論偏（教師手記之105）

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看了我班同學(xué)的《我不喜愛老師子女》的文章，有些感受不得不說。由于就上次他已發(fā)過紙條來說我偏心，我訂正了他的看法，這次看到這篇文章，雖說不是對(duì)我而言，但為了關(guān)心他訂正一些思想，我還是寫下了這篇文章，始終到深夜。

我的“論偏”有幾種，一是有關(guān)老師的偏心，二是他的個(gè)人觀點(diǎn)的偏頗，三是存在于人的身上的一些偏見。

首先對(duì)他所談到的問題我也看不慣，這個(gè)世界我們看不慣的東西會(huì)有許多，我們無法讓這個(gè)世界根據(jù)我們的意思去轉(zhuǎn)變，否則這個(gè)世界就成為天堂了，況且我們的想法是不是也存在許多的自私呢？是不是從個(gè)人的利益動(dòng)身呢？對(duì)我好的就是對(duì)的，對(duì)我不利的就是我看不慣的，是不是呢？不過，問題總還是存在的，如一些老師上課庸懶應(yīng)付、無責(zé)任心，慣于見風(fēng)使舵、逢迎拍馬，又自私自利、唯利是圖，工作上不求鉆研，人情世故卻很精通，對(duì)同學(xué)存在偏見或個(gè)人想法等都是存在的，但我們只能去推斷而無法去指責(zé)，究竟這個(gè)世界不是真空的，人和人的關(guān)系也不是單線的，而是相互影響、相互依存的，他們或許在某些方面也是有優(yōu)點(diǎn)的，或許他們的缺點(diǎn)就是他們的優(yōu)點(diǎn)。何況人都是有感情的，而非草木，老師的偏心自然也會(huì)難以避開，有些情感上的照看也會(huì)消失。

但就我而言，我則是剛性得很了。我盡努力做到公正公正，不偏袒任何人，這也應(yīng)是大家都看得到的（就其他老師而言，無法保證）。就像現(xiàn)在他的文章，我可以將它刪去，但我不這樣做，我是盼望聽到不同的聲音，觀賞他盡管有失偏頗的敢言敢想，在此不得不正一下他的言語，盼望能對(duì)他對(duì)大家有所關(guān)心。作為他的班主任，對(duì)他還是觀看得較為認(rèn)真的：人較聰慧，聰慧到有時(shí)愛鉆空子；有肯定責(zé)任心，但不太樂觀；有想法，但不能轉(zhuǎn)化為建議和行動(dòng)；有上進(jìn)心，但找不到正確的方法，不耐苦；寵愛閱讀和寫作，但無法深化，不敢回頭看。我愛才，觀賞他的幽默大膽，也觀賞他的容人之量（與同桌相處），所以在班干部競(jìng)選的時(shí)候，我讓他來做了學(xué)習(xí)委員。不過，一個(gè)學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成果并不抱負(fù)，至少我語文課的成果不能服眾，每次測(cè)試、練習(xí)成果不突出，對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)上的關(guān)心我一點(diǎn)沒看出來，我的課堂上從來不樂觀舉手，而且基本不舉手，課外呢，我讓他能幫我抓一下后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，但一向只有我自己來督促他們補(bǔ)習(xí)，不知學(xué)習(xí)委員的意義何在。他愛寫作，是一個(gè)“高產(chǎn)”，但縱觀他的全部習(xí)作，都沒有很好的文章，周記本上的應(yīng)付作業(yè)有時(shí)讓我只能讓他“欠仔細(xì)”或“欠端正”了。

我觀賞他的共性，但他在文章中指出的他不喜愛老師子女有許很多多的緣由（文中只寫了兩個(gè)），讓我很不贊同。他談到校車等老師的現(xiàn)象我看與主題無關(guān)，其次個(gè)就是部分老師對(duì)她們的偏袒，上面已談過，這里我只想就老師子女談幾點(diǎn)想法。我班老師子女中有校長(zhǎng)的女兒，但她卻是住校的，為什么？校長(zhǎng)工作很忙，經(jīng)常白天工作到傍晚天黑，殫精竭慮，沒時(shí)間照管她，她母親也照看不到她，為了培育她的獨(dú)立生活的力量，讓她這么個(gè)小個(gè)住校，盡管有許多不便，但還是克服了各種困難。在班上，她什么職務(wù)都沒有，“一介平民”而已，不像那位大發(fā)牢騷的學(xué)習(xí)委員，她學(xué)習(xí)很仔細(xì)，不管拿出她的什么作業(yè)本，映入眼簾的都是端端正正的字跡，她的學(xué)習(xí)、作業(yè)一向仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，她的值日工作也是盡職盡責(zé)，我也從不讓她偷懶，她有缺點(diǎn)，我也從不放過，講話聲音輕，我總要指出來。更令我佩服的是她的文章寫得很不錯(cuò)，但她從不得意，而仍是踏踏實(shí)實(shí)地在那里做，她的文章我讓她自己去打，去發(fā)到網(wǎng)上，我從不幫她。不像那位同學(xué)自己文章不怎么樣，還總是什么短文都往網(wǎng)上發(fā)，但我想，學(xué)習(xí)委員嘛，樹立一個(gè)好榜樣吧，我總是以鼓舞的心態(tài)把他的一篇篇東西推舉到發(fā)表區(qū)，有好幾次我都不得不提出來：你的文章不行，這樣的文章不夠格的。而我看到的他還是那樣將寫好的東西不作修改地發(fā)上去，相比之下，著實(shí)令我難過。另一個(gè)他上次發(fā)紙條說我偏心的也是一位“平民”，在班上不是班干部，是四人小組的組長(zhǎng)，但由于是老師子女，也成了他的攻擊對(duì)象，不過，人家的學(xué)習(xí)樂觀性很高，很努力很用功，進(jìn)步很大，一個(gè)學(xué)習(xí)下來，通過自己努力，寫了不少好文章，積累了很多學(xué)問，各方面工作樂觀主動(dòng)，而且樂觀活潑，是一個(gè)開朗的女孩。這樣的同學(xué)不讓人喜愛嗎？但我是盡量做到公正公正的，所以只能將喜愛埋藏在心里。還有一個(gè)是“官”，是競(jìng)選上去的，很負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)工作很盡力，自己的學(xué)習(xí)也從不馬虎。

我想我對(duì)同學(xué)的培育是不講任何回報(bào)的，只要他們能進(jìn)步，我就興奮，對(duì)學(xué)習(xí)委員亦如此。他的這種偏狹我覺得是孩子的洞窺，或出于個(gè)人的偏見吧。我覺得大部分老師都是有責(zé)任心、有愛心的，現(xiàn)代有許多同學(xué)很難管理，讓老師們頭痛不已，憧憬好同學(xué)，喜愛好同學(xué)也是無可厚非的，我們的同學(xué)要做一名受人歡迎和喜愛的人，我覺得不但要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)還與人的情商和膽商有關(guān)，不是嗎？為什么有的人與同學(xué)的關(guān)系相處得好，有很多伴侶？為什么有的人讓老師喜愛，讓人有親近感？為什么有的人敢樂觀地面對(duì)各類學(xué)習(xí)、班級(jí)工