小班教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)6篇

第第頁(yè)小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)6篇小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇1幼兒園充分了歡聲笑語(yǔ)，這里有一個(gè)個(gè)家庭的希望，這里是祖國(guó)花朵的培育基地，經(jīng)過了一年的工作我現(xiàn)將我在本園的工作做個(gè)總結(jié)。一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)我是一名新老師，缺乏充分的閱歷與技巧，對(duì)教育沒有本身的認(rèn)知，在處在摸著石頭過河的階段，沒有閱歷，一切都要從工作開始，所以想要更改這樣的現(xiàn)狀就得想方法，學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的方法，沒有閱歷，對(duì)老師的工作沒有頭緒，我就向園長(zhǎng)請(qǐng)教怎么去教育孩子們學(xué)習(xí)，怎么去勾起他們學(xué)習(xí)的喜好，也會(huì)向那些有著充分學(xué)習(xí)閱歷的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，由于他們都是比我來(lái)得早，最少也已經(jīng)工作了兩年以上，都是我的前輩，經(jīng)過多年的工作正好可以幫忙我，讓我可以再工作時(shí)少走一段路。通過向他人請(qǐng)教和本身學(xué)習(xí)總結(jié)，還會(huì)在一些書籍上面學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問和技能，補(bǔ)足本身的不足，讓我能夠更好的去教育孩子們學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真教育，做到老師的職責(zé)小孩子需要我們老師的指點(diǎn)需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，年齡幼小的他們集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間本就不長(zhǎng)，想讓孩子們學(xué)好學(xué)問，必需吸引孩子們的眼球，現(xiàn)階段的孩子最愛好的就是玩游戲，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)，一段時(shí)間玩游戲，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)嵭械氖侵v小故事的方式，通過故事吸引同學(xué)去學(xué)習(xí)，去思考。在和同學(xué)們玩游戲的過程中夾雜有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過玩游戲加深印象，也從這些方式中讓孩子們愛好上同學(xué)，培育他們酷愛學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。在教育他們學(xué)習(xí)的過程中我會(huì)分析同學(xué)們的性格，雖然他們現(xiàn)在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子愛好和人一起玩，有的好強(qiáng)等都是他們的不同之處，針對(duì)這些孩子們的性格缺陷，予以適當(dāng)?shù)某C正，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子成為一個(gè)懂事聽話的好同學(xué)。三、做好與孩子家長(zhǎng)的溝通做為這些孩子的老師我們的作用不是起決議性的，緊要還是取決于家長(zhǎng)，孩子們很多習(xí)慣都是在生活中，不知不覺中仿照家長(zhǎng)的，假如家長(zhǎng)不留意，在孩子面前留下一些不好的行為習(xí)慣，孩子們也會(huì)隨著時(shí)間的潛移默化也會(huì)才、造成深遠(yuǎn)影響，從而給孩子們養(yǎng)成了一些不利于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的壞毛病，有可能家長(zhǎng)習(xí)慣了，卻并沒有察覺到這樣的壞毛病會(huì)對(duì)孩子的影響，也就沒有去加以掌控，也沒有矯正，我作為老師就把這些顯現(xiàn)的毛病全部說給家長(zhǎng)，把事情的形成因果都理一遍講一遍，用事實(shí)道理勸服他們，讓他們注意言行舉止，把在學(xué)校布置的一些課后學(xué)習(xí)任務(wù)，交給家長(zhǎng)去敦促孩子們?nèi)ネ瓿?，適時(shí)做好父母的職責(zé)。在工作中也會(huì)常常碰到解決不了的麻煩，但我都會(huì)把這些問題記下尋求答案，直達(dá)解決，今后工作我還會(huì)像以前一樣，做好做細(xì)。小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇2隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)教育進(jìn)展的需要，人才的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能再適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動(dòng)，像是一股清爽的風(fēng)，吹進(jìn)了我們的學(xué)校，為基礎(chǔ)教育帶來(lái)了一系列嶄新的變動(dòng)。我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科的老師都緊跟時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)教育當(dāng)前的需要，音樂學(xué)科也是其中之一，作為一名深愛著音樂教學(xué)工作的音樂一線老師，被當(dāng)前教育時(shí)代的進(jìn)展需求所深深的吸引，同時(shí)也深感責(zé)任的重點(diǎn)，在我校小班化教學(xué)試驗(yàn)啟動(dòng)之中，有幸作為小班化教學(xué)的音樂老師以及課程改革的試驗(yàn)者，取得了一點(diǎn)微薄的成績(jī)，現(xiàn)在我把這一年來(lái)我的音樂課改教學(xué)思路、討論方式、實(shí)施的方法以及教學(xué)討論成果以書面的形式總結(jié)論述如下：一、課程教學(xué)改革思路：新課程改革要求我們每一位老師都要有本身討論的教育教學(xué)方向，同時(shí)作為小班化的音樂老師，我所訂立的音樂教學(xué)的討論方向是：小班化環(huán)境下音樂創(chuàng)新教學(xué)與同學(xué)個(gè)性教育的進(jìn)展與探究，我實(shí)施的理論依據(jù)是：依據(jù)新課程改革的要求和新音樂課程改革標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，現(xiàn)行的教學(xué)模式必需從課堂組織形式、同學(xué)德育教育、教學(xué)評(píng)價(jià)等，急需進(jìn)行討論；依據(jù)教育進(jìn)展的這一形式，我在音樂教學(xué)上做了積極的探究，提出了音樂教學(xué)中不僅進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時(shí)我提出了個(gè)性化教學(xué)的討論方案，對(duì)個(gè)性化教學(xué)，我有以下三點(diǎn)闡述。第一，考慮小班人數(shù)少的特點(diǎn)，使音樂教學(xué)更好的面對(duì)每個(gè)孩子，注意發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性和制造力。第二，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)充共享受愉悅的天地，培育美好的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。第三，就音樂教學(xué)而言，它不僅僅是教會(huì)同學(xué)幾首歌曲，更緊要的是要做到與其它學(xué)科的溝通，提高討論性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使音樂成為一種必不可少的素養(yǎng)，以達(dá)到個(gè)性的和諧。二、討論的方式：緊要通過教學(xué)實(shí)踐，不絕探究，不絕總結(jié)，并把教學(xué)情況不絕的向教研組進(jìn)行反映，通過同學(xué)科之間的公開課以及跨學(xué)科校級(jí)公開課來(lái)進(jìn)行效果體驗(yàn)，并不絕矯正，不絕研討，不絕創(chuàng)新，我發(fā)覺，一切教育教學(xué)影響只有通過同學(xué)自身的活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)參加的積極性，沒有同學(xué)的自動(dòng)性，便談不上主體的進(jìn)展，依據(jù)這一原則的要求，教學(xué)中我把同學(xué)作為活動(dòng)的主人，把討論的重心放在同學(xué)的"學(xué)"上，以"學(xué)"論教,把培育同學(xué)的積極自動(dòng)的參加意識(shí)貫穿于試驗(yàn)的始終；在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的加強(qiáng)和學(xué)習(xí)方法的把握，勢(shì)必影響同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。我努力在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一，充分挖掘同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，教法與學(xué)法的統(tǒng)一，從根本上提高教學(xué)的低效狀態(tài)，從而提高課堂的質(zhì)量和效率。三、實(shí)施的方法：圍繞我的教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié)，教學(xué)中，我探究并實(shí)施了以下方法：（一）幫忙同學(xué)樹立信念：通過實(shí)踐，我發(fā)覺，要激發(fā)同學(xué)自動(dòng)參加并進(jìn)行自動(dòng)思維，就必需幫忙同學(xué)樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好。要克服同學(xué)的畏懼心理，老師首先要讓同學(xué)看到本身能行的一面，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，使這部分同學(xué)認(rèn)為我能行，我不比別人差，從而建立起良好的自我觀念。（二）緊扣新大綱的要求，以及小班化的特色，在音樂活動(dòng)課中，要讓同學(xué)人人都積極參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要老師愛心激勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許同學(xué)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓同學(xué)的思維不受限制，對(duì)同學(xué)每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都應(yīng)予以充分激勵(lì)。在音樂課中，無(wú)論主題是賞識(shí)、唱歌，還是器樂演奏，老師都要用心啟迪同學(xué)的想象力，只有豐富的聯(lián)想和想象，才能理解音樂的意境，體會(huì)旋律的優(yōu)雅動(dòng)聽。（三）用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量：緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，改革老師教與同學(xué)學(xué)的方式，運(yùn)用教育信息化時(shí)代高智慧來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）依據(jù)新教材改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以討論性學(xué)習(xí)為切口，培育個(gè)性進(jìn)展：開展討論性學(xué)習(xí)，重視學(xué)科間的相互融合，以小課題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在過程中培育同學(xué)多方面的本領(lǐng)，使同學(xué)的個(gè)性在討論當(dāng)中得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展，實(shí)在實(shí)施是以內(nèi)容為突破，提高綜合素養(yǎng)：重視音樂教學(xué)自課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)，不僅課內(nèi)其樂融融，課外也能熱誠(chéng)參加，進(jìn)展喜好，開展內(nèi)容多樣的討論性學(xué)習(xí)。大量充實(shí)音樂教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。以上是我在音樂教學(xué)中對(duì)小班化教育在新課程教育中實(shí)施的一點(diǎn)心得體會(huì)，我將連續(xù)努力，不絕學(xué)習(xí)，討論教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的步伐!小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇3滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和歡快，我們和過去揮手辭別。記憶憂新的是從家長(zhǎng)手里接過來(lái)一張張稚嫩的小臉，在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系更加緊密、更像一家人，有時(shí)聽到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!下面我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做以下簡(jiǎn)單總結(jié)：一、穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培育生活衛(wèi)生習(xí)慣新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開本身的父親媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、不冷不熱的態(tài)度來(lái)掛念、照料他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣不冷不熱、可親，漸漸地來(lái)除去他們陌生的心理，漸漸讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、搭配、本身的事情本身做是件相當(dāng)多而雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺本身吃飯等，老師的說得多了，孩子漸漸學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的歡快和培育的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培育，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸兔图?lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試本身的事情本身做，并知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小伙伴。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了父親媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開。二、多彩活動(dòng)重點(diǎn)培育幫忙幼兒健康成長(zhǎng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)工作放在了口語(yǔ)培育方面。小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)相對(duì)較弱，面對(duì)孩子講著一口別扭的一般話，孩子的口吃不清，甚至有的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便訂立了正確的教育方案，在一日活動(dòng)中，我們做好孩子的表率，堅(jiān)持用一般話與他們交流，對(duì)于他們顯現(xiàn)的問題，適時(shí)予以矯正，從說簡(jiǎn)單的一個(gè)字進(jìn)展到完整的一句話，提高他們的語(yǔ)言本領(lǐng)。隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，很多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓本身變暖和的方法。尤其是在拍球活動(dòng)中，孩子們把本身的球帶到幼兒園中，避開了人多球少的問題。三、家園共育促進(jìn)成長(zhǎng)搭建家園友情之橋開學(xué)后，我們通過各種方式和渠道同家上進(jìn)行交流聯(lián)系。除了常規(guī)的接送交流、宣揚(yáng)一些育兒閱歷，健康學(xué)問之外。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們班常常利用四點(diǎn)半接孩子的那段時(shí)間，召開短小的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感覺一種親合力，同時(shí)避開了有些家長(zhǎng)沒有看黑板的意識(shí)而耽擱班級(jí)工作的開展的情況發(fā)生。我們班的孩子通過培育，各方面本領(lǐng)有了很大提高。因此我們把握時(shí)機(jī)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參加班級(jí)活動(dòng)。讓每位家長(zhǎng)也感受到了在幼兒園合孩子們游戲的樂趣，體驗(yàn)到了什么是快捷的教育方法。我們?nèi)焕蠋熞步?jīng)過了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的變化過程，大家鼎力搭配和諧相處，從孩子們身上，我們也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們頑皮的神色，曾經(jīng)有過多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，我們竭盡全力愛孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)，為你們快樂、為你們自負(fù)、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油!小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇4一、我對(duì)小班化認(rèn)得的更改在學(xué)習(xí)小班化教學(xué)之前，我對(duì)小班化的認(rèn)得只停留在一個(gè)小字，對(duì)小班化老師特別羨慕，覺得班額小，同學(xué)少，相對(duì)來(lái)說應(yīng)當(dāng)輕松很多。但學(xué)習(xí)小班化教學(xué)與實(shí)踐后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡(jiǎn)單削減學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式，有利于同學(xué)的全面和諧進(jìn)展和個(gè)性充分進(jìn)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普遍接受的基礎(chǔ)教育進(jìn)展模式。二、我的課堂變了面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我想先從課堂教學(xué)的探究入手，嘗試在本身的課堂上，進(jìn)行小班特色的語(yǔ)文教學(xué)。我從營(yíng)造教學(xué)氛圍、小組合作和多元評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了不同語(yǔ)文方法的嘗試，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，有一點(diǎn)收獲。（一）教學(xué)氛圍更和諧了。我把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進(jìn)課堂，用親切不冷不熱的目光凝視著每個(gè)同學(xué)，在整堂課中表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)信任與激勵(lì)的神態(tài)。一句句講得好、說得不錯(cuò)激起同學(xué)喜好，從而達(dá)到師生共享成功樂趣的感情交流。通過創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。和諧的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使同學(xué)的每堂課都學(xué)得歡快、輕松，使同學(xué)處于接受感知的最佳心理狀態(tài)，符合樂學(xué)的原則。以人為本，面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)實(shí)行等距離教育，即老師對(duì)各類同學(xué)的關(guān)懷、教育一視同仁，讓每個(gè)同學(xué)各得其所，在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。這是古板、擁擠、五六十人的濟(jì)濟(jì)一堂的大班教學(xué)無(wú)法比的。（二）同學(xué)參加課堂的機(jī)會(huì)多了。小班化教學(xué)使我的語(yǔ)文課再也不是老師與幾位課堂明星的一唱一和，這樣的搭配挫傷了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我把如今的語(yǔ)文課叫做全生總動(dòng)員。不再掛念那些膽小、不善表達(dá)的同學(xué)影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語(yǔ)文課成為每個(gè)同學(xué)演出的舞臺(tái)。（三）小組合作雛形說起合作學(xué)習(xí)剛開始我總是認(rèn)為一班級(jí)的孩子還太小，本身還管不了本身，什么都不懂，根本不會(huì)合作。其實(shí)，專家討論證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。由于，在幼兒階段，兒童對(duì)合作選擇的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，其中超過一半的幼兒知道在面對(duì)問題時(shí)可以通過與同伴合作解決，這說明孩子已經(jīng)有了合作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)和游戲是相通的，在擔(dān)負(fù)了學(xué)校小班化教學(xué)的任務(wù)后，我明確了任務(wù)，我也要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中的合作，幫忙孩子養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。回顧在幾個(gè)月來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)劚旧淼膸c(diǎn)不成熟的做法：1、識(shí)字學(xué)習(xí)中的合作：（1）找生字詞：同桌對(duì)比一下找的一樣嗎？假如不一樣一起讀讀生字所在的句子，商討一下該怎樣組詞正確。這是最簡(jiǎn)單的合作，孩子們都樂意去做，且都有本領(lǐng)做，可以說是簡(jiǎn)單的合作熱身。（2）同學(xué)字詞：老師出示生字詞以后，同桌你讀一個(gè)，我讀一個(gè)，如有不對(duì)的地方給對(duì)方矯正后再讓對(duì)方讀一讀，讀完后同桌交換讀。這個(gè)過程既是認(rèn)得的過程又是檢查監(jiān)督的過程，這是要求稍高一些的合作學(xué)習(xí)。（3）去掉熟字讀生字：請(qǐng)同桌兩個(gè)人相互說說這些字是怎么記住的，然后相互讀給對(duì)方聽；或小組內(nèi)說說記憶生字的方法。2、寫字中的合作：（1）同桌一起書空田字格里的字（同學(xué)已經(jīng)有了確定的寫字閱歷，假如寫的一樣就說明正確，假如不一樣討論一下錯(cuò)在哪里？）（2）同桌把生字卡片上本身認(rèn)得的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽，既鞏固本身已經(jīng)認(rèn)得的字詞，又相互增補(bǔ)了對(duì)方認(rèn)得。（3）小組相互監(jiān)督平常的讀寫姿勢(shì)、紀(jì)律情況、發(fā)言情況等。（3）閱讀學(xué)習(xí)中的合作：a同桌對(duì)比一下自然段序號(hào)標(biāo)注的一樣嗎？不一樣的找一找問題在哪？b同桌每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方立刻給對(duì)方矯正，然后再讀。小組內(nèi)每人讀一個(gè)自然段，不正確的地方矯正后再讀。（4）小組內(nèi)分角色朗讀，小組長(zhǎng)分好工。（為今后真正的小組合作打基礎(chǔ)，樹立小組長(zhǎng)威信）4、為了讓同學(xué)盡快學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，我把競(jìng)爭(zhēng)也引入課堂，讓同學(xué)在合作與競(jìng)爭(zhēng)中快速記住漢字，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中正確閱讀課文，在生生的相互幫忙和提示中不絕進(jìn)步，這樣的上課效果甚佳，我發(fā)覺全部同學(xué)合作學(xué)習(xí)的這一刻精力是高度集中的，思維得到最大發(fā)揮，記憶也特別堅(jiān)固。（四）多元評(píng)價(jià)跟隨孩子歡快成長(zhǎng)1、講究語(yǔ)言藝術(shù)，讓同學(xué)感受被賞識(shí)的歡快。數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。人都有一種引起注意，得到認(rèn)可，獲得稱贊的天然欲望，特別對(duì)于學(xué)習(xí)困難孩子一句稱贊很可能喚起他的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。因此，課堂上，我找尋機(jī)會(huì)給班上的特別好動(dòng)的李靖激勵(lì)性評(píng)價(jià)。瞧，今日李靖坐得多直呀!你的發(fā)言真精彩，確定是認(rèn)真聽課了!要是你上課不亂動(dòng)，老師就更愛好你了。降低對(duì)學(xué)習(xí)困難孩子的要求，提問時(shí)，也選擇簡(jiǎn)單的問題，讓他感受到學(xué)習(xí)的歡快!對(duì)學(xué)習(xí)自然就產(chǎn)生了喜好。在教學(xué)中，我還把這種稱贊別人的評(píng)價(jià)教給每個(gè)同學(xué)，使他們更樂意合作，同學(xué)關(guān)系也更融洽。2、重視非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，加強(qiáng)親和力。在重視語(yǔ)言評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視非語(yǔ)言性評(píng)價(jià)。體態(tài)語(yǔ)言的激勵(lì)評(píng)價(jià)。人體是一種信息發(fā)射站，人的接觸除了有聲的語(yǔ)言外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不用動(dòng)作、神色、體態(tài)等傳遞信息，表達(dá)感情。例如：一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭、一個(gè)確定的眼神、一個(gè)輕輕的觸摸等等體態(tài)語(yǔ)都代表了老師的評(píng)價(jià)。這些都會(huì)牽動(dòng)同學(xué)，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，同時(shí)可以拉近你和同學(xué)之間的關(guān)系。一次語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)本領(lǐng)比較差的陳子鵬同學(xué)猶遲疑豫地舉起小手，我以親切期望的目光凝視著他，請(qǐng)他回答。他大膽地站了起來(lái)，我微笑著對(duì)他輕輕點(diǎn)頭，他得到激勵(lì)后，答得很好。我請(qǐng)全班同學(xué)用鼓掌給他評(píng)價(jià)。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點(diǎn)得意洋洋，講起了小話，我看著他微微搖搖頭，他立刻坐直，不講話了。我立刻給他豎起大拇指。無(wú)聲勝有聲，無(wú)聲的評(píng)價(jià)往往比有聲的語(yǔ)言更能讓同學(xué)接受，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)困難孩子的轉(zhuǎn)化。3、接受延遲性評(píng)價(jià)，給同學(xué)進(jìn)步的權(quán)利。同學(xué)的本領(lǐng)德行確定是有差異的，做為語(yǔ)文老師，我碰到那種因智力因素或懈怠因素造成學(xué)習(xí)困難的孩子就簡(jiǎn)單焦慮焦急，但越心急越達(dá)不到好的教育效果，所以我嘗試接受延遲性評(píng)價(jià)，并降低對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。讓他們也嘗到成功的喜悅。如：只要他們的作業(yè)對(duì)本身來(lái)說是進(jìn)步的，雖然沒有達(dá)到優(yōu)秀的要求，可以評(píng)優(yōu)秀等，并印上小紅星，但要對(duì)孩子說明他的小紅星是打給他認(rèn)真的態(tài)度。4、充分利用教室空間開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。教室空間是班級(jí)文化的載體，利用教室空間的開墾小組評(píng)比專區(qū)。在背書、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面考核孩子，只要達(dá)到老師要求，表現(xiàn)良好的就可以得到一顆小星星貼在本身小組的榮譽(yù)欄里，集夠十顆小星星就可以換一個(gè)笑臉圓月亮。每得到一個(gè)圓月亮小組內(nèi)每個(gè)孩子都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品精致的書簽，可愛圖案的小即時(shí)貼、作業(yè)本等，這樣激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展，也是加強(qiáng)了孩子的小組意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、小班化教學(xué)中的困惑在小班化教學(xué)試驗(yàn)中，我還有很多困惑，請(qǐng)各位專家、前輩指點(diǎn)：座位的編排給那些愛說話、愛做小動(dòng)作的同學(xué)供應(yīng)了便利。課堂上只要是小組討論，同學(xué)個(gè)個(gè)嘴巴都在動(dòng)，看似場(chǎng)面特別熱鬧，相像在合作討論，但認(rèn)真察看，有的同學(xué)趁機(jī)還做其它的事，根本沒有耐性傾聽別人的發(fā)言，那如何讓每一位同學(xué)都參加到討論之中？進(jìn)展同學(xué)個(gè)性與課堂常規(guī)沖突嗎，該如何兼顧？如何使小組合作有實(shí)效？小班老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇5一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1、加強(qiáng)老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體老師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng)，提倡老師以媽媽的姿勢(shì)與孩子交流，提高了老師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)得。2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，變化觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園團(tuán)體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們相互探討、相互引導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。3、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。經(jīng)過這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、堅(jiān)持以德為首，訂立園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范，提高了老師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇教育資料，開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期老師分班輪番上臺(tái)講課，并適時(shí)給以引導(dǎo)，完善聽、議課制度。對(duì)實(shí)習(xí)老師適時(shí)予以引導(dǎo)，使其順當(dāng)完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，做好課題試驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織老師聽課、評(píng)課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。二月份邀請(qǐng)市教科所的老師到園引導(dǎo)，對(duì)影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結(jié)，得到了專家的認(rèn)可。3、接受“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、試驗(yàn)幼兒園參觀活動(dòng)各一次，聘請(qǐng)淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并予以引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。幼兒園到桓臺(tái)分校學(xué)前班授課3節(jié)，加強(qiáng)兩邊的交流，共同提高教育教學(xué)水平。本周幼兒園老師輪番參加了淄川區(qū)的一日活動(dòng)培訓(xùn)，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。1、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在討論教育教學(xué)工作時(shí)，要討論安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。2、加強(qiáng)了全托、半托工作管理，做好幼兒留宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。異常是寄宿的管理，訂立了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動(dòng)資料要求。另外，晚間還有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理的輪番值班，適時(shí)發(fā)覺問題、解決問題。3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，依據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求適時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在歡快的生活中獲得進(jìn)展。4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒進(jìn)展制造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長(zhǎng)發(fā)放通知書、致家長(zhǎng)的一封信、征求看法表5次，應(yīng)對(duì)面的交流300人次，經(jīng)過這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，很多事業(yè)單位的孩子已漸漸進(jìn)入我園就讀。四、成功組織了各種比賽活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種本領(lǐng)1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動(dòng)的組織，提高幼兒參加湖外活動(dòng)的喜好，磨練幼兒的身體，加強(qiáng)體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動(dòng)，全體幼兒人人參加，收到了很好的效果。2、北園午時(shí)特色課開設(shè)成功。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的考察設(shè)想，在多數(shù)家長(zhǎng)的支持搭配下，北園的午時(shí)特色課從3月1日開始正式開課，經(jīng)過4個(gè)月的操作，報(bào)名人數(shù)有增無(wú)減，孩子們經(jīng)過特色課學(xué)到了專長(zhǎng)，也解決了家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間問題，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。3、成功組織了幼兒園的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性、趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂“歡快速遞”、中班的歡快接力、大班的我是小司機(jī)，還是學(xué)前班的除去大灰狼，都是孩子們愛好的游戲項(xiàng)目，異常是有家長(zhǎng)的共同參加，更加添了熱鬧的氣氛。整個(gè)比賽過程組織嚴(yán)密，布置合理，裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，使運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行順當(dāng)，獲得了圓滿成功！4、5月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動(dòng)。本次演出以特長(zhǎng)班、北園特色課為基礎(chǔ)，力爭(zhēng)給更多的孩子參加的機(jī)會(huì)，參加演出幼兒達(dá)200人，老師們還利用晚上時(shí)間編排了舞蹈等，為孩子們恭賀節(jié)日。5月28日晚上，"慶六一"演出獲得了圓滿成功！我們很欣慰，也很激動(dòng)"！演出得到了全部在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、觀眾的一致好評(píng)，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原來(lái)當(dāng)?shù)匕讶康墓?jié)目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得！整個(gè)影院坐的滿滿的，能夠說是座無(wú)虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)杰出，每個(gè)節(jié)目都有其特色，老師們?nèi)巳藞?jiān)守崗位，中心沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場(chǎng)的演出，很不簡(jiǎn)單，但我們成功了，真為我們的孩子自負(fù)！我們還在張恒老師的幫忙下刻制了光碟，給孩子們留下完美的回憶。演出后，很多家長(zhǎng)到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對(duì)老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報(bào)很欣慰。5、六一期間，美術(shù)班、北園美術(shù)特色課都舉辦了畫展，演出那天我們?cè)跂|關(guān)影院的門廳開墾了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的畫廊，竟然是出自35歲的孩子之手，有人說不信任，可是我們的國(guó)畫現(xiàn)場(chǎng)表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是稱贊：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得！6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了精致的禮物，郭書記親自送到每一個(gè)孩子手中，也把我們的無(wú)限愛意送到了孩子的心里。7、6月12號(hào)、13號(hào)，幼兒園進(jìn)行了新生報(bào)名工作，已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，招生情景令人充足。五、個(gè)人總結(jié)：本學(xué)期，幼兒園取得了可喜的成績(jī)，工作是大家一齊做的，我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)當(dāng)做的事情，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外，我還做好了以下幾項(xiàng)工作：1、加強(qiáng)了個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕完善、提高自我。2、擔(dān)起了北園的收費(fèi)工作，順當(dāng)完成了各項(xiàng)收費(fèi)任務(wù)。3、做好了食堂的監(jiān)督、會(huì)計(jì)工作，使食堂帳目清楚。4、做好了幼兒園的宣揚(yáng)工作，在學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校?？秾W(xué)誨》《成長(zhǎng)之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風(fēng)采。六、自我評(píng)價(jià)：能全身心地投入到工作中，無(wú)論何時(shí)，何種工作，自我永久是參加者，而不是旁觀者。譬如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一演出等活動(dòng)中期間做好了節(jié)目的審驗(yàn)、編排工作，從人員的選擇、節(jié)目的排練、節(jié)目單的印制，到主持人的訓(xùn)練、動(dòng)作的矯正、發(fā)音的引導(dǎo)，我都身處其中，自我永久是參加者，不是旁觀者。另外我工作中也有很多的不足，如：有時(shí)工作有些粗，布置不夠細(xì)膩，獨(dú)擋一面的時(shí)候，難免會(huì)有漏洞；工作中還有依靠