說課稿模板及范文3篇

說課稿模板及范文3篇說課稿是為進行說課預備的文稿，說課這一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只說"怎樣教'，說課稿則重點說清"為什么要這樣教'。以下是本站共享的說課稿模板及范文3篇，盼望能關心到大家!說課稿模板及范文1

一、教材及同學分析

《森林音樂會》是依據(jù)省信息技術學校試驗教材其次冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合同學實際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對同學進行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓練，這部分內(nèi)容是在同學對畫圖軟件操作有了肯定基礎上進行教學的。它是畫圖軟件的難點也是同學能夠嫻熟、快捷使用畫圖軟件的基礎之一?；谝陨暇売?依據(jù)二班級同學年齡小，只能對詳細事物或形象進行認知，留意力不能長久、集中等年齡特點,同時結(jié)合學科課程整合理念,將本節(jié)課的教學目標設定為

1．學問與技能：把握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。

2．過程與方法：培育同學動手實踐力量和審美力量。

3．情感與態(tài)度：使同學體驗到將學到、把握的學問與技能運用到生活中的樂趣。讓同學在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重、難點如下：

重點：把握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法

難點：使同學能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)分

二、教法闡述

信息技術課程學問及技能的傳授應以完成典型任務為主。依據(jù)《課標》要求以及同學的認知規(guī)律，我采納建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、制作獎品。

讓同學在學習的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務驅(qū)動的方式進展力量。

本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導同學發(fā)覺問題，老師進行適當?shù)氖痉恫僮?，同學通過自主實踐爭論溝通解決問題，以此激發(fā)同學學習性，培育創(chuàng)新精神。使教學內(nèi)容合理流淌，水到渠成。

三、學法指導

愛好是同學探究、制造的力氣源泉，是學習最好的老師。而激發(fā)同學學習愛好，是培育同學的想象力和創(chuàng)新力量的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創(chuàng)設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發(fā)覺問題、解決問題，關心同學熟悉自我、建立自信。在同學遇到困難后老師引導他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的方法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順當?shù)赝瓿扇蝿斋C取新知。使他們不僅學會，而且會學。

四、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，設疑激趣

（二）任務驅(qū)動，合作溝通

（三）綜合實踐，探究創(chuàng)新

詳細闡述：

（一）創(chuàng)設情境，設疑激趣

心理學的討論證明：同學假如對學習對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺地排解多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力樂觀主動地學習，把學習

當作一種開心的享受。

教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林里正在召開動物音樂會，有很多小動物都來參與。瞧！就連平常不愛參與集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當同學

發(fā)現(xiàn)這幅圖畫時，立刻就會發(fā)覺問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。

本課的教學對象為學校二班級同學。依據(jù)低班級同學的認知特點，課一開頭就讓他們自學本課內(nèi)容，相對有肯定難度。所以我采納了老師示范演示的教學方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，同學練習操作并且屏幕展現(xiàn)同學完成作品。同學在展現(xiàn)過程中提高了自信念，也激發(fā)了其他同學學習愛好。

（二）任務驅(qū)動，合作溝通

在學會"水平翻轉(zhuǎn)'的基礎上，進一步學習垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓同學動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅(qū)動教學法，讓同學在"自學嘗試'的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務綻開：

任務一：排座位

（出示課件）"音樂會立刻就要開頭了，可淘氣的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去'。同學在操作

時，會發(fā)覺小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導同學回想遇到不懂的問題可以通過

閱讀、小組爭論合作學習或問老師來解決問題，最終同學自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉(zhuǎn)。

這部分內(nèi)容主要是培育同學遇到問題，解決問題的力量。同學可自主選擇適當學習方法，學會新知。

任務二：整理樂器

（出示課件）小動物們要依據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進行表演?？伤麄兊綐菲鲙烊菲鲿r卻發(fā)覺：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能關心小熊整理一下樂器嗎？

同學已經(jīng)把握了遇到問題時如何解決問題的方法，由于有了任務一的基礎，任務二相對簡單操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特殊設計了"吉它'運用所學學問不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。由于同學對角度沒有直觀的熟悉因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使同學了解90、180、270旋轉(zhuǎn)的變化。同學在爭論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個同學都參加到學問的形成過程。通過關心小熊整理樂器，培育了同學的良好生活習慣。

（三）綜合實踐，探究創(chuàng)新

抓住學校生具有仿照力量強，有劇烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設計了"綜合實踐，探究創(chuàng)新'這一環(huán)節(jié)，讓同學品嘗到收獲的樂趣。

任務三：制作獎品

（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最寵愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用預備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎者，現(xiàn)在就讓我們動手吧！

在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我也細心做了支配。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務制作獎品主要是綜合利用所學學問進行鞏固練習。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給同學供應了一個動手創(chuàng)新展現(xiàn)自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科奇妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術與各學科的整合。

為了檢驗和促進每個同學達到預期目標的效果，發(fā)覺教學中的問題，對同學的學習效果進行評價是必需的，也是有效的。目的在于加深同學對學問的記憶、理解，完成真正意義上的學問建構(gòu)。

五、板書

我充分利用信息技術課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的"屏幕廣播'功能向同學展現(xiàn)。整個板書直觀形象，步驟清楚讓同學一目了然。

六、效果猜測

在設計這節(jié)課的時候，我注意體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了數(shù)學、品德與生活兩高?？?，同時留意了信息技術教育學問的學科特點，在肯定程度上強調(diào)了老師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。

2、轉(zhuǎn)變同學的學習方式。發(fā)揮同學在學習中的主體地位，調(diào)動同學自主學習樂觀性，讓同學真正成為學習的小仆人。

3、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都依據(jù)低班級同學年齡特點創(chuàng)設適當情景，以此讓同學在不知不覺在情景中樂觀主動地接受任務。

說課稿模板及范文2

敬重的各位評委老師：

大家上午/

午安！

我今日說課的課程名稱是《XX》。我將分為六個部分來完成說課：說教材、說教法學法、說教學手段、說教學過程、說板書設計、說教學反思。

一、說教材

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自于XX出版社XX年版XX班級XX科目第XX章第XX單元的第XX節(jié)課。本節(jié)課將重點圍繞XX教學內(nèi)容進行。在前面的幾節(jié)課中，同學已經(jīng)初步把握了在XX方面的基礎學問，并且學會了XX方面的運用技能。本節(jié)課是在原有基礎上的進一步學習，還將為同學后面章節(jié)的XX學習做好了XX鋪墊。因此，本節(jié)課在XX方面是一個亮點，具有XX重要關鍵的特點/作用/價值，在本單元占有比較重要的地位。

（二）教學目標(詳細說課可調(diào)整)

依據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合同學的思維情感、認知進展的需要，從新課程改革提倡的三個維度：學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，來確定本節(jié)課的三個目標：

學問與技能目標：了解XX學問，把握XX技能。

過程與方法目標：體會XX過程，學會XX方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：提高XX情感，樹立XX態(tài)度，培育XX價值觀。

從而，我們可以使目標表述詳細、明確、可測，目標相對完整和三維和諧統(tǒng)一，同時符合同學實際，進一步注意同學主體意識和創(chuàng)新意識。

（三）教學重點、難點及關鍵點(詳細說課可調(diào)整到教學過程中)

依據(jù)課程標準的詳細要求，通過對教學目標的分析，從同學實際把握學問狀況來看，我把教學重點設定為：1.2.3.。教學難點為：1.2.3.。而依據(jù)教材的規(guī)律結(jié)構(gòu)，以及本課程的教學體系，本堂課的關鍵點為：XX。

這樣，我們在重點處不斷引導，在難點處反復點撥，在關鍵點處著力強調(diào)，盼望能起到目標明確、內(nèi)容正確、主題突出等方面的作用，從而完成課程的基本教學內(nèi)容。

二、說教法學法(詳細說課可調(diào)整到教學過程中)

（一）教學方法

依據(jù)文章XX特點和老師的教學實際水平，依據(jù)設置的教學目標，把握同學認知活動的規(guī)律和同學實際水平狀況，為了讓同學突出重點、突破難點、抓住關鍵點，可以采納XX教學方法，通過XX方式，關心同學把握XX重點，理解XX難點，抓住XX關鍵點，從而體會XX，感受XX內(nèi)容，從而實現(xiàn)我們教學目標。

（二）學習方法(詳細說課可調(diào)整到說學情中)

依據(jù)個體身心進展規(guī)律的特點，中（小）同學處于人生階段身心進展最快速時期的人，同學是具有主觀能動性的教育對象，我們可以了解到此時的同學具有進展的可能性與可塑性，已經(jīng)把握了XX學問，有肯定的XX力量，能夠初步XX。但是在XX學問和XX力量方面的熟悉還有待加強。

因此，在教學中，老師需要從教材的特點動身，結(jié)合學情，讓同學通過領悟式、愛好式、滲透式的學習方式，充分地進行自主合作探究學習，從而可以完成教學任務。正如葉圣陶所說："教是為了不教'。

三、說教學手段(詳細說課可調(diào)整到教學過程中)

為了拉近同學與教材的距離，借助XX工具，激發(fā)同學的學習愛好，使同學產(chǎn)生XX感情，讓其感性熟悉上升到理性熟悉。

四、說教學過程

凱洛夫提出，教學過程是一種熟悉的過程，依據(jù)同學熟悉具有間接性、交往性、教育性等心理特征，從本課程的性質(zhì)、此節(jié)課的教學目標實際動身，使三維教學目標和諧統(tǒng)一于教學中，全面推行素養(yǎng)教育，進展同學智力和體力，培育同學自主感和制造力，我將教學程序分為5個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課（3-5分鐘）

考慮到此階段的同學處于少年期（童年期、青年期），心理學家稱之為"心理斷乳期'（解決熟悉問題和價值問題是此階段的一個特別任務），上課伊始，宜采納XX方法，并配以老師布滿激情的導語，營造樂觀活躍的課堂氛圍，以提高同學的想象力和制造力。利用遷移理論中的正遷移，把上一節(jié)課學到的內(nèi)容奇妙融入到此節(jié)課中，使同學先感知課文，激發(fā)他們的學習愛好與欲望，緊緊抓住同學的留意力，使同學快速集中思維，激發(fā)愛好，樂觀主動地參加到XX學習。

（二）自主探究，講授新課（20-25分鐘）

依據(jù)教育學的基本理論，同學以學習間接閱歷為主，所以講授是課堂教學主要形式，能夠在短時間內(nèi)讓同學獲得大量系統(tǒng)的學問。老師為了應當發(fā)揮其主導作用，對XX教學目標進行合理支配，此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點部分。設置如下講授過程：（1）（2）（3）。

依據(jù)同學身心進展的特點和維果斯基的"最近進展區(qū)'理論，該環(huán)節(jié)應發(fā)揮同學的主體地位，考慮同學的個別差異性，盡量做到因材施教，克服遇到的XX問題，培育同學XX力量。

（三）深化新知，鞏固課程（10-15分鐘）

依據(jù)杜威主見的"在做中學'的教育理念，為此準時把本節(jié)課學到的XX學問，融入到同學已有的學問系統(tǒng)中，加強它們之間的聯(lián)系。另外，艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進展是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。因此，在課堂上通過XX隨堂練習和提問，準時復習和鞏固，發(fā)揮班集體的教育作用，從而培育同學獨立思索和群體意識的習慣。

例如：

留意：制造性思維的核心是發(fā)散思維，應讓同學充分自由地回答問題，不要限制同學的思維。據(jù)美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機最有利于學習效果的提高，因此在設計XX問題時，盡量掌握問題的難度。另外，練習題中可以適當穿插歷年來中（高）考真題。

（四）準時回憶，課堂小結(jié)（2-3分鐘）

在課程即將結(jié)束的過程中，為便利同學理解和記憶學問點，實行了精細加工策略中的XX記憶術（位置記憶法、編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想等），并且利專心理學上近因效應，采納XX方法，提高同學對課程要點的留意力，關心同學梳理XX學問，歸納總結(jié)XX，準時反饋教學信息，使XX學問條理化、系統(tǒng)化。

（五）聯(lián)系實際，作業(yè)布置（1-2分鐘）

同學學習間接閱歷要以直接閱歷為基礎。為進一步加深對學問的鞏固，了解同學所學學問理解的程度，以及實際運用學問的力量,緊扣教學目標，我設計如下詳細、可行、適度的作業(yè)：

例如：XX.留意：作業(yè)布置完成后，老師應當準時進行仔細地檢查、批改和評定。

這樣的作業(yè)布置，進一步培育同學們的獨立自主解決問題的力量，體現(xiàn)了馬克思所說的:"教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人全面進展的唯一方法'。

五、說板書設計

依據(jù)教學的直觀性原則和啟發(fā)性原則，結(jié)合同學的學習策略的特點，此板書設計既概況了XX主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了XX特點。直觀形象，條理清楚，調(diào)動同學樂觀性，便于同學理解和記憶，同時可幫助XX，提高同學學習效率。

六、說教學反思

教育家波斯納提出：閱歷+反思=成長。我通過此次的說課稿，我發(fā)覺本節(jié)課整體上既實現(xiàn)了XX教學目標，又讓同學把握和理解了XX重難點學問。

但是發(fā)覺有XX問題，盼望下次教學設計將從以下XX努力，盡可能圍繞新課程所提倡的來實施，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，給同學創(chuàng)設心靈的自由、行動的自由。

我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，懇請各位評委老師提出珍貴意見，比便在今后的教學中不斷改進。再次，表示感謝！

說課稿模板及范文3

一、說教材

1.教材的地位和作用

《》是部編版教材必修第單元第課。在此之前，同學們已經(jīng)學習了這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課在中具有不容忽視的重要的地位。

本課前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學好這課為學好以后的打下堅固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些理論，是以后學習中不行缺少的部分。

2.說教學目標

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著班級同學他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

學問與力量目標：

過程與方法目標：

情感態(tài)度價值觀目標：

3.說教學的重、難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：。重點的依據(jù)：只有把握了才能理解和把握

教學難點：。難點的依據(jù)：較抽象；同學沒有這方面的基礎學問。

為了講清教材的重、難點，使同學能夠達到本課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二、說教法

我們都知道是一門培育人的力量的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使同學"知其然'，還要使同學"知其所以然'。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取理論學問、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到班級同學的現(xiàn)狀，我主要實行同學活動的教學方法，讓同學真正的參加活動，而且在活動中得到熟悉和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培育同學將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導同學全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，進展思辯力量，注意同學的心理狀況。

當然老師自身也是特別重要的教學資源。老師本人應當通過課堂教學感染和激勵同學，充分調(diào)動起同學參加活動的樂觀性，激發(fā)同學對解決實際問題的渴望，并且要培育同學以理論聯(lián)系實際的力量，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本課的特點，我主要采納了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)同學的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進同學對學問的把握。

2.活動探究法：引導同學通過創(chuàng)設情景等活動形式獵取學問，以同學為主體，使同學的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學的自學力量、思維力量、活動組織力量。

3.集體爭論法：針對同學提出的問題，組織同學進行集體和分組爭論，促使同學在學習中解決問題，培育同學的團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較親密，同學已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓同學自己閱讀課本并思索，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行爭論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動同學的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作