2016年體育教師資格證考試中學體育與健康學科知識與教學能力

2016年體育教師資格證考試中學體育與健康學科知識與教學能力

一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）

1.《國家學生體質健康標準》的評價指標是（）。

A.心理、生理、素質

B.形態(tài)、機能、素質

C.身高、體重、肺活量

D.體重、心理、生理

2.如果你發(fā)現(xiàn)自己遇事容易急躁、沖動，可以選擇下列哪種運動項目？（）

A.乒乓球

B.圍棋

C.撲克

D.跳繩

3.當今世界優(yōu)秀男子跳遠運動員踏跳緩沖階段，膝關節(jié)在最大緩沖時刻的角度約為（

A.125°

B.135°

C.145°

D.155°

4.影響運動技能練習效果的因素有（）。

A.運動能力

B.反饋的類型

C.經驗與成熟度

D.以上都是

5.執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是（）。

A.校長

B.體育教研組長

C.體育分管領導

D.體育教師

6.跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約為（）。

A.10°—30°

B.20°—30°

C.30°—60°

D.40°—70°

7.馬拉松全程跑為（）千米。

A.40.195

B.42.195

C.41.195

D.43.195

8.在雙杠的支撐擺動動作中，應以（）為軸擺動。

A.手

B.肩

C.腰

D.髓

9.在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判判定的名次不一致，一般以（）c

A.計時員計取的成績?yōu)闇?/p>

B.計時長計取的成績?yōu)闇?/p>

C.終點裁判的判定為準

D.徑賽裁判長計取的成績?yōu)闇?/p>

10.人類健康的三大殺手：心腦血管病、（）和癌癥。

A.冠心病

B.脂肪肝

C.IWJ血壓

D.糖尿病

11.通常認為最能培養(yǎng)身體正確姿態(tài)，增強臂力，擴展胸廓的運動項目是（）。

A.武術

B.舉重

C.體操

D.田徑

12.運動員運動時，踝關節(jié)扭傷后應（）。

A.立即熱敷按摩

B.立即冷敷按摩

C.立即冷敷，至少24小時以后熱敷

D.立即熱敷，至少24小時以后冷敷

13.劇烈運動后，下列做法正確的是（）。

A.立即停止活動，進行休息

B.馬上沐浴，消除運動產生的熱量

C.遞減運動強度，逐漸結束運動

D.馬上補充水分和食物

14.排球比賽中，雙人攔網“心跟進”防守戰(zhàn)術中一般是幾號位跟進？（）

A.4

B.5

C.6

D.1

15.引起脊椎異常彎曲的不良習慣是（）。

A.良好的讀寫姿勢

B.經常參加體育鍛煉

C.以同一姿勢進行長時間工作

D.堅持做眼保健操

16.籃球運動中移動技術和搶籃板技術包含在（）。

A.進攻技術中

B.防守技術中

C.進攻和防守技術中

D.戰(zhàn)術技術中

17.速度力量典型的表現(xiàn)形式是（）。

A.耐力

B.爆發(fā)力

C.意志力

D.以上都不是

18.測量脈搏應觸摸被測者的腕部的（）。

A.頸動脈

B.槎動脈

C.股動脈

D.尺動脈

19.下列哪種運動技能不宜采取完整法教學？（）

A.短跑

B.三路長拳

C.雙手胸前傳球

D.前滾翻

20.為了發(fā)展學生身體素質和跑的能力，下列一組輔助練習中用于增強腿部力量，提高大腿

高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習是（）。

A.后蹬跑

B.單足跳

C.弓箭步走

D.高抬腿

21.體育課較為適宜的練習密度為（）。

A.50%左右

B.45%左右

C.35%友右

D.25%左右

22.排球正規(guī)比賽中男子所用的網高為（）。

A.2.24米

B.2.34米

C.2.43米

D.2.45米

23.體育教師應具備的特殊能力是指（）。

A.運動能力

B.思維能力

C.記憶能力

D.觀察能力

24.下列屬課外運動訓練原則的是（）。

A.正面教育原則

B.集中力量教育原則

C.周期性原則

D.知行統(tǒng)一原則

25.下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律？（）

A.認知規(guī)律

B.社會制約性規(guī)律

C.人體機能適應性規(guī)律

D.學生身心發(fā)展規(guī)律

26.足球比賽，場地各線寬度不超過（）。

A.11厘米

B.12厘米

C.13厘米

D.10厘米

27.對學生進行運動技能成績評定可采用（）。

A.定量評定

B.定性評定

C.定性與定量相結合

D.因人而異

28.在日常生活中各類事件的發(fā)生難免造成不良情緒，下列能夠調節(jié)不良情緒的有效方法是

（）。

A.自我調節(jié)

B.傾訴談心

C.閉門不出

D.進行報復

29.堅持直觀與思維相結合的原則的理論依據是（）。

A.學生身心發(fā)展的規(guī)律

B.教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律

C.人體技能適應性規(guī)律

D.認識事物的規(guī)律和運動技能形成的規(guī)律

30.從新陳代謝的角度看，身體長胖的原因是（）。

A.同化作用大于異化作用

B.異化作用大于同化作用

C.分解代謝大于合成代謝

D.分解代謝等于合成代謝

31.足球比賽中，隊員阻擋犯規(guī)判罰（）。

A.直接任意球

B.點球

C.間接任意球

D.角球

32.為幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似的動作的練習是（）

練習。

A.綜合性

B.一般性

C.輔助性

D.專門性

33.體育健康課程是一門以（）練習為主要手段的課程。

A.體能

B.素質

C.身體

D.以上答案都對

34.在安排有氧鍛煉時，要注意鍛煉的頻度，鍛煉效果理想的頻度是每周（）次。

A.1—2

B.2—3

C.3-5

D.5—7

35.羽毛球女子單打至少先得幾分的球員為勝一局？（）

A.9分

B.11分

C.15分

D.21分

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

36.筒述如何發(fā)展有氧代謝能力。

37.簡述運動歸因的內部因素。

38.簡述體育課程內容選擇的標準。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

39.李老師給初二某班上籃球課時，在用示范法作單手肩上投籃動作前，讓學生注意觀察老

師的動作，李老師多次在投籃時出手角度故意放低，以至于球沒有投進籃筐。學生在看到老

師的示范后露出失望的表情，但隨后老師提問：“剛才老師投籃沒有投進籃筐，原因在哪里?”

學生們開始回憶老師剛才的動作，再結合老師之前對單手肩上投籃重難點的講解，有的同學

就回答出來：“是因為出手角度過低。”李老師對回答出問題的學生給予了肯定和表揚。

問題：

⑴請運用相關知識分析李老師在本次籃球課中運用了什么教學方法?（6分）

⑵分析此方法的優(yōu)缺點，并提出改進意見。（9分）

40.王某是某校初二年級一男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。李某是某

校初一年級一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。

問題：

作為體育教師：

⑴針對上述現(xiàn)象，你如何解決?（7分）

⑵結合體育新課程改革，對產生上述現(xiàn)象的原因進行分析。（8分）

四、教學設計題（本大題共I小題，共20分）

41.閱讀材料，根據提供的條件設計運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教學內容、組織教法與

要求。

初一⑶班，學生40人。

教學內容：快速跑技術，新授課。

場地器材：籃球場地1塊，繩梯4副。標志桶4個。

一、單項選擇題

LB［解析］《國家學生體質健康標準》從身體形態(tài)、身體機能、身體素質和運動能力等方面

綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教

育手段，是學生體質健康的個體評價標準。

2.B［解析］下圍棋可以陶冶情操，磨滅暴戾。

3.A［解析］略。

4.D［解析］略。

5.B［解析］體育教研負責人是執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人。

6.C［解析］跨越式跳高采用側面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角在30—60度之間。

7.B［解析］馬拉松是國際上非常普及的長跑比賽項目，全程距離26英里385碼，折合為

42.195千米。

8.B［解析］在雙杠的支撐擺動動作中，應以肩為軸擺動。

9.C［解析］根據裁判手冊規(guī)定：計時員計取的成績和終點裁判判定的名次不一致時，以終

點裁判員為準。

10.D［解析］人類健康的“三大殺手”：心腦血管病、糖尿病和癌癥。

11.C［解析］體操具有培養(yǎng)身體正確姿態(tài)、增強臂力、擴展胸廓的效果。

12.C［解析］踝關節(jié)扭傷后應立即冷敷，若為輕度扭傷，則冷敷后用棉花或海綿置于傷部作

加壓包扎并抬高傷肢，24小時后可選用熱敷。

13.C［解析］劇烈運動后不宜立即休息，而要繼續(xù)做一些小運動量的動作，呼吸和心跳基本

正常后再停下來休息。

14.q解析］“心跟進”防守又稱為“6號位跟進”防守。

15.C［解析］脊椎有人體的主神經經過，脊椎問題常常引起一系列的并發(fā)癥，造成一系列不

便。引起脊椎異常問題的原因有：（1）不良坐姿和站姿，會引起脊柱彎曲異常；（2）長時間工

作，以同一個姿勢，容易引發(fā)脊椎問題；（3）超強度的勞作，會損傷脊椎。

16.C［解析］略。

17.B［解析］速度力量的典型表現(xiàn)形式是爆發(fā)力、起動力、反應力。

18.B［解析］人體動靜脈都能產生脈搏，但醫(yī)學測量都用動脈，因為動脈搏動強。脈搏可以

在手腕掌面外側的槎動脈上摸到，也可測量頸部的頸動脈或腹股溝的股動脈。乳兒可以直接

把手放在心前區(qū)檢查。

19.B［解析］完整法是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動動作的

方法。三路長拳動作較為復雜，不宜采用完整法教學。

20.D［解析］高抬腿是增強腿部力量、提高大腿高抬幅度、發(fā)展跑的頻率的輔助練習。

21.B［解析］略。

22.C［解析］男子排球網高2.43米。

23.A［解析］體育教師是從事體育教育工作的專門人才，根據其職業(yè)特點，必須具備其他科

目教師所不具備的運動能力。

24.C［解析］課外運動訓練的原則是周期性原則。

25.C［解析］體育教學的特殊規(guī)律有：動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應性規(guī)律、人體生

理機能活動能力變化的規(guī)律。

26.B［解析］正式比賽中場地各線的寬度不得超過12厘米。

27.C［解析］運動技能成績的評定，可采用定性評定與定量評定相結合的方式。

28.B［解析］略。

29.D［解析］堅持直觀與思維相結合的原則的主要理論依據是認識事物的規(guī)律和運動技能形

成的規(guī)律。認識事物的規(guī)律是指人們對事物的認識都是從感性認識上升到理性認識，運動技

能的形成也是先有直觀的肌肉感覺，再通過思維和理解，達到對運動技能的掌握。

30.A［解析］當同化作用大于異化作用時，生物就生長，人體可能表現(xiàn)為體型增大，體重增

加，身材增高等生理變化。

31.C［解析］略。

32.D［解析］專門性練習指為了學習某項基本技術而選用的身體練習。它包括誘導性練習和

輔助練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作

而采取的技術結構與所學身體練習相似，技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調整身體

練習的要素，降低所學身體練習的難度，從而有利于學生較快、較順利地學習動作技術。

33.C［解析］體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身

體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標

的必修課。

34.C［解析］略。

35.D［解析］羽毛球單打比賽，率先得到21分的一方贏得該局比賽；如雙方戰(zhàn)至20平，則

先超過對手2分的一方獲勝；如雙方戰(zhàn)至29平，則先獲得30分的一方獲勝。

二、簡答題

36.［參考答案］有氧代謝能力是人體長時間進行有氧運動（依靠肌糖原、脂肪有氧分解供能）

的能力。發(fā)展有氧代謝能力關鍵在于有充足的氧供應，即人體單位時間內吸收、利用氧的最

大數值一一最大耗氧量。最大耗氧量與單位時間內血液循環(huán)攜帶、運輸氧有密切的關系。因

此，心肺功能的好壞，直接影響到最大耗氧量。采用較低或中等運動強度、持續(xù)時間較長的

練習，由于機體可以得到充足的氧供應，進行有氧氧化功能，所以，可以提高有氧代謝能力,

從而提高心肺功能。

37.［參考答案］運動歸因的內部因素：（1）個性特征。不同的個性特征會導致不同的歸因傾向。

具有外向性特質的運動員面對成功或失敗時傾向于內部歸因；而內向型運動員更傾向于外部

歸因。

（2）成就動機。高成就動機者傾向于將成功歸因于能力，將失敗歸因于缺乏努力；低成就動

機者將成功歸因于運氣，將失敗歸因于缺乏能力。

⑶自我效能感。高自我效能感者傾向于將失敗歸因為努力不夠，低自我效能感者將失敗歸

因為能力低。

⑷性別。男性比女性更傾向于把成功歸因于穩(wěn)定的內部因素；女性比男性更傾向于把成功

歸因于運氣或其他不穩(wěn)定的外部因素，而把失敗歸因于內部、穩(wěn)定因素。

⑸年齡。低齡兒童在歸因中注重努力，年齡增大，人們逐漸注意能力和其他因素在結果發(fā)

生中的作用。

38.［參考答案］（1）應符合課程目標要求；（2）符合學生的興趣與愛好要求；（3）適應學生的實際

運動水平；（4）與學校特點相適應，充分發(fā)揮學校體育課程現(xiàn)有資源的作用；⑸貼近學生生

活，便于學生在學校、家庭和社區(qū)中運用。

三、案例分析題

39.［參考答案］（1）本次籃球教學運用了示范法，在示范法的基礎上又運用了一次錯誤示范法。

⑵示范法是體育教學中最直觀、最常用和最生動的教學方法。它是通過教師的正確動作，

使學生通過視覺感知動作的正確方式，在大腦中建立、捕捉正確的技術要領，從而明確動作

方式和要點的教學方法。

優(yōu)點：李老師運用錯誤示范法意在使學生學習技術動作時，加深對動作要領的記