小班兒歌媽媽教案

小班兒歌媽媽教案【篇一：托班語(yǔ)言教案：想媽媽】【活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌。難點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)打電話(huà)的游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話(huà)機(jī)，積木，掛圖?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示玩具電話(huà)引出課題。（3分鐘）教師出示玩具電話(huà)，和幼兒玩游戲打電話(huà)。二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）1、這上面有誰(shuí)??？多可愛(ài)的寶寶呀，他在干什么呢？2、這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話(huà)呢？3、猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話(huà)？4、猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？三、教師示范念兒歌：小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話(huà)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家。幼兒跟念兒歌。四、幼兒邊看圖邊念兒歌?！净顒?dòng)延伸】1、課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。附：兒歌想媽媽小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話(huà)；媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家?！酒航贪福簝蓚€(gè)好媽媽】活動(dòng)名稱(chēng)：兩個(gè)好媽媽活動(dòng)領(lǐng)域：小班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒能聽(tīng)懂故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒大膽與同伴交談的能力。3、感受相互關(guān)心的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事角色手偶一套；2、故事教學(xué)課件掛圖幻燈片3、玩具小火車(chē)活動(dòng)過(guò)程：一、課題引入師：小朋友們今天有一位新朋友要來(lái)我們班做客你們想不想知道他是誰(shuí)？幼：想師：請(qǐng)大家閉上小眼睛豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他發(fā)出的聲音就知道他是誰(shuí)了。出示玩具托馬斯小火車(chē)（火車(chē)發(fā)出轟隆隆的聲音）幼兒說(shuō)出是小火車(chē)。師：原來(lái)今天老師給大家請(qǐng)來(lái)的是多多島最?lèi)?ài)幫助別人的小火車(chē)“托馬斯”。小朋友快和他打個(gè)招呼吧。幼：小火車(chē)好！師：小朋友們好！很高興和大家見(jiàn)面，今天我還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友他們還想給大家表演好看的節(jié)目呢。小火車(chē)：好下面我們就歡迎他們給大家表演節(jié)目。二、基本部分1、利用手偶講述故事（故事后提問(wèn)）師：“這個(gè)故事中都有誰(shuí)啊？”（通過(guò)老師引導(dǎo)說(shuō)出故事中的人物。在引導(dǎo)過(guò)程中再次了解故事內(nèi)容）（故事中有出門(mén)買(mǎi)菜的熊媽媽、愛(ài)哭的小熊、狐貍媽媽、猴子?jì)寢?、）在幼兒說(shuō)出故事人物的同時(shí)出示熊媽媽、小熊、狐貍媽媽、猴子?jì)寢尩氖峙迹?、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)幼兒看掛圖再次傾聽(tīng)故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。欣賞完故事后提問(wèn)：（1）早上熊媽媽去買(mǎi)菜，小熊醒來(lái)看見(jiàn)媽媽不見(jiàn)了她是怎樣做的？如果是小朋友們你們會(huì)怎樣做呢？（2）狐貍媽媽聽(tīng)見(jiàn)小熊的哭聲是怎樣做的？（3）猴子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)小熊的哭聲又是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍媽媽和猴子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)哭聲都過(guò)來(lái)幫忙。）（4）小熊收到了禮物還是使勁的哭猴子?jì)寢屜肓藗€(gè)什么好辦法?（5）最后熊媽媽回來(lái)了，小熊高興的說(shuō)我有兩個(gè)好媽媽。他們都是誰(shuí)？媽媽揉一揉或是讓媽媽躺下休息一會(huì)或者打電話(huà)請(qǐng)醫(yī)生。）（3）媽媽的生日到了，孩子應(yīng)怎樣做？（送上自己幫媽媽做的禮物或是給媽媽獻(xiàn)節(jié)目，并對(duì)媽媽說(shuō)一句：“祝媽媽生日快樂(lè)！”）（4）全體幼兒表演：老師說(shuō)：“今天是母親節(jié)，老師想做你們的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?？媽媽最喜歡你們畫(huà)的畫(huà)，想聽(tīng)你們對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)。你們能把自己最美麗的畫(huà)送給媽媽?zhuān)?duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)嗎？”孩子立刻響應(yīng)（引導(dǎo)幼兒送給媽媽最喜歡的一幅畫(huà)，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的完整的話(huà)如：“媽媽?zhuān)裉焓悄赣H節(jié)，我畫(huà)了一幅畫(huà)給您，祝您節(jié)日快樂(lè)！”或者說(shuō)：“媽媽祝您節(jié)日快樂(lè)！送您一副畫(huà)希望您喜歡！”。）老師撫摸著圍在身邊的孩子對(duì)大家說(shuō)：媽媽今天真高興，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了、懂事了，知道愛(ài)媽媽了。媽媽能有你們這些聰明懂事的好寶寶，太幸福了?；顒?dòng)延伸：教育孩子用同樣的方法愛(ài)自己的媽媽。過(guò)幾天，老師要進(jìn)行家訪(fǎng)，看看你們?cè)诩依锸窃鯓訍?ài)媽媽的？幼兒園中班健康教案:我的小手本領(lǐng)本領(lǐng)一、活動(dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.手的圖片2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“我的小手”)三、活動(dòng)過(guò)程:（一）、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”（二）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。（三）、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。（四）、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，2、老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。四、活動(dòng)總結(jié)：教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。五、活動(dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”設(shè)計(jì)思路對(duì)于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)分析：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)?＝?號(hào)，能放?＝?號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。”3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們。”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！睂W(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”三、猜謎語(yǔ)，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。讓幼兒觀(guān)察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。四、游戲：擊鼓傳包玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數(shù)幼兒先說(shuō)：“8大于6”，小數(shù)幼兒說(shuō)：“6小于8”。游戲依次進(jìn)行。五