少年宮幼兒民族舞發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究 論文

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：少年宮幼兒民族舞發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究學(xué)院：體育學(xué)院專業(yè)：體育表演專業(yè)完成日期：2018年月日摘要：倉稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。目前，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，使得人民對精神文明的追求越發(fā)關(guān)注。一些父母為培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，確保孩展，為了讓孩子不輸在起跑線上，父母通常會讓孩子參加相關(guān)藝術(shù)學(xué)習(xí)班。幼兒民族舞由于其獨(dú)特性，越來越受到廣大孩子父母的青睞。近年來，隨著我國精神文明建設(shè)的不斷深入，宣城市宣州區(qū)也在大力倡導(dǎo)和發(fā)展精神文明建設(shè)，并在幼兒民族舞蹈教貴經(jīng)驗，同時在這方面也取得了一定的成效。然而，宣城市宣州區(qū)在發(fā)展幼兒民族舞蹈教育事業(yè)過程中也存在一些需要改進(jìn)之處。本文在研究過程中，通過對宣城民族舞發(fā)展背景與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，探討了幼兒民族舞蹈教學(xué)影響因素。同時，筆者也簡要剖析了宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在問題提出一些拙見，以便對該問題的研究提供一些參考借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)、民族舞、教學(xué)Abstrac：Canglinetiquette，foodandclothingknowledgehonor.Atpresent，thepeople'smateriallivingstandardisconstantlyimproving，whichmakesthepeoplepaymoreattentiontothepursuitofspiritualcivilization.Someparentscultivatetheirchildren'scomprehensivequalityandensuretheirall-rounddevelopmentinallaspects.Parentsusuallylettheirchildrenparticipateinartrelatedclassesinordernottolosetheirstartingline.Becauseofitsuniqueness，children'sethnicdanceisbecomingmoreandmorepopularwiththeparentsofthechildren.Inrecentyears，alongwiththedeepeningofourspiritualcivilizationconstruction，XuanchengXuanzhoudistrictisalsovigorouslyadvocatinganddevelopingspiritualcivilizationconstruction，andhassummarizedvaluableexperienceinchildren'sdanceeducationcareer，andhasachievedsomesuccessinthisregard.However，therearesomeimprovementsinthedevelopmentofchildren'sethnicdanceeducationinXuanzhouDistrict，Xuancheng.Duringtheresearchprocess，throughtheinvestigationandanalysisofthebackgroundandcurrentsituationofchildren'snationaldanceinXuanzhouDistrictofXuancheng，thispaperexplorestheinfluencingfactorsofchildren'snationaldanceteaching.Atthesametime，theauthoralsobrieflyanalyzesthecurrentsituationofXuanchengDistrictofXuanzhoucitychildren'spalaceyouthdancedevelopment，accordingtotheexistingproblemsandputforwardsomeideas，soastoprovidesomereferencefortheresearchofthisproblem.Keywords：PreschoLearningnationaldanceteachingmodel目錄1引言......................................................................................................12宣城市宣州區(qū)少年宮簡介....................................................................13研究的設(shè)計...........................................................................................13.1研究目的.....................................................................................13.2研究問題.....................................................................................14研究方法.....................................................................................24.1文獻(xiàn)分析方法...................................................................24.2調(diào)查法.................................................................................25調(diào)查結(jié)果分析........................................................................................25.1教學(xué)目的為優(yōu)質(zhì)部分...............................................................35.2授課形式存在不足...................................................................36針對少兒舞蹈發(fā)展提出建議..................................................................36.1在教學(xué)過程中遵循客觀規(guī)律........................................................46.2在教學(xué)過程中要注重民族的傳承性.............................................46.3開展進(jìn)行少兒民族舞蹈教學(xué)務(wù)必需要進(jìn)行改革和適度的調(diào)整.....47總結(jié)............................................................................................................58參考文獻(xiàn)....................................................................................................69致謝............................................................................................................710附錄1引言幼兒作為目前我國少兒民族舞蹈的學(xué)習(xí)的主要群體。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能夠不斷培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞和想象力，在擴(kuò)展自身視野的同時，促的全面發(fā)展。我國由于民族眾多，使得我國民族舞呈現(xiàn)出百花齊放的場面，一定程度上為民族舞學(xué)習(xí)者在舞蹈學(xué)習(xí)選擇上提供了多樣化選擇空間。民習(xí)，有助于幼兒接觸和了解其他民族的優(yōu)秀文化及風(fēng)土人情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，對于民族文化的傳承和弘揚(yáng)具有重要意義。當(dāng)前對于宣城市宣族舞發(fā)展方面的專業(yè)研究成果相對缺乏。目前，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式對我國幼兒民族舞蹈教學(xué)影響較大，使得一些少年宮在幼兒舞蹈培訓(xùn)方面的內(nèi)容相對較少，培訓(xùn)方式也相對單一，亟待完善。對此，筆者希望該論文能夠為幼兒提供一些參考。2宣城市宣州區(qū)少年宮簡介少年宮整體占地面積約為1.4萬余平方米，主體建筑面積近萬平方米。建有各類功能教54間（含電腦教1間），辦公13間，擁有多功能演出技報告廳）、標(biāo)準(zhǔn)化乒乓球館、擊劍館、跆拳道館、舞蹈房、室外塑游泳池等場館，配套設(shè)施有展覽廳、餐廳、4D動感影院等場所。中心硬件設(shè)施逐步完善，辦學(xué)條件不斷改善，截至目前，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)均安裝了空調(diào)設(shè)備，并根據(jù)需要為各功能教室配備了鋼琴、古箏、電子琴、電腦、音響、液晶電視、多媒體等教學(xué)設(shè)備。經(jīng)多年發(fā)展，中心形成了以激發(fā)興趣、強(qiáng)化實(shí)踐為主的素質(zhì)教育課程體系，涵蓋書畫、舞蹈、音樂、體育、科技、國學(xué)、英語等六大類，并在實(shí)到完善和拓展。中心常年開設(shè)各類興趣班、特長班200多個，全年培訓(xùn)學(xué)員達(dá)15.萬人次，已成為宣城市辦學(xué)規(guī)模最大、開設(shè)項目最全、服務(wù)管理最規(guī)育機(jī)構(gòu)。3研究的設(shè)計3.1研究目的通過對宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，從而總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。.通過分析對影響宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展因素的分析，幼兒民族舞發(fā)展的的途徑的探究，從而促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)民族舞。3.2研究問題宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展現(xiàn)狀、宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展的制約因素、優(yōu)勢與不足的原因分析、探索提髙宣城市宣州區(qū)少年舞水平的策略3.3研究方法3.3.1文獻(xiàn)分析方法在本課題研究中，筆者對相關(guān)資料的進(jìn)行了查閱，對目前有關(guān)幼兒民族舞的發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識。同時，也對當(dāng)前我國校外的幼兒民族舞發(fā)策有了一定的認(rèn)識，并對當(dāng)前宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展情況有了一定的了解。通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，也使得本論文在研究方面具理論基礎(chǔ)支撐。2.3.2調(diào)查法1、訪談法本課題主要采用訪談的方法進(jìn)行相關(guān)研究，訪談對象主要為宣城市宣州區(qū)少年宮在幼兒民族舞培訓(xùn)方面的一些專業(yè)負(fù)責(zé)人，同時也訪談了相關(guān)任些幼兒民族舞蹈愛好兒童及其監(jiān)護(hù)人。采用一對一的訪談方式收集訪談數(shù)據(jù)，訪談內(nèi)容主要包括受訪者對民族舞的熱愛程度和受訪者對兒童民族舞的訪談，對當(dāng)前宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展有了一定的了解。2、調(diào)查問卷選取與少年宮民族舞發(fā)展相關(guān)的參與人員，包括舞蹈老師設(shè)計簡單的問題踐行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步了解少年宮發(fā)展的實(shí)際狀況。4調(diào)查結(jié)果分析最近一段時間，由于教育逐漸趨向于社會化和產(chǎn)業(yè)化過渡，宣城市宣州區(qū)少年宮中的幼兒舞蹈教育兒童舞蹈教育的影響力的進(jìn)一步擴(kuò)大化和辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模均逐漸趨于完備化，同時也在一定程度上也逐漸趨向于兒童舞蹈教學(xué)的一般化模式。為了能夠進(jìn)一步具體的闡述宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞當(dāng)際狀況，筆者對該少年宮的各位舞蹈教師、家長展開了進(jìn)一步的調(diào)查。針對少年宮進(jìn)行幼兒民族舞培訓(xùn)情況進(jìn)行的問卷調(diào)查；問題主要集中在少年宮的教學(xué)方式，學(xué)生的接受程度，家長的關(guān)注度，少年宮發(fā)展理念等4.1教學(xué)目的為優(yōu)質(zhì)部分幼兒舞蹈教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)關(guān)鍵目的是為了進(jìn)一步提升幼兒對舞蹈的興趣。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，絕大部分教師和家長的觀點(diǎn)當(dāng)中均開設(shè)民族舞的初衷是為了提升幼兒對舞蹈的興趣。這一時期開展一系列的舞蹈教學(xué)，不但能夠有利于全方面的提升兒童自身的認(rèn)知能力，同時還可以界環(huán)境有一個正確的看法，因此我必須要使得幼兒能夠用合理的視角來對待舞蹈學(xué)習(xí)，并切實(shí)可行的提升幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使得其能夠?qū)ξ璧府a(chǎn)生此激發(fā)其自身的潛力和創(chuàng)造力。絕大部分家長更加偏向于讓孩子在少年宮接受舞蹈學(xué)習(xí)。這是由于孩子在伴隨音樂的過程當(dāng)中會自然而然地舞動肢體會認(rèn)為孩子很喜歡練習(xí)舞蹈，并由此一來就會使得家長愿意讓孩子接受這方面的教育來進(jìn)一步提升孩子對舞蹈的熱愛，因此就會選擇帶孩子來進(jìn)行舞習(xí)。4.2授課形式存在不足幼兒舞蹈教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的主要組織形式是講授練習(xí)式上課而很少組織游戲活動?，F(xiàn)今的少兒民候蹈教學(xué)依舊具有以往教學(xué)模式所存在的特點(diǎn)，只是單一的讓教師來進(jìn)行動作示范，并讓學(xué)生在下面進(jìn)行練習(xí)，僅僅關(guān)注到了對動作的講解，而并未側(cè)重于提升青少年群體及幼兒自身的創(chuàng)新性思維此導(dǎo)致這部分群體的學(xué)習(xí)能力，并未得到進(jìn)一步的提升。他們的生性開朗的性格同樣無法在整個教學(xué)階段得到進(jìn)一步的表現(xiàn)。除此之外，教師對思想也沒有表現(xiàn)出足夠的重視。學(xué)生在練習(xí)舞蹈的整個階段當(dāng)中，只是單一的按著老師的示范來進(jìn)行動作模仿并不能夠但知道音樂的節(jié)奏，所以無法在思動作協(xié)調(diào)起來.因此導(dǎo)致舞蹈表演，不能夠有效地感染到觀看舞蹈的觀眾，并且也不利于提升舞蹈表演者自身的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生只能單一的模作而缺乏自身的創(chuàng)見。5針對少兒舞蹈發(fā)展提出建議兒童生而好動，天性使然，童年是一個人生命階段中最為通過“動”兒童才能夠接觸他身邊的事物，對這個世界產(chǎn)生最初的了解孩子的這一特點(diǎn)，針對兒童的民族舞蹈教學(xué)要利用這一規(guī)律，在教學(xué)過程中，要讓兒童多多動起來，提高孩子們對舞蹈的興趣，讓他們覺得舞蹈是一玩的運(yùn)動。在舞蹈教學(xué)中，可以創(chuàng)造性的加入一些民族的、傳統(tǒng)的文化元素，在舞蹈中寓教于樂，讓孩子們不僅學(xué)習(xí)了舞蹈，又鍛煉了身體，同時還的傳統(tǒng)文化和民族特色產(chǎn)生最初的印象。在我國幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，仍然存在著一些不可避免的問題，本文通過結(jié)合我國相關(guān)方面教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情兒舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗，為我國在這一方面的教學(xué)提出了一些建議和解決辦法。5.1在教學(xué)過程中遵循客觀規(guī)律事物的發(fā)展都有自己的客觀規(guī)律，在我們實(shí)踐的過程中，必須要按照規(guī)律辦事，不能夠無視規(guī)律或者違反規(guī)律。不遵循規(guī)律的實(shí)踐必然會失敗。的過程中也是這樣，要善于把握客觀規(guī)律，按照規(guī)律辦事。第一步要做的就是遵循兒童的成長天性。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，孩子們往往在很早的師和家長教育，早早的就限制了兒童的天性和創(chuàng)造性，這有違兒童成長的規(guī)律。在舞蹈教學(xué)過程中，要摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助兒童釋放他們的天性，給予兒童指導(dǎo)和啟發(fā)，提升他們的創(chuàng)造性。第二步興趣是最好的老師，只有當(dāng)兒童對舞蹈真正產(chǎn)生了興趣，他們才會主方面的知識。在教學(xué)過程中要注重審美的培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)的目的之一是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)舞蹈擁有美好的身體姿態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)，但是除此之外，在我國的舞中還要注重從小培養(yǎng)兒童的審美水平。審美水平的提高超越了形體美上的層次，只有當(dāng)審美層次提高了，一個人的涵養(yǎng)和氣質(zhì)才能夠真正的體現(xiàn)出來。5.2在教學(xué)過程中要注重民族的傳承性中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，中華傳統(tǒng)文化是我國不可忘記的瑰寶，在幼兒舞蹈的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化的新，創(chuàng)造性的融入到幼兒舞蹈的教學(xué)中去。對于傳統(tǒng)文化的傳承，要從小抓起，從兒童抓起，只有這樣才能從根源上繼承我國的可以首先讓兒童感受中華各族文化中富有特色的少數(shù)民族舞蹈，比如的云南的孔雀舞，舞蹈老師在給兒童示范舞蹈動作時，要盡量吧動作做到位，將孔雀舞中的神韻表現(xiàn)出來，讓兒童真正感受到舞蹈的魅力和傳統(tǒng)文化的感染力。只有先傳承少數(shù)民族的特色文化，從兒童就抓起文化的傳承，才能夠使舞蹈煥發(fā)出既新鮮又古老的魅力，增強(qiáng)幼兒舞蹈的生命力和創(chuàng)造力，讓兒童對識提升一個層次。5.3開展進(jìn)行少兒民族舞蹈教學(xué)務(wù)必要進(jìn)行改革和適度的調(diào)整保證舞蹈具有自身民族特征的同一階段來適度的對舞蹈課程教學(xué)展開調(diào)整，這有利于開發(fā)創(chuàng)新型的民族舞蹈教學(xué)。民族舞蹈可以在藝術(shù)的土壤中旺盛的生長，這主要是由于創(chuàng)新提供了不可或缺的關(guān)鍵助力，若希望有效地突破當(dāng)前階段的教學(xué)情況來開發(fā)新的舞蹈教學(xué)方式，就必須要充分的關(guān)注的創(chuàng)新的重要性。我們務(wù)必需要確保具有良好的創(chuàng)新思維，以往的教學(xué)方式同樣存在值得參考借鑒的部分，然后我們不應(yīng)當(dāng)將其視為一個固定不變的參照標(biāo)準(zhǔn)，不新，就永遠(yuǎn)會止步不前，若希望能夠使得舞蹈教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，就務(wù)必要具有良好的創(chuàng)新思維，能夠積極拓展勇于突破以往教學(xué)模式的種種束需要適度的在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以往的教學(xué)模式更加側(cè)重于教師單一的對大部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這才一定程度上雖然能夠避免成本耗費(fèi)，然而卻可行的提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在該種狀況下，這一類型的教學(xué)模式便存在一定的不足之處，即無法切實(shí)可行的提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對這一問們務(wù)必需要妥善調(diào)整以往的教學(xué)模式通過一個老師對多個學(xué)生.或者一個老師對一個學(xué)生；還可以是學(xué)生間一對一或者一對多的互助形式。必須要讓兒童和青少年群體充分的意識到創(chuàng)新的重要性。通常情況下教師的舞蹈素養(yǎng)相對來說更加突出，然而教育的本質(zhì)是需要使得學(xué)生的能力的提升，因此使得學(xué)生充分地意識到民族的創(chuàng)新，更加符合現(xiàn)階段的教育規(guī)劃，并且在此之時還需要充分的關(guān)注的青少年群體和兒童自身的創(chuàng)造力，實(shí)可行的方式來開發(fā)青少年群體的創(chuàng)造性思維能夠有效地激發(fā)其自身的潛力，因此將這一重要的工作交給青少年群體能夠有利于其在未來階段的進(jìn)一步發(fā)展和更好的提升?？偨Y(jié)中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，中華傳統(tǒng)文化是我國不可忘記的瑰寶，在幼兒舞蹈的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化的新，創(chuàng)造性的融入到幼兒舞蹈的教學(xué)中去。要遵循兒童的成長天性，避免限制了兒童的天性和創(chuàng)造性，幫助兒童釋放他們的天性，給予兒童指導(dǎo)和啟們的創(chuàng)造性，提升兒童對舞蹈的興趣，興趣是最好的老師，只有當(dāng)兒童對舞蹈真正產(chǎn)生了興趣，他們才會主動的學(xué)習(xí)這方面的知識。綜上所述，少年舞應(yīng)該不斷完善發(fā)展模式，重視幼兒的信息接收程度，提高孩子的創(chuàng)造性，為我國民族舞的發(fā)展建立最堅實(shí)的人才儲備。6參考文獻(xiàn)[1]李雯.淺析少兒舞蹈教育存在的問題及對策分析[J].藝術(shù)評鑒，2017.2]解莉.民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)及指導(dǎo)建議分析[J].黃河之聲，2017.3]于爭艷.淺析舞蹈教育對兒童成長的重要性[J].音樂時空，2015.4]李冬梅.民族舞蹈在廣場舞中的應(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