淺析如何提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

PAGEPAGE1淺析如何提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量建湖縣蘆溝中學(xué)湯紅玲內(nèi)容提要：要提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量可以從這幾點(diǎn)做的：一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手；二、帶學(xué)生走進(jìn)快節(jié)奏的課堂；三、教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四、作業(yè)布置的多樣化。關(guān)鍵詞:提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在十幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我一直在努力嘗試，探究最佳的教學(xué)途徑，至現(xiàn)在，或多或少已有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)概述如下，以求與同行共享。一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥懈信d趣的學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最敏捷、最有效的方法來(lái)獲得知識(shí)，注意力才會(huì)高度集中。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有求知欲。因此，在教學(xué)上，我通常這樣做：⒈精心備課——備教材、備學(xué)生。每節(jié)課我都集中更多的時(shí)間針對(duì)本課目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的、創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。尤其是接觸學(xué)生的第一節(jié)課。在課堂上，總是能用流利的、適合他們層次的英語(yǔ)口語(yǔ)抓住他們，喚起他們對(duì)英語(yǔ)探求的興趣和渴望，讓他們自然而然產(chǎn)生要學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。⒉抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，“玩”仍是天性，故要讓他們連續(xù)集中45分鐘的注意力是不可能的。所以，我們可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生“玩”，在“玩”的過(guò)程中，在輕松活潑的氣氛中，在簡(jiǎn)單友好的交流中，在歡快和諧的歌曲中，掌握他們所要掌握的內(nèi)容。如，可以通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)、競(jìng)賽、采訪等形式來(lái)加以鞏固。記得在講祈使句時(shí)，我讓學(xué)生們做Simonsays的游戲，我發(fā)指令，學(xué)生做，或者選小老師發(fā)指令，其他學(xué)生做，也可以讓他們自愿上臺(tái)來(lái)表演，而且每個(gè)學(xué)生的眼睛要閉上，采取淘汰制，做錯(cuò)了就下臺(tái)，看誰(shuí)能夠到最后，學(xué)生們不想被淘汰出局，所以他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng)口令，注意力會(huì)高度集中，進(jìn)而能較好地掌握這些教學(xué)內(nèi)容。再如，教學(xué)Clothes時(shí)，可以請(qǐng)班上穿著漂亮的學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝表演，問(wèn)：“Doyouknowthenamesoftheseclothes?Let'slearntheseclothes.”一邊欣賞，一邊學(xué)新單詞。學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活了，自然就愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)了。在“玩”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程豈不樂(lè)趣無(wú)窮？二、帶學(xué)生走進(jìn)快節(jié)奏的課堂英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)就是小臺(tái)階，快節(jié)奏，廣信息，高密度，勤反復(fù)，常反饋。所謂快節(jié)奏，就是老師的語(yǔ)速快，學(xué)生的反應(yīng)快，在相同的時(shí)間內(nèi)師生、生生互動(dòng)多。相反地，若語(yǔ)速慢，學(xué)生肯定聽(tīng)得清晰，且每個(gè)詞都有思維的余地，那么對(duì)整個(gè)句子的理解就不言而喻了。但這樣好嗎？慢，容易滋生依賴的心理，思維處于松馳狀態(tài)，只能適應(yīng)較慢的語(yǔ)速。這樣，他們的聽(tīng)力能提高嗎？能與別人自由地交談嗎？而教師的語(yǔ)速快，學(xué)生要聽(tīng)懂，他們的注意力就必須高度集中。這樣就使得學(xué)生的思維跟老師同步。有些老師曾問(wèn)我：“你的語(yǔ)速那么快，你的學(xué)生是怎樣適應(yīng)的？”也有人曾建議我語(yǔ)速快是不行的，要減慢。其實(shí)，“快”是相對(duì)的，而并非絕對(duì)。當(dāng)我剛接手新一屆學(xué)生時(shí)，我總得要花一個(gè)多月的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，并要對(duì)他們對(duì)我教學(xué)上提議的“老師說(shuō)話太快”作解釋。當(dāng)然也是先是慢語(yǔ)速，然后，再逐漸加快。往往在兩個(gè)月后，我再問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在批評(píng)老師語(yǔ)速快了嗎？”學(xué)生們不好意思地說(shuō)“跟老師說(shuō)的一樣，其實(shí)是我們依賴心理較強(qiáng)，其實(shí)并不難，聽(tīng)你說(shuō)得多了，語(yǔ)速適應(yīng)了，就容易懂了，現(xiàn)在我們?cè)谧雎?tīng)力時(shí)，也覺(jué)得輕松了許多，不像以前總是太緊張，對(duì)聽(tīng)力快語(yǔ)速適應(yīng)不了?！逼浯?，我在課堂教學(xué)中通常采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，給小組打分，組內(nèi)每個(gè)人參與其中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我用卡片，上面寫(xiě)有漢語(yǔ)，在每小組任意選人，必須說(shuō)出單詞并拼讀出來(lái)。按其回答的個(gè)數(shù)，以及正確率給每個(gè)小組打分，學(xué)生興趣高漲，為集體榮譽(yù)不遺余力，在緊張快速的比賽中鞏固舊知。另外，在教學(xué)中，我堅(jiān)持的出發(fā)點(diǎn)是：講了不等于懂了，懂了不等于會(huì)了。放低起點(diǎn)，加大訓(xùn)練力度，學(xué)生課堂上活動(dòng)的時(shí)間占全部課堂的五分之四，且分層次訓(xùn)練。由優(yōu)等生舉例，中等生練，待進(jìn)生傾聽(tīng)、模仿、重復(fù)、后練習(xí)，由優(yōu)等生評(píng)判，從而解決“吃不飽”與“吃不了”的問(wèn)題。如教學(xué)“Why?Because____________。”句型時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，給自己的手指上貼了一個(gè)創(chuàng)可貼說(shuō)：I'mputtingabandageonmyfinger.Why?BecauseIhurtmyfinger.我先叫優(yōu)等生舉例，并做動(dòng)作。B問(wèn)：Whatareyoudoing?A答:I'meating.B問(wèn)：Why?A答:BecauseI'mveryhungry.然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，小組內(nèi)互幫互助，糾正錯(cuò)誤，練習(xí)幾分鐘后，再讓待進(jìn)生來(lái)進(jìn)行表演。通過(guò)這一系列的練習(xí)，讓不同程度的學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用此知識(shí)點(diǎn)。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但獲取知識(shí)的能力更重要。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：英語(yǔ)首先是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言的目的在于交際，所以我們應(yīng)盡可能多地講英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)，都怕開(kāi)口，因?yàn)榕路稿e(cuò)誤，我引導(dǎo)他們正確地對(duì)待這一問(wèn)題，鼓勵(lì)他們多說(shuō)、多練，直至脫口而出，鼓勵(lì)他們找機(jī)會(huì)，找地方展現(xiàn)自己的英語(yǔ)，如在父母、同學(xué)、親戚、朋友面前，而我也絕不讓學(xué)生放過(guò)每一次說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在課堂外，只要抓住機(jī)會(huì)就找機(jī)會(huì)訓(xùn)練他們，如我會(huì)詢問(wèn)天氣，夸他們的衣服，問(wèn)他們吃了什么，談?wù)勊麄冮L(zhǎng)大后想當(dāng)什么，有時(shí)也談些趣味性的故事、新聞等等。這樣，把他們所學(xué)的融入到說(shuō)說(shuō)笑笑之中，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)悄悄的轉(zhuǎn)變：自己提前預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文，大量搜集一些其他信息。在此過(guò)程中他們獲得了許多新的知識(shí)、單詞，有時(shí)我還能跟他們學(xué)一些新的信息、新的詞匯呢。對(duì)英語(yǔ)達(dá)到如此的喜愛(ài)，他們的英語(yǔ)成績(jī)也就逐步地提高了。四、作業(yè)布置多樣化⒈課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題緊扣本課的重、難點(diǎn)，而且我總喜歡思考其坡度以及階梯性，力求通過(guò)課堂練習(xí)抓知識(shí)落實(shí)。⒉搜集資料。譬如，教學(xué)圣誕節(jié)時(shí)，搜集有關(guān)Christmas的各種資料，教“恐龍”時(shí)，搜集有關(guān)恐龍的知識(shí)等。學(xué)生搜集形成的資料庫(kù)涉及面會(huì)比我們想象的要多，同時(shí)，他們搜集及整理的過(guò)程也是他們記憶的過(guò)程。⒊手工制作作業(yè)。如逢上過(guò)年過(guò)節(jié)，本來(lái)應(yīng)花錢(qián)買(mǎi)卡片送同學(xué)、老師的，我都要求他們自制卡片，然后用英文寫(xiě)上內(nèi)容，這樣讓他們既節(jié)約錢(qián)，有自豪感，又提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。⒋辦英語(yǔ)手抄報(bào)。可以以小組，或以個(gè)人為單位，這