō)話(huà)的目的。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩偬釘y玉龍為君死（注意“攜”的寫(xiě)法）②燕然未勒歸無(wú)計(jì)（注意“勒”的寫(xiě)法）③受任于敗軍之際④贏得生前身后名（注意“贏”的寫(xiě)法）⑤英雄末路當(dāng)磨折（注意“磨折”的寫(xiě)法）⑥商女不知亡國(guó)恨⑦化作春泥更護(hù)花（注意“作”的寫(xiě)法）⑧國(guó)破山河在【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞（45分）7．【分析】李清照的這首詠桂詞一反傳統(tǒng)，以議論入詞，又托物抒懷。詠物既不乏形象，議論也能充滿(mǎn)詩(shī)意，堪稱(chēng)別開(kāi)生面?！鞍档p黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。”短短十四字卻形神兼?zhèn)?，?xiě)出了桂花的獨(dú)特風(fēng)韻。上句重在賦“色”，兼及體性；下句重在詠懷，突出“香”字。據(jù)有關(guān)記載，桂樹(shù)花白者名銀桂，黃者名金桂，紅者為丹桂。它常生于高山之上，冬夏常青，以同類(lèi)為林，間無(wú)雜樹(shù)。又秋天開(kāi)花者為多，其花香味濃郁。色黃而冠之以“輕”，再加上“暗淡”二字，說(shuō)明她不以明亮炫目的光澤和秾艷嬌媚的顏色取悅于人。雖色淡光暗，卻秉性溫雅柔和，像一位恬靜的淑女，自有其獨(dú)特的動(dòng)人風(fēng)韻。令人愛(ài)慕不已。她又情懷疏淡，遠(yuǎn)跡深山，惟將濃郁的芳香常飄人間，猶如一位隱居的君子，以其高尚的德行情操，贏得了世人的敬佩?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)句積累。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“中通外直，香遠(yuǎn)益清”三句寫(xiě)出了蓮花方正、味香的特點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。詞的下闋則主要寫(xiě)桂花的精神品質(zhì)，菊應(yīng)羞，以梅花和菊花來(lái)襯托桂花，菊花也會(huì)感到羞愧，桂花是最美的，展現(xiàn)出作者對(duì)桂花的贊美之情。答案：（1）中通外直，不蔓不枝（2）襯托（對(duì)比）喜愛(ài)及贊美譯文：此花淺黃而清幽。性情蕭疏遠(yuǎn)離塵世。無(wú)須用淺綠或大紅的色相去招搖炫弄。梅花肯定妒忌它。在裝有華麗護(hù)欄的花園里。大詩(shī)人屈原啊，在寫(xiě)到諸多花木的《離騷》里？【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．【分析】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類(lèi)安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類(lèi)的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！薄疽摇刻铺谂c群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來(lái)制止，唐太宗微笑著對(duì)那官員說(shuō)：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無(wú)厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問(wèn)題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)該去除奢侈的花費(fèi)，節(jié)省開(kāi)支，減輕徭役，少收賦稅，選拔任用廉潔的官吏，讓老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢？”從這以后，過(guò)了幾年，天下太平，沒(méi)有人把別人掉在路上的東西拾起來(lái)?yè)?jù)為己有，大門(mén)可以不關(guān)，商人和旅客可以在野外露宿。唐太宗曾對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“君主依靠國(guó)家，國(guó)家依靠民眾。依靠剝削民眾來(lái)奉養(yǎng)君主，如同割下身上的肉來(lái)充腹，腹飽了但身死了，君主富裕國(guó)家就滅亡。所以，君主的憂(yōu)患，不是來(lái)自外面，而是常在自身。欲望興盛，費(fèi)用就會(huì)增大；費(fèi)用增大，賦役就會(huì)繁重；賦役繁重，民眾就會(huì)愁苦；民眾愁苦，國(guó)家就會(huì)危急；國(guó)家危急，君主就會(huì)喪失政權(quán)。我常常拿這些來(lái)思考，所以就不敢放縱自己的欲望了?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。①明察秋毫：明察秋毫的意思：比喻目光敏銳，連極小的事物都看得很清楚。察：明察。②根據(jù)“上與群臣論止盜”可知，太宗與群臣議論怎樣禁止盜賊。由此推斷“或”意思是“有人”?；颍河腥?。③有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)。句意為：從這以后。自：從。④句意為：“戶(hù)”甲骨文字形，象門(mén)（門(mén)）字的一半。句意：大門(mén)可以不關(guān)。（2）本題考查文言虛詞用法。A.句意思完整，可補(bǔ)充語(yǔ)氣詞“焉”。B.“安用重法”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，句末用“邪”。C.“故不敢縱欲”是陳述語(yǔ)氣，句末用“也”。（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證，君主的憂(yōu)患，而是常在自身。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：犧牲，祭祀用的牛羊等祭品；加。句意為：祭祀用的牲畜，我從來(lái)不敢虛夸數(shù)目。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括?！白允菙?shù)年之后，路不拾遺，商旅野宿焉”意思是：從這以后，天下太平，大門(mén)可以不關(guān)。這句話(huà)寫(xiě)出了唐太宗“遠(yuǎn)謀”后的結(jié)果。（6）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。從【甲】文中“小大之獄，必以情”可知。從【乙】文中“朕當(dāng)去奢省費(fèi)，選用廉吏，則自不為盜，唐太宗主張節(jié)儉、選用廉吏體現(xiàn)民本思想。答案：（1）①明察；②有人；④門(mén)（2）A．焉B．也（3）故人君之患/不自外來(lái)/常由身出。（4）①祭祀用的牲畜、玉和絲織品之類(lèi)，一定要說(shuō)實(shí)情。（5）自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，外戶(hù)不閉。（6）示例：魯莊公的“民本”思想體現(xiàn)在主張司法公正；唐太宗的“民本”思想體現(xiàn)在主張節(jié)儉、選用廉吏。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．【分析】本文圍繞“精神長(zhǎng)相”由北宋大文豪蘇軾被貶時(shí)灑脫放曠的性格引出“情緒”這一話(huà)題，論證了穩(wěn)定的情緒是自愛(ài)也是愛(ài)人的能力，做一個(gè)情緒穩(wěn)定、精神自律的人，【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。A.符合文意。B．不符合文意，而怒而無(wú)節(jié)則是消極自我管理上的常見(jiàn)表現(xiàn)。C.不符合文意。從原文第⑥段可知，而不是“去跟觀(guān)眾進(jìn)行傾訴釋放”。D．不符合文意、伯慮愁眠主要指的是拖延癥、疲憊癥這三種典型的精神內(nèi)耗現(xiàn)象，不要太多思考”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容理解。一個(gè)心地干凈，思路清晰，是會(huì)帶給人安全感的，也不自傷，也不麻煩別人；至人之用心若鏡，應(yīng)而不藏。（莊子），未來(lái)不迎，既過(guò)不戀。（3）本題考查談啟示。此題是開(kāi)放題，答案不統(tǒng)一，表達(dá)清楚即可。故答案為：（1）A（2）①C②B③A（3）要做一個(gè)情緒穩(wěn)定、精神自律的人，都要保持自己相對(duì)穩(wěn)定的情緒?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。11．【分析】《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻地批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。【解答】（1）本題考查名著對(duì)比閱讀。根據(jù)乙段中“平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢：但有人來(lái)投奔他的，無(wú)有不納，終日追陪；若要起身，端的是揮霍，可知宋江重義氣。（2）本題考查名著人物。宋江最終被賜毒酒而亡。在宋江看來(lái)。梁山中，魯智深是懷疑朝廷的。宋江則不同，追求的是“功名”二字，梁山的結(jié)局就只能是招安、平田虎、打方臘，“君要臣死，他自己的結(jié)局只能是喝毒酒身亡。（3）本題考查名著人物形象分析?！度辶滞馐贰分杏忻俊岸拧薄６派偾涫恰度辶滞馐贰分幸粋€(gè)典型的正面刻畫(huà)的人物，性格比較豪放。當(dāng)時(shí)的科舉制度大環(huán)境下，一旦中榜就變得貪得無(wú)厭。杜少卿與這些人物形象形成了鮮明的對(duì)比，稱(chēng)這些秀才是奴才，但是杜少卿卻在家裝病極力婉拒，向往自由舒適的小日子的愿望。他是真儒名賢的代表，他待人接物，自有一種名士風(fēng)度，處處想要避開(kāi)“世俗”，他便不屑一顧，從杜慎卿到南京娶妾?！八兹恕钡谋举|(zhì)在這些故事中暴露無(wú)遺。（4）本題考查把握名著主旨?！度辶滞馐贰肥且徊恳孕晾钡墓P觸對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和儒士命運(yùn)進(jìn)行批判揭露的諷刺小說(shuō)，知識(shí)階層精神道德和文化教育腐朽糜爛的現(xiàn)狀、官僚制度。作者從揭露科舉制度以及在這個(gè)制度奴役下的士人丑惡的靈魂入手、地主豪紳的貪吝刻薄，以及整個(gè)封建禮教制度的腐朽和人民靈魂的扭曲，宣泄了大多數(shù)心有同感的讀書(shū)人對(duì)人性卑劣。答案：（1）示例：宋江重義氣，主要資助江湖上的好漢。（2）示例：宋江熱衷功名，一心要接受招安，信奉“君要臣死。（3）示例：杜慎卿優(yōu)雅至極，以至流于裊娜；杜少卿卻天生一股豪杰氣，卻又為子嗣納妾。（4）示例：通過(guò)刻畫(huà)奔走于科舉道路上的眾多士人形象，揭露了科舉制度的弊端和封建禮教對(duì)人的毒害?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。三、表達(dá)與交流（55分）12．【分析】任務(wù)一本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)圖畫(huà)，合理敘說(shuō)即可。如：雙杖推撐滑行準(zhǔn)備時(shí)左右腳的滑雪板應(yīng)基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟，以滑雪杖向前撐地，體稍向前傾，滑雪杖向后撐地。起步時(shí)，身體向下，滑雪杖向后用力撐開(kāi)離地，然后身體站直，滑雪杖與身體基本平行撐地。任務(wù)二題考查語(yǔ)言表達(dá)。運(yùn)用擬人的修辭手法，并調(diào)動(dòng)多種感官，寫(xiě)出眼中的家鄉(xiāng)的春景即可。如：皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無(wú)邊無(wú)際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹(shù)木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光?！窘獯稹看鸢福喝蝿?wù)一示例：雙杖推撐滑行準(zhǔn)備時(shí)左右腳的滑雪板應(yīng)基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟；然后全腳掌著地，上體稍向前傾。起步時(shí)，滑雪杖向后用力撐開(kāi)離地，滑雪杖與身體基本平行撐地。任務(wù)二示例：家鄉(xiāng)的春天，生機(jī)勃勃。你瞧，麥田穿上了綠色的外衣，在和輕風(fēng)流水應(yīng)和著。果園里，競(jìng)相開(kāi)放，閉了眼、杏兒。鄉(xiāng)下，石橋邊，穿梭漫步。家鄉(xiāng)的春天是這樣飽滿(mǎn)！她把一冬的精神和力量都盡情地釋放出來(lái)！我愛(ài)家鄉(xiāng)的春天！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。13．【分析】本題考查情境作文。首先，我們需要明確題目要求，題目給出了三個(gè)關(guān)鍵詞：“風(fēng)雨”“土地”和“成長(zhǎng)”。同時(shí)，開(kāi)頭已經(jīng)給出：“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”。這里暗示了故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，以及寫(xiě)作對(duì)象“我”——燕山上的一片紅葉。從這些關(guān)鍵詞和開(kāi)頭中，我們可以推斷出故事應(yīng)圍繞燕山上的紅葉的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，其中會(huì)涉及土地的滋養(yǎng)、風(fēng)雨的洗禮等。因此，我們需要構(gòu)建一個(gè)與這些元素緊密相關(guān)，且能體現(xiàn)“成長(zhǎng)”主題的故事。為了使故事更具吸引力，我們可以從不同角度進(jìn)行選材。比如：從土地的角度出發(fā)，我們可以描述紅葉是如何從土地中汲取養(yǎng)分，逐漸成長(zhǎng)的；從風(fēng)雨的角度出發(fā)，我們可以講述紅葉是如何經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，變得更加堅(jiān)強(qiáng)的；從紅葉自身的角度出發(fā)，我們可以描繪它對(duì)成長(zhǎng)的渴望和在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的挑戰(zhàn)。在選材時(shí)，我們要注意突出主題，并選擇那些能夠生動(dòng)展現(xiàn)“風(fēng)雨”“土地”“成長(zhǎng)”三者關(guān)系的素材。在具體寫(xiě)作時(shí)，我們可以采用多種手法來(lái)增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。比如：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)描繪紅葉與土地、風(fēng)雨的互動(dòng)，使故事更加生動(dòng)；運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將紅葉擬人化，賦予其人的情感和行為，使故事更具趣味性；運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比紅葉在成長(zhǎng)前后的變化，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的艱辛與美好。此外，我們還要注意故事的連貫性和邏輯性，確保故事的情節(jié)發(fā)展符合邏輯，且能引起讀者的興趣?！窘獯稹匡h金秋十月，在萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)里，沐浴著秋日的暖陽(yáng)，紅得就像一團(tuán)燃燒的火焰。然而，我渴望去看看外面的世界，依然會(huì)勇敢地?fù)肀恋?。有一天，我脫離了枝頭。我飄蕩在空中，心中充滿(mǎn)了激動(dòng)和期待，遇見(jiàn)什么樣的人和事。隨著風(fēng)的吹拂。這里的人們正在忙碌地秋收，果園里碩果累累，落在一個(gè)小女孩的肩膀上，驚喜地拿起我。小女孩用甜美的聲音向我講述著秋天的故事、關(guān)于感恩、關(guān)于成長(zhǎng)，感受到了生活的美好和純真。接著。我來(lái)到了繁華的城市，車(chē)水馬龍，看著人們匆匆忙忙的身影。在這里，他坐在我旁邊。我向他訴說(shuō)自己的旅行經(jīng)歷，告訴我人生的哲理，無(wú)論在何處。最后。海浪拍打著岸邊，隨著波浪起伏，他拿起我端詳了許久。他說(shuō)：“這片紅葉代表著希望和夢(mèng)想。”在海水的涌動(dòng)中。這次，更是一個(gè)承載著夢(mèng)想和希望的使者，無(wú)論飄向何方，我會(huì)讓愛(ài)灑滿(mǎn)這一片土地。【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以紅葉的視角，講述了其脫離枝頭，開(kāi)始了一段未知的旅程。它來(lái)到了一個(gè)小村莊，被這個(gè)溫馨的小村莊所感動(dòng)，感受到了生活的美好和純真。它又來(lái)到了繁華的城市，明白無(wú)論在何處，都要保持內(nèi)心的平靜和真摯。14．【分析】本題考查半命題作文。一、審題立意。根據(jù)“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見(jiàn)世面是難以成大器的”可以提煉“風(fēng)雨”為話(huà)題。“風(fēng)雨”可以理解為生活中的失敗、挫折、災(zāi)難、不幸等，這些雖然可能給人以打擊，讓人失落、消沉、頹廢、痛苦等，但是，我們一定要相信生活中除了這些不幸之外，還有“陽(yáng)光”“彩虹”“希望”等，這些一直相伴我們左右，只要我們勇敢面對(duì)，努力克服困難，我們一定能戰(zhàn)勝不幸，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光、明媚的春天、輝煌的勝利，所以，橫線(xiàn)處填寫(xiě)構(gòu)思。文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的經(jīng)歷，或是身邊的事例來(lái)寫(xiě)。如學(xué)習(xí)中考試失利，心情悲觀(guān)沮喪，認(rèn)為自己前途渺茫，在老師和同學(xué)的安慰鼓勵(lì)下，自己重新找回信心，掌握了學(xué)習(xí)方法，最終在下一次考試時(shí)成績(jī)飛速進(jìn)步。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法塑造人物性格和精神品質(zhì)。若寫(xiě)成議論文，可確定論點(diǎn)：成功源自風(fēng)雨。首先開(kāi)篇可直接提出論點(diǎn)，正文部分運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，列舉生活中遭遇困難挫折便輕易放棄，最終一事無(wú)成的反面事例；接著列舉古今中外經(jīng)歷坎坷但能迎難而上、堅(jiān)持不懈，最終取得輝煌成就的人物事例，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)；最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，深化文章主題?！窘獯稹筷?yáng)光總在風(fēng)雨后打開(kāi)歷史記憶的閘門(mén)一個(gè)落魄的帝王，眼望著自己的妻子被當(dāng)作奴隸使喚，口中還殘留著苦澀的膽汁。他成功地讓史冊(cè)上多了一位體察民心的明君……一個(gè)破敗的草屋，上面可以清晰地看見(jiàn)密密麻麻的數(shù)字，圓周率被精確到小數(shù)點(diǎn)后7位……一個(gè)科學(xué)家拿著電線(xiàn)，一次又一次失敗，在重復(fù)了幾千次之后“故天將降大任于是人也，勞其筋骨，空乏其身，所以動(dòng)心忍性。”人生之路不是一馬平川的，就看你能不能戰(zhàn)勝它，請(qǐng)堅(jiān)信你的夢(mèng)，增刪五次的《紅樓夢(mèng)》。在文字獄盛行時(shí)期想要完成一部傳世小說(shuō)。寫(xiě)作中稍有不慎，輕則流放充軍！盡管窮困潦倒，但