Unit+4+Sharing+Using+Language+Listening+and+speaking+教學設計 高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊+

教學設計

課程基本信息課題Unit3Sharing—Usinglanguage:ListeningandSpeaking教學目標通過分享和同伴做志愿者的經(jīng)歷，話題背景和相關詞匯得到激發(fā)；通過聽錄音識別對話中用于說明志愿服務活動內(nèi)容的例子，回答問題并記錄關鍵信息。通過討論不同的志愿活動形式，總結志愿者需要的品質(zhì)和技能，并給出相關的建議。教學內(nèi)容教學重點：討論志愿者活動形式，總結志愿者所需要具備的品質(zhì)和技能。

教學難點：運用識別舉例的聽力策略并記錄關鍵信息。教學過程Activity1Beforelistening:freetalkShareyourvoluntaryexperienceswithclassmates.Q1:What'sthepurpose?Q2:Wheredidyougo?Q3:Whatdidyoudo?【設計意圖】該活動為聽前準備，學生通過講述志愿者服務的經(jīng)歷或故事，激活有關青少年志愿服務的相關背景知識。通過記錄志愿服務活動的目的、地點和具體活動內(nèi)容，為聽力活動做好內(nèi)容和話題詞匯的鋪墊?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】有效使用口語表達意義和進行人際交流。Activity2Whilelistening:Exercise2-4Listentotheconversationandcompletethetablebelow.Listentotheconversationagainandthenanswerthefollowingquestions.1)WhydoesTonywanttojointhemeetingforstudentvolunteers?2)Whatistheobjectiveofthemeetingtoday?3)Whatkindofvolunteerworkdidthestudentsdolastyear?4)WhatkindofvolunteerworkdoesTony'sentireschooldoeveryyear?5)Whosuggestsgoingtothechildren'shospitalforthisyear'svolunteerproject?【設計意圖】該活動為聽力理解，同時結合練習訓練學生掌握本單元的聽力策略——識別舉例。教師引導學生在聽的過程中借助話語標記，識別對話中用于說明志愿服務活動內(nèi)容的例子，記錄關鍵信息?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】檢測聽力中捕捉關鍵信息和概括主要內(nèi)容的能力；概括并整合信息，提升邏輯思維能力。Activity3Afterlistening:furtherthinkingThinkaboutthefollowingquestionsandwritedownyourideas.Q1:Doyouthinkstudentsdoingvolunteerworkisofanyuse?Whyorwhynot?Q2:Whichisbetter,givingpeoplethings,timeormoney?Whydoyouthinkso?【設計意圖】該活動為高階思維活動，引導學生正確認識志愿服務工作的價值，并討論志愿者提供什么樣的援助更為合適?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】運用語言表述觀點，強化語言能力；樹立志愿服務意識。Activity4Afterlistening:DiscussionIngroups,talkaboutwaystohelpothers.PlaceWhataretheneeds?Howcouldvoluunteershelp?NeighbourhoodSchoolCity/TownCountry2.Ingroups,talkabouttheskillsandqualitiesyoucanofferasavolunteer.SkillQuality3.Discusswhereandhowyouasstudentscanhelp,usingexpressionsaboutmakingsuggestions.Q1:Wherewoulditbepossibleforyouandyourclassmatestovolunteer?Q2:Whatkindofvolunteerworkcouldyouandyourclassmatesdo,basedonyourgroup’sskillsandqualities?WatchavideoclipaboutWhybeavolunteerandhavefurtherthinking.【設計意圖】該活動是超越聽力文本的口語表達活動。學生先用表格梳理志愿者能為社區(qū)、學校、城鎮(zhèn)和國家做些什么，再聯(lián)系個人實際，反思自己的能力和特點，以小組討論的方式展現(xiàn)參與志愿服務的方式，運用相關語言知識，有禮貌地提出建議。最后通過觀看相關視頻，引導學生深度思考志愿服務的意義?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】培養(yǎng)“看”的語言技能；鍛煉口語表達能力；培養(yǎng)合作意識和自主學習意識；增強志愿服務意識。AssignmentFinishthemindmapaboutyourvolunteerworkandsharewithyourclassm