福建省長(zhǎng)樂高級(jí)中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

福建省長(zhǎng)樂高級(jí)中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．已知某動(dòng)物細(xì)胞中有4條染色體，其中G、g和H、h這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。下圖表示該動(dòng)物在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞,其中錯(cuò)誤的是A． B． C． D．2．為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是（）A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰島素溶液C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液3．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為lmm×1mm×0.1mm，25×16型即每個(gè)方格包含25個(gè)中方格，每個(gè)中方格包含16個(gè)小方格）進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到如圖的視野，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩B．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先在計(jì)數(shù)室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液C．滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計(jì)數(shù)，以防止酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部D．若僅依據(jù)圖示結(jié)果,可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個(gè)?mL-14．果蠅的灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀，直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀?，F(xiàn)有表現(xiàn)型均為灰身直毛的果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是A．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因都位于X染色體上B．考慮兩對(duì)相對(duì)性狀，F(xiàn)1雌果蠅中純合子占1/4C．直毛和分叉毛這一相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因分離定律D．若F1分叉毛與直毛果蠅隨機(jī)交配，則所得分叉毛子代均為雄性5．根據(jù)概念圖，下列敘述正確的是（）A．一條染色體上僅含有一個(gè)雙鏈E分子B．E分子的多樣性主要是由A的排列序列決定C．B和葡萄糖都屬于單糖，乳糖、糖原都屬于多糖D．SARS病毒體內(nèi)含有A的種類有5種，B的種類有2種6．如圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)。則符合該模型的是（）A．①效應(yīng)T細(xì)胞、②被病原體侵染的細(xì)胞、A抗體B．①傳出神經(jīng)、②傳入神經(jīng)、A神經(jīng)遞質(zhì)C．①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、②垂體細(xì)胞、A促甲狀腺激素D．①甲狀腺細(xì)胞、②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、A甲狀腺激素7．植物葉肉細(xì)胞中，C6H12O6的生成和不徹底的分解依次發(fā)生在A．葉綠體、線粒體 B．線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C．線粒體、葉綠體 D．葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)8．（10分）真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代A．增加發(fā)生基因突變的概率B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，一半來自父方，一半來自母方二、非選擇題9．（10分）如圖為某生物細(xì)胞的線粒體中蛋白質(zhì)合成的示意圖，其中①～④表示生理過程；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問題：（1）Ⅱ、Ⅲ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為_________、_________。（2）完成①過程，除了需要核糖核苷酸、模板之外，還需要__________________等。（3）據(jù)圖分析可知，基因表達(dá)過程中，翻譯的場(chǎng)所有__________________，可以進(jìn)行上述基因表達(dá)過程的生物屬于_________生物。（4）根據(jù)上圖及下表判斷：結(jié)構(gòu)Ⅲ上的堿基是CCU，則其攜帶的氨基酸是_________。若蛋白質(zhì)2可在線粒體基質(zhì)中發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第_________階段。氨基酸脯氨酸蘇氨酸甘氨酸纈氨酸密碼子CCA、CCCCCU、CCGACU、ACCACA、ACGGGU、GGAGGG、GGCGUU、GUCGUA、GUG10．（14分）分析圖，回答有關(guān)問題：（1）圖中B是________，F(xiàn)是________，G是________。（2）A與C有兩種數(shù)量比例關(guān)系：______和______，每個(gè)C上含有______個(gè)D，每個(gè)D可以由______個(gè)E組成。（3）D與A的位置關(guān)系是________________________________。（4）從分子水平看，D與C的關(guān)系是_________________________________。（5）C的基本組成單位是圖中的______。D的主要載體是圖中的______。除細(xì)胞核外，______和______中的D也可由親代傳遞給子代。（6）在E構(gòu)成的鏈中，與1分子G相連接的有______分子的F和______分子的H。（7）遺傳信息是D中______________排列順序。（8）生物的性狀遺傳主要通過A上的______傳遞給后代，實(shí)際上是通過__________排列順序來傳遞遺傳信息。11．（14分）下列是有關(guān)生物的細(xì)胞分裂圖示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。（1）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的__________段，D2E2染色體的行為變化與圖1中的_________段變化相同。（2）圖5產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為________，圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞是孟德爾自由組合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)？______________________。（3）圖3細(xì)胞中有____對(duì)同源染色體，有_____個(gè)四分體。①和⑤在前一時(shí)期是________。（4）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的DNA數(shù)，則圖3～圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中的D1E1段的相等？______________。12．閱讀以下材料，回答相關(guān)問題。有學(xué)者提出了關(guān)于植物生長(zhǎng)素（IAA）促進(jìn)生長(zhǎng)的“酸生長(zhǎng)假說”（如下圖所示）：生長(zhǎng)素與受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞，通過信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)促進(jìn)質(zhì)子泵活化，把H+排到細(xì)胞壁，細(xì)胞壁pH下降，多糖鏈被破壞而變得松弛柔軟，纖維素的纖絲松開，細(xì)胞的滲透壓下降，細(xì)胞吸水，細(xì)胞因體積延長(zhǎng)而發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)地增長(zhǎng)?；卮鹣铝袉栴}：（1）無論是植物激素還是動(dòng)物激素，作用于細(xì)胞的首要條件是____。（2）由圖可知，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)是_。（3）據(jù)圖可推測(cè)靶細(xì)胞上具有的能與激素分子結(jié)合的受體蛋白很可能就是；由材料信息及圖示推知：細(xì)胞吸收生長(zhǎng)素的方式是__。（4）又有學(xué)者提出了關(guān)于植物生長(zhǎng)素（IAA）促進(jìn)生長(zhǎng)的“基因活化學(xué)說”：生長(zhǎng)素與質(zhì)膜上的激素受體蛋白結(jié)合后，激活細(xì)胞內(nèi)的信使，并將信息轉(zhuǎn)導(dǎo)至細(xì)胞核內(nèi)，使處于抑制狀態(tài)的基因解除阻遏，__________________________________（請(qǐng)用已學(xué)知識(shí)完善該理論）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】

減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制。

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失?！驹斀狻緼、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，因此正常情況下，減數(shù)分裂形成的配子中不應(yīng)該含有同源染色體和等位基因，A符合題意；B、B圖可表示減數(shù)第二次分裂形成的子細(xì)胞，該分裂過程中，含有基因g和基因H的非同源染色體組合到一起，B不符合題意；C、C圖含有姐妹染色單體，但不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂前期的圖像，表示含G和h基因的非同源染色體組合到了一個(gè)細(xì)胞中，C不符合題意；D、D圖含有姐妹染色單體，但不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂前期的圖像，表示含g和h基因的非同源染色體組合到了一個(gè)細(xì)胞中，D不符合題意。故選A。2、A【解析】

胰島素具有降低血糖的作用，具體地說：促進(jìn)糖進(jìn)入組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、轉(zhuǎn)變成糖原或者非糖物質(zhì)；抑制肝糖原的分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖，總的說是減少血糖的來源，增加血糖的去路，使血糖含量降低?！驹斀狻吭诒緦?shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證胰島素是否具有降低血糖含量的作用，因而有無胰島素應(yīng)該是本實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，也就是說，對(duì)照組中沒有胰島素，而實(shí)驗(yàn)組中應(yīng)該有胰島素，且注射胰島素后血糖濃度應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)前發(fā)生變化，其一般做法是：給對(duì)照組注射一定量的生理鹽水，給實(shí)驗(yàn)組注射等量的用生理鹽水溶解的胰島素溶液，一段時(shí)間后觀察兩組小鼠的癥狀表現(xiàn)，可見對(duì)照組小鼠正常，而實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)血糖降低的癥狀，如活動(dòng)緩慢，甚至是休克，再給實(shí)驗(yàn)組小鼠和對(duì)照組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液，可見實(shí)驗(yàn)鼠的癥狀得以恢復(fù)，從而說明胰島素具有降低血糖的作用。綜上所述，A正確，B、C、D錯(cuò)誤。故選A。3、C【解析】吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液混勻，A正確；血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進(jìn)行計(jì)數(shù)，B正確；待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，C錯(cuò)誤；此血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室是25×16型，即大方格內(nèi)分為25中格，每一中格又分為16小格。原1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為=每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)×400個(gè)小格×酵母菌培養(yǎng)稀釋倍數(shù)×1000，則該1mL樣品中酵母菌數(shù)約=14÷16×400×1000×10000=8×109個(gè)，D正確。4、B【解析】

題圖顯示：在F1的雌雄個(gè)體中，灰身∶黑身均為3∶1，說明灰身對(duì)黑身為顯性，且控制灰身與黑身的基因位于常染色體上；F1的雌性個(gè)體均為直毛、沒有分叉毛，雄性個(gè)體中直毛∶分叉毛＝1∶1，說明直毛對(duì)分叉毛為顯性，且性狀的表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián)，因此控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上。若用A和a表示控制灰身與黑身的基因，用F和f表示控制直毛與分叉毛的基因，則雙親的基因型分別為AaXFXf、AaXFY?！驹斀狻吭贔1的雌雄個(gè)體中，灰身∶黑身均為3∶1，說明控制灰身與黑身的基因位于常染色體上，灰身為顯性，F(xiàn)1的雌性個(gè)體均為直毛，雄性個(gè)體中直毛∶分叉毛＝1∶1，說明性狀的表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián)，直毛為顯性，進(jìn)而推知控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上，A錯(cuò)誤；若控制灰身與黑身的基因用A和a表示，則雙親的基因型均為Aa，F(xiàn)1的基因型及其比例為AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，若控制直毛與分叉毛的基因用F和f表示，則雙親的基因型分別為XFXf、XFY，F(xiàn)1的基因型及其比例為XFXF∶XFXf∶XFY∶XfY＝1∶1∶1∶1，可見，F(xiàn)1雌果蠅中純合子占1/2（AA＋aa）×1/2XFXF＝1/4，B正確；直毛和分叉毛這一相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因可知，其遺傳遵循基因的分離定律，C錯(cuò)誤；F1分叉毛果蠅的基因型為XfY，直毛雌果蠅的基因型為1/2XFXF、1/2XFXf，它們隨機(jī)交配所得分叉毛子代的基因型XfXf、XfY，其中XfXf為雌性，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】本題的切入點(diǎn)為柱形圖呈現(xiàn)的子代雌雄果蠅的性狀分離比，由此準(zhǔn)確定位控制相應(yīng)性狀的基因與染色體的位置關(guān)系及其所遵循的遺傳定律。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意，圍繞基因的分離定律、自由組合定律和伴性遺傳的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問題的解答。5、B【解析】

分析題圖可知：D為組成核酸的基本單位，應(yīng)為脫氧核糖核苷酸，E為脫氧核糖核酸（DNA），則A為含氮堿基，B為脫氧核糖，C為磷酸?！驹斀狻緼、一條染色體上有一個(gè)或兩個(gè)雙鏈E（DNA）分子，A錯(cuò)誤；B、DNA分子的多樣性主要是由含氮堿基（A）的排列順序決定的，B正確；C、B（脫氧核糖）和葡萄糖都屬于單糖，乳糖屬于二糖，糖原屬于多糖，C錯(cuò)誤；D、SARS病毒為RNA病毒，體內(nèi)含有的A（含氮堿基）為A、U、G、C，不含有B（脫氧核糖），D錯(cuò)誤。故選B。【點(diǎn)睛】解答此題需要識(shí)記DNA分子的基本單位及核苷酸的組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱及種類，并能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷。6、D【解析】

圖示中，細(xì)胞①釋放物質(zhì)A，物質(zhì)A與細(xì)胞②膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給②細(xì)胞?！驹斀狻緼、抗體是由漿細(xì)胞合成和分泌的，A錯(cuò)誤；B、傳入神經(jīng)元通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于傳出神經(jīng)元，所以①為傳入神經(jīng)、②為傳出神經(jīng)、A為神經(jīng)遞質(zhì)，B錯(cuò)誤；C、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，C錯(cuò)誤；D、當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí)，會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)。甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素可作用于下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】識(shí)記體液免疫的過程、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程和反射弧的組成，結(jié)合模型進(jìn)行分析解答便可。7、D【解析】

光合作用的實(shí)質(zhì)是綠色植物吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖等有機(jī)物，并釋放氧氣的過程；呼吸作用，是生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物（葡萄糖）氧化分解并產(chǎn)生能量的化學(xué)過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸；有氧呼吸分三個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，葡萄糖不完全分解，第二三階段在線粒體中進(jìn)行，將葡萄糖的中間產(chǎn)物完全分解；無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，不能將葡萄糖完全分解?！驹斀狻緾6H12O6的生成在葉綠體，其不徹底分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確，ABC錯(cuò)誤。8、D【解析】

隨機(jī)受精不會(huì)增加發(fā)生基因突變的概率，A錯(cuò)誤；

后代只得到雙親的部分遺傳物質(zhì)，B錯(cuò)誤；

由于細(xì)胞質(zhì)基因幾乎都來自母方，因此后代從母方得到的DNA多于從父方得到的DNA，C錯(cuò)誤；

通過減數(shù)分裂能產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的配子，受精作用使后代染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，一半來自父方，一半來自母方，D正確。二、非選擇題9、mRNA（或線粒體mRNA）tRNA（或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）ATP和酶細(xì)胞質(zhì)、線粒體（或細(xì)胞質(zhì)中的核糖體、線粒體中的核糖體）真核甘氨酸二【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中Ⅰ是核膜，Ⅱ是線粒體DNA，Ⅲ是tRNA，①過程是細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程，②過程是mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合的過程，③是線粒體DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程，④是線粒體DNA與線粒體內(nèi)的核糖體結(jié)合過程?！驹斀狻浚?）由題圖可知，Ⅱ是線粒體mRNA、Ⅲ是tRNA；

（2）細(xì)胞核中DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄需要的條件有ATP、酶、核糖核苷酸、模板等；

（3）分析題圖可知，翻譯過程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體和線粒體中的核糖體；由題圖的I為核膜知，上述基因表達(dá)過程發(fā)生于真核生物體內(nèi)；

（4）分析題圖可知，圖中tRNA上的反密碼子是CCU，攜帶的氨基酸的密碼子是GGA。再據(jù)圖表知，編碼的氨基酸是甘氨酸；線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，其基質(zhì)內(nèi)主要進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，因此蛋白質(zhì)2最有可能是相關(guān)的酶?！军c(diǎn)睛】本題旨在考查基因表達(dá)過程，并進(jìn)一步理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。本題中，既有細(xì)胞核內(nèi)基因的表達(dá)，又有細(xì)胞質(zhì)（線粒體）基因的表達(dá)，并展示出二者之間的聯(lián)系。10、蛋白質(zhì)含氮堿基脫氧核糖1∶11∶2許多成百上千D在A上呈線性排列D是有遺傳效應(yīng)的C片段E（或脫氧核苷酸）A（或染色體）線粒體葉綠體12特定的堿基基因特定的堿基【解析】

⑴染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成；脫氧核苷酸由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基組成；⑵染色體沒有復(fù)制時(shí)，每條染色體上有1個(gè)DNA分子，染色體復(fù)制后，每條染色體中有2個(gè)DNA；一個(gè)DNA分子有許多個(gè)基因，每個(gè)基因有成百上千個(gè)堿基；⑶基因在染色體上呈線性排列；⑷基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；⑸組成基因的基本單位是脫氧核苷酸；染色體是基因的主要載體；⑹在DNA分子的一條鏈中，1個(gè)脫氧核糖與1個(gè)堿基和2個(gè)磷酸基團(tuán)相連；⑺基因中，堿基的排列順序儲(chǔ)存著遺傳信息；⑻生物的性狀主要靠基因傳遞給后代；基因中，堿基的排列順序儲(chǔ)存著遺傳信息?！军c(diǎn)睛】本題主要考查染色體的組成、基因的概念，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。11、E2F2C1D1卵細(xì)胞和極體圖440一條染色體上的)姐妹染色單體圖5【解析】試題分析：分析圖1：A1B1段形成的原因是DNA的復(fù)制；B1C1段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；C1D1段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；D1E1段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期；分析圖2：圖2表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化，其中A2B2段表示減數(shù)第一次分裂、C2D2段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期；E2F2段表示減數(shù)第二次分裂后期；分析圖3：圖3細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，應(yīng)該處于有絲分裂后期；分析圖4：圖4細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；分析圖5：圖5細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期。（1）圖5處于減數(shù)第二次分裂后期，對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段；D2E2染色體數(shù)目加倍的原