25 黃帝的傳說 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

25黃帝的傳說第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《黃帝的傳說》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《黃帝的傳說》的故事情節(jié)和主要人物。

2.認(rèn)識(shí)生字新詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過講述傳說中的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代君王的勇敢、責(zé)任心和助人的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解《黃帝的傳說》的基本情節(jié)和人物。

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過講故事的形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎或者有趣的問題：“同學(xué)們，你們知道誰是中華民族的‘人文初祖’嗎？他為什么會(huì)被千古傳頌？"

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

教師：“同學(xué)們，你們知道誰是中華民族的‘人文初祖’嗎？他為什么會(huì)被千古傳頌？”

學(xué)生A：“是黃帝！因?yàn)樗隽撕芏鄠ゴ蟮氖虑椤?

3.教師簡要介紹黃帝在中國歷史和文化中的重要地位，如他被視為中華文明的始祖，傳說中創(chuàng)造了許多重要的發(fā)明等。

4.過渡到課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃帝的傳說，了解更多關(guān)于這位偉大人物的故事?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，教師要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，確保句子通順，同時(shí)初步了解課文內(nèi)容。

2.教師在學(xué)生朗讀時(shí)巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀情況。

3.在學(xué)生朗讀過程中，教師適時(shí)給予發(fā)音和閱讀上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正不正確的讀音和理解上的難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀，不怕讀錯(cuò)，重要的是敢于嘗試和糾正。

5.學(xué)習(xí)生字新詞

（1）展示生字新詞：

展示本課的生字新詞，如“黃帝"、“傳說”、“造車"、“勇敢”等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并解釋詞義，幫助學(xué)生理解。

指導(dǎo)辨析多音字“待"的讀音。表示暫時(shí)停留時(shí)讀“dāi”，如“待會(huì)兒"；表示等候、對待、招待時(shí)讀“dài”，如“等待、看待"。帶入句子再齊讀。

合作交流識(shí)字方法。

①加一加：倉+刂=創(chuàng)戶+口=啟刀+口=召

扌+安=按木+才=材亻+共=共

②換一換：沒-氵+讠=設(shè)堆-+扌=推

（3）多種方式鞏固學(xué)習(xí)：

采用“開火車”讀（每個(gè)學(xué)生依次讀出一個(gè)詞語）、小組競賽讀（小組內(nèi)成員輪流讀詞，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)）、個(gè)人挑戰(zhàn)讀（學(xué)生自告奮勇站起來讀詞，接受其他同學(xué)的挑戰(zhàn)）等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字新詞的學(xué)習(xí)。

6.指導(dǎo)書寫“段、理、由"。

（1）活動(dòng)要求：觀看“段”“理"由”五字的視頻，注意筆畫，并正確書寫。

（2）出示視頻，并指導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生練寫生字并展示，老師巡視指導(dǎo)并講評。

（4）再次出示識(shí)字晉級(jí)攀登表，檢測第二次識(shí)多少個(gè)字。

（5）梳理生字，并分享展示。

（三）再讀課文，深入理解

1.學(xué)生再次自由朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，并嘗試復(fù)述故事情節(jié)。

2.教師提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意把握語氣和節(jié)奏，更好地體會(huì)文本情感。

3.引導(dǎo)討論：

教師提出問題：“黃帝為什么要造車和船？他是怎樣造車和船的？這體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？"引導(dǎo)學(xué)生深入思考并展開討論。

4.學(xué)生分組討論后，每組選出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

教師：“現(xiàn)在，請大家再次自由朗讀課文，并嘗試復(fù)述故事情節(jié)?！?/p>

（學(xué)生再次朗讀課文，并嘗試復(fù)述。）

教師：“好，現(xiàn)在我們來討論一下：黃帝為什么要造車和船？他是怎樣造車和船的？這體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？"

學(xué)生C：“黃帝造車和船是為了方便人們的生活。他通過觀察自然，利用木材和石頭等材料制造出了車和船。”

學(xué)生D：“這體現(xiàn)了黃帝的聰明才智和勇于創(chuàng)新的精神。"

教師：“同學(xué)們說得很好。黃帝的勇敢、責(zé)任心和助人的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

5.我們走進(jìn)“黃帝的傳說”，誰來為我們讀一讀課文的第一自然段？了解一些黃帝的信息。（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)）

6.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀得正確、流利。在這段文字中，你對黃帝有了哪些了解？

根據(jù)回答，相機(jī)指導(dǎo)：

①他的名字叫做軒轅，所以后人又稱他為“軒轅黃帝”。

②他有很多創(chuàng)造發(fā)明。（生字卡片）創(chuàng)左邊是一個(gè)——右邊是一個(gè)——。一起讀“創(chuàng)造發(fā)明"。（詞卡）

黃帝生活的年代非常久遠(yuǎn)，僅僅用這些——石器（圖），就有了很多發(fā)明創(chuàng)造，所以他深受人們的——愛戴。

（四）課堂小結(jié)

1.教師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了《黃帝的傳說》，了解了黃帝的偉大事跡。希望大家能夠?qū)⑦@