2024屆高考一輪沖刺卷語文試題及答案解析

2024屆高考一輪沖刺卷（一）

語文

（滿分150分。時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，中華民族有著強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力。每到重大歷史關(guān)頭，文化都能感

國(guó)運(yùn)之變化、立時(shí)代之潮頭、發(fā)時(shí)代之先聲，為億萬人民、為偉大祖國(guó)鼓與呼。中華文化既

堅(jiān)守本根又不斷與時(shí)俱進(jìn)，使中華民族保持了堅(jiān)定的民族自信和強(qiáng)大的修復(fù)能力，培育了共

同的情感和價(jià)值、共同的理想和精神。古往今來，中華民族之所以在世界有地位、有影響，

不是靠窮兵歌武，不是靠對(duì)外擴(kuò)張，而是靠中華文化的強(qiáng)大感召力和吸引力。我們的先人早

就認(rèn)識(shí)到“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之”的道理。闡釋中華民族稟賦、中華民族特點(diǎn)、中華

民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一個(gè)方面。

文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！拔淖?/p>

染乎世情，興廢系乎時(shí)序。”在我國(guó)發(fā)展史上，包括文藝在內(nèi)的文化發(fā)展同樣與中華民族發(fā)

展緊緊聯(lián)系在一起。先秦時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的興盛局面，開創(chuàng)了我國(guó)古代文化的一

個(gè)鼎盛期。20世紀(jì)初，在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，發(fā)端于文藝領(lǐng)域的創(chuàng)新風(fēng)潮對(duì)社會(huì)變革產(chǎn)生

了重大影響，成為全民族思想解放運(yùn)動(dòng)的重要引擎。為什么中華民族能夠在幾千年的歷史長(zhǎng)

河中生生不息、薪火相傳、頑強(qiáng)發(fā)展呢?很重要的一個(gè)原因就是中華民族有一脈相承的精神

追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)。

（摘編自習(xí)近平《在文藝工作座談會(huì)上的講話》）

材料二：

中國(guó)學(xué)界在五四時(shí)期關(guān)于文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的討論.主要集中于文學(xué)中的“美”（藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

）與“真”（現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)）究竟何者占據(jù)主導(dǎo)地位的問題。求真派在繼承“詩言志”“文以載

道”等傳統(tǒng)文論資源的基礎(chǔ)上，吸收經(jīng)俄蘇現(xiàn)實(shí)主義改造后的馬克思主義文論，更重視文學(xué)

對(duì)社會(huì)的反映與批判作用，故在建構(gòu)文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更強(qiáng)調(diào)文學(xué)介入現(xiàn)實(shí)（“為人生”）的

程度。求美派則在繼承“詩緣情”“詩有別趣”等傳統(tǒng)文論資源的基礎(chǔ)上，借鑒新批評(píng)和

其他形式主義文論，更重視文學(xué)超越現(xiàn)實(shí)的審美意蘊(yùn)和情感表現(xiàn)的張力（“無功利”）。這

兩種文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)持續(xù)了二十余年，直到毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》提出“

以政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，以藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)放在第二位”，這一論爭(zhēng)才告一段落。

時(shí)至今日，文學(xué)批評(píng)所面對(duì)的作品和現(xiàn)象均發(fā)生了前所未有的變化，全球化、大眾化和

新媒介化成為文學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，這對(duì)于文學(xué)批評(píng)而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。今天應(yīng)如何建構(gòu)

具有中國(guó)特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，已成為新時(shí)代文藝面對(duì)的重要問題。

恩格斯當(dāng)年提出的“美學(xué)的和歷史的”標(biāo)準(zhǔn)由于其包容性為日后研究者留下了充裕的闡

釋空間，也使其在今天依然被普遍視為中國(guó)文學(xué)批評(píng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記《在文藝工

作座談會(huì)上的講話》指出，文學(xué)創(chuàng)作要“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向“，優(yōu)秀的文藝作品

“最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場(chǎng)上受到歡迎”，能夠“傳播當(dāng)代中國(guó)

價(jià)值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國(guó)人審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一”。

這不僅是基于中國(guó)文藝創(chuàng)作實(shí)際對(duì)“美學(xué)的和歷史的”標(biāo)準(zhǔn)的全新闡釋，同時(shí)也為建構(gòu)具有

中國(guó)特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)提供了指導(dǎo)思想。

在媒介融合和全球化已成為大趨勢(shì)的背景下，中西對(duì)話不應(yīng)像過去一樣僅僅是對(duì)國(guó)外學(xué)

術(shù)觀點(diǎn)的翻譯介紹或簡(jiǎn)單解釋，而是應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌V泛且富有深度的雙向交流。具體路徑包

括但不限于邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者長(zhǎng)期來華訪問講學(xué)，中國(guó)學(xué)者出國(guó)訪學(xué)并與西方學(xué)界直接交流、發(fā)

表外文論文與西方學(xué)者進(jìn)行直接的理論對(duì)話等，在此過程中積極對(duì)外展示來自中國(guó)學(xué)界的最

新思考和成果，真正做到“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”。

歷史已反復(fù)證明，拿西方的理論話語直接“剪裁”中國(guó)文學(xué)實(shí)踐是行不通的。在當(dāng)下中

國(guó)的文化語境中，文學(xué)需要新的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體系化的評(píng)價(jià)，且針對(duì)不同類型文學(xué)的批評(píng)標(biāo)

準(zhǔn)應(yīng)有不同的側(cè)重。一個(gè)典型的例子就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，其不僅在本土飛速發(fā)展，而且已通過翻

譯初步產(chǎn)生了國(guó)際影響。因此，建構(gòu)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。對(duì)這一問題的思

考顯然需要考慮到文化、讀者、市場(chǎng)與媒介等諸多因素，而非“市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)”或“文化標(biāo)準(zhǔn)”

能夠簡(jiǎn)單概括。

任何文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的提出與建構(gòu)都不應(yīng)脫離具體的社會(huì)歷史語境。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)

特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，相信文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)這一“老生常談”的問題能夠在今天

煥發(fā)新的生機(jī)，成為“中國(guó)智慧”和“中國(guó)方案”的有機(jī)組成部分，并以此為契機(jī)，為促進(jìn)

世界人文學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（摘編自陳新儒《文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的西學(xué)之鑒與本土啟示》）

L下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中華文化從古至今所具有的強(qiáng)大感召力和吸引力，有助于提升我國(guó)在世界上的地位，

擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際影響力。

B.中華民族強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力，發(fā)端于五四新文化運(yùn)動(dòng)，并對(duì)社會(huì)變革產(chǎn)生了重大影響，

推動(dòng)了民族思想解放。

C.中國(guó)學(xué)界在五四時(shí)期關(guān)于“真”與“美”的爭(zhēng)論，在毛澤東發(fā)表《在延安文藝座談會(huì)

上的講話》之后才暫時(shí)停止。

D.“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的形式和內(nèi)涵，在媒介融合和全球化已成為大趨勢(shì)的背景下，

應(yīng)當(dāng)更加廣泛且富有深度。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)文化，但二者對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度立場(chǎng)有所不同。

B.求真派與求美派二者的文學(xué)批評(píng)理論都有對(duì)新的文學(xué)批評(píng)形式的借鑒與發(fā)展。

C.恩格斯所提出的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)至今日依然發(fā)揮較大的作用與其包容性有關(guān)。

D.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不能直接拿西方的理論話語“剪裁”中國(guó)文學(xué)實(shí)踐。

3.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.宋代詩人黃庭堅(jiān)說：“隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真。”

B.清代學(xué)者趙翼在《論詩》中提出“詩文隨世運(yùn)，無日不趨新

C.唐太宗《帝范》中說到：“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下?！?/p>

D.清代詩人鄭板橋?qū)懙溃骸靶┬∥岵苤菘h吏，一枝一葉總關(guān)情?！?/p>

4.請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”這一文化現(xiàn)象。（4分）

5.如何建構(gòu)“具有中國(guó)特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

【參考答案】

l.B（3分）

【試題解析】“中華民族強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力，發(fā)端于五四新文化運(yùn)動(dòng)”錯(cuò)誤，原文為“在

五四新文化運(yùn)動(dòng)中，發(fā)端于文藝領(lǐng)域的創(chuàng)新風(fēng)潮對(duì)社會(huì)變革產(chǎn)生了重大影響”，“創(chuàng)新風(fēng)潮”

與“中華民族強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力”在概念內(nèi)涵上有本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)，根據(jù)“歷史和現(xiàn)實(shí)都證

明，中華民族有著強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力”等表述可知“中華民族強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力”在歷史上

很早就已經(jīng)產(chǎn)生并發(fā)揮著影響。

2.A（3分）

【試題解析】?jī)蓜t材料都認(rèn)為要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度立場(chǎng)相同。

3.B.（3分）

【試題解析】材料二的核心觀點(diǎn)是一律構(gòu)具有中國(guó)特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)脫離具體

的社會(huì)歷史語境”。A項(xiàng)，意思是跟著別人走，最終只能落在別人后面，只有自成一家才能

接近真實(shí)美妙的境界；B項(xiàng)，意思是詩歌和文章要緊隨時(shí)代盛衰治亂的變化，沒有一天不在

趨時(shí)更新，與材料二的觀點(diǎn)契合；C項(xiàng)，意思是只有放寬視野，定高目標(biāo)，才能取得令自己

滿意的成果；D項(xiàng)，意思是要有以民為本、民生至上的情懷。

4.①''文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”體現(xiàn)了文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的提出和建構(gòu)與具體的社會(huì)

歷史語境息息相關(guān)。②在全球化、大眾化和新媒介化成為文學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)下，建構(gòu)具有中

國(guó)特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)已成為新時(shí)代文藝面對(duì)的重要問題。

（4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理可酌情給分。）

5.①堅(jiān)持以馬克思主義批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人民為中心”的創(chuàng)作導(dǎo)向；②從中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神中汲取創(chuàng)造力，發(fā)揮“中國(guó)智慧”；③開展更加廣泛且富有深度的

中西對(duì)話，將“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合；④立足本土的文學(xué)實(shí)踐，探索建構(gòu)富有中國(guó)

特色的文學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系。（6分，每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可。若有其他答案，言之成

理可酌情給分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

麒麟踏霧來

付淇琳

麟兒有個(gè)奶奶，一個(gè)會(huì)對(duì)著36樓的天空悠悠地唱山歌的奶奶。

“我還是個(gè)姑娘的時(shí)候，被寄在青莪書院念書。有一天，突然來了一幫花花綠綠的人,

敲鑼打鼓地搬進(jìn)了隔壁的大祠堂。我覺得好奇怪，忍不住跑出院門，胡亂扯住一個(gè)男生的袖

子問。原來他們是耍麒麟舞的，下江逃難來的。剛問完就被先生拽回去了，叫我別亂跑?！?/p>

“然后呢，然后呢？”

然后，一座常年有云霧飄浮的嶺南山城就順著奶奶手指上纏繞的棉線被帶出來了。

區(qū)蕓川小時(shí)候住在鄉(xiāng)下。

區(qū)蕓川，就是麟兒的奶奶?？谷漳菚?huì)兒，麟兒的太公，也就是區(qū)蕓川的爹爹，卷了包袱

別了妻女就上前線去了。奶奶的娘干脆卷了包袱，順著進(jìn)城的驢車回了娘家。所以奶奶蕓川

是在進(jìn)城念書的第二年遇見爺爺?shù)摹?/p>

小姑娘嘛，在這種年紀(jì)碰上這樣的人，心里的蒲公英早已散得漫天漫地。小蕓川費(fèi)盡周

章從看門爺爺那兒打聽到這男生叫陳軫，又費(fèi)盡周章地爬上書院的白墻去看他，她早就看準(zhǔn)

了時(shí)機(jī)一一書院先生中午是要休息的！剛開始她還不太能在中午看見陳軫，只能百無聊賴地

坐在白墻上，看遠(yuǎn)處的山。城是陷在山里的，云霧也多，從遠(yuǎn)處看，林中的每一片葉都托著

一滴霧，輕輕的，嗡嗡的，看得人心里癢癢的。

在青莪書院，蕓川慢慢長(zhǎng)成了高年級(jí)。白墻框住的天空時(shí)而云霧彌漫，時(shí)而甲光乍現(xiàn),

很多同學(xué)都休學(xué)回家了。人少了以后，先生就不大管這些高年級(jí)的女生了，所以出門上街成

了她們的常態(tài)。蕓川也常跟著她們?nèi)ソ稚吓砂l(fā)抗日傳單，甚至還順船而下到廣州游行去了。

能自由出門以后，蕓川也不用再偷偷摸摸地爬上白墻，跟墻腳的少年談天說地了。光明

正大地，兩人坐在廣場(chǎng)的榕樹下。

“你知么，麒麟這種靈獸能壓邪避害，有王者則至，無王者則不至。舞麒麟，就是要呼

王者?！?/p>

“那你覺得誰是王者？”

“誰能趕跑日本鬼子，振興中華，誰就是王者！”少年還特地?fù)P了揚(yáng)拳頭。

“我跟你講，我好功的喔，我以后可是要接師父的班的！”少年揚(yáng)著臉說。

“那你可要加油了，你的師兄師弟都不衰的嘲！"蕓川故意酸他。

”那我畢竟還是接了老祖宗的班呀！你呢，你就知念書！”

“哪有！我念書也是接老祖宗的班呀！而且我還會(huì)唱古歌呢！這可是我們山城老祖宗的

東西，你翻個(gè)嶺，到北邊去，想聽都聽不著呢！”

“那你唱一個(gè)！”

“麟之趾，振振公子呀，仁愛講義氣；麟之定，振振公姓呀，寬厚守禮節(jié)；麟之角，振

振公族呀，男子男子唔使怕，學(xué)個(gè)麒麟換太平呀啊呀喲①……”

“怪文紿紿的?！标愝F摸了摸腦袋。

蕓川想到上次被娘塞滿行囊的爹，又想到了紛飛的戰(zhàn)火，她看了看眼前少年，不知該笑

還是該怎么樣。

快入冬了，前線勝了又?jǐn)?，敗了又勝。雖說嶺南常夏無冬，但冬天要真的來了，沒件冬

衣御寒還是受不住的。物資斷了許久，眼看戰(zhàn)火也要燒到云背后的這座城來了。

日軍終究在灰障中委頭委腦地摸了過來，借暗把小政府給端了。等天一放明，日本軍旗

就在市政門口飄著了。旗桿，直直地，像尖刀一樣，插在了山城人的心上。

元宵節(jié)在夜霧的拐角處候著。日本軍官貼了告示，說要走“親民”路線。家家戶戶卻被

日本兵用刺刀逼著出門了。一個(gè)戴著瓜皮帽的漢奸站在丁字巷口的臺(tái)子上，弓著腰說：“日

本軍官知今日是元宵節(jié)，特地請(qǐng)大家來看戲嘲。這不，費(fèi)了老大勁把有名的麒麟班子都請(qǐng)來

了，大家平時(shí)看不著的，聽不上的，今天都盡情看一看、聽一聽！”坐在太師椅上的軍官點(diǎn)

了點(diǎn)頭，仰著腦袋睨著眼，把腿架了起來。

咚咚鏘/咚咚鏘----

焰火在旁助興，麒麟踩著蟒里啪啦的爆竹尸體，舞動(dòng)著，雙眼圓瞪，嘴大張著，露出里

面的尖牙。舞麒麟的人迎火而上，騰躍、低伏、搖晃、前沖、后傾，所有動(dòng)作在火光中都顯

得影影綽綽，火氣沖天，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗來?；瘅梓氡槐駸弥щx、燒得

破碎，現(xiàn)在就等著“制火麒麟”了。火麒麟一副就表示又回到了太平盛世，人們可以安安穩(wěn)

穩(wěn)地過節(jié)過年了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地注視著。那火麒麟往前如游龍般行進(jìn)，突然那頭在最后

一刻向前撲去，尾巴里藏的人往一旁沖，那看臺(tái)上的日本軍官就被壓在了龐然大物下?；鹈?/p>

燒著兩個(gè)人，兩具身體都籠罩在麒麟的陰影下，遮掩著，扭曲、歪斜、毆打、揮舞、掙扎。

一陣槍響，那麒麟里的兩具身體，腿一蹬，都不動(dòng)了。揭開一看，那軍官胸口插著小刀，趴

在他身上的背后有兩個(gè)洞，深邃地暗紅著，汩汩地涌著血。再一看，從尾巴里奔出的人和幾

個(gè)日本兵橫在地上，背上映著梅花。

“后來呢？后來呢？“麟兒搖著手中的筆。

“后來，陳軫沒了師父師兄，自然成了接班人。帶著他的那個(gè)麒麟團(tuán)啊，去過香港、澳

門，去過美國(guó)……”

“那你們都跑那么遠(yuǎn)去了，怎么不干脆留在那兒呢？”

“麟兒，文化沒了根，就像魚失了水，活不了的。人也一樣，只有抓牢了‘根'才能活。

你看看你爺爺，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的東西守住了。你看我，一把歲數(shù)不能跑

不能跳的，要是不唱唱歌，在這36樓，一下就被風(fēng)吹走咯！”祖孫倆都笑了。

（有刪改）

【注】①《詩經(jīng)?周南?麟之趾》：贊美諸侯公子的詩歌，以麒麟比人，祝賀人家多子

多孫，且子孫品德高尚。麒麟：中國(guó)傳統(tǒng)瑞獸。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A蕓川遇到陳軫后“心里的蒲公英早已散得漫天漫地”，貼切的比喻使一個(gè)情竇初開的

少女形象躍然紙上。

B.蕓川看到的書院天空“時(shí)而云霧彌漫，時(shí)而甲光乍現(xiàn)”，少女、書院、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)

成的畫面意蘊(yùn)深厚。

C.麟兒喜歡聽奶奶說古，奶奶也對(duì)麟兒諄諄教誨，一老一小，一說一聽，在和睦的人

倫關(guān)系中完成了小說的敘述。

D.蕓川與陳軫在榕樹下談天說地的情節(jié)體現(xiàn)出兩人有共同的追求，情感逐步加深。溫

暖的戀情化解了戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重。

【參考答案】

D（“化解了戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重”說法錯(cuò)誤，從后文“蕓川想到上次被娘塞滿行囊的爹，又想到

了紛飛的戰(zhàn)火，她看了看眼前少年，不知該笑還是該怎么樣”，可以看出戀情不能化解戰(zhàn)爭(zhēng)

的沉重。）

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A小說全文以少女口吻、有限視角展開敘述，從個(gè)人經(jīng)歷由點(diǎn)到面暈染開去，引向抗

日救亡的宏大社會(huì)背景。

B.小說對(duì)蕓川年少時(shí)的情感經(jīng)歷、“麒麟舞”等片段的敘述，注重意境營(yíng)造，融入情感

表達(dá)，有散文化小說的特點(diǎn)。

C.小說首尾呼應(yīng)，結(jié)尾處“要是不唱唱歌……一下就被風(fēng)吹走咯”的表述相比開頭稍

有變化，表達(dá)了留根之意。

D.“嶺南山城就順著奶奶手指上纏繞的棉線被帶出來了”，漫不經(jīng)心的動(dòng)作，輕盈靈動(dòng)

的語言，讓故事先染上詩意。

【參考答案】

A（“全文少女口吻、有限視角”錯(cuò)。文章首尾以祖孫對(duì)話的方式，敘述人是奶奶；主體

部分奶奶隱身，“區(qū)蕓川小時(shí)候住在鄉(xiāng)下。區(qū)蕓川，就是麟兒的奶奶”，少女口吻，全知視角。）

8.蕓川所唱古歌改編自《詩經(jīng)》，原詩為“麟之趾，振振公子，于嗟麟兮。麟之定，振

振公姓，于嗟麟兮。麟之角，振振公族，于嗟麟兮”，改編的古歌從語言風(fēng)格到內(nèi)涵都有了

新的意味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有哪些新的意味。（6分）

【參考答案】

①增加了地域色彩與口語色彩：“唔使怕”的方言體現(xiàn)了嶺南的地域色彩，“呀啊呀喲”

的口語化表達(dá)讓歌謠更富有生活氣息。（2分）

②表達(dá)對(duì)少年品質(zhì)的贊美：表達(dá)了對(duì)少年的“仁愛講義氣”“寬厚守禮節(jié)”等品質(zhì)的夸

贊。（2分）

③增加了對(duì)太平盛世的期望：“學(xué)個(gè)麒麟換太平”，在亂世中舞麒麟是對(duì)盛世的盼望，是

對(duì)和平的期望。（2分）

9.元宵節(jié)麒麟舞寫得頗為精彩，文中畫橫線部分用了“騰躍、低伏、搖晃、前沖、后

傾”與“扭曲、歪斜、毆打、揮舞、掙扎”兩組詞分別渲染了不同的氛圍，又合起來共同豐

滿了人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】

①節(jié)日氛圍：第一組詞中躍、伏、搖、沖、傾等一系列動(dòng)詞寫出了舞麒麟表演的流暢精

湛，渲染了焰火助興、爆竹燃放的節(jié)日熱烈氛圍，也暗含了刺殺即將發(fā)動(dòng)的緊張氛圍。（2

分）

②緊張氛圍：第二組詞寫的是刺殺場(chǎng)面，一系列動(dòng)作緊密排列，渲染了英雄與日本侵略

者搏斗時(shí)的慘烈、悲壯氛圍。（2分）

③人物形象：兩者合起來既展現(xiàn)了師父和師兄精湛的傳統(tǒng)技藝（對(duì)傳統(tǒng)技藝、文化根脈

的堅(jiān)守之心），又展現(xiàn)其英勇剛毅的錚錚鐵骨。（2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

晏子將使荊，荊王聞之，謂左右曰：“晏子，賢人也，今方來，欲辱之，何以也？”左右

對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行?！庇谑乔G王與晏子立語，有縛一人過王而行，王日：

“何為者也？"對(duì)曰：“齊人也。”王曰：“何坐？”曰：“坐盜?！蓖踉唬骸褒R人固盜乎？”晏子

反顧之日：“江南有橘，齊王使人取之而樹之于江北，生不為橘乃為枳。所以然者何？其土地

使之然也。今齊人居齊不盜，來之荊而盜，得無土地使之然乎？”荊王曰：“吾欲傷子，而反

自中也?！绷抗旭R.其圉人殺之■公怒援戈將一旦擊之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣請(qǐng)為君數(shù)

之，令知其罪而殺之?！惫唬骸爸Z?！标套优e戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死；

汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死；汝使吾君以馬故殺人，聞?dòng)谒泥徶T侯，汝罪又當(dāng)死。”

公曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也?！标套映?，乘敝車，駕弩馬。景公見之曰：“嘻！

夫子之祿寡耶！何乘不任之甚也？"晏子對(duì)曰：“賴君之賜，臣得暖衣飽食，敝車弩馬，于臣

足矣。”晏子出,公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬，三返不受。公不悅，趣召晏子。晏子至，公日：

“夫子不受，寡人亦不乘。"晏子對(duì)曰：“君使臣臨百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊

國(guó)之人,然猶恐其侈靡而不顧其行也。今輅車乘馬，君乘之上，臣亦乘之下，民之無義，侈

其衣食而不顧其行者，臣無以禁之?！彼熳尣皇芤?。齊景公游于苗，聞晏子卒，公乘輿素服，

驛而驅(qū)之，自以為遲，下車而趨，知不若車之速，則又乘，比至于國(guó)者四下而趨。行哭而

往矣，至伏尸而號(hào)曰：“今天降禍于齊國(guó)，不加寡人而加夫子，齊國(guó)之社稷危矣，百姓將誰

告矣？”

（選自劉向《說苑》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

景公A有馬B其C圉人D殺之E公F怒G援H戈I將自J擊之。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.何坐，犯了什么罪？“坐”與《蜀道難》中“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的“坐”意思不同。

B.得無，莫不是，該不會(huì)，與《促織》中“得無教我獵蟲所耶”的“得無”意思不同。

C.寡人，諸侯王謙稱，與《燭之武退秦師》中“是寡人之過也”的“寡人”意思相同。

D.社稷，國(guó)家，與《三國(guó)演義》第二回中“社稷立見崩摧矣”中的“社稷”意思一樣。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.如果將“何為者也”理解為“干什么的？”，雖“精心設(shè)計(jì)”卻答非所問，更顯楚國(guó)君

臣無德無能。

B.晏子擅長(zhǎng)外交辭令，出使楚國(guó)時(shí)注意分寸，寓剛于柔，綿里藏針，其豐富的潛臺(tái)詞值

得我們仔細(xì)玩味。

C.圉人殺馬，景公大怒，晏子也很生氣，舉戈站到殺馬人面前，一口氣怒斥了他當(dāng)處死

罪的三條罪狀。

D.景公關(guān)心晏子出行，送他四匹馬拉的大車，但晏子重視自己言行的示范作用，多次辭

讓，拒不接受。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）賴君之賜，臣得暖衣飽食，敝車弩馬，于臣足矣。

（2）君使臣臨百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國(guó)之人。

14.晏子卒，景公素服而往，悲痛萬分，請(qǐng)結(jié)合材料概述晏子受到景公敬重的原因。（3

分）

【參考答案】

1O.BEG（3分）

【試題解析】正確斷句為：景公有馬，其圉人殺之，公怒，援戈將自擊之。

11.【參考答案】B（3分）

【試題解析】“得無土地使之然乎”與“得無教我獵蟲所耶"兩句中的'‘得無"，都是“莫

不是，該不會(huì)”的意思。

12.C（3分）

【試題解析】C項(xiàng)中“晏子也很生氣”錯(cuò)誤，晏子是假裝生氣，借斥責(zé)圉人勸諫景公。

13.

（1）倚仗國(guó)君的恩賜，我能夠穿暖吃飽，舊車弱馬，對(duì)于我來說已足夠了。（賴，依仗，

依靠；敝，破舊；弩，衰弱、弱劣?！百嚒薄氨帧薄板蟆备?分，大意1分，共4分。）

（2）國(guó)君派我管理百官，我節(jié)省衣服飲食之類的供養(yǎng)之物，以此為齊國(guó)人做個(gè)榜樣。（臨，

管理，監(jiān)管；養(yǎng)，供養(yǎng)之物，生活物資；先，做榜樣、做表率。“臨”“養(yǎng)”“先”各1分，

大意1分，共4分。）

14.

①晏子心系國(guó)家，智斗楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。②晏子忠心勸諫，矯君之失，保護(hù)了君

主的名聲。③晏子以身作則，生活簡(jiǎn)約，凈化了奢靡的社會(huì)風(fēng)氣。（3分，每點(diǎn)1分，意思

對(duì)即可。若有其他答案，言之成理可酌情給分。）

【參考譯文】

要子將要出使楚國(guó)，楚王聽說這件事，對(duì)身邊的大臣說：“晏子，是個(gè)有才能的人，現(xiàn)

在他將要前來，我想要羞辱他，有什么辦法？”身邊的大臣回答說：“等他到來的時(shí)候，請(qǐng)

讓我捆綁一個(gè)人在大王面前走過晏子到來后，楚王與晏子站著談話，有一個(gè)人被綁著從

楚王面前走過，楚王問：“這人是干什么的？”回答說：“是齊國(guó)人?！背鯁枺骸胺噶耸裁醋铮俊?/p>

回答說：''犯了盜竊罪?！背跽f：“齊國(guó)人本來就（善于）偷盜嗎？"晏子回頭看著楚王說：“江

南有橘樹，齊王派人取來栽種在江北，長(zhǎng)不成橘樹卻變成了枳樹。為什么會(huì)這樣呢?是江北

的土地使它變成這樣的。現(xiàn)在齊國(guó)人在齊國(guó)不盜竊，來到楚國(guó)就盜竊，莫非是（楚國(guó)的）土地

使他這樣的？”楚王說：“我想傷害你，反而傷害了自己。”齊景公有匹馬，被他的馬夫殺死

了，齊景公大怒，操起長(zhǎng)戈準(zhǔn)備親自去殺那馬夫。晏子說：“這樣會(huì)使他不知道自己的罪過

就死了，請(qǐng)讓我替您數(shù)說他的罪過，讓他知道自己的罪過再殺死他。”齊景公說：“好吧。”

晏子舉起長(zhǎng)戈對(duì)馬夫說：“你為我們國(guó)君養(yǎng)馬卻將馬殺死，你的罪該死；你使我們國(guó)君因?yàn)?/p>

馬的緣故而殺養(yǎng)馬人，你的罪又該死；你使我們國(guó)君因?yàn)轳R的緣故而殺人，傳到四鄰諸侯，

你的罪又該死。”齊景公說：“先生放了他！先生放了他！不要（因此）傷害了我仁愛的名聲。”

晏子上朝，乘坐的是破舊的車子，駕車的是弱劣的馬。齊景公看見他這樣就說：“嘻！先生

您的俸祿少嗎？為何乘坐的車子這樣破舊不堪呢？”晏子回答說：“倚仗國(guó)君的恩賜，我能夠

穿暖吃飽，舊車弱馬，對(duì)于我來說已足夠了?！标套映龀螅肮蠓蛄呵饟?jù)送給晏子四

匹馬拉的大車，被晏子多次退回拒不接受。齊景公不高興，立即召見晏子。晏子來到后，景

公說：“先生不接受我送的車馬，那我也就不再乘車了?！标套訉?duì)他說：“國(guó)君派我管理百官，

我節(jié)省衣服飲食之類的供養(yǎng)之物，以此為齊國(guó)人做個(gè)榜樣，即使這樣還擔(dān)心他們奢侈靡費(fèi)而

不顧自己的品行。如今（這）豪華車馬，國(guó)君在上乘坐它，我在下也乘坐它，百姓中那些沒有

正確的行為準(zhǔn)則，在衣食方面奢侈浪費(fèi)而不顧自己品行的人，我就沒有辦法來禁止他們?！保ㄋ?/p>

最終辭讓（豪華車馬）而沒有接受。齊景公在淄河巡游，聽說晏子去世了，齊景公著素服乘車，

每逢驛站換馬急驅(qū)前行，他自認(rèn)為車走的慢，就下車快跑，下車后又知道不如乘車快，就又

登上車，等他到達(dá)都城時(shí)已經(jīng)四次下車快跑。他邊哭邊趕路，到了靈前便伏在晏子的尸體上

嚎啕大哭說：“現(xiàn)在上天降災(zāi)禍給齊國(guó)，不施加給我而施加給先生，看來齊國(guó)的社稷危險(xiǎn)了，

百姓將向誰求告呢？”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

舍弟觀赴藍(lán)田取妻子到江陵喜寄三首（其一）

杜甫

汝迎妻子達(dá)荊州，消息真?zhèn)鹘馕覒n。

鴻雁影來連峽內(nèi)，鶴鶉①飛急到沙頭②。

曉關(guān)險(xiǎn)路今虛遠(yuǎn)，禹鑿寒江正穩(wěn)流。

朱線即當(dāng)隨彩鴿③，青春不假報(bào)黃牛④。

【注】①鶴鶉，又作脊令，一種生活在水邊的鳥?！对娊?jīng)?小雅》中有：“脊令在原，兄

弟急難?！雹谏愁^，地名，代指江陵。③彩鶴，頭上畫有鵲鳥的船。④黃牛，即黃牛峽，在

江陵附近。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩人之弟杜觀已經(jīng)接家人到達(dá)江陵，詩人得到消息，十分喜悅而作此詩。

B.雖然天氣寒冷，兩家人相隔路途遙遠(yuǎn)，但詩人認(rèn)為兄弟團(tuán)聚不會(huì)受影響。

C.親人將聚，值得慶祝，詩人收到弟弟書信后立即穿上盛裝乘坐彩舟迎接。

D.末句中“青春”與詩人名句“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句的“青春”涵義不同。

16.清代王夫之評(píng)杜詩曰"悲喜于物顯”，請(qǐng)結(jié)合詩歌頷聯(lián)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【參考答案】

15.C（3分）

【試題解析立即”“迎接”理解有誤。尾聯(lián)的意思是“我”也要攜家坐船出發(fā)去江陵,

不必再派人給“我”送信。

16.

①頷聯(lián)中，“鴻雁”喻指書信，暗合上句“解我憂”，表達(dá)了詩人收到弟弟書信的欣喜。

②“鶴鶉”暗指自己，“急”字顯示了詩人想要見到親人的迫切之情。③鴻雁傳信、鵲鶉急

飛，表達(dá)了詩人與弟弟之間深厚的情誼。

（6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理可酌情給分。）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《過秦論》中秦始皇極力開疆拓土，修長(zhǎng)城,擊匈奴，以致于“,"

（2）《項(xiàng)脊軒志》中寫到作者在修繕項(xiàng)脊軒時(shí)，種上了富有文人氣質(zhì)的花木，此句是

“"；還寫到鳥雀與人和諧相處，此句是“

（3）周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中“五月漁郎相憶否”從對(duì)面落筆，主客移位，使得抒

情更進(jìn)一層。古代詩歌中還有不少相似的例子，如“,

【參考答案】

（1）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

（2）又雜植蘭桂竹木于庭人至不去

（3）還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩/遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人/遙

憐小兒女未解憶長(zhǎng)安

（6分，每句1分，如有錯(cuò)字、漏字、多字，則該句不得分。）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

①金環(huán)胡蜂體長(zhǎng)大約40毫米左右，飛行的速度很快，身強(qiáng)體壯，②且十分殘忍，是世

界最著名的五大毒蜂。③十幾只胡蜂幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就可以消滅一個(gè)蜜蜂群。④當(dāng)然，面對(duì)胡蜂

的攻擊，蜜蜂也不完全是（）。⑤對(duì)于襲擊外出蜜蜂的胡蜂，蜜蜂幾天內(nèi)就能對(duì)胡蜂的作

息規(guī)律（）,⑥因而采取錯(cuò)開時(shí)間段出勤的方法以躲避胡蜂的追捕。⑦當(dāng)蜜蜂慘遭胡蜂眾

多入侵時(shí)，⑧為了避免全群覆沒，蜜蜂只好忍痛割愛，舉群（）,另尋他處。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

示例：坐以待斃（束手無策）了如指掌（一清二楚）遠(yuǎn)走高飛（每空1分）

【解析】第一空，面對(duì)胡蜂的攻擊，蜜蜂不會(huì)什么也不做而等死，可填“坐以待斃”或

“束手無策”。坐以待斃：坐著等死，指不采取積極行動(dòng)而等待失敗。束手無策：手被綁住，

無法解脫。形容一點(diǎn)兒辦法也沒有。填寫意思相近的成語也可得分。

第二空，此處是說蜜蜂對(duì)胡蜂的作息規(guī)律了解得很清楚，可填“了如指掌”或“一清二

楚”。了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看一樣。一清二楚：十分

清楚、明白。填寫意思相近的成語也可得分。

第三空，根據(jù)“忍痛割愛”“另尋他處”可知，蜜蜂會(huì)放棄自己的巢穴，到別的地方去

筑巢，可填“遠(yuǎn)走高飛遠(yuǎn)走高飛：走向遠(yuǎn)方，飛向高處；比喻人跑到很遠(yuǎn)的地方去，現(xiàn)

多指擺脫困境去尋找出路。填寫意思相近的成語也可得分。

19.上述文段有四處語言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)

準(zhǔn)確流暢。（4分）

序號(hào)（)_________________改為

序號(hào)（)_________________改為

序號(hào)（)_________________改為

序號(hào)（)_________________改為

答案：

序號(hào)①，“大約”或者“左右”任意刪掉一個(gè)；序號(hào)②，在“五大毒蜂”后面加“之一”；

序號(hào)⑥，將“因而”改為“從而”；序號(hào)⑦，將“胡蜂眾多”改為“眾多胡蜂（改對(duì)一處

計(jì)1分）

【解析】序號(hào)①犯了語義重復(fù)的問題；序號(hào)②犯了成分殘缺的問題；序號(hào)⑥犯了關(guān)聯(lián)詞

使用不當(dāng)?shù)膯栴}；序號(hào)⑦犯了語序不當(dāng)?shù)膯栴}。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

（1）”只要孩子多吃肉、愛吃飯，①?！焙芏嗉议L(zhǎng)會(huì)這樣想。事實(shí)上，

營(yíng)養(yǎng)均衡、充足對(duì)長(zhǎng)高十分重要，營(yíng)養(yǎng)失調(diào)、過剩則會(huì)導(dǎo)致肥胖或超重，最終可能影響身高。

（2）醫(yī)生指出，較多的脂肪組織容易導(dǎo)致雌激素分泌增多，進(jìn)而加速骨齡的生長(zhǎng)，促使

成長(zhǎng)板閉合，②o大量臨床數(shù)據(jù)表明，胖孩子容易出現(xiàn)骨齡提前，即

骨齡大于年齡，其身高增長(zhǎng)的空間就會(huì)受限。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子健康的生活方式，均衡營(yíng)養(yǎng)，少攝入垃圾食品；③-

尤其是彈跳類的縱向運(yùn)動(dòng)；保證充足睡眠；保持舒暢的心情。此外，良好的生活習(xí)慣與溫馨

的家庭氛圍，不僅有助于孩子長(zhǎng)高，而且會(huì)陶冶其情操，讓孩子受益