統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)9端午粽 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

/統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)9端午粽第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第九課《端午粽》，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)及其習(xí)俗，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)及其習(xí)俗。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、朗讀感悟、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、傾聽和想象的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：語(yǔ)文書、筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.圖片展示：展示端午節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的內(nèi)容。2.話題引入：同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于端午節(jié)的課文《端午粽》。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文：學(xué)生自讀課文，注意讀音，勾畫出生字詞。2.指導(dǎo)朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。3.交流討論：學(xué)生分享自讀感受，討論課文主題。三、深入學(xué)習(xí)，理解課文1.解讀生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握字詞的正確讀音和意義。2.朗讀感悟：學(xué)生分組朗讀課文，體會(huì)課文情感，感悟端午節(jié)的意義。3.討論交流：學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，分享各自的理解和感受。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和課文中的知識(shí)點(diǎn)。2.布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本課生字詞。板書設(shè)計(jì)：端午粽一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、深入學(xué)習(xí)，理解課文四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生字詞，每個(gè)詞抄寫3遍。2.回家后向家長(zhǎng)介紹端午節(jié)，講述課文內(nèi)容。3.畫一幅關(guān)于端午節(jié)的圖畫，配以簡(jiǎn)單的文字介紹。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片展示、朗讀感悟、討論交流等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)及其習(xí)俗，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分學(xué)生朗讀課文的表現(xiàn)關(guān)注不夠，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的朗讀水平。同時(shí)，對(duì)于生字詞的教學(xué)，可以嘗試采用更多有趣的方法，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和說(shuō)明：《端午粽》這一課的內(nèi)容，不僅僅是對(duì)端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，更是對(duì)中華民族文化傳承的一種教育。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)更加深入和全面，不僅要讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，還要讓學(xué)生理解端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵和民族精神。首先，關(guān)于端午節(jié)的歷史背景，可以補(bǔ)充介紹端午節(jié)的起源，如紀(jì)念屈原的愛(ài)國(guó)精神，以及端午節(jié)在不同地區(qū)的發(fā)展變化。其次，關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗，可以詳細(xì)介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等習(xí)俗的由來(lái)和寓意，以及這些習(xí)俗在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式。再次，關(guān)于端午節(jié)的文化內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)生理解端午節(jié)所蘊(yùn)含的中華民族的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)親人的思念之情以及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分享他們對(duì)端午節(jié)的已有了解，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自主選擇朗讀的方式，如個(gè)人朗讀、分組朗讀、齊讀等，以培養(yǎng)他們的朗讀能力和合作精神。在深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如討論、表演、制作粽子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生總結(jié)他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和收獲，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教學(xué)過(guò)程還應(yīng)注重學(xué)生的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。例如，在解讀生字詞環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、聯(lián)想等方式，理解和記憶生字詞。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，表達(dá)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。在討論交流環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、回答、辯論等方式，思考和探究課文中的問(wèn)題?？傊虒W(xué)內(nèi)容和過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)更加深入和全面，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，以及思維發(fā)展和情感體驗(yàn)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們強(qiáng)調(diào)了端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和文化內(nèi)涵的重要性，以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與和實(shí)踐。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生分享對(duì)端午節(jié)的已有了解外，教師可以通過(guò)播放一段關(guān)于端午節(jié)的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受端午節(jié)的熱鬧氣氛和傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為他們提供更多的背景信息。二、初讀課文在初讀課文環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“朗讀接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流朗讀課文的一段。這樣既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能鍛煉他們的合作能力。在朗讀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。三、深入學(xué)習(xí)在深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“粽子制作體驗(yàn)”活動(dòng)。教師提前準(zhǔn)備好制作粽子的材料，然后引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作粽子。在制作過(guò)程中，教師可以講解粽子的起源和寓意，以及不同地區(qū)的粽子特色。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，又能提高他們的動(dòng)手能力。四、討論交流在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“端午節(jié)知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)。教師提出一些關(guān)于端午節(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行搶答。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能提高他們的思維能力和反應(yīng)速度。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。這樣既能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“端午節(jié)手抄報(bào)”作業(yè)。讓學(xué)生回家后，根據(jù)自己的理解和感受，制作一份關(guān)于端午節(jié)的手