《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。2、分角色有感情地朗讀課文。3、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫(huà)、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課前活動(dòng)：背誦有關(guān)“風(fēng)“的詩(shī)句或文章。一、情趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，引出課題，板書(shū)課題。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)，我這兒正好有一條，不知道你們能不能猜出來(lái)。(看不見(jiàn)，摸不著?；▋阂?jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰。云兒見(jiàn)它忙讓路，柳樹(shù)見(jiàn)它把手招)謎底：風(fēng)（2）誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上？（3）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞？(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)引：你們知道的可真多！你們看，風(fēng)，可以猜出來(lái)，可以寫(xiě)出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，那么，能不能畫(huà)出來(lái)呢？那么，咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧！(出幻燈片)2、板書(shū)：畫(huà)風(fēng)3、今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng)齊讀課題二、質(zhì)疑讀了課題你想知道些什么？三、識(shí)字1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。（自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）2、出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。3、出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。（1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。（2）怎么住這些生字的？讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫(xiě)的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？4、還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)后兩排生字。同桌相互欣賞。5、其他字怎么記？6、出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。7、自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？8、再讀一遍他們的名字。四、學(xué)習(xí)課文1、三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)。（1）愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。（2）現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？3、指名分段接讀課文、評(píng)議。4、課文講了3位小朋友干嘛？（三個(gè)小朋友怎樣畫(huà)風(fēng)）5、剛才有的同學(xué)提出他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（1）請(qǐng)小朋友默讀課文，用不同的符號(hào)勾出他們畫(huà)風(fēng)的方法。（2）指名說(shuō)，順序可亂。6、老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？（1）指名讀（2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）（3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。7、喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？8、小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。五、拓展1、我們班的小朋友也很聰明，除了課文中三