2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬卷（二）含答案

部編版2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬卷（二）

一、填空題

1.（2022九上?重慶市期末）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。

閱讀絕不是附（ydng）風(fēng)雅的事，它是我們生命的必需。我們應(yīng)該都有過(guò)“一日不讀書，

胸臆無(wú)佳想。一月不讀書，耳目失清爽”的感受。我們?cè)冢▃hen）言中茅塞頓開(kāi)，在名句中

（ji）取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈……與過(guò)去單一的閱讀方式相比，如今讀書方式多樣化，

如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀，盡管形式有差異，但都有異曲同工之妙。無(wú)論外面的世界如何喧囂

與繁雜，閱讀使我們內(nèi)心沉靜，讓我們活出人生的大境界。

附（yong）風(fēng)雅

（zhen）言

（ji）取

【答案】庸；箴；汲

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】附庸風(fēng)雅（用yongfengya）：指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有

關(guān)文化的活動(dòng)。

箴言（zhGnydn）：形容規(guī)諫勸誡的話。

汲?。╦iqu）：意思是吸取、吸收。

故答案為：庸；箴；汲

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)

的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

二、單選題

2.（2022九上?涼州期末）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍，嚴(yán)

重地?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。

B.世貿(mào)大樓廢址已成為紐約新的旅游景點(diǎn)，游人看了后無(wú)不神色黯然，嘆為觀止。

C.電視節(jié)目《舌尖上的中國(guó)》以富有草根氣息的語(yǔ)言，把中國(guó)飲食文化講述得栩栩如

生，這既讓國(guó)人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國(guó)名片”。

D.在離校前是否開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.使用不當(dāng)，雨后春筍：春雨過(guò)后快速生長(zhǎng)的竹筍；比喻新事物

大量出現(xiàn)。該成語(yǔ)是褒義詞，所以用于此處不恰當(dāng)。

B.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。句中的旅游景點(diǎn)是廢址，所以用該成語(yǔ)使

用不當(dāng)。

C.使用不當(dāng)，栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真，跟活的一樣。句中說(shuō)的是飲食文化，所

以該成語(yǔ)使用不當(dāng)。

D.使用正確，莫衷一是：無(wú)法判定哪種說(shuō)法對(duì)，哪種說(shuō)法不對(duì)，不能取得一致的意見(jiàn)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含

義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕

重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3.（2022九上?永城期末）依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）。

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你—?！猳—,—?！！?，只不過(guò)你

我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！?/p>

⑥某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度

A.⑤②①③⑥④B.②①⑥③⑤④

C.⑥②①③⑤④D.①③⑤⑥④②

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】A、通讀這六句話可知，這段話是議論文，第⑥句是中心論點(diǎn)，排第

一位，該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

B、第⑥句是中心論點(diǎn)，排第一位，該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

C、第⑥句排第一位，第②句緊承第⑥句，指出人生的客觀事實(shí)，排第二位；抓第①句

和第③句的“固然”“更是”這兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)關(guān)系可以看出第①③句分別排第三、四

位；第⑤句用美學(xué)大師蔣勤的名言展開(kāi)論證，排第五位；第④句與后文的內(nèi)容“只不過(guò)……”

意思密切相關(guān)，排第六位，即：⑥②①③⑤④，該項(xiàng)排序正確；

D、第⑥句是中心論點(diǎn)，排第一位，該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序。給句子排序的方法是“一判三抓兩中間”：①根據(jù)文段內(nèi)

容判斷文本類型（寫人/記事/寫景/狀物/說(shuō)明/議論）;②抓開(kāi)頭：中心句、總起句，背景（在……/

隨著……），下定義（……是什么）的詞句；②抓結(jié)尾：總結(jié)句，說(shuō)方法、談啟示的句子，標(biāo)

志詞有“因此”“所以”“從此以后”；③抓順序：通過(guò)時(shí)間詞判定時(shí)間順序（從前、現(xiàn)在、

未來(lái)/從古到今），通過(guò)方位詞判定空間順序（上下左右/整體局部/遠(yuǎn)近），通過(guò)事情判定

事情發(fā)展順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），通過(guò)內(nèi)在邏輯判定邏輯順序（首先，其次，最后）；

④放中間：代詞（你他她它）、關(guān)聯(lián)詞（但是/然后/以后/卻）、補(bǔ)充說(shuō)明（另外）都放中

間；⑤打包挨著放中間：意思上有聯(lián)系的打包挨一起，放中間。

4.（2022九上?揭陽(yáng)期末）默寫古詩(shī)文。

（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）

（2）舟子喃喃曰：“，。”（張岱《湖心亭看

雪》）

（3）此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。，。（李白《送友

人》）

（4）半匹紅紗一丈綾，。（白居易《賣炭翁》）

（5）,白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

（6）心懷家國(guó)，志在天下，家國(guó)情懷已沉淀為中華兒女的內(nèi)在品格，在歷代詩(shī)歌多有

體現(xiàn)，蘇軾在《江城子?密州出獵》中用“，”

抒發(fā)想要報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的豪情壯志。辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中

用“，”表現(xiàn)想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯

志。

【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）莫說(shuō)相公癡；更有癡似相公者

（3）浮云游子意；落日故人情

（4）系向牛頭充炭直

（5）兼葭萋萋

（6）會(huì)挽雕弓如滿月；西北望，射天狼；了卻君王天下事；贏得生前身后名

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（1）

蠟；（4）直；（5）萋；（6）雕。

故答案為：⑴蠟炬成灰淚始干；⑵莫說(shuō)相公癡、更有癡似相公者；⑶浮云游子意、

落日故人情；

（4）系向牛頭充炭直；⑸兼葭萋萋；⑹會(huì)挽雕弓如滿月、西北望，射天狼、了卻君王

天下事、贏得生前身后名。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫。古詩(shī)文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平

時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選

出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)

鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

四、語(yǔ)段閱讀

（2022九上??？谄谀╅喿x報(bào)告會(huì)資料（（節(jié)選），按要求完成任務(wù)。

二十大報(bào)告以宏偉壯闊、振奮人心的響亮主題，以甲（A.昂揚(yáng)奮進(jìn)B.齊心協(xié)力）、

充滿正能量的主線，釋放黨的權(quán)威聲音，傳遞中國(guó)發(fā)展信心，①擘畫中國(guó)發(fā)展藍(lán)圖，直指

人心，溫暖人心，激揚(yáng)斗志，堅(jiān)定信念，照亮了新征程的道路。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，

就要讀懂悟透二十大報(bào)告的主題。牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)奮斗的時(shí)代要求，在黨的旗幟下團(tuán)結(jié)成一塊

堅(jiān)硬的鋼鐵，堅(jiān)定信心，乙（A.眾志成城B.同心同德），②chu。厲奮發(fā)，埋頭苦干，

以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，奮力譜寫全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的新篇章。

5.為文中①處加點(diǎn)字寫出正確的讀音，為文中②處寫出正確的漢字。

①

6.從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。(只填字母序號(hào))

甲乙

7.仿照文中畫線句子，再續(xù)寫一句話。

8.面對(duì)祖國(guó)如此盛世，長(zhǎng)在紅旗下的你有什么要說(shuō)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母形蚝屠硐搿?/p>

【答案】5.bo；蹲

6.A；B

7.矢志不渝；描繪了新時(shí)代的畫卷

8.示例：我們這一代是生在新中國(guó)、長(zhǎng)在紅旗下、趕上新時(shí)代、奔向新征程!我何其慶

幸生長(zhǎng)在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我何其慶幸見(jiàn)證我們的國(guó)家一天天的強(qiáng)大。我要努力學(xué)習(xí)，

成為棟梁之材，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；見(jiàn)解表述；詞語(yǔ)的使用(搭配)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題難度不大，考生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行作答

即可。

(2)考查成語(yǔ)使用。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合

具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，做好此題離不開(kāi)平時(shí)的積累。

(3)考查仿寫。仿句要求：在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣

語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似"”，分析例句

在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征，使仿句形神相似。

(4)本題考查學(xué)生的閱讀感悟，考生結(jié)合主題，聯(lián)系生活進(jìn)行闡述即可。

5.本題考查漢字字音和字形的識(shí)記。

擘畫：bohud,有意思1、籌劃；安排。2、指謀略，算計(jì)。

年厲奮發(fā)：chu6lifenfa,形容精神振作，意氣奮發(fā)。

6.本題考查詞語(yǔ)的使用。

甲：昂揚(yáng)奮進(jìn)：情緒飽滿高漲斗志昂揚(yáng)奮發(fā)向上。齊心協(xié)力：指形容思想認(rèn)識(shí)一致，

為了一個(gè)目標(biāo)而共同努力。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)使用“昂揚(yáng)奮進(jìn)”

乙：眾志成城：比喻同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大，就能取得成功。同心同德:

指思想、行動(dòng)一致。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)使用“同心同德”

故選A、B?

7.本題考查仿寫。劃線語(yǔ)句“堅(jiān)定信念”為四字短語(yǔ)；“照亮”是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，“新

征程的道路”為偏正短語(yǔ)，作賓語(yǔ)。故仿寫：矢志不渝，描繪了新時(shí)代的畫卷

8.本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。圍繞長(zhǎng)在紅旗下和面對(duì)祖國(guó)如此盛世談出自己的感

悟和理想即可。

示例：我們這一代是生在新中國(guó)、長(zhǎng)在紅旗下、趕上新時(shí)代、奔向新征程!我何其慶幸

生長(zhǎng)在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我何其慶幸見(jiàn)證我們的國(guó)家一天天的強(qiáng)大。我要努力學(xué)習(xí)，成

為棟梁之材，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

五、詩(shī)歌鑒賞

（2022九上??？谄谀╅喿x古詩(shī)，回答問(wèn)題。

行路難（李白）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

9.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢?！眱删涿鑼懥嗽鯓拥膱?chǎng)景？有何作用？

10.試賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敝小捌啤迸c“掛”的妙處及表達(dá)的

情感。

【答案】9.描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)景，反襯作者悲憤、失望的情緒。

10.“破”沖破，“掛”高高揚(yáng)起，富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，將人生遭遇和水上行船巧妙

結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，勇往直前的決心和勇氣。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)人的寫作背景，在

理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行描述和分析作用。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析?？忌Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)

注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解，仔細(xì)品味詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的效果。

9.本題考查學(xué)生理解詩(shī)句的能力。

“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢"的意思是酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，玉盤

里擺滿價(jià)值萬(wàn)千的佳肴。這兩句描繪了一個(gè)豪華盛大的餞行宴飲場(chǎng)面，表現(xiàn)了朋友為李白餞

行的時(shí)宴會(huì)場(chǎng)面的豐盛與隆重：不僅酒具，杯盤珍貴，酒菜也很值錢，但是場(chǎng)面的盛大反襯

了作者懷才不遇的苦悶、抑郁之情。

10.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解的能力。

句中“破"富有動(dòng)感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩(shī)人樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

“掛”表明了詩(shī)人努力向上，永不屈服的精神。"破""掛"兩個(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，充滿氣勢(shì)，充

分表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的追求。

六、文言文閱讀

（2022九上?揭陽(yáng)期末）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)

經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾

耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動(dòng)，膝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。窩逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神

人；余則紐袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

任末①年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林

木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀

書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑥其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠(chéng)日：“夫人好

學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！”

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物

名，點(diǎn)燃后可照明。⑥悅：敬佩。

11.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

走送之媵人持湯沃灌同舍生皆被綺繡

12.把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

13.解釋文中加點(diǎn)字詞的意思

①或依林之下②負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻

14.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。

夫人好學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳

15.結(jié)合【甲】【乙】選文內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勛约韩@得了哪些啟示。

【答案】11.跑；熱水；同“披”，穿

12.①我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。

②因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。

13.有時(shí)；背著

14.夫人好學(xué)/雖死若存/不學(xué)者雖存/謂之行尸走肉耳！

夫人好學(xué)/雖死若存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳！

15.示例：只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。

學(xué)習(xí)要勤奮專心不怕吃苦，才能有所成就。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)；文言文斷句；

通假字；古今異義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞的掌握。此類題目應(yīng)在平時(shí)多總結(jié)，記牢，其次，還可以

通過(guò)句意判斷詞義。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子

中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與

課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。其次，還應(yīng)注

意聯(lián)系上下文推斷句意。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定

的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主

語(yǔ)、謂語(yǔ)。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意

古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

⑸本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和文章的啟示。側(cè)重于對(duì)文章主旨的考查，此類題目，

重在通讀課文、理解課文的內(nèi)容，同樣，應(yīng)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的或者關(guān)鍵的字詞，這些字詞

是做題的線索。

【附參考譯文】

【乙】參考譯文：

任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒(méi)有固定的老師。（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險(xiǎn)阻。他

常常說(shuō)：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢？”任末有時(shí)靠在樹(shù)下，編白茅為茅草小

屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，遇上沒(méi)有月亮的黑夜，

他便點(diǎn)燃麻蒿取光?？磿蓄I(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫在他的衣服上，用來(lái)記住這件事。同學(xué)們欽佩他

的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。他臨終時(shí)告誡別人說(shuō)：“人喜歡學(xué)習(xí)，

即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過(guò)是行尸走肉罷了?！?/p>

11.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通

過(guò)句意判斷詞義，

故答案為：跑；熱水；同“披”，穿。

12.本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子

中重要的字詞的翻譯。如第①句中的“余”、“援”。第②句中的“若”。

故答案為：①我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。

②因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。

13.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課

內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。如：負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻

中的“負(fù)”字，翻譯為背著。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句

意去推斷。

故答案為：有時(shí)；背著。

14.本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定

的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主

語(yǔ)、謂語(yǔ)，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教

師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟

練應(yīng)對(duì)。

故答案為：夫人好學(xué)/雖死若存/不學(xué)者雖存/謂之行尸走肉耳！

夫人好學(xué)/雖死若存/不學(xué)者/雖存/謂之行尸走肉耳！

15.【甲】文，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自

己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有

所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書

環(huán)境，專心治學(xué)。【乙】文中，任末刻苦學(xué)習(xí)，克服了種種困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以兩篇文章

的啟示是：只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)

習(xí)要勤奮專心不怕吃苦，才能有所成就。

故答案為：只要有崇高的追求，豐富的精神生活，即使物質(zhì)生活很苦，也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。

學(xué)習(xí)要勤奮專心不怕吃苦，才能有所成就。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2022九上?上海市期末）閱讀下文，完成問(wèn)題。

①《禮記?學(xué)記》中有這樣一句話：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”意思是說(shuō)，

一個(gè)人獨(dú)自苦學(xué)，沒(méi)有學(xué)友之間的互相交流，久而久之就會(huì)孤陋寡聞、見(jiàn)識(shí)短淺。在倡導(dǎo)建

設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，來(lái)自兩千年前《禮記》的這句話愈發(fā)彰顯出它的警示意義。

②朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步，中國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)教育理論特別認(rèn)

可這一點(diǎn)?！吨芤住吩疲骸熬右耘笥阎v習(xí)?！迸笥鸦ハ嘀v所不明之理，習(xí)所不熟之理，可

使雙方受益。孔子強(qiáng)調(diào)的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，也充分肯定了朋友之間相互學(xué)習(xí)的

益處。

③缺乏朋友間的交流研習(xí)，常常會(huì)使我們受困于個(gè)人的思維局限，難有成就。歌

德曾說(shuō)過(guò)：“我們要從前輩和同輩身上學(xué)習(xí)到一些東西。就算是天才，如果想單憑他所特有

的內(nèi)在自我去對(duì)付一切，他也決不會(huì)有多大成就?！鄙钪?，我們常常看到有些人天賦出眾，

卻最終建樹(shù)不多。究其原因，往往是他們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中不愿與別人交流分享，以致視野狹窄、

思路阻塞，縱使天資過(guò)人，最終也難成大器。

④國(guó)家的發(fā)展同樣需要學(xué)習(xí)與交流。清政府封閉固守，限制對(duì)外的交通、貿(mào)易，

阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流，制約了近代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。而新中國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái),

秉承著開(kāi)放的態(tài)度，積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)習(xí)和交流，從“文革”后期百?gòu)U待舉的落后局面，一躍

而成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。百多年來(lái)的歷史充分證明了開(kāi)放交流則進(jìn)步，封閉禁錮則落后的

道理。

⑤不斷學(xué)習(xí)和交流也是文明發(fā)展的需要。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“文明交流互鑒，

是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿??！滨r卑文明的融入，鮮卑文明的融入，讓大唐精神增添了

一分豪邁風(fēng)采；波斯文化的吸收，讓中國(guó)瓷器多了青花藍(lán)白色調(diào)的優(yōu)雅。中華文明正是因?yàn)?/p>

博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，歷經(jīng)五千年仍煥發(fā)著蓬勃的生機(jī)。世界文化的交融互動(dòng)更是如此：唐

宋中國(guó)，提升了日本文明；印度佛教，走進(jìn)了中國(guó)，提升了日本文明；印度佛教，走進(jìn)了中

國(guó)文化……文明形態(tài)正如江河，百川交匯才能浩瀚成海，拒絕新流只能成為死水一潭。

⑥無(wú)論個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)，要發(fā)展便不可“獨(dú)學(xué)”，只有相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短

才能取得進(jìn)步?！叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之”，同學(xué)窗下，善于學(xué)習(xí)的人不拒

絕任何友人；同行路上，善于交流的國(guó)家不拒絕任何友邦。在全球高度一體化的今天，我們

—見(jiàn)賢思齊、廣交益友，在互相借鑒和學(xué)習(xí)中攜手并肩，—共同創(chuàng)造時(shí)代的輝煌。

16.第⑥段畫線處應(yīng)依次填寫的關(guān)聯(lián)詞是

A.如果...就能B.只要....就能

C.無(wú)論……都能D.只有……才能

17.本文的中心論點(diǎn)是無(wú)論個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)，要發(fā)展便不可“獨(dú)學(xué)”，只有相互

交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短才能取得進(jìn)步，主要從三個(gè)方面加以論證，一

是，二

是，三是不斷學(xué)習(xí)和交流也是文明發(fā)展的需要。

18.請(qǐng)從論證方法角度分析第⑤段畫線部分的表達(dá)效果。

19.有人認(rèn)為第③段似乎與第②內(nèi)容重復(fù)，可以刪除，你同意嗎？請(qǐng)寫出理由。

【答案】16.D

17.①朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步。；②國(guó)家的發(fā)展同樣需要學(xué)習(xí)與

交流。

18.運(yùn)用引用論證和舉例論證，引用習(xí)近平總書記的話強(qiáng)調(diào)文明交流對(duì)人類文明進(jìn)步的

重要作用；以鮮卑文明、波斯文化融入為例，以唐宋文明提升日本文明、印度佛教影響中國(guó)

文化為例，論述了學(xué)習(xí)交流對(duì)中華文明、世界文化發(fā)展的重要作用。

19.不同意。第二段從正面論述了“朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步”的

分論點(diǎn)，第三段從反面論述了“缺乏朋友間的交流研習(xí)，會(huì)使我們受困于個(gè)人的思維局限，

難有成就”，形成正反對(duì)比論證，使論證更加全面。

【知識(shí)點(diǎn)】條件關(guān)系；分析議論文論證方法及作用；對(duì)比論證；議論文閱讀；定位篩選、

分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題考查運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此題的關(guān)鍵是弄清句子

之間的邏輯關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(2)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，

有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰

當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

(3)本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：

①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證,

通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)

形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

(4)本題考查文段的作用。解答此題的關(guān)鍵是要理解對(duì)比論證。常用的論證方法有四

種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法,

而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章

的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

16.根據(jù)“見(jiàn)賢思齊、廣交益友，在互相借鑒和學(xué)習(xí)中攜手并肩”“共同創(chuàng)造時(shí)代的輝

煌”可知，這兩句構(gòu)成條件關(guān)系：

A.假設(shè)關(guān)系，不符合語(yǔ)境；

B.條件關(guān)系，“只要”強(qiáng)調(diào)的是一種充分條件，但不是達(dá)到結(jié)果的條件，不符合語(yǔ)境;

C.轉(zhuǎn)折關(guān)系，不符合語(yǔ)境；

D.條件關(guān)系，“只有”表示必備條件，即缺少了這個(gè)條件就不能產(chǎn)生后面分句指出的結(jié)

果，但有了所說(shuō)的條件，也不一定就能產(chǎn)生所說(shuō)的結(jié)果，還要看是否具備其他條件，符合語(yǔ)

境。

故答案為：D

17.從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾尋找中心論點(diǎn)，也可以結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。根據(jù)結(jié)

尾第⑥段“無(wú)論個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)，要發(fā)展便不可“獨(dú)學(xué)”，只有相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短才

能取得進(jìn)步”可知，中心論點(diǎn)可概括為：無(wú)論個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)，只有相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)

短才能取得進(jìn)步。根據(jù)第②段“朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步，中國(guó)傳統(tǒng)儒

學(xué)教育理論特別認(rèn)可這一點(diǎn)”和第③段“缺乏朋友間的交流研習(xí)，常常會(huì)使我們受困于個(gè)人

的思維局限，難有成就”可知，文章先從朋友間的交流學(xué)習(xí)，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步國(guó)家

間的交流加以論證。根據(jù)第④段“國(guó)家的發(fā)展同樣需要學(xué)習(xí)與交流”“百多年來(lái)的歷史充分

證明了開(kāi)放交流則進(jìn)步，封閉禁錮則落后的道理”可知，文章又從國(guó)家間的交流學(xué)習(xí)，有利

于促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

故答案為：①朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步。②國(guó)家的發(fā)展同樣需要學(xué)

習(xí)與交流。

18.根據(jù)“習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：'文明交流互鑒，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?”

可知，此處引用別人的話為道理論證，主要表現(xiàn)文明交流是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的動(dòng)力；根據(jù)

“鮮卑文明的融入”“波斯文化的吸收”“中華文明”“世界文化”“唐宋中國(guó)，提升了日

本文明；印度佛教，走進(jìn)了中國(guó)文化……文明形態(tài)正如江河，百川交匯才能浩瀚成海，拒絕

新流只能成為死水一潭”可知，此處為舉例論證。有力地論證了學(xué)習(xí)和交流是社會(huì)文明發(fā)展

的需要。

故答案為：運(yùn)用引用論證和舉例論證，引用習(xí)近平總書記的話強(qiáng)調(diào)文明交流對(duì)人類文

明進(jìn)步的重要作用；以鮮卑文明、波斯文化融入為例，以唐宋文明提升日本文明、印度佛教

影響中國(guó)文化為例，論述了學(xué)習(xí)交流對(duì)中華文明、世界文化發(fā)展的重要作用。

19.此題為開(kāi)放性試題，既可回答“不能刪去”，也可以回答“可以刪去”，然后全面

把握文章內(nèi)容，結(jié)合全文分析段落在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

“不能冊(cè)怯”：從內(nèi)容看，根據(jù)“歌德曾說(shuō)過(guò)：'我們要從前輩和同輩身上學(xué)習(xí)到一些

東西。就算是天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對(duì)付一切，他也決不會(huì)有多大成就’”

可知，此段運(yùn)用了道理論證，在學(xué)習(xí)研究中不愿與別人交流分享，以致視野狹窄、思路阻塞，

縱使天資過(guò)人，最終也難成大器；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)②段“朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的

共同進(jìn)步，中國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)教育理論特別認(rèn)可這一點(diǎn)”可知，②③兩段形成對(duì)比論證，更有力

地論證了朋友間的交流有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)步這一觀點(diǎn)。所以，第③段，不能刪去。

“可以刪去”：根據(jù)“《周易》云：'君子以朋友講習(xí)'”和“孔子強(qiáng)調(diào)的‘有朋自遠(yuǎn)

方來(lái)，不亦樂(lè)乎'”可知，此處運(yùn)用道理論證，有力地證明了朋友間的交流有利于學(xué)業(yè)上的

共同進(jìn)步這一觀點(diǎn)。第③無(wú)需再贅述，所以可以刪去。

故答案為：不同意。第二段從正面論述了“朋友間的切磋琢磨，有利于學(xué)業(yè)上的共同進(jìn)

步”的分論點(diǎn)，第三段從反面論述了“缺乏朋友間的交流研習(xí)，會(huì)使我們受困于個(gè)人的思維

局限，難有成就”，形成正反對(duì)比論證，使論證更加全面。

（2022九上?揭陽(yáng)期末）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每

天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一頁(yè)讀不完的書。

②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料

又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐?/p>

黛瓦的徽式格調(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他卻為大自然

提供了一張作畫的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地泅染,

白墻上就會(huì)顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、

灰的過(guò)渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳，山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫譜》。我兒子

是學(xué)畫的，他說(shuō)國(guó)畫里所講的線條、皴法、留白，西畫里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上

都可以找到，就是課堂上沒(méi)有講過(guò)的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住

到這里就再也沒(méi)敢畫過(guò)一筆畫。正是“—，―?！?/p>

④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那

里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)四面八方的種

子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、

紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，

無(wú)處不在，無(wú)縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿、了積年生的薛荔果，果可生吃

亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)

一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。單聽(tīng)這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田

里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名“竊衣”

的，是隱身高手，它開(kāi)著白色的小花，籽帶蛾毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角

有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁(lei)”，唐人賈島的詩(shī)里居然寫到它：“別后解餐

蓬榮子，向前未識(shí)牡丹花。”

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、胸墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。只要你

有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。

這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上,

躋身砂石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景。

⑥有這樣一堵老墻，原來(lái)曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角

兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。

而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一

樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在

藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕

輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。

⑦我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。

⑧我知道這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊

的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹(shù)七八個(gè)人才能合抱。岳

飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》

“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芋羊草色嬌?！碑?dāng)年的羊芋草

色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座

土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦

上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔葬。苔辭這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律

公平地給穿上鮮亮的綠裝。現(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而墻

腳正綻放著一束燦爛的花。

⑩我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人

的體溫、音容和身影。可惜近年來(lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，己是棄了泥土，別了磚瓦不見(jiàn)了柴

墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望

深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水

畫？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年9月4日第8版，有刪改）

20.根據(jù)文章③④兩個(gè)自然段，簡(jiǎn)要概括歲月之筆是怎樣“作畫”的。

21.任選一個(gè)角度，賞析文中畫線的句子。

你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與

人共舞，這是一種什么樣的情景。

22.下列詩(shī)句填入第③段橫線處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.文章本天成，妙手偶得之

B.眼前有景道不得，崔潁題詩(shī)在上頭

C.自古有琴酒，得此味者稀

D.須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流

23.文章的結(jié)尾處寫道“我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅

風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？”結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這兩句話蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。

【答案】20.①白墻為底，細(xì)雨刷洗，濕霧泅染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一

塊磚，推倒半堵墻；③借來(lái)種子，乘著風(fēng)雨，搖落墻頭。

21.【示例1］這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了各種花草齊聚老墻，

頑強(qiáng)生長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳起舞的情景，抒發(fā)了作者漫步深巷、留戀老墻時(shí)的愉悅之情。

【示例2］這個(gè)句子連續(xù)使用“躋身磚石”、“扎根紅土”、“探身招手”、“與人共

舞”等四字短語(yǔ)，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。

22.B

23.這兩句話蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感：其中有對(duì)很多人不懂老墻、拋棄老墻甚至破壞老

墻的遺憾；有還能在深巷中閱讀、回味老墻的欣慰、慶幸；有渴望更多人來(lái)重視老墻、保護(hù)

老墻、欣賞老墻的期盼。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性(寫景)散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)

鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，

應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目

切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查擬人的修辭。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一

定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角

度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。

字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義(本意)和深層含義(文中的意思、

情感、主旨)。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開(kāi)頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的

角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(3)本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先觀察上下文,

概括上下文的內(nèi)容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結(jié)補(bǔ)充的作用。第

三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。此類題目應(yīng)注意通讀全文，在把握整個(gè)故事情節(jié)

和人物的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵的詞句，此類詞句一般在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)地方。只有找

準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語(yǔ)，才能以此為線索，進(jìn)一步把握文章的主旨。

20.③“先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地泅染，白墻上就會(huì)顯

出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)"，④“風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一

塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊成，甚至推倒半堵墻”、“再借來(lái)四

面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭”。

故答案為：①白墻為底，細(xì)雨刷洗，濕霧泅染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊

磚，推倒半堵墻；③借來(lái)種子，乘著風(fēng)雨，搖落墻頭。

21.題干關(guān)鍵詞是“賞析”，句中的“躋身磚石，扎根紅土”是擬人的修辭手法。

故答案為：【示例1】這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了各種花草齊

聚老墻，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳起舞的情景，抒發(fā)了作者漫步深巷、留戀老墻時(shí)的愉悅之情。

【示例2］這個(gè)句子連續(xù)使用“躋身磚石”、“扎根紅土”、“探身招手”、“與人共

舞”等四字短語(yǔ)，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。

22.③段是說(shuō)大自然的鬼斧神工，贊美自然界的美感。

A、“文章本天成，妙手偶得之”意思是：文章本是不加人工，天然而成的，是技藝

高超的人在偶然間所得到的。有誤。

B、“眼前有景道不得，崔潁題詩(shī)在上頭”意思是：李白看了崔潁的《黃鶴樓》一詩(shī)，

感到崔穎把黃鶴樓的情景寫的實(shí)在太好了，就擱筆不寫了，一方面表現(xiàn)了李白的謙虛謹(jǐn)慎,

另一方面襯托了崔穎一詩(shī)的高水平。正確。

C、“自古有琴酒，得此味者稀”意思是知音難遇；有誤。

D、“須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流”意思是要知道，少年時(shí)就立下上攬?jiān)葡鲋荆?/p>

曾許諾要做人世間第一流人物，這是一首懷才不遇的作品。有誤。

故答案為：B

23.本文重點(diǎn)描寫了老墻獨(dú)有的魅力和風(fēng)采，但是隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，它們漸漸被丟

棄，無(wú)人欣賞它的美麗。

故答案為：這兩句話蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感：其中有對(duì)很多人不懂老墻、拋棄老墻甚至

破壞老墻的遺憾；有還能在深巷中閱讀、回味老墻的欣慰、慶幸；有渴望更多人來(lái)重視老墻、

保護(hù)老墻、欣賞老墻的期盼。

八、名著導(dǎo)讀

24.（2023九上?羅山期末）名著閱讀。

（1）美國(guó)作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，將書名譯成《四海之內(nèi)皆兄弟》。魯迅先生

認(rèn)為這個(gè)書名譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜耸恰安⒉粚⒁磺腥藗兌甲餍值芸吹摹薄?duì)魯迅

先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)故事中任選一個(gè)，概述相關(guān)內(nèi)容并做

簡(jiǎn)要分析，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。

①林沖遞交投名狀②武松血洗鴛鴦樓③李逵江州劫法場(chǎng)

（2）在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)與她深愛(ài)的羅切斯特走進(jìn)婚姻殿堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)了瘋女人

的存在，她毅然決然地選擇了離開(kāi)；當(dāng)羅切斯特被大火燒成了殘疾，簡(jiǎn)?愛(ài)又選擇與他長(zhǎng)相

廝守。這是為什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

【答案】（1）示例一：梁山泊要林沖遞交投名狀時(shí)，林沖并不為殺人犯愁，愁的是只

怕沒(méi)人過(guò)。說(shuō)明林沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。示例二：武松血洗鴛鴦樓,

連馬夫、丫鬟也不放過(guò)，直殺得心滿意足。說(shuō)明武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵

江州劫法場(chǎng)時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽(tīng)從，一斧一個(gè)，排頭兒砍去。說(shuō)明他

眼中只有“哥哥”宋江的命，沒(méi)有老百姓的命。

（2）簡(jiǎn)?愛(ài)自始至終都深愛(ài)著羅切斯特，選擇離開(kāi)是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特的妻子還活

著，如果留下來(lái)就只能做他的情婦，就失去了人格尊嚴(yán)；選擇長(zhǎng)相廝守，一是因?yàn)樗麄冇姓?/p>

愛(ài)，而真愛(ài)無(wú)關(guān)長(zhǎng)相、地位與財(cái)富；二是因?yàn)榀偱艘阉?，他們可以堂堂正正地結(jié)合。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）本題考查名著內(nèi)容的掌握和作品的閱讀評(píng)價(jià)。從三個(gè)情節(jié)中任選

一個(gè)，結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。"并不將一切人們都作兄弟看的"意思是，梁山泊的人沒(méi)有把

一些人看成兄弟，對(duì)于一些普通百姓他們其實(shí)是沒(méi)有看做同伴的，他們的義是狹隘的。結(jié)合

三個(gè)情節(jié)中的一個(gè)，指出他們一些草菅人命、漠視人命的行為。

示例：張都監(jiān)與蔣門神合謀，欲害武松。武松逃脫，潛入張都監(jiān)家中，先后殺了馬夫、

燒火的丫環(huán)、張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神、仆婦，張都監(jiān)的夫人等人，將其一家全部殺死。武

松殺張都監(jiān)和蔣門神，是為自己報(bào)仇，可以理解。但那些家丁仆婦皆死于武松刀下，成了冤

魂。此時(shí)的武松，分明就是一個(gè)不分善惡的殺神。哪里是將一切人們都作兄弟看。

又如：梁山泊要林沖遞交投名狀時(shí)，林沖并不為殺人犯愁，愁的是只怕沒(méi)人過(guò)。說(shuō)明林

沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。

還如：李逵江州劫法場(chǎng)時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽(tīng)從，一斧一個(gè)，排頭

兒砍去。說(shuō)明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒(méi)有老百姓的命。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》原著“你以為，因?yàn)槲腋F、低微、

不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心么?你想錯(cuò)了!一一我的靈魂眼你的一樣，我的心也跟你的

完全一樣!"可知，簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的女性。她

出身低微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑規(guī)權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的曝笨，顯示出自

立自強(qiáng)的人格和美好的理想。追求平等，自尊自重，雖然她深愛(ài)著羅切斯特，但是羅切斯特

有妻子，雖然妻子瘋了，但是法律上他們是夫妻，而她的自尊和自重不允許她和一個(gè)已婚男

子糾纏在一起，所以她選擇離開(kāi)。后來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)回到羅切斯特身邊是因?yàn)榱_切斯特的妻子已經(jīng)

死去了，雖然羅切斯特失去了財(cái)富和俊芙的外貌，甚至變得殘疾，但是簡(jiǎn)?愛(ài)深愛(ài)著羅切斯

特，她愛(ài)的是這個(gè)人的靈魂，而非財(cái)富.地位等外物，所以她愿意和羅切斯特長(zhǎng)相廝守。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要

注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，

并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

九、寫作題

25.（2022九上?仙居期末）從下面兩道題中任選一題，寫作

①題目：

“我們現(xiàn)在是什么，我們將來(lái)就是什么，因?yàn)樯茄永m(xù)的?！边@句話引發(fā)你怎樣的思

考和感悟？

要求：⑴立意自定，題目自擬。（2）文體自選，詩(shī)歌除外。⑶不少于600字。⑷文中

不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

②題目：

生命中的那些不期而遇，或給你驚喜，或給你震撼，或給你帶來(lái)滿滿的感動(dòng)，或激發(fā)你

深刻的思考和感悟……

要求：⑴立意自定，題目自擬。⑵文體自選，詩(shī)歌除外。⑶不少于600字。⑷文中不得

出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

【答案】【參考例文】①

現(xiàn)在決定未來(lái)

時(shí)光慢慢的過(guò)去，留下的是自己的思考，現(xiàn)在的努力是為了以后做打算。漸漸的步入成

熟，退去曾經(jīng)的稚氣。曾經(jīng)那些靠近我的人，被我傷害的人，傷害我的人，都成為過(guò)去沉睡

的獅子，不再醒來(lái)！我相信自己會(huì)有爬上頂端的一刻，能力也是靠時(shí)間的慢慢的積累。會(huì)尋

找到欣賞我的伯樂(lè)！

在這繁華的城市，想要爬到一定的階層的確是不容易的。很多人通過(guò)金錢，人脈，登上

高層。有些人一步步的邁進(jìn)，付出的是淚水與汗水，才得到想要的一切。某些人為了討好上

司，和其發(fā)生肉體關(guān)系，得到的是金錢上與身體上的滿足，還有在公司的名譽(yù)。在現(xiàn)實(shí)的社

會(huì)，這樣的人在這個(gè)城市并不少。我諷刺這樣的人，詆毀了自己的名聲。但是也有很多帶刺

的玫瑰，你想接近，卻很難靠近。得不到的東西，就讓你卻要得到！人都是自私的。

提到未來(lái)，我每次都為此沉思，真的很后悔曾經(jīng)的決定。但是一切都過(guò)去了，我也回不

去了。只有自己雙手勤奮的奮斗，付出。青春易逝去，時(shí)間也由不得你放肆任性的揮霍所剩

無(wú)幾的青春?，F(xiàn)在不加倍的努力，等待何時(shí)？！

我該用什么樣的方式去紀(jì)念曾經(jīng)呢？雖然我一直說(shuō)不在乎曾經(jīng)擁有，只在乎以后。但是

很多事情，很多人。在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)；回

憶中，你那笑臉模糊不清，漸漸的淡忘了。而現(xiàn)在呢？每天周而復(fù)始的工作著，人有點(diǎn)麻木