16、把自己的畫制成拼圖（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

/16、把自己的畫制成拼圖（教案）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把自己的畫制成拼圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解拼圖的基本概念，掌握拼圖的制作方法，并能夠獨(dú)立完成一幅自己的畫制成拼圖的作品。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解拼圖的基本概念和制作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分享自己作品的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.拼圖的制作方法，尤其是如何將畫作切割成合適的拼圖塊。2.學(xué)生在制作拼圖過程中可能會(huì)遇到的技術(shù)問題，如切割不準(zhǔn)確、拼圖塊不合適等。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶的畫作。2.切割板、刀具、尺子等制作拼圖的工具。3.拼圖膠水或膠帶。教學(xué)過程：1.引入：向?qū)W生介紹拼圖的基本概念，讓學(xué)生了解拼圖的制作過程和技巧。2.講解：講解拼圖的制作方法，包括如何將畫作切割成合適的拼圖塊，如何設(shè)計(jì)拼圖塊的形狀等。3.示范：示范如何制作拼圖，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行制作。4.制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，獨(dú)立完成自己的畫制成拼圖的作品。5.分享：學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。板書設(shè)計(jì)：1.拼圖的基本概念和制作方法。2.制作拼圖的工具和材料。3.制作拼圖的步驟和技巧。4.學(xué)生作品展示和分享。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，獨(dú)立完成一幅自己的畫制成拼圖的作品。2.學(xué)生將自己的作品帶到學(xué)校，與其他同學(xué)分享和交流。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把自己的畫制成拼圖，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在制作拼圖的過程中，不僅提高了自己的繪畫技能，還學(xué)會(huì)了欣賞和分享自己的作品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服制作拼圖過程中遇到的技術(shù)問題。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更具創(chuàng)意的拼圖作品。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.拼圖的制作方法，尤其是如何將畫作切割成合適的拼圖塊。在制作拼圖時(shí)，切割畫作的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。教師需要向?qū)W生詳細(xì)解釋如何選擇合適的切割點(diǎn)，以確保拼圖塊的大小和形狀適合整體設(shè)計(jì)。以下是一些具體的步驟和建議：-首先，學(xué)生應(yīng)該在設(shè)計(jì)拼圖之前，先完成一幅完整的畫作。這幅畫作將是他們制作拼圖的原始材料。-在畫作完成后，學(xué)生需要考慮拼圖的整體布局。他們應(yīng)該決定拼圖將有多少塊，以及這些塊的形狀和大小。這將影響他們切割畫作的方式。-學(xué)生可以使用尺子和鉛筆在畫作上輕輕地勾勒出拼圖塊的輪廓。這些輪廓應(yīng)該是均勻且相連的，以確保拼圖可以完整地拼合在一起。-在勾勒出輪廓后，學(xué)生可以使用切割板和刀具沿著輪廓仔細(xì)地切割畫作。切割時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保持刀具的穩(wěn)定和準(zhǔn)確，以避免切割偏差。-切割完成后，學(xué)生應(yīng)該檢查每一塊拼圖的大小和形狀，確保它們可以順利地拼合在一起。如果有些塊不符合要求，學(xué)生可能需要進(jìn)行一些調(diào)整和修正。2.學(xué)生在制作拼圖過程中可能會(huì)遇到的技術(shù)問題，如切割不準(zhǔn)確、拼圖塊不合適等。在制作拼圖的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些技術(shù)問題，這些問題可能會(huì)影響拼圖的質(zhì)量和完整性。以下是一些可能的技術(shù)問題以及解決方法：-切割不準(zhǔn)確：切割不準(zhǔn)確可能會(huì)導(dǎo)致拼圖塊的大小和形狀不符合預(yù)期，從而影響整體拼圖的拼合。為了解決這個(gè)問題，學(xué)生可以在切割前使用尺子和鉛筆仔細(xì)勾勒出拼圖塊的輪廓，以確保切割的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生還應(yīng)該使用穩(wěn)定和鋒利的刀具進(jìn)行切割，以減少切割偏差。-拼圖塊不合適：有時(shí)候，學(xué)生在切割完成后會(huì)發(fā)現(xiàn)有些拼圖塊不合適，無法順利地拼合在一起。這可能是因?yàn)榍懈顣r(shí)出現(xiàn)了偏差或者設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到拼圖的實(shí)際情況。為了解決這個(gè)問題，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)拼圖時(shí)預(yù)留一些額外的空間，以便在切割后進(jìn)行調(diào)整。此外，學(xué)生還應(yīng)該檢查每一塊拼圖的大小和形狀，確保它們可以順利地拼合在一起。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引入：向?qū)W生介紹拼圖的基本概念，讓學(xué)生了解拼圖的制作過程和技巧。在引入階段，教師可以通過展示一些制作精美的拼圖作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生介紹拼圖的歷史和起源，以及拼圖在藝術(shù)和文化中的地位。通過這些介紹，學(xué)生可以更好地理解拼圖的意義和價(jià)值。2.講解：講解拼圖的制作方法，包括如何將畫作切割成合適的拼圖塊，如何設(shè)計(jì)拼圖塊的形狀等。在講解階段，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋拼圖的制作方法，包括如何選擇合適的畫作，如何設(shè)計(jì)拼圖塊的形狀和大小，以及如何使用切割板和刀具進(jìn)行切割。教師還可以通過示范和示例，向?qū)W生展示制作拼圖的每一個(gè)步驟，以便學(xué)生更好地理解和掌握制作方法。3.示范：示范如何制作拼圖，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行制作。在示范階段，教師應(yīng)該親自示范制作拼圖的每一個(gè)步驟，包括設(shè)計(jì)拼圖塊的形狀和大小，使用切割板和刀具進(jìn)行切割，以及如何將拼圖塊拼合在一起。通過示范，學(xué)生可以更加直觀地了解制作拼圖的過程和技巧。4.制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，獨(dú)立完成自己的畫制成拼圖的作品。在制作階段，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的方法和技巧，獨(dú)立完成自己的畫制成拼圖的作品。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由和空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們?cè)谥谱鬟^程中遇到的問題。5.分享：學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。在分享階段，學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的制作水平。同時(shí)，教師也可以通過觀察學(xué)生的作品和聽取他們的分享，了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在分享環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)介紹自己的拼圖作品，講述創(chuàng)作靈感和制作過程中的挑戰(zhàn)與收獲。這樣的分享不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以提出一些開放性問題，如：“你在制作拼圖時(shí)遇到了哪些困難？是如何克服的？”或者“你覺得哪位同學(xué)的作品給你帶來了啟發(fā)？為什么？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生分享完畢后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拼圖制作中的重要技巧和創(chuàng)意思維的價(jià)值，同時(shí)指出學(xué)生在制作過程中普遍遇到的問題，并提供解決這些問題的建議。教師的總結(jié)應(yīng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，獨(dú)立完成一幅自己的畫制成拼圖的作品。這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的拼圖制作方法應(yīng)用到自己的畫作中，獨(dú)立完成一幅拼圖作品。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)制作方法的掌握程度，還能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力和解決問題的能力。2.學(xué)生將自己的作品帶到學(xué)校，與其他同學(xué)分享和交流。通過將自己的作品帶到學(xué)校，學(xué)生可以在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示和交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，同時(shí)也為學(xué)生提供了欣賞他人作品、學(xué)習(xí)他人長處的機(jī)會(huì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的開放性，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些基本的要求和指導(dǎo)，但應(yīng)避免限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以建議學(xué)生在制作拼圖時(shí)嘗試不同的形狀和尺寸，或者鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料和技術(shù)來增加拼圖的趣味性和挑戰(zhàn)性。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充和說明：課后反思是教師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過程，它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生是否能夠理解和掌握拼圖制作的基本方法，以及是否能夠獨(dú)立完成一幅自己的畫制成拼圖的作品。2.教學(xué)難點(diǎn)的處理：教師應(yīng)評(píng)估在教學(xué)中對(duì)拼圖制作難點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)，學(xué)生是否能夠克服制作過程中的技術(shù)問題，以及是否能夠設(shè)計(jì)出既具創(chuàng)意又實(shí)用的拼圖作品。3.學(xué)生的參與度和興趣：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，以及他們對(duì)拼圖制作的熱情和投入程度。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略和方法。4.教學(xué)方法和材料的有效性：教師應(yīng)評(píng)估所采用的教學(xué)方法和材料是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及是否需要調(diào)整或改進(jìn)以提高教學(xué)效果。通過課后反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，課后反思也有助于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教案：把自己的畫制成拼圖一、教學(xué)內(nèi)容1.讓學(xué)生了解拼圖的基本概念和制作方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼、組合等手段，將自己的畫作制作成拼圖。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解拼圖的基本概念和制作方法，能將自己的畫作制作成拼圖。2.過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何將畫作剪切成合適的形狀和大小。2.如何巧妙地組合剪切后的畫作，使之形成完整的拼圖。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材、課件。2.畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等繪畫和制作工具。3.參考圖片、作品示例。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)本節(jié)課的興趣。2.新課講解：介紹拼圖的基本概念和制作方法，講解制作步驟。3.示范演示：教師展示制作拼圖的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作技巧。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生動(dòng)手將自己的畫作制作成拼圖，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示：學(xué)生展示自己的拼圖作品，互相評(píng)價(jià)、交流。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.拼圖概念2.制作方法3.制作步驟4.創(chuàng)作要求七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅拼圖作品，要求形狀、顏色、圖案組合巧妙。2.寫一篇?jiǎng)?chuàng)作心得，分享制作過程中的收獲和感悟。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)拼圖制作技巧的掌握情況。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等。3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。4.針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解拼圖的基本概念和制作方法，通過實(shí)踐操作，將自己的畫作制作成拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解拼圖的基本概念和制作方法，能將自己的畫作制作成拼圖。2.過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何將畫作剪切成合適的形狀和大小。2.如何巧妙地組合剪切后的畫作，使之形成完整的拼圖。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材、課件。2.畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等繪畫和制作工具。3.參考圖片、作品示例。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)本節(jié)課的興趣。2.新課講解：介紹拼圖的基本概念和制作方法，講解制作步驟。3.示范演示：教師展示制作拼圖的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作技巧。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生動(dòng)手將自己的畫作制作成拼圖，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示：學(xué)生展示自己的拼圖作品，互相評(píng)價(jià)、交流。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：1.拼圖概念2.制作方法3.制作步驟4.創(chuàng)作要求作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成一幅拼圖作品，要求形狀、顏色、圖案組合巧妙。2.寫一篇?jiǎng)?chuàng)作心得，分享制作過程中的收獲和感悟。課后反思：1.學(xué)生對(duì)拼圖制作技巧的掌握情況。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等。3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。4.針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：示范演示環(huán)節(jié)示范演示環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解制作拼圖的步驟和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、示范前的準(zhǔn)備工作1.選擇合適的畫作：示范畫作應(yīng)具有代表性，能夠展示拼圖制作的基本技巧和創(chuàng)意。2.確定制作步驟：教師應(yīng)事先明確示范的步驟，確保示范過程條理清晰。3.準(zhǔn)備輔助工具：提前準(zhǔn)備好剪刀、膠水等制作工具，確保示范過程中使用方便。二、示范過程中的注意事項(xiàng)1.講解清晰：在示范過程中，教師要講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，讓學(xué)生明確操作目標(biāo)。2.操作規(guī)范：教師應(yīng)規(guī)范自己的操作步驟，為學(xué)生樹立良好的榜樣。3.互動(dòng)引導(dǎo)：示范過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。4.把握時(shí)間：示范時(shí)間不宜過長，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。盡量在短時(shí)間內(nèi)完成示范，為學(xué)生留出更多創(chuàng)作時(shí)間。三、示范后的實(shí)踐操作1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：示范結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。2.巡回指導(dǎo)：教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。3.創(chuàng)意引導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，巧妙地組合畫作，形成獨(dú)特的拼圖作品。四、示范演示環(huán)節(jié)的拓展1.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：在示范過程中，可以邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示，增加學(xué)生的參與感和自信心。2.作品展示與評(píng)價(jià)：示范結(jié)束后，組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的審美能力。通過以上對(duì)示范演示環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生在制作拼圖的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，為下一節(jié)課的教學(xué)提供有益的反饋和調(diào)整。五、示范演示環(huán)節(jié)的教學(xué)效果評(píng)估在示范演示環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，以確保學(xué)生能夠有效地吸收和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。評(píng)估可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在示范過程中的參與程度，是否全神貫注地觀看和理解教師的操作。2.學(xué)生提問和互動(dòng)：在示范過程中，學(xué)生是否有提問，教師是否能夠及時(shí)回答并引導(dǎo)學(xué)生思考。3.學(xué)生實(shí)踐操作：在學(xué)生自行創(chuàng)作時(shí)，是否能夠按照示范的步驟和方法進(jìn)行，是否存在創(chuàng)新和個(gè)性化的元素。4.作品完成情況：學(xué)生完成的拼圖作品是否符合基本要求，是否有良好的形狀組合和色彩搭配。六、示范演示環(huán)節(jié)的教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)示范演示環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。反思的內(nèi)容可以包括：1.示范的選擇和準(zhǔn)備：示范畫