統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊16《海上日出》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊16《海上日出》（教案）教學(xué)內(nèi)容《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》。文章用優(yōu)美的文字描繪了海上日出的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。本課旨在通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過觀察、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞美好事物的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.理解海上日出景象的變化過程。2.體會作者描繪景象的生動性和形象性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖或相關(guān)圖片2.生字詞卡片3.課件或黑板教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶θ粘鼍跋蟮挠∠?，激發(fā)興趣。2.揭示課題，板書《海上日出》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師檢查生字詞掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。3.學(xué)生齊讀課文，初步感知課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，思考：海上日出有什么特點(diǎn)？2.教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，品味作者描繪景象的生動性和形象性。3.學(xué)生討論、交流，分享學(xué)習(xí)心得。四、品讀課文，體會情感1.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受海上日出的美麗。2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。3.學(xué)生談感受，分享學(xué)習(xí)體會。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Ｉ先粘鼍跋蟮母惺?。二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生分小組討論：作者是如何描繪海上日出景象的？2.教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者觀察景象的順序和描繪景象的方法。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評、總結(jié)。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海上日出的特點(diǎn)。2.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)對大自然的熱愛之情。四、布置作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)```海上日出日出前：無云——天空——云——海水日出時(shí)：出現(xiàn)——上升——發(fā)出亮光——發(fā)出光芒日出后：沖破云霄```作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞，并熟讀課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，描繪一幅海上日出的畫面。3.收集有關(guān)海上日出的詩句或文章，與同學(xué)分享。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了海上日出的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、品味作者描繪景象的生動性和形象性。同時(shí)，通過討論、交流，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。但在教學(xué)過程中，對部分學(xué)生的關(guān)注不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“細(xì)讀課文，深入理解”這一教學(xué)過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，品味作者描繪景象的生動性和形象性。這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說，是理解海上日出景象變化過程的重要步驟，也是體會作者情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)中，充分關(guān)注學(xué)生的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的思維。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)：1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考海上日出的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過圈畫出關(guān)鍵詞語，找出描繪海上日出景象的句子，初步感知課文內(nèi)容。2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵句子。例如：“作者是如何描繪海上日出景象的？”“文中哪些詞語用得生動形象？”“你從這些詞語中感受到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。在小組討論中，學(xué)生可以互相交流自己的看法，借鑒他人的觀點(diǎn)，從而提高自己的理解能力。4.教師點(diǎn)評、總結(jié)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師需要對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。同時(shí)，教師需要對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，梳理出海日出的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識。5.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受海上日出的美麗。通過朗讀，學(xué)生可以進(jìn)一步體會作者描繪景象的生動性和形象性，感受作者對大自然的熱愛之情。6.拓展延伸。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Ｉ先粘鼍跋蟮母惺埽ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。同時(shí)，教師可以推薦相關(guān)的詩歌、文章等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步了解海上日出的魅力。通過以上教學(xué)步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞美好事物的情感的重要步驟。因此，教師需要充分關(guān)注這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠在這一環(huán)節(jié)中獲得豐富的收獲。在今后的教學(xué)中，教師還需要注意以下問題：1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同水平的學(xué)生，給予不同的指導(dǎo)和幫助。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考；對于理解能力較弱的學(xué)生，教師需要耐心講解，幫助他們逐步提高。2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在教學(xué)中，教師需要營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的看法，積極參與討論。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。3.注重情感教育。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，欣賞美好事物。此外，教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教師可以推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的詩歌、文章等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的閱讀能力?？傊?，在《海上日出》這一課的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注“細(xì)讀課文，深入理解”這一環(huán)節(jié)，通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，注重情感教育，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在細(xì)讀課文，深入理解的教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取以下詳細(xì)的教學(xué)策略：一、激發(fā)學(xué)生的背景知識在開始深入理解課文之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們對日出的觀察和感受。這可能包括他們在哪里看過日出，日出給他們留下了什么印象，以及他們?nèi)绾蚊枋鲞@一自然現(xiàn)象。這樣的活動可以幫助學(xué)生將個(gè)人的經(jīng)歷與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，增加他們的興趣和參與度。二、關(guān)注關(guān)鍵句子和詞語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子和詞語，特別是那些描述日出過程的詞匯。例如，課文中可能用到了“躍出海面”、“光芒四射”、“云彩染成了金色”等表達(dá)。教師可以讓學(xué)生找出這些詞語，討論它們的意義和作用，以及它們?nèi)绾螏椭x者形成對日出景象的生動印象。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)為了增強(qiáng)學(xué)生對海上日出景象的感知，教師可以使用多媒體工具，如視頻或圖片，展示真實(shí)的海上日出場景。這樣的視覺輔助可以讓學(xué)生更加直觀地感受到日出的美麗和壯觀，從而更好地理解課文內(nèi)容。四、進(jìn)行文本分析教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作技巧和語言風(fēng)格。例如，討論作者如何通過使用形容詞和動詞來創(chuàng)造生動的畫面，或者作者是如何通過敘述視角的選擇來影響讀者的感受。這樣的分析可以幫助學(xué)生深入理解文本，并學(xué)會如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的技巧。五、組織小組討論小組討論是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中描繪日出的特定段落。每個(gè)小組可以專注于不同的方面，如日出的顏色變化、光線的變化或作者的情感表達(dá)。討論后，每個(gè)小組可以分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。六、鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)為了加深對課文內(nèi)容的理解，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)或其他形式的表現(xiàn)來表達(dá)他們對海上日出的感受。這可能包括繪畫、寫作詩歌或短文，甚至是創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于日出的故事。這樣的創(chuàng)造性活動不僅能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。七、總結(jié)和反思在深入理解課文內(nèi)容之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。這可以包括讓學(xué)生分享他們從課文中學(xué)