江蘇省海安2020-2021學(xué)年高一12月月考語(yǔ)文試題

語(yǔ)文階段測(cè)試〔二〕一、現(xiàn)代文閱讀〔33分〕〔一〕現(xiàn)代文閱讀一(本題共3小題，12分〕閱讀下面的作品，完成1～3題。近年來(lái)，關(guān)于漢語(yǔ)在各國(guó)繼續(xù)升溫的報(bào)道不斷見(jiàn)諸國(guó)內(nèi)外媒體。語(yǔ)言是民族的重要特征之一，語(yǔ)言的影響力和傳播力也日益成為民族國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。海外“漢語(yǔ)熱〞實(shí)際上反映的是中國(guó)合作共贏、大國(guó)擔(dān)當(dāng)和文化自信的國(guó)際魅力?；ダ糙A是重要?jiǎng)恿h語(yǔ)難學(xué)，但擋不住學(xué)習(xí)的熱情，海外漢語(yǔ)熱出現(xiàn)的根本原因是中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的大幅度提升，經(jīng)濟(jì)上的互利共贏是推動(dòng)海外漢語(yǔ)熱的根本動(dòng)力。首先，海外中資企業(yè)對(duì)熟悉漢語(yǔ)的當(dāng)?shù)貑T工的需求越來(lái)越大，尤其是對(duì)從事國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)來(lái)說(shuō)，懂漢語(yǔ)的員工在選用和薪酬方面往往都具有較大優(yōu)勢(shì)。擇業(yè)方面的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)以引領(lǐng)和示范作用影響著海外青年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)選擇。其次，中國(guó)游客海外旅游數(shù)量屢破新高，而且展現(xiàn)出強(qiáng)大的消費(fèi)能力，“學(xué)說(shuō)中國(guó)話〞成為外國(guó)商鋪天天必需面對(duì)的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)，文化唱戲，一些從業(yè)人員開(kāi)始有意識(shí)地了解中國(guó)文化，了解中國(guó)人的生活習(xí)慣、行為方式甚至文化傳統(tǒng)。同時(shí)，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭看好中國(guó)的發(fā)展前景，著手培養(yǎng)下一代的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，認(rèn)為掌握漢語(yǔ)能讓孩子站在更好的起點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要難點(diǎn)是漢字識(shí)別和四聲發(fā)音，需要耳濡目染，因此懂漢語(yǔ)的家政服務(wù)人員分外受歡迎，成為高級(jí)私教，收入顯然高于一般家政服務(wù)人員。為了保持不間斷的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這些家庭還在生活中大量使用智能語(yǔ)音服務(wù)或其他支持中外互譯的手機(jī)軟件?？鬃訉W(xué)院是助推器近年來(lái)，海外孔子學(xué)院正處在由粗放型向集約型發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，規(guī)范化程度越來(lái)越高?？鬃訉W(xué)院主要依托所在國(guó)大學(xué)資源，促使?jié)h語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)課程設(shè)置體系，以特色文化活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等吸引同學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)本土教師來(lái)實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教育的繼續(xù)健康發(fā)展?？鬃訉W(xué)院在海外漢語(yǔ)課程制定方面下了很多功夫，針對(duì)同學(xué)漢語(yǔ)水平的不同層次開(kāi)設(shè)不同等級(jí)的班級(jí)，配合已譯成所在國(guó)語(yǔ)言的漢語(yǔ)教材，實(shí)施師生有效互動(dòng)的場(chǎng)景教學(xué)。同時(shí)，孔子學(xué)院積極拓展中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，走進(jìn)老年大學(xué)，針對(duì)不同群體特點(diǎn)開(kāi)設(shè)不同特色課程，這些特色課程主要采用任務(wù)型教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)從模擬場(chǎng)景的任務(wù)施行中加強(qiáng)信心，保證學(xué)以致用。隨著合辦孔子學(xué)院的中外兩所大學(xué)形成共同體后，中外青年文化交流進(jìn)一步深入，推動(dòng)漢語(yǔ)熱向更深層次發(fā)展。在國(guó)家漢辦的常態(tài)項(xiàng)目支持下，通過(guò)各種形式的冬令營(yíng)和夏令營(yíng)來(lái)華訪問(wèn)項(xiàng)目，專(zhuān)家巡講、文藝巡演、文化展演三巡項(xiàng)目，中國(guó)政府獎(jiǎng)助學(xué)金、海外漢語(yǔ)橋項(xiàng)目的資助等，中外優(yōu)秀同學(xué)和青年社團(tuán)之間的交流進(jìn)一步擴(kuò)展，加深了友誼，拓展了國(guó)際視野，啟發(fā)他們從新的角度思索當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文化自信是底氣十九大報(bào)告指出，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。隨著中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力不斷提升，中國(guó)越來(lái)越體現(xiàn)出大國(guó)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)的和平崛起不以武力干涉等謀求霸權(quán)，而是以“合作共贏〞方式推動(dòng)拘建“人類(lèi)命運(yùn)共同體〞，贏得了世界各國(guó)的贊同。越來(lái)越多的國(guó)家愿意與中國(guó)強(qiáng)化交往與合作，就必需了解支撐中國(guó)不斷前行的中國(guó)文化。中國(guó)文化是五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、革新性發(fā)展，同時(shí)汲取了外來(lái)文化構(gòu)筑起來(lái)的中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，其核心特質(zhì)是合作對(duì)話，而不是零和博弈。語(yǔ)言是文化的載體，通過(guò)了解漢語(yǔ)才干了解中國(guó)文化，進(jìn)而才干充分理解“人能群，彼不能群〞的休戚與共、合作共生的“人類(lèi)命運(yùn)共同體〞理念，中國(guó)文化的人本思維將成為海外漢語(yǔ)熱將來(lái)關(guān)注的深層次課題?！策x自《光明日?qǐng)?bào)》2018年5月30日，有修改〕1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.之所以海外出現(xiàn)漢語(yǔ)熱，即使?jié)h語(yǔ)難學(xué)，也擋不住學(xué)習(xí)的熱情，是因?yàn)橹袊?guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的大幅度提升。B.與中國(guó)家庭的教育觀念相比，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭認(rèn)為自己的孩子掌握漢語(yǔ)能讓他站在更好的起點(diǎn)上。C.孔子學(xué)院依托所在國(guó)的資源，使中外青年文化交流不斷深入，這種交流推動(dòng)了漢語(yǔ)向更深層次發(fā)展。D.中國(guó)的和平崛起和體現(xiàn)出的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，贏得了世界的贊同，越來(lái)越多的國(guó)家愿意與中國(guó)強(qiáng)化交流和合作。2.依據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.懂漢語(yǔ)的員工在國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)行業(yè)里的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)對(duì)海外青年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)選擇具有引領(lǐng)和示范作用。B.孔子學(xué)院的特色課程大部分采納任務(wù)型教學(xué)，這樣保證同學(xué)在模擬場(chǎng)景的任務(wù)施行中學(xué)以致用。C.中國(guó)以合作共贏的方式推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體，贏得世界的尊重，這也是中國(guó)和平崛起的根本原因。D.世界其他國(guó)家只要了解漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化，就能理解休戚與共、合作共生的人類(lèi)命運(yùn)共同體。3.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)如何加強(qiáng)漢語(yǔ)的國(guó)際影響力。〔6分〕〔二〕現(xiàn)代文閱讀二〔本題共10小題，21分〕Ⅰ.閱讀下面這首詩(shī)，完成第4題。錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰如青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是過(guò)客4.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A．這首詩(shī)題為“錯(cuò)誤〞，對(duì)此的理解是：“我〞犯了一個(gè)錯(cuò)誤，“我〞不該在“你〞久盼“歸人〞的時(shí)候響起，“達(dá)達(dá)的馬蹄〞聲，表現(xiàn)了“我〞內(nèi)疚的心情。B．這首詩(shī)像一個(gè)濃縮的故事，詩(shī)人用了倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)結(jié)局，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)。其實(shí)是“你〞知道“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤〞后，“容顏〞才“如蓮花的開(kāi)落〞。C．詩(shī)的第二節(jié)連用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的緊掩的窗扉三個(gè)比喻，細(xì)致地表現(xiàn)了“你〞思念“歸人〞的孤寂的心境。D．“東風(fēng)不來(lái)〞“柳絮不飛〞“跫音不響〞“春帷不揭〞，寫(xiě)的是“你〞因不見(jiàn)“歸人〞而心中了無(wú)春意。這樣的表達(dá)加強(qiáng)了詩(shī)的抒情性。Ⅱ.閱讀下面這首詩(shī)，完成第5-7題。致橡樹(shù)舒婷我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不只像泉源常年送來(lái)涼爽的慰藉；也不只像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必需是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你銅枝鐵干，像刀、像劍也像戟；我有我紅碩的花朵像繁重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分開(kāi)，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你保持的位置，足下的土地。5．作者否定了哪幾種愛(ài)情觀？〔3分〕6．作者向往的真正的愛(ài)情是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?分〕7．這首詩(shī)中“橡樹(shù)〞和“木棉〞各有什么象征意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?分〕Ⅲ.閱讀下面詩(shī)歌，完成8一9題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲乏的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲乏，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首深思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類(lèi)的一個(gè)思想。8.對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里〞一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了“秋天〞外，還隱指“暮色〞降臨之前。B.“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉〞，把“皺〞與“美麗〞并列，寓有謳歌母親的勞作和感嘆時(shí)光流逝之意。C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……〞的詩(shī)句中，“你們〞指詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束〞。D.“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河〞，這實(shí)際上就是稻束“低首深思〞的內(nèi)容。9.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.詩(shī)歌以“金黃的稻束〞為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題---對(duì)勞作中生命力的消逝的深思。B.詩(shī)歌賦予“金黃的稻束〞以積極、激烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默〞無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C.“金黃的稻束〞，“收獲日的滿月〞等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿足，卻引人思索勞作者母親的“疲乏〞。D.“肩荷著那偉大的疲乏〞一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里〞深思的“稻束〞。二、古代詩(shī)文閱讀〔39分〕〔一〕文言文閱讀〔本題共5小題，22分〕閱讀下面的文言文，完成10—14題過(guò)秦論賈誼選文略10．以下各項(xiàng)中加橫線的詞詞義解釋有誤的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A．因遺策〔由于〕 膏腴之地〔肥沃〕B．亡矢遺鏃〔損失〕 秦有余力而制其弊〔困乏，疲憊〕C．甕牖繩樞〔窗戶〕 據(jù)崤函之固〔險(xiǎn)固的地勢(shì)〕D．履至尊〔登上〕 以致天下之士〔招納〕11．以下各組句子加橫線詞意義相同的一組是〔3分〕〔▲〕A．不愛(ài)珍器重寶肥饒之地寬厚而愛(ài)人B．收天下之兵，聚之咸陽(yáng)行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也C．追亡逐北，伏尸百萬(wàn)吞二周而亡諸侯D．約從離衡于是從散約敗12.以下對(duì)文章內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A．“叩關(guān)〞的“關(guān)〞，指函谷關(guān)；“因河為池〞的“河〞，是指黃河；“山東〞的“山〞，是指崤山。B．九州；兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州、雍州?！熬胖莰曇嗫捎脕?lái)代稱中國(guó)。“宇內(nèi)〞“四海〞“八荒〞都是天下的意思。C．戰(zhàn)國(guó)四公子是：魏信陵君無(wú)忌、齊孟嘗君黃歇、趙平原君趙勝、楚春申君田文。D．“百越〞，也叫“百粵〞。我國(guó)古代越族居住在江、浙、閩、粵各地，各部落各有名稱，故稱“百越〞。13.仔細(xì)閱讀下文，用自己的話概述陳涉起義的三點(diǎn)不利因素及一點(diǎn)有利條件?！?分〕始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才干不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之率，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。14.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?〕然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也?！?分〕〔2〕斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！?分〕〔二〕古代詩(shī)歌閱讀〔本題共2小題，9分〕對(duì)比閱讀辛棄疾同時(shí)、同地寫(xiě)下的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》(下面稱它為甲詞)和《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》(下面稱它為乙詞)完成15—16題。永遇樂(lè)京口北固亭懷古千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，平常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。15.對(duì)比分析甲、乙兩首詞，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A．乙詞的上闋由景生情，下闋重點(diǎn)寫(xiě)人，借古喻今，諷刺南宋朝廷的腐敗無(wú)能。。B．乙詞上闋末句巧妙地化用了杜甫“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)〞的詩(shī)句，抒發(fā)了作者的壯志豪情。C．兩首詞都寫(xiě)登上北固亭悼念古代英雄，以諷喻南宋統(tǒng)治者，用了借古諷今的表現(xiàn)手法。D．乙詞寫(xiě)法多樣，有用典，有設(shè)問(wèn)，可見(jiàn)辛詞藝術(shù)特點(diǎn)之一斑。16.甲詞下闋寫(xiě)佛貍祠下的迎神賽會(huì)的一幕景象，有什么作用？〔6分〕〔三〕名篇名句默寫(xiě)〔本題共1小題，8分〕17.補(bǔ)寫(xiě)以下句子空缺部分?！?分〕〔1〕蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“▲，▲〞，描述了周瑜的英氣勃發(fā)。〔2〕《六國(guó)論》的中心論點(diǎn)是▲，▲，▲，▲?！?〕杜牧在《阿房宮賦》中，用“▲，▲〞兩句寫(xiě)秦國(guó)統(tǒng)治者將剽掠而來(lái)的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)?！?〕《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：▲，▲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用及名著閱讀〔18分〕閱讀下面文字，完成下面18-20題。中國(guó)的四大名繡早已名揚(yáng)海內(nèi)外，精致、雅潔、詩(shī)情畫(huà)意；苗繡則不然，它神秘的氣息，樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美視野。苗繡的身份很特別。苗族沒(méi)有自己的文字，文明傳承不能通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)完成，〔〕。苗繡▲，承當(dāng)起這份重要的使命，著一根小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生活中普一般通的有用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，也繡出了苗家人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)未知世界的想象和對(duì)將來(lái)的渴求。苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界展示得奇麗多姿，▲。苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開(kāi)始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識(shí)，熟悉草木動(dòng)物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗……包括對(duì)神話、對(duì)宇宙天體的解讀，▲無(wú)所不有。乍一看這本“書(shū)〞，排列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無(wú)聲無(wú)息深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與讀圖時(shí)代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時(shí)代的美學(xué)趣味▲。神秘的氣息，獨(dú)特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感，讓我們驚嘆相見(jiàn)恨晚。18.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.苗繡則不然，它樸拙的造型、神秘的氣息甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美視野。B.苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美視野。C.苗繡則不然，它神秘氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開(kāi)拓了我們的審美視野。D.苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開(kāi)拓了我們的審美視野。19.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.義不容辭五光十色豐富多彩殊途同歸B.責(zé)無(wú)旁貸五光十色林林總總不謀而合C.責(zé)無(wú)旁貸萬(wàn)紫千紅豐富多彩殊途同歸D.義不容辭萬(wàn)紫千紅林林總總不謀而合20.以下在中文括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.于是口傳文化和各種形象記載就承當(dāng)起了這份責(zé)任B.口傳文化和各種形象記載就承當(dāng)起了這份責(zé)任C.因此，這份責(zé)任只能落在口傳文化和各種形象記載上D.因此，這份責(zé)任剛好落在口傳文化和各種形象記載上21.以下有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是〔3分〕〔▲〕A.王熙鳳小月，身子病弱，交與探春、寶釵、李紈三人理家。趕上趙姨娘兄弟死了，探春在舊例賞銀二十兩的基礎(chǔ)上多給了十兩，引得趙姨娘很是感動(dòng)。B.寶釵不肯教香菱作詩(shī)，她便求了黛玉。黛玉給她講作詩(shī)的道理，激勵(lì)她講讀詩(shī)的心得，并叫她做了詩(shī)來(lái)給她看。香菱本有悟性，又苦讀勤思，讀詩(shī)居然頗得要領(lǐng)。第一、二首詩(shī)做得不太好，后天天想著作詩(shī)，于夢(mèng)中得了一首，得到黛玉欣賞，正式邀請(qǐng)她進(jìn)詩(shī)社。C.劉姥姥走后，惜春因奉命作畫(huà)而向詩(shī)社告假，眾人追根溯源，埋怨起劉姥姥來(lái)。湘云嘴巧，戲稱劉姥姥為“母蝗蟲(chóng)〞，又給惜春的畫(huà)取名叫《攜蝗大嚼圖》。D.賈母提議為鳳姐過(guò)生日。方法是湊份子。邢夫人尤氏也被叫來(lái)了。賈母帶頭出了二十兩，薛姨媽也出了二十兩，邢王二位夫人各出十六兩，尤氏李紈出十二兩，但賈母體恤李紈是個(gè)寡婦，就替她出了十二兩。22.《紅樓夢(mèng)》第27回寫(xiě)到黛玉葬花，請(qǐng)概述黛玉葬花的原因和寓意?！?分〕四、寫(xiě)作〔60分〕23．請(qǐng)以“相信將來(lái)〞為題，寫(xiě)一篇文章。要求：〔1〕文體鮮亮，詩(shī)歌除外；〔2〕不少于800字。答案：1.〔3分〕B〔“與中國(guó)家庭的教育觀念相比〞錯(cuò)，在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力這一點(diǎn)，文章沒(méi)有將中國(guó)家庭和海外家庭進(jìn)行比較，因此本選項(xiàng)屬于無(wú)中生有。文中只是提到“一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭看好中國(guó)的發(fā)展前景，著手培養(yǎng)下一代的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，認(rèn)為掌握漢語(yǔ)能讓孩子站在更好的起點(diǎn)〞。應(yīng)選B項(xiàng)。〕2．〔3分〕A〔B項(xiàng)，“孔子學(xué)院的特色課程大部分采納任務(wù)型教學(xué)〞錯(cuò)誤，“大部分〞說(shuō)明還有一部分沒(méi)有采納任務(wù)型教學(xué)，而文章強(qiáng)調(diào)的是“主要〞。C項(xiàng)，“這也是中國(guó)和平崛起的根本原因〞中“根本原因〞一說(shuō)錯(cuò)誤，這是對(duì)文本信息的過(guò)度解讀，這里并不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)，“只要……就能……〞錯(cuò)誤，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，“了解漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化〞是“理解……‘人類(lèi)命運(yùn)共同體’〞的必要條件，而不是充分條件。應(yīng)選A項(xiàng)?！?.〔6分〕〔1〕要大力提升中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力；〔2〕當(dāng)代青年應(yīng)勇于承當(dāng)推廣漢語(yǔ)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神；〔3〕要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、革新性發(fā)展，同時(shí)汲取了外來(lái)文化，實(shí)現(xiàn)“人類(lèi)命運(yùn)共同體〞。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。4.答案：BB項(xiàng)中“其實(shí)‘你’‘知道’我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤〞中“知道〞錯(cuò)誤，“你〞還不知道。5.答案：①極力攀附②單方癡戀③一味奉獻(xiàn)〔1點(diǎn)1分〕6.答案：①平等獨(dú)立②心心相印〔相知相依〕③禍福與共〔答對(duì)1點(diǎn)2分、2點(diǎn)4分、3點(diǎn)5分〕7.橡樹(shù)：男性的陽(yáng)剛?！材?分，剛1分〕木棉：女性的陰柔?！踩犴g〕〔女1分，柔1分〕8.D9.D10.A11.D12.C13.不利：①士兵素養(yǎng)低②士兵數(shù)量少③武器落后〔各1分，意思對(duì)即可〕有利：順應(yīng)民心〔1分，意思對(duì)即可〕14.〔1〕然而陳涉不過(guò)是個(gè)用破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類(lèi)低賤的人，是被遷謫戍邊〔被征發(fā)而遠(yuǎn)途服役〕的人?！伯Y牖、繩樞、遷徙各1分〕〔2〕砍下樹(shù)木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著?！脖?、揭、云、響、贏、景各1分〕15.B.作者化用杜甫的詩(shī)句來(lái)感慨歷史的興衰，自古以來(lái)，多少次王朝興亡，都像滾滾東流的江水一樣，一去不復(fù)返了。并非抒發(fā)壯志豪情。16.〔1〕、寫(xiě)出北方淪陷區(qū)人們精神的麻木；〔2〕、表達(dá)了作者的隱憂：江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，百姓就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。〔3〕、表達(dá)對(duì)朝廷不圖恢復(fù)中原的不滿。17.〔1〕〕談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅〔2〕六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。〔錯(cuò)1處扣1分〕〔3〕鼎鐺玉石，金塊珠礫〔4〕覆壓三百余里，隔離天日。18.D19.B20.C【18題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰八暤暮竺嫒鄙俳樵~“以〞，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)；二是“擴(kuò)充〞和“視野〞搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)。應(yīng)選D?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)〔包括熟語(yǔ)〕的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)檢察該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨認(rèn)。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)小差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。