Unit5Whydoyoulikepandas大單元作業(yè)設(shè)計（三）人教版七年級下冊英語

Unit5Whydoyoulikepandas?大單元作業(yè)設(shè)計（三）基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第二學(xué)期人教新目標Unit5Whydoyoulikepandas?單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1SectionA(1a2d)第1課時2SectionA(GrammarFocus3c)應(yīng)用第2課時3SectionB(1a1d)第3課時4SectionB(2a2c)讀寫第4課時5SectionB(3aSelfCheck)復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時(一)指導(dǎo)思想英語課程標準提出，教育要從學(xué)生的興趣、認識、生活經(jīng)驗出發(fā)，提出任務(wù)型、合作式、實踐性、廣泛參與的教學(xué)模式。在提高學(xué)生語言運用能力的同時，能夠形成良好的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力。因此，作為教學(xué)重要一環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合新課標理念的要求，在充分考慮語言學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計傳統(tǒng)基礎(chǔ)性作業(yè)的同時，需適當增加實踐性、探究性、合作性、綜合性的語言應(yīng)用任務(wù)，發(fā)展學(xué)生跨文化交流能力。在強化共同基礎(chǔ)的前提下，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，設(shè)計分層、彈性和個性化作業(yè)。在“雙減”的大背景下，作業(yè)設(shè)計需要遵循“趣、精、活、創(chuàng)”原則，充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)管理效能，設(shè)計菜單作業(yè)，強化反饋功能，循序漸進達成英語要素的落實。以下將新目標英語七年級下Unit5為例，對作業(yè)設(shè)計進行相關(guān)說明。(二)單元分析人教版教材充分體現(xiàn)新課改的指導(dǎo)思想，其內(nèi)容的安排都是從生活實際需要出發(fā)，生活氣息濃厚，讓學(xué)生掌握生活中基本的常識交流，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，把任務(wù)型教學(xué)與三步五段式教學(xué)模式融為一體。本單元學(xué)習(xí)動物的單詞，及表述喜歡的原因，教學(xué)中的各項活動都圍繞動物開展。學(xué)生們運用英語簡單描述自己喜歡的動物，進一步培養(yǎng)和激發(fā)他們熱愛動物、保護動物、維護生態(tài)平衡的樸素情懷。(三)學(xué)習(xí)目標1.知識目標：掌握重點單詞及短語;animal,cute,smart,beautiful,scary,kind,friendly,shy,danger,sleep,symbol,tree,cut,water,kindof,cutdown,madeof,bein(great)danger句型：why,what,where引導(dǎo)的特殊疑問句；用because表示原因；表示性質(zhì)、品質(zhì)的形容詞的使用及程度的表達。Whydoyouwanttoseethelions?/Whydoyoulikelions?Becausethey’recute/interesting...Whatanimalsdoyoulike?Wherearelionsfrom?/Wheredolionsefrom?Theyareverydangerous./Theyarekindofintelligent.2.能力目標：描述動物并能表達對某種動物的好惡；根據(jù)情景推測句子含意。3.情感目標：通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生自覺保護動物的意識；明確動物之于人類的意義，懂得保護動物的重要性；并能更加熱愛生活、熱愛父母、熱愛朋友，熱愛自然。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一)單元學(xué)習(xí)、作業(yè)目標單元學(xué)習(xí)目標課時課時學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會描述常見動物；能表達自己對動物的喜好。第1課時1.學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯2.表達自己對動物的喜好及理由2.總結(jié)描述動物的句型；學(xué)會表述喜好句型；運用所學(xué)語言描述相關(guān)動物表達自己的喜好；根據(jù)對動物的描述能猜出是什么動物。第2課時1.能夠正確使用why,what和where引導(dǎo)的特殊疑問句進行回答。2.能正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞描述事物。3.使用目標語言來表達喜好。3.掌握更多的動物名稱以及表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。第3課時1.讓學(xué)生們進行聽、說的訓(xùn)練來掌握更多的動物名稱以及描述性的形容詞2.提高學(xué)生們聽對話獲取相關(guān)信息的能力。4.了解世界各地一些其他動物的情況，讓學(xué)生們眼界更寬，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。第4課時1.能借助上下文語境猜出部分詞匯含義。2.能根據(jù)詞匯含義、性質(zhì)、特點等分類記憶單元詞匯。3.能根據(jù)閱讀語篇內(nèi)容構(gòu)建思維導(dǎo)圖。4.增加保護瀕危動物的覺悟5.能正確運用所學(xué)的相關(guān)知識和描述性詞匯表達自己的喜好；通過不同方式的練習(xí)來熟悉表達自己的喜好及描述不同的動物。第5課時1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動物的名稱以及描述動物的形容詞。2.能正確運用所學(xué)的相關(guān)知識描述性詞表達自己的喜好。3.訓(xùn)練寫作四、單元作業(yè)設(shè)計思路平。要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性(二)制定單元學(xué)習(xí)目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設(shè)計目標的關(guān)聯(lián)性單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.學(xué)會描述常見動物；能表達自己對動物的喜好。第1課時1.學(xué)會描述常見動物；能表達自己對動物的喜好。2.總結(jié)描述動物的句型；學(xué)會表述喜好句型；運用所學(xué)語言描述相關(guān)動物表達自己的喜好；根據(jù)對動物的描述能猜出是什么動物。第2課時2.總結(jié)描述動物的句型；學(xué)會表述喜好句型；運用所學(xué)語言描述相關(guān)動物表達自己的喜好；根據(jù)對動物的描述能猜出是什么動物。第3課時3.掌握更多的動物名稱以及表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。3.了解世界各地一些其他動物的情況，讓學(xué)生們眼界更寬同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力以及運用到寫作第4課時4.了解世界各地一些其他動物的情況，讓學(xué)生們眼界更寬同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。第5課時5.能正確運用所學(xué)的相關(guān)知識描述性詞表達自己的喜好；通過不同方式的練習(xí)來熟悉表達自己的喜好及描述不同的動物。五、課時作業(yè)Preview導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】預(yù)習(xí)本單元知識，熟悉文本內(nèi)容1.激活相關(guān)背景知識1.ListentoUnit5andgettoknowwhatwewilllearn.2.Findandcollectthewordsofanimals.3.Thinkandfinishthemindmap.【設(shè)計意圖】1.通過課前聽讀幫助學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準備。2.通過收集和“動物”有關(guān)的詞匯來擴大學(xué)生的詞匯量。3.通過思維導(dǎo)圖激活學(xué)生的背景知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖評價量表：評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清面。12處遺漏。概念關(guān)系基本正4處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清處以上遺漏。Period1SectionA(1a2d)【學(xué)習(xí)目標】1.學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯2.表達自己對動物的喜好及理由【作業(yè)設(shè)計】作業(yè)目標設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能?聽團說□讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用團分析□評價團創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)團口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評＊基礎(chǔ)型作業(yè)：朗讀鞏固書本對話(1a2b)內(nèi)容，完成下面的“精挑細選”。I、精挑細選()1.Whichkindofanimalshavelonglegsandneck?A.PandasB.PenguinsC.Giraffes()2.______isthebiggestanimalontheearth.A.AnelephantB.AkoalaC.Agiraffe()3.—Whydoyoulikekoalas?—_____theyarecuteandsmart.A.SoB.ButC.Because()4.Thereis_______elephantinthezoo._______elephantisfromAfrica.anAn()5._______seethegiraffes.cteresdA.Let’smeB.Let’sC.LetwecteresdII、“譯”展身手1.歡迎來到動物園！_________________thezoo!2.讓我們先看熊貓吧！_________seethepandas_______!3.你為什么想去看獅子？_________doyou________________seelions?【設(shè)計意圖】1.通過“精挑細選”來強化本節(jié)課重點詞匯和短語。2.通過“譯”展身手來幫助學(xué)生鞏固核心句型。＊實踐型作業(yè)：A.根據(jù)書本對話(2d)內(nèi)容，畫出關(guān)于dingding的思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖向家人介紹Ding【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容并能介紹某種動物的相關(guān)信息。gdingWalkWalkontwolegsB.完成表格信息，并寫出自己的理想寵物。示例：【設(shè)計意圖】利用所學(xué)知識構(gòu)成語篇；潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生自覺保護動物的意識。Period2SectionA(GrammarFocus3c)【學(xué)習(xí)目標】總結(jié)學(xué)習(xí)描述動物的句型；總結(jié)學(xué)習(xí)表述喜好以及動物來自哪里的句型；運用所學(xué)語言描述相關(guān)動物表達自己的喜好；根據(jù)對動物的描述能猜出是什么動物。【作業(yè)設(shè)計】作業(yè)目標設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能?聽團說?讀團看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用團分析團評價團創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價團學(xué)生自評?同伴互評思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清面。12處遺漏。概念關(guān)系基本正4處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清處以上遺漏。mindmapandlistallthedescriptionwordsaboutanimalsandusethemtotellyourpartnersaboutyourfavoriteanimals.【設(shè)計意圖】1.學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖過程中，對本節(jié)課的重點形容進行了梳理和整合。2.這一任務(wù)可以為后期寫作構(gòu)建語言支架。LetstudentshelpzoomantomakeNameCardofanimalstomakevisitorsknowmoreaboutanimals.ThensharetheirNameCardonthewebsiteofthezoo.示例：【設(shè)計意圖】基于英語學(xué)習(xí)的實踐性，幫助學(xué)生更好的認知本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合提高語言運用的能Period3SectionB(1a1d)【學(xué)習(xí)目標】讓學(xué)生們進行聽、說的訓(xùn)練來掌握更多的動物名稱以及描述性的形容詞；同時提高學(xué)生們聽對話獲取相關(guān)信息的能力?！咀鳂I(yè)設(shè)計】作業(yè)目標設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能?聽團說?讀團看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用團分析團評價團創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價團學(xué)生自評?同伴互評思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合確，文字書規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清面。概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識點有12處遺漏。概念關(guān)系基本正4處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清處以上遺漏。＊實踐型作業(yè)：GuessingpartyRequirements:prepareyourdescriptionsofyouranimals.1.Fourstudentsinonegroup.2.Makeapresentationaboutyourriddlesandotherthreestudentstrytoguessyouranimals.Iftheygettheanswer,theywilltaketurnstoshowtheirriddles.【設(shè)計意圖】通過開展“猜謎派對”學(xué)生們不僅訓(xùn)練了聽力技能也可以強化學(xué)生的語言表達能力，同時在活動中學(xué)生豐富了他們的語言，進一步為寫作打下基礎(chǔ)?；顒又?，學(xué)生的交際能力、合作能力和解決問題的能力都能得到提升。＊應(yīng)用型作業(yè)：imalsSometimeswegotothezootoseetheanimalsTheycanourlifewemayseeelephants,tigers,dogsorsomeotheranimalsdoingalotofthingsforpeople.Elephantscancarrylargelogs,becausetheyarestrong.DogsNowpeoplearetryingtogettheanimalstodosomeotherthings.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。1.Domostpeoplelikeanimals?_________________________________________________2.Wheredopeopleusuallygotoseetheanimals?_________________________________________________3.Whycanelephantsdosomeheavywork?_________________________________________________4.Whatcandogsdoaccordingtothepassage?_________________________________________________5.Whatarepeopletryingtodo?_________________________________________________【設(shè)計意圖】閱讀材料的補充可以讓學(xué)生了解更多的動物習(xí)性，拓展知識，更能體現(xiàn)“以讀促寫”的英語學(xué)習(xí)活動觀。Period4SectionB(2a2c)【學(xué)習(xí)目標】通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生逐步提高英語閱讀能力；通過閱讀短文了解世界各地一些其他動物的情況，讓學(xué)生們眼界更寬同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力?！咀鳂I(yè)設(shè)計】作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。設(shè)計意圖對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能□聽團說?讀?看團寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)團口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價團教師評價團學(xué)生自評團同伴互評Challenge1我是小記者Retell:Askstudentstomakeaconversationwiththeirpartners:Suppose(假如)youareatourschoolTVstation,andyouaregoingtomakeanewprogramAnimalsareindanger.TodayyouwillintroduceThaiElephanttouswithyourpartner.A:Hello,everyone!TodaywearegoingtotalkaboutAnimalsareindanger.B:Yes,elephantsareingreatdangertoo.A:ElephantsareveryimportantinThaianditisasymbolof...B:Yes,andelephantsareverysmart.Theycan...A:That'sright.Butnowelephantsare...B:Sowemustsavethem...報道結(jié)果發(fā)送給這個二維碼【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對課本所學(xué)知識進行模仿和再造，從而培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，讓他們在真實情境中提高語言運用能力。評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確Challenge2我是小作家andwriteapassageaboutit.示例：根據(jù)評分細則，學(xué)生互評后討論修正；修正后，老師再評，面批?！驹O(shè)計意圖】寫作評價方面主要按照較為客觀的評價標準，采用小組互動和教師引導(dǎo)的方式進行，使學(xué)生共同參與評價，在過程中再次夯實了基礎(chǔ)，提高了語用能力，也發(fā)揮了他們的主動性。Period5SectionB(3aSelfCheck)【學(xué)習(xí)目標】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動物的名稱以及描述動物的形容詞；能正確運用所學(xué)的相關(guān)知識描述性詞表達自己的喜好；通過不同方式的練習(xí)來熟悉表達自己的喜好及描述不同的動物。【作業(yè)設(shè)計】作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于問路和指路的交際用語。設(shè)計意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學(xué)生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。語言技能□聽說團讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用團分析團評價團創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)團閱讀作業(yè)?書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價教師評價團學(xué)生自評團同伴互評單元游園會(1025min)一．游園會之知識點闖關(guān)eatsleaves()2._____doyoulikegiraffes?Becausethey’reveryinteresting.A.WhatB.HowC.WhyD.Where()3.Let’smeetoutsidethezoogate._________.()4.Elephantsare______.Theycanhelppeople.A.friendB.friendlyC.friendsD.notfriendly()5.What’syourfavoriteanimal?Ilikedogs.Theyare________friendly.A.notB.kindC.someD.very()6.Look!Thereis______elephantneartheriver.A.aB.anC.theD.／()7.Pandasliveonlyin_______.A.ChinaB.BrazilC.AustraliaD.Japan()8.Whatdothepandaslikeeatingbest?Theyonlylikeeating________.A.meatB.bananasC.nutsD.bamboos()9Giraffesareveryinteresting.Solet’s______thegiraffesfirst.A.lookB.seeC.hearD.listen()10.Lookatthebabyelephant.Heis_____big.A.kindB.kindofC.someD.many二．游園會之順藤摸瓜Thereisabig1inourcity.Wecansee2animalsthere.An3isthebiggestanimalonland.Many4areflyinginthesky.SomebeautifulducksareWhataretheseinthetrees?Theyare7.Theylikeeatingbananas.Oh,there’satigerinthecageunderthetreeIteatsalotofeveryday.Ilikethe()1.A.farmB.hospitalC.zooD.factory()2.A.alotB.lotsofC.manyofD.much()3.A.elephantB.tigerC.lionD.bear()4.A.birdB.birdsC.chickensD.ducks()5.A.runningB.jumpingC.swimmingD.walking()6.A.dolphinB.catC.tigerD.giraffe()7.A.birdsB.monkeysC.catsD.dogs()8.A.grassB.leavesC.meatD.bamboos()9.A.tigerB.pandaC.lionD.koala()10.A.inB.onC.atD.／三．游園會之故事尋寶Onedayamouse(老鼠)islookingforfood.Hemeetsatiger.Thetigercatches“Pleaseletmego,Mr.tiger.”saysthemouse“OnedayIwillhelpyou.”hsHowcanalittlemousehelpabigtigerhesaysOKIwillletyougo.Butbecareful(當心)nexttime.”okingforfoodHemeetsthetigerThetigerisinanet(網(wǎng))andcan’tgetout.(出來).Themousesays,“Don’tworry(擔(dān)Thetigercangetoutofthenet.()1.Themouseis_______whenhemeetsthetigerforthefirst(第一次)time.ArunningandjumpingBplayingwithhisfriendsClookingforsomefoodDlookingforatiger()2.Thetigercatchesthemousebecausehewantsto_____________.AeatthemouseBplaywiththemouseCmakefriendswiththemouseDhelpthemouse()3Thetigerletsthemousegobecausehethinksthemouse____________.AiscarefulBistoosmallforhimtoeatCiscleverDwillhelphimsoon()4Thenextweekthetigerisina_______andhecan’t__________.Ariver,swimBnet,getoutChole,getoutDtree,getdown()5Whichoneoftheseisright?AThetigereatsthemouse.BThemouseeatsthetiger.CThetigerhelpsthemouseout.DThemousehelpsthetigerout.【設(shè)計意圖】本次作業(yè)適合學(xué)生在單元結(jié)束時復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，以“游園”的形式完成單元知識的鞏固，從而減輕了學(xué)生的心理壓力，增強了趣味性。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容7BUnit5Whydoyoulikepandas?單元質(zhì)量檢測作業(yè)Ⅰ.單項選擇1.Let’s________thecookingforyourmother,OK?－Noproblem!A.doB.doesC.todoD.doing2.－It’sveryhotoutside．－Why________youstayathome?A．notB．nottoC．don’tD.to3.Themovieis________interesting.Wewanttogoandseeit.A.akindofB.kindofC.kindsofD.allkindsof4.HenryisfromtheUSA.HisfriendMollyisfromtheUSA,________.A.eitherB.neitherC.alsoD.too5.－Howoldisthatbaby?－Heis________old.A.threedayB.threemonthsC.tenyearsD.fiveweek6.________theblackboardpleaseand________outofthewindow.A.Lookingat;don’tlookB.Lookat;don’tlookC.Look;LookD.Don’tlook;looking7.Thedresswasveryexpensive,________Ididn’tbuyit.A.butB.becauseC.soD.and8．Jimsitsbehindme，soIsit________him．A．a(chǎn)tthetopofB．a(chǎn)ttheendofC．inthemiddleofD．infrontof9.—Dinnerisready.Helpyourself,please!—Wow!It________delicious.Youarereallygoodatcooking.A.getsB.soundsC.tastesD.turns10．－Let’sgohiking．Look，whatabeautifulday!－_______．A．GoodjobB．GoodideaC．That’sallrightD．Itdoesn’tmatterⅡ.完形填空ThereisazooinWuhan．Therearelotsof11inthezoo．TheelephantisfromIndia (印度)，anditisverybig．Manypeopleliketoseeitbecausehehasa12nose．ThepandaisfromSichuan．Itiskindofshy．Sopleasebevery13．Itsfavoritefoodis14．Thetiger15fromtheMountainChangBai(長白山)．Ithasaverybighouse．ThelionisfromSouthAfrica．Anditshouseis16tothetiger’s．a(chǎn)ndthedolphinisveryclever17itcanactaspeopledo．ManyblackbearsfromNorthChinaarevery18．theyoftensitonthegroundandrelaxforalongtime．Therearealsolotsofdogs；someareverybeautiful，butsomeofthemarekindof19．manyboysandgirls，menandwomenoftenetothezooandseetheanimalsonweekends．Itisreallyagoodplace20fun!11．A．a(chǎn)nimalB．a(chǎn)nimalsC．dogsD．people12．A．shortB．tallC．longD．big13．A．busyB．noisyC．friendlyD．quiet14．A．bamboo(竹子)B．grassC．leavesD．meat15．A．eB．esC．a(chǎn)reD．be16．A．nextB．nearC．leftD．right17．A．soB．becauseC．a(chǎn)ndD．if18．A．bigB．quietC．lazyD．cute19．A．beautifulB．niceC．badD．ugly20．A．haveB．tohaveC．hasD．havingIII.閱讀理解AThepolarbearisaverywhitebear．WecallitthepolarbearbecauseitlivesinsidetheArcticCircleneartheNorthPole．TherearenopolarbearsattheSouthPole．Thepolarbearlivesinthesnowandice．AttheNorthPolethereisonlysnow，iceandwater．Thereisnotanyland．Youcannotseethepolarbearinthesnowbecauseitscoatisyellowwhite．IthasaverywarmcoatbecausetheweatheriscoldatthenorthoftheArcticCircle．Thepolarbearisthreemeterslong，anditweighs450kilos．Itcanstanduponitsbacklegsbecauseithasverywidefeet．Itcanuseitsfrontlegslikearms．Thepolarbearcanswimwell．Itcanswim120kilometersinthewater．Itcatchesfishandseaanimalsforfood．Itgoesintotheseawhenitisafraid．Peopleliketokillthepolarbearforitsbeautifulwhitecoat．ThegovernmentsofCanada，theUSAandRussiasaythatnoonecankillpolarbearsnow．Theydonotwantthesebeautifulanimalstodie．21.Thepolarbearlives________．A．a(chǎn)ttheSouthPoleB．neartheNorthPoleC．inwarmcountriesD．everywhere________22.AttheNorthPolethereisno________A．iceB．snowC．waterD．land23.Youcannotseethepolarbearinthesnowbecause________．A．ithasayellowwhitecoatB．itcanrunveryfastC．itgoesunderthesnowD．itgoesintothewater24.Howbigisthepolarbear?A．It’s3meterslonganditweights400kilos．B．It’s4meterslonganditweighs450kilos．C．It’s4meterslonganditweighs400kilos．D．It’s3meterslonganditweighs450kilos．25.Thepolarbear_______forfood．A．catcheslandanimalsB．catchesseaanimalsandfishC．looksfortreesD．looksforfruitandvegetablesBHandanesfromChina,sheisacleverandbeautifulgirl.Shestudiesinamiddleschool.Shehasfourpenpals.Theyarefromdifferentcountriesandlikedifferentanimals.LindaisfromAmerica.Herfavoriteanimalisthepenguin.Thepenguinlikesiceverymuch.LilyesfromAustralia.Thekoalaisherfavoriteanimal.Thekoalalikestoeatleaves.Anditsleepsduringtheday,butitgetsupatnight.BobisfromIndia.Hisfavoriteanimalistheelephant.Grassistheelephant’sfavoritefood.TomisaCanadianboy.Helikesthetigerbest.Thetigerlikestoeatmeat.WhatisHandan’sfavoriteanimal?Itisthepanda.Bambooispanda’sfavorite.NameCountryFavoriteanimalWhatdotheanimalslike?Handan_________Panda27.__________[來源:______America__________icei______Australiakoala[來源:Z&xx&k.]___________TomCanada____________________________India__________grassCPeopleebacktotheirhomestospendthedaywiththeirparentsortheirchildren.OnChristmasDaybellsringeverywhere.TheringingbellstellpeopleChristmasising.Peoplesinganddancedayandnight.Theyhaveagoodtime.MostfamiliesbuyaChristmastreefortheirchildren.Andtherearesomepresentshanging(掛)fromthetreehereandthere.Peoplealsoputpresentsinchildren’sstockings.Inmanyplaces,FatherChristmashimselfbringspresentstothem.Heisakindmanandinredclothes.Thereisabigbagonhisback.Inittherearealotofpresents.Christ