淺析如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：初中音樂(lè)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)和社會(huì)都希望學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在初中也能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，所以如何讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，本文將從三個(gè)方法對(duì)如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)進(jìn)行闡述分析，希望能夠幫助相關(guān)的教師提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)課堂;學(xué)生學(xué)習(xí);教學(xué);“活”起來(lái)

前言

初中的音樂(lè)教育是在這個(gè)時(shí)期的兒童接受藝術(shù)教育，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于兒童的音樂(lè)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展越來(lái)越重視。這就對(duì)進(jìn)行初中音樂(lè)教育的相關(guān)教師提出了更高的要求，如果在音樂(lè)課堂中進(jìn)行有效的音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就成為了初中音樂(lè)教師迫切需要解決的問(wèn)題[1]。提高學(xué)生在課堂中的參與性，讓音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)是其重要的解決方法。本文將結(jié)合相關(guān)的研究資料和本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)的方法和技巧，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的從業(yè)人員提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，具體的內(nèi)容如下。

1營(yíng)造相關(guān)氛圍，增加學(xué)生的參與性

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要充分的將學(xué)生融入到課堂中來(lái)，只有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了才能讓其獲得更多的收獲。對(duì)于音樂(lè)課堂的作用不僅僅只是學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和興趣，提高其音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供動(dòng)力[2]。在初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)生都有追星行為，而且由于其心理原因，歌星的占比較高，一些流行歌曲也是初中學(xué)生十分喜歡和感興趣的。所以初中的音樂(lè)老師可以從這些作為切入點(diǎn)，通過(guò)這些學(xué)生熟悉的元素來(lái)引出音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)音樂(lè)，潛移默化的降樂(lè)理知識(shí)掌握。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注意音樂(lè)課程和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，不能讓學(xué)生干巴巴的接受樂(lè)理知識(shí)[3]。在進(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)講解時(shí)要輔助一些展示的樂(lè)器，并且讓學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)中可以參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)中理解知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

2豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)中，存在一定的單調(diào)的情況，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)于課程失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師要豐富教學(xué)方法，使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能充分的感受到音樂(lè)的魅力，提高其對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)時(shí)近年來(lái)興起的一種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在上課時(shí)先欣賞一段音樂(lè)視頻，讓學(xué)生對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的音樂(lè)有一個(gè)整體的印象，提起學(xué)生的興趣，在結(jié)合相應(yīng)的科技方法讓學(xué)生能夠充分的理解老師需要傳授的知識(shí)。在教學(xué)中要充分的將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)的通過(guò)樂(lè)器展示、多媒體播放等方式展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠切身的感受到音樂(lè)的魅力[4]。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，大多是老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，這樣的教學(xué)方法在開(kāi)始時(shí)可能還能讓學(xué)生具有一定的興趣跟著老師進(jìn)行，但是隨著時(shí)間的進(jìn)行，長(zhǎng)期性的重復(fù)相同的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，降低教學(xué)的效果。可以讓改變教學(xué)方法，將學(xué)生分為幾個(gè)組，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，逐次的進(jìn)行演唱，這樣既能降低學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跟唱的枯燥感，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，每次的變化都能重置學(xué)生的興趣。

3靈活運(yùn)用新的設(shè)備和方法，增加課堂互動(dòng)

音樂(lè)的魅力無(wú)處不在，如果音樂(lè)教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容和方法過(guò)于呆板和枯燥，會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)于課堂的參與感和興趣。讓學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，這樣不僅可以加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技巧的掌握，還能極高的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)或掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技巧后，要給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，如果學(xué)習(xí)了知識(shí)后，沒(méi)有使用的機(jī)會(huì)這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的學(xué)生產(chǎn)生無(wú)用感，打擊學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性[5]?？梢栽黾诱n堂互動(dòng)，在教學(xué)中充分的運(yùn)用各種教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠有展示自我的能力，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有用的。可以讓學(xué)生在課堂上演唱自己喜歡的歌曲，并將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到其中，由教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要是以肯定學(xué)生的進(jìn)步為主要的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

4結(jié)語(yǔ)

在初中的音樂(lè)