統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)11趙州橋（教案）

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)11趙州橋（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史常識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、探討分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維分析能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.趙州橋的歷史背景：介紹趙州橋的地理位置、建造年代、歷代修繕情況等。2.趙州橋的建筑特點(diǎn)：分析趙州橋的結(jié)構(gòu)、造型、材料、工藝等方面的特點(diǎn)。3.趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位：闡述趙州橋在橋梁建筑、文化藝術(shù)、工程技術(shù)等方面的價(jià)值。4.趙州橋的文學(xué)價(jià)值：欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，理解作者對(duì)趙州橋的贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史常識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析趙州橋的建筑特點(diǎn)，理解課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維分析能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、趙州橋圖片、課文插圖等。2.學(xué)具：筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片展示、簡(jiǎn)介等方式，引起學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.探討分析：針對(duì)課文中的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解趙州橋的建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的地位。5.欣賞課文：讓學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受作者對(duì)趙州橋的贊美之情。6.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位及其文學(xué)價(jià)值。7.課堂延伸：布置作業(yè)，讓學(xué)生課下查閱資料，了解更多關(guān)于趙州橋的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.趙州橋的歷史背景：地理位置、建造年代、歷代修繕情況等。2.趙州橋的建筑特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、造型、材料、工藝等。3.趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位：橋梁建筑、文化藝術(shù)、工程技術(shù)等方面的價(jià)值。4.趙州橋的文學(xué)價(jià)值：課文中的優(yōu)美語(yǔ)句、作者對(duì)趙州橋的贊美之情。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.列表格：讓學(xué)生整理趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)、在我國(guó)橋梁建筑史上的地位等方面的信息。2.閱讀感悟：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，表達(dá)自己對(duì)趙州橋的贊美之情。3.資料查閱：讓學(xué)生課下查閱資料，了解更多關(guān)于趙州橋的知識(shí)，如趙州橋的傳說(shuō)、詩(shī)詞等。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的地位有了深入了解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、探討分析等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和思維分析能力。3.教學(xué)不足：在課堂教學(xué)中，對(duì)趙州橋的文學(xué)價(jià)值挖掘不夠，今后需加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的賞析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重課文內(nèi)容的挖掘，加強(qiáng)對(duì)趙州橋的文學(xué)價(jià)值的講解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：趙州橋的文學(xué)價(jià)值趙州橋的文學(xué)價(jià)值詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：趙州橋，作為中國(guó)乃至世界橋梁建筑史上的一顆璀璨明珠，不僅在建筑技術(shù)和藝術(shù)上具有極高的價(jià)值，同時(shí)也在文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其文學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、課文中的文學(xué)表現(xiàn)手法課文《趙州橋》運(yùn)用了豐富的文學(xué)表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等，使文章生動(dòng)形象，富有感染力。例如，課文中描述趙州橋“如長(zhǎng)虹臥波，未云何龍”，通過(guò)比喻手法，形象地描繪了趙州橋壯麗的形態(tài)，使讀者仿佛置身于趙州橋之下，親身感受其雄偉與美麗。二、歷史文化的傳承趙州橋作為中國(guó)古代橋梁建筑的代表，承載了豐富的歷史文化信息。課文通過(guò)對(duì)趙州橋的介紹，使學(xué)生在了解趙州橋的同時(shí)，對(duì)中國(guó)古代橋梁建筑的發(fā)展歷程、建筑風(fēng)格和工藝技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。這種歷史文化知識(shí)的傳承，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、審美情趣的培養(yǎng)課文《趙州橋》不僅是對(duì)趙州橋建筑藝術(shù)的贊美，也是對(duì)自然美的謳歌。課文中提到趙州橋“橫跨在洨河之上，遠(yuǎn)望如長(zhǎng)虹飲澗，近看似巨蟒騰空”，這樣的描繪不僅展現(xiàn)了趙州橋的雄偉，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力和審美情趣。四、人文精神的傳承趙州橋不僅是一座橋梁，更是一種精神的象征。它見(jiàn)證了中國(guó)人民的智慧和勤勞，體現(xiàn)了中國(guó)古代工匠的精神風(fēng)貌。課文通過(guò)對(duì)趙州橋的介紹，傳遞了一種積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。這種精神對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)具有重要意義。五、跨學(xué)科的融合趙州橋的文學(xué)價(jià)值還體現(xiàn)在其跨學(xué)科的融合上。學(xué)習(xí)課文《趙州橋》不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還可以與歷史、地理、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的知識(shí)遷移和整合。這種跨學(xué)科的融合有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。六、課后反思與拓展在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙州橋的文學(xué)價(jià)值進(jìn)行深入的思考和探討。通過(guò)課后反思，學(xué)生可以更加全面地理解趙州橋的歷史文化內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于趙州橋的詩(shī)詞、故事和傳說(shuō)，從而豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化素養(yǎng)。綜上所述，趙州橋的文學(xué)價(jià)值是多方面的，它不僅體現(xiàn)在課文中的文學(xué)表現(xiàn)手法上，更體現(xiàn)在歷史文化、審美情趣、人文精神等方面的傳承和培養(yǎng)上。作為教師，我們應(yīng)充分挖掘和利用趙州橋的文學(xué)價(jià)值，通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在強(qiáng)調(diào)趙州橋的文學(xué)價(jià)值時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行更深入的探討和教學(xué)設(shè)計(jì)：七、文學(xué)與歷史的對(duì)話趙州橋不僅是建筑藝術(shù)的杰作，也是文學(xué)創(chuàng)作的靈感源泉。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索歷史上文人墨客對(duì)趙州橋的題詠，如唐代詩(shī)人杜牧的《過(guò)趙州橋》、宋代詩(shī)人蘇軾的《趙州橋》等。通過(guò)分析這些文學(xué)作品，學(xué)生可以了解到趙州橋在不同歷史時(shí)期的文化地位和象征意義，以及它在文人心中所激發(fā)的情感和哲思。八、文學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合趙州橋不僅在文學(xué)作品中被贊美，也是繪畫、攝影等藝術(shù)形式的常見(jiàn)題材。教師可以展示不同藝術(shù)家的趙州橋作品，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受趙州橋的美學(xué)價(jià)值。通過(guò)文學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，學(xué)生可以更加全面地理解趙州橋的文化內(nèi)涵，并激發(fā)自己的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。九、文學(xué)與科學(xué)的互鑒趙州橋的設(shè)計(jì)和建造蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)原理，如力學(xué)、幾何學(xué)等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度分析趙州橋的建造技術(shù)，探討古代工匠如何在不借助現(xiàn)代科技的情況下，完成如此精巧的建筑。通過(guò)文學(xué)與科學(xué)的互鑒，學(xué)生可以領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)在人類文明發(fā)展中的重要作用，以及文學(xué)與科學(xué)之間的相互影響。十、文學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系趙州橋不僅是文化遺產(chǎn)，也是社會(huì)生活的一部分。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)趙州橋的歷史滄桑和文化氛圍。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以更加直觀地感受到趙州橋與周邊環(huán)境的和諧共存，以及它在當(dāng)?shù)鼐用裆钪械牡匚缓妥饔?。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重趙州橋文學(xué)價(jià)值的多元性，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞趙州橋。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，將趙州橋的文學(xué)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?？傊w州橋的文學(xué)價(jià)值不僅體現(xiàn)在課文中的文學(xué)表現(xiàn)手法上，更體現(xiàn)在歷史文化、審美情趣、人文精神等方面的傳承和培養(yǎng)上。作為教師，我們應(yīng)充分挖掘和利用趙州橋的文學(xué)