13《貓》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

13《貓》公開課一等獎創(chuàng)新教案13貓

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)會寫本課生字，會讀“屏息凝視、枝折花落"等詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情。

3、品味文章精彩詞句和寫法，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，激發(fā)學(xué)生課外觀察的興趣。

教學(xué)重難點

通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，咱們跟著著名語言大師——老舍，去感受了一下他眼中的貓，現(xiàn)在，老師要來考一考同學(xué)們的眼力。如果你會讀大屏幕上出現(xiàn)的詞語，請你迅速的站起來并大聲的把它讀出來好嗎？（課件出示詞語）

還記得老舍先生筆下的貓是一只怎樣的貓嗎？

預(yù)設(shè)：大貓古怪，小貓?zhí)詺?/p>

3、是的，通過抓關(guān)鍵詞句的方法，咱們知道老舍先生筆下的貓呀大貓古怪，小貓?zhí)詺?。（板書：古怪淘氣?/p>

二、尋找“古怪”和“淘氣"

（一）尋找“古怪”

1.過渡：老舍說貓的性格古怪，“古怪"是什么意思？貓有怎樣古怪的性格呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，找到描寫貓古怪性格的句子，讀一讀，圈出關(guān)鍵詞語。

生1:說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

——抓住很乖、成天睡大覺

請同學(xué)們自由朗讀這句話，點名邊讀邊想象貓成天睡大覺的畫面。描述想象到的畫面?！@樣一只憨態(tài)可掬的貓兒，老舍先生喜不喜歡呀？（喜歡）

生2：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

任憑誰怎么呼喚（因為愛貓，所以才一直呼喚）

老舍心愛的貓出走了急得不得了，都會有哪些人來呼喚貓呢？他們會怎么呼喚呢？

當(dāng)老舍先生準(zhǔn)備好了食物，他會在門口呼喚……

當(dāng)他的女兒放學(xué)回到家，她會在門口呼喚……

當(dāng)夜幕降臨，老舍和家人們會站在路口呼喚……

師總結(jié)：可任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來——這真是一只貪玩的貓??！

對比句子，發(fā)現(xiàn)語氣詞

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？

思考：對比這兩個句子，你覺得哪一句更好？為什么？

師總結(jié)：是啊，老舍在寫下這種語言的時候，仿佛在和老朋友聊家常，特別親切隨和，看出作者很喜愛貓。

4、你還從哪里感受貓的性格很古怪？

生3：可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

——抓住屏息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可，體會盡職。

屏息凝視：全神貫注，連呼吸都不敢動一下，可見專心。

一連幾個鐘頭：連著幾小時，可見耐心、堅持。

非……不可：不抓住老鼠誓不罷休，可見決心。

師總結(jié)：一分鐘、十分鐘、一小時、兩小時，一連幾個鐘頭過去了，貓依舊堅守崗位，這是一只多么盡職的貓??！

哪位同學(xué)愿意用朗讀為貓點贊？（指名讀、齊讀）聽了你們的朗讀，一只勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的貓浮現(xiàn)在了老師的腦海中。

5、體會貓性格的矛盾

師：同學(xué)們，你們再細看這三個詞，你們覺得它們矛盾嗎？

生：矛盾。

師：老舍爺爺是怎樣將貓的矛盾的性格融合在一段的呢？

生：用上了“說它……吧，的確是；可是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞。

師：誰能試著用這樣的句式說一說貓古怪的性格？

生：說它老實吧，的確是；可是它又很貪玩。說它貪玩吧，的確是；可是它又很盡職。

遷移自學(xué)

3、過渡：這只古怪的貓，老舍先生對它充滿了無限的關(guān)心和喜愛。我們用了讀事例、圈關(guān)鍵詞句、想象朗讀的方法體會了貓性格的古怪，接下來請同學(xué)們學(xué)著這樣的方法，默讀3、4自然段，用上剛才的句式說一說貓的古怪還體現(xiàn)在哪些方面。

生1：說它溫柔可親吧，的確是；可是它不高興時卻一聲不出。

貓敢在稿紙上踩腳印，老舍還把臟腳印比作小梅花，可見寵溺和諧。

生2：說它膽小吧，的確是；可是它又很勇猛。

總結(jié)：貓的性格確實古怪，但我們不難發(fā)現(xiàn)，看似矛盾的特點里面是作者對貓滿滿的喜愛和寵溺，也正是因為這矛盾古怪的性格，貓才更加真實、更加可愛。

（二）尋找“淘氣"

滿月時的小貓有什么淘氣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀第6自然段，用剛才提煉關(guān)鍵詞語的方法，完成示意圖。

學(xué)習(xí)單：

三、感知喜愛，揭示表達方法

過渡：這樣的貓，在它的身上有許多性格，的確很古怪。同學(xué)們，老舍先生為什么要耗費這么多筆墨去寫一只古怪的貓呢？（作者表達喜愛之情）

咱們這個單元有一個最大的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示單元目標(biāo)：體會作家是如何表達對動物的感情的。），讀。老舍先生是怎樣表達對貓的喜愛之情的呢？老師說一種，看你們能不能說出第二種。

第一種：直接寫“可愛”。

出示句子：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。

你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。

生有感情地朗讀。

老舍先生用直接寫“可愛"的方法表達了對貓的喜愛，你能說出第二種方法嗎？

預(yù)設(shè)：間接透露

舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會有感情地讀出來。其實就是先自由讀，之后再個別展示讀，讀出你體會到的感情——喜愛。

生交流讀句子。

師：這些句子中并沒有一個愛字，從字面上看甚至還含有一些貶義。

其實呀，老舍先生表達情感用了一種很特殊的方式，請同學(xué)看大屏幕：（出示語文園地交流平臺）咱們來一起讀一讀。這種方式叫做“明貶實褒”。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了老舍筆下古怪可愛的大貓，淘氣的小貓，