Unit6大單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit6基本信息省市區(qū)湖南省學(xué)校永州市第九中學(xué)姓名王國(guó)云、彭赟學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)八年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)人教版Unit6單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱(chēng)八下人教版Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）課標(biāo)要求：本單元屬于“人與社會(huì)”大主題下的“中外文學(xué)藝術(shù)”主題，話題“傳說(shuō)與故事”。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話討論、故事簡(jiǎn)介、故事轉(zhuǎn)述和故事劇本等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元核心內(nèi)容和技能的掌握。以下根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，從語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。教材分析：本單元是人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元，單元主題是“傳說(shuō)與故事”。教材分別以對(duì)話討論、故事簡(jiǎn)介、故事轉(zhuǎn)述和故事劇本等多形態(tài)語(yǔ)篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元核心內(nèi)容和技能的掌握。整個(gè)單元主要包含2個(gè)主題聽(tīng)力對(duì)話、2個(gè)閱讀語(yǔ)篇和1篇主題寫(xiě)作訓(xùn)練,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事復(fù)述的基本要素，討論故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn),理解故事傳達(dá)的內(nèi)涵意義，總結(jié)故事主要內(nèi)容，形成積極面對(duì)、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的品格態(tài)度，了解中外經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)比中外文化背景的差異，提升路文化交際能力和民族文化自信。學(xué)情分析：本單元是關(guān)于中國(guó)神話故事和西方童話故事的話題，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)故事都非常熟悉也很感興趣。八年級(jí)學(xué)生具備了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，已經(jīng)掌握了一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)，以及如何用一般過(guò)去時(shí)講述故事。本單元通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓(xùn)練活動(dòng)，要求學(xué)生能夠更好地運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)以及連詞講述故事。經(jīng)過(guò)前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)八年級(jí)的學(xué)生積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行幾個(gè)回合的簡(jiǎn)單交流的能力；能有事組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);八年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng);求知欲較強(qiáng)，樂(lè)于接觸和了解外國(guó)化；通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極面對(duì)、堅(jiān)持不懈品格態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)：1.能正確使用關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。3.能借助how,what,who,why，where等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述。文化意識(shí)：學(xué)生的閱讀興趣和熱情也被激發(fā)，愿意了解中西方文化的差異，開(kāi)闊眼界，吸取精華。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀中國(guó)民間神話故事和西方童話故事，了解中西方文化的不同，開(kāi)闊眼界，吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。學(xué)習(xí)能力：1.能根據(jù)人物對(duì)白總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)，并能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展合理續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。2.了解戲劇體裁，會(huì)表演故事。重點(diǎn):1)學(xué)生掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞：shoot,stone,weak,god,remind,bit,silly,insteadof2)學(xué)生學(xué)會(huì)講述故事,在講述過(guò)程中恰當(dāng)使用連詞。Assoonas,so...that,unless…3)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。難點(diǎn):將學(xué)生熟悉的中國(guó)神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思維的語(yǔ)言表達(dá)。單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）單元主要內(nèi)容包括（教材編排順序）課時(shí)課型文本類(lèi)型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)第一課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課SectionA(1a2d)1)能結(jié)合聽(tīng)力、對(duì)話掌握詞匯及詞組2)能夠感知、理解并應(yīng)用討論故事開(kāi)端、發(fā)展、變化及人物動(dòng)機(jī)的句型；3)能夠結(jié)合標(biāo)題、圖片、語(yǔ)篇預(yù)測(cè)本單元的主題及學(xué)習(xí)要點(diǎn)。第二課時(shí)閱讀課SectionA(3a3c)1)能讀懂介紹《西游記》故事和孫悟空的閱讀篇章,并提取、梳理、概括文章信息;2)能夠結(jié)合閱讀篇章學(xué)習(xí)對(duì)故事人物進(jìn)行簡(jiǎn)單分析介紹，并加以模仿實(shí)踐;3）能夠結(jié)合語(yǔ)言素材歸納語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)unless，assoonas,so…that的法;4)能夠結(jié)合聽(tīng)力對(duì)話語(yǔ)篇理解與感悟勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立百折不撓的積極人生態(tài)度。第三課時(shí)語(yǔ)法課SectionA(GrammarFocus4c)1.學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。2.能借助how,what,who,why，where等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述。第四課時(shí)閱讀課SectionB(1a2e)1.學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。2.閱讀中外傳統(tǒng)文學(xué)名著，了解外國(guó)的文化，開(kāi)闊自己眼界。第五課時(shí)寫(xiě)作&復(fù)習(xí)課SectionB(3aSelfCheck)1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)概述自己喜歡的童話。2.學(xué)生能用就本單元所學(xué)習(xí)的寓言故事等語(yǔ)言材料，進(jìn)行完形填空。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a2d)課型新授課?□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□語(yǔ)言運(yùn)用（詞匯語(yǔ)法課）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）基于課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際水平，本課時(shí)將完成SectionA(1a2c)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用任務(wù)型教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖復(fù)述故事、看視頻、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講故事，理解并掌握《愚公移山》的深層含義，增強(qiáng)面對(duì)困難，決不放棄的信心。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）本節(jié)課學(xué)習(xí)“愚公移山”的故事，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并用英語(yǔ)敘述這個(gè)故事。這個(gè)故事對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)耳熟能詳，可以熟練地講出故事的內(nèi)容；在部編版教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這個(gè)故事的文言文。但是要讓學(xué)生用英語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)，還是有一定的挑戰(zhàn)性。加之，要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，難度又加深了。3學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）1).通過(guò)閱讀和猜測(cè)，能夠?qū)W會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)故事的相關(guān)表達(dá)方式，提升傳承中國(guó)傳統(tǒng)故事的意識(shí)與自信。2).能夠聽(tīng)懂關(guān)于《愚公移山》的故事，從中獲取關(guān)鍵信息。3).能夠借助文章，圖片或視頻等可視化思維工具復(fù)述《愚公移山》的故事,并在復(fù)述過(guò)程中運(yùn)用assoonas,unless,so...that...,because,so等連詞。4).通過(guò)討論，能夠多角度看待問(wèn)題，提升批判性思維的能力。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能夠聽(tīng)懂關(guān)于《愚公移山》的故事，從中獲取關(guān)鍵信息；能夠借助思維導(dǎo)圖或圖片等可視化思維工具復(fù)述《愚公移山》的故事,并在復(fù)述過(guò)程中運(yùn)用assoonas,unless,so...that...,because,so等連詞。難點(diǎn):能夠多角度看待問(wèn)題，提升批判性思維的能力。5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）學(xué)生能在不同語(yǔ)境中正確拼讀和熟練使用每課時(shí)的目標(biāo)詞匯和句型。能聽(tīng)懂故事并完成聽(tīng)力任務(wù)。會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)倪B詞講述和撰寫(xiě)熟悉的中國(guó)神話和西方的童話故事。借助圖片和視頻，發(fā)展了觀察、分析、預(yù)測(cè)、概況、批判、創(chuàng)新等思維品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)幾個(gè)熟悉的中外故事，學(xué)到了故事中人物的勇敢，機(jī)智，永不放棄的精神，明白誠(chéng)實(shí)的重要性。學(xué)生的閱讀興趣和熱情也被激發(fā)，愿意了解中西方文化的差異，開(kāi)闊眼界，吸取精華。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：StepOneWarmingup教師活動(dòng)1T:Class,doyouknowsometraditionalChinesestories?Let’slookatsomepicturesandguesswhatstoriestheyare.T:HaveyoulistenedtothestoryYuGongMovesaMountainbefore?Wouldyouliketolistentothestoryagain?AndinEnglish?OneofmystudentsWangMingisjusttellingthisstorytohisforeignfriendAnna.學(xué)生活動(dòng)1Lookatthepicturesandguess,saytheminEnglishorChinese.JourneytotheWestNuWaRepairstheSkyHouYiShootstheSunsYuGongMovesaMountainStudentsaregoingtolistentothisstoryinEnglish.活動(dòng)意圖說(shuō)明：圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。環(huán)節(jié)二：StepTwoListening教師活動(dòng)2Listenandfillintheblanks.Keeplisteningandfinish2bonpage42.學(xué)生活動(dòng)2Onceuponatime,therewasa().Thereweretwo()nearhishouse.Theyweresohighandbigthatittook()towalktotheotherside.YuGongtold()thattheyshouldallhelphimto()themountains.YuGong’sfamilysaidtheycouldput()andstonebecauseit’sbigenoughtoholdeverything.Studentschecksanswerswitheachotherandrepeatthesentences.活動(dòng)意圖說(shuō)明：聽(tīng)力過(guò)程循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，大膽選擇環(huán)節(jié)三：Step3Retellingthestory教師活動(dòng)31. Howdoesthestorybegin?2.Whathappenednext?3. WhatdidYuGongsaytoZhiSou?4. Whathappenedintheend?學(xué)生活動(dòng)3Onceuponatime,therewasaveryoldman.Thereweretwomountainsnearhishouse.Theyweresobigandhighthatittookalongwaytowalktotheotherside.Theoldmantoldhisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.YuGongsaidhischildrencouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.TwogodshelpedYuGongtomoveawaythemountains.活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力輸入和圖片，結(jié)合自己的理解復(fù)述故事。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)四：Step4Watchingthevideo教師活動(dòng)4TplaythevideoinEnglish.學(xué)生活動(dòng)4Workingroupsoffive,trytoplaythestoryinEnglish.活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)觀看愚公移山的英文視頻，加深對(duì)故事的整體理解。環(huán)節(jié)五：Step5GroupWork教師活動(dòng)5Lookatthepicturesandroleplaythestory.學(xué)生活動(dòng)5Workingroupsoffive,trytoplaythestoryinEnglish.活動(dòng)意圖說(shuō)明：鼓勵(lì)小組合作環(huán)節(jié)六：Step6Performance教師的活動(dòng)6Asksomegroupstoactitout.學(xué)生的活動(dòng)6Ssfinishthetask.活動(dòng)意圖說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演、大聲說(shuō)英語(yǔ)。環(huán)節(jié)七：Step7Discussion教師的活動(dòng)7Whatdoyouthinkofthisstory?Whatcanwelearnfromhim?IfyouwereYuGong,whatwouldyoudo?Whatisthemountaininyourlives?學(xué)生的活動(dòng)7Itisinteresting/exciting/educational.Heishardworking/kind.Iwouldbuildabridge/makeboats/makeroads.Mountainsaredifficultiesinourlives.活動(dòng)意圖說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)從各個(gè)角度思考問(wèn)題。結(jié)合生活實(shí)際，探討每個(gè)人心中的“山”。7．板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a2d)Newwords:shoot,stone,weak,god,remindKeysentences:Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhatdidYuGongsaytoZhiSou?Whathappenedintheend?8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）LevelA:熟讀關(guān)鍵詞及短語(yǔ)。LevelB:TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.Onceuponatime,therewasaveryoldman…9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a3c)課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□語(yǔ)言運(yùn)用（詞匯語(yǔ)法課）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）SectionA部分的3a，從形式上看是閱讀，實(shí)質(zhì)上是對(duì)本單元基礎(chǔ)目標(biāo)語(yǔ)言的集中輸入，同時(shí)，在讓學(xué)生體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上滲透了豐富的文化內(nèi)容和品德教育，體現(xiàn)了文化的多元性。本課所選擇的3a3b以短篇閱讀為核心，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提供了更為豐富的語(yǔ)境，以使學(xué)生在閱讀中充分體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言，如if...not,unless,assoonas等重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但是本課的短篇閱讀文章中再次出現(xiàn)，學(xué)生在新的語(yǔ)境中對(duì)這些重點(diǎn)詞匯又有了新的理解和感悟。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）八年級(jí)下學(xué)期學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)積累相對(duì)比較豐富，但隨著知識(shí)難度增加，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生已經(jīng)有放棄的趨勢(shì)，在課堂上的發(fā)言集中在中上等生上；學(xué)生對(duì)于中國(guó)四大名著之一的《西游記》以及其中的主要角色孫悟空的故事已經(jīng)很熟悉，同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)SectionA部分的學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)講述神話故事已有知曉。但在將這些熟悉的中國(guó)神話故事用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)，并使用恰當(dāng)連詞，在語(yǔ)言組織上會(huì)存在一定的困難。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）語(yǔ)言能力：了解如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)講述英語(yǔ)故事；能在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟連詞（如if...not,unless,assoonas等）的用法，從而學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)及恰當(dāng)連詞描述神話故事。學(xué)習(xí)能力：能掌握一般的閱讀技巧和策略（如尋讀等），獲取相關(guān)語(yǔ)篇信息，提高閱讀能力；思維品質(zhì)：通過(guò)寫(xiě)作與繪制思維導(dǎo)圖活動(dòng)，獲取本文信息，歸納概括人物。文化意識(shí)：通過(guò)小組合作和本節(jié)課總結(jié)，能夠分析人物特點(diǎn)，提升合作共贏的意識(shí)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信.4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過(guò)閱讀練習(xí)，來(lái)提高閱讀能力。難點(diǎn):1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2)將學(xué)生熟悉的中國(guó)神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思維的語(yǔ)言表達(dá)。5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：StepOneGreetings&Leadin教師活動(dòng)11.Teachergreetstothestudents.2.Askquestion:①.Whoarethey?②Inwhichbookaretheythemaincharacters?③.Whichcharacterdoyoulikebest?3.Checktheanswersoftheselfstudy.學(xué)生活動(dòng)11.Studentsgreettotheteacher.2.Theyknowtheteachingaimsofthisclass.3.Telltheanswersoftheselfstudy.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)視頻和討論的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。環(huán)節(jié)二：StepTwoReading教師活動(dòng)21.Readforthefirsttimeandanswerthequestions:①Whichbookistalkedabout?②Whoisthemaincharacter?③Whatishelike?2.Readforthesecondtimeandfinish3b3.Readagainandfinish3c.學(xué)生活動(dòng)2Readthepassageandfinishtheexercise.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)快速閱讀活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息獲取文章大意的能力。通過(guò)逐段細(xì)讀文章并完成相關(guān)閱讀任務(wù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步獲取文章細(xì)節(jié)信息，同時(shí)加深對(duì)文章大意的理解。環(huán)節(jié)三：Step3Cooperationandexplanation教師的活動(dòng)31.Guidestudentstoobserve,thenworkingroupsandmastertheusageof“turn”,“unless”.2.Explainsomelanguagepoints.“hide”…學(xué)生的活動(dòng)3Masterthedifficultpointsbycooperation.活動(dòng)意圖說(shuō)明：幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：Step4Exercises教師的活動(dòng)4ShowtheexercisesandaskSstofinishthem.學(xué)生的活動(dòng)4Doexercisesandconsolidatewhattheyhavelearned.活動(dòng)意圖說(shuō)明：幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)五：Step5Summary教師的活動(dòng)5Sumupthisclassbyaskingandansweringquestions.學(xué)生活動(dòng)5Sharewhattheyhavelearnttodaywithpartners.活動(dòng)意圖說(shuō)明：幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。7．板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a3c)ReadingThenameofWukongIn1979;forthefirsttimeTheMonkeyKingtheabilitiesofWukongbrave&SunWunkongmake72changeswonderfulturn…into;useamagicstickfunnyThespiritofWukong…keepfightingandnevergiveup8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）LevelA:Reviewthewordsandphrasesin3a.LevelB:Retellthepassage.9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6What’sthematter?SectionA(GrammarFocus4c)課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□語(yǔ)言運(yùn)用（詞匯語(yǔ)法課）?1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）本單元的GrammarFocus部分歸納、梳理談?wù)摵蛿⑹龉适滤玫囊恍﹩?wèn)句及句式，主要訓(xùn)練學(xué)生在講故事的過(guò)程中合理運(yùn)用assoonas，unless或so…that連接句子，是句子連貫，句意通順，情節(jié)緊湊。活動(dòng)4a通過(guò)呈現(xiàn)童話故事“灰姑娘”的故事情節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試運(yùn)用assoonas，unless或so…that填空，在新的語(yǔ)境中感悟目標(biāo)舉行的使用，進(jìn)一步明確其語(yǔ)用意義?；顒?dòng)4b提供了一個(gè)有關(guān)孫悟空的故事梗概，要求學(xué)生明確敘述故事的時(shí)態(tài)，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，熟悉故事講述的范例?；顒?dòng)4c讓學(xué)生思考自己喜歡的故事，參考4b的范例，嘗試講述故事。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們的大部分都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的積極性較高，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。在獲取知識(shí)方面，學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)，思維相比七年級(jí)更開(kāi)闊。在情感方面，學(xué)生能進(jìn)行自我激勵(lì)和教育。經(jīng)過(guò)一年多的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，學(xué)生初步具備了自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。然而，八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。一直以來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度良好的學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力都有了大幅度提升；而部分學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、英語(yǔ)水平不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不自信、羞于表現(xiàn)，但內(nèi)心極其渴望得到他人的肯定。所以，需要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)體差異，在聽(tīng)說(shuō)任務(wù)設(shè)計(jì)上注意分層，并在任務(wù)完成過(guò)程中細(xì)心觀察他們的進(jìn)步和做的好的地方，大力表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生體驗(yàn)成就感，樹(shù)立信心。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）語(yǔ)言知識(shí)：?jiǎn)卧~：couple,smile,marry,短語(yǔ)：getmarried,fit,fallinlove句型：掌握含有unless,assoonas,so…that的句型。文化意識(shí)：學(xué)生的閱讀興趣和熱情也被激發(fā)，愿意了解中西方文化的差異，開(kāi)闊眼界，吸取精華。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀中國(guó)民間神話故事和西方童話故事，了解中西方文化的不同，開(kāi)闊眼界，吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。能借助how,what,who,why，where等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。難點(diǎn):掌握unless,assoonas,so…that的用法。5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明:以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用試聽(tīng)法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：StepOneLeadin教師活動(dòng)1Freetalk1.TrytomakeaconversationaboutthestoryYuGongMovesaMountainwithyourpartner.2.Pointouttheadjectiveclausesandreadthem.學(xué)生活動(dòng)1Makeaconversationpointouttheadjectiveclausesandreadthem.活動(dòng)意圖說(shuō)明：自由討論，然后小組合作講述愚公移山的故事，引入本節(jié)課的語(yǔ)法。環(huán)節(jié)二：StepTwoPresentation教師活動(dòng)21.Learnthenewwordsandexpressions.2.ShowGrammarFocus.3.Askonestudenttoreadthesentencesandshowthegrammarfocus.Explaintheusageoftheadjectiveclauses.學(xué)生活動(dòng)2Learnthenewwordsandexpressions.TranslatethesentencesinGF.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生閱讀語(yǔ)法聚焦，概括本單元的語(yǔ)法的基本形式。環(huán)節(jié)三：Step31.Workon4a.Fillintheblankswithunless,assoonasorso...that.2.ReadthesentencesofCinderellain4a.3.Workon4b.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.4.Readthepassagein4b.學(xué)生的活動(dòng)3Finishthetask.活動(dòng)意圖說(shuō)明：用連詞完成4a狀語(yǔ)從句，完成句子后再閱讀；用所給的動(dòng)詞形式完成4b的短文，鞏固語(yǔ)法。環(huán)節(jié)三：Step4教師的活動(dòng)41.Workon4c.Tellyourpartneraboutyourfavoritestory.Myfavoritestoryis...Itisinterestingbecause…2.AskSstotelltheminclass.學(xué)生的活動(dòng)4Telltheirpartneraboutyourfavoritestory.活動(dòng)意圖說(shuō)明：利用給定的開(kāi)篇語(yǔ)，自己講述喜歡的故事。這是難度比較大的輸出練習(xí)，可以找一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，教師可以提供一些故事的信息和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生。環(huán)節(jié)三：Step51.Showsomeexercisestopracticethegrammar.2.Choosetheexercisetopracticeunless,health.活動(dòng)意圖說(shuō)明：本部分設(shè)計(jì)主要精選unless,health的中考題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中與中考鏈接。7．板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(GrammarFocus4c)1.stepsister,prince,fit,couple,smile,marry.onceuponatime,fallinlove,getmarried,couldn’tstopdoing.2.1)Onceuponatime,therewasaveryoldman...2)Assoonasherfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.3)Shewassobusythatshehadnotimetomakeadressfortheparty.3.1)assoonas/so...that.../...sothat.../unless.../...until...2)couldn’t/can’tstopdoing8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）LevelA:Finishtheexercisesontheexercisebook.LevelB:Introduceyourfavoritestoryin80words.9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6What’sthematter?SectionB(1a2e)課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□語(yǔ)言運(yùn)用（詞匯語(yǔ)法課）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）本節(jié)課是初中英語(yǔ)人教版新目標(biāo)Goforit,八年級(jí)下Unit6的聽(tīng)力及閱讀部分。本單元的話題是傳奇故事，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀故事，學(xué)會(huì)講故事，談?wù)摴适乱约罢莆障嚓P(guān)的詞匯句型。本單元是個(gè)新話題，但涵蓋對(duì)一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)兩大時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，所以學(xué)習(xí)本單元時(shí)，應(yīng)注重對(duì)時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)掌握與文章體裁相關(guān)的知識(shí)，了解故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）八年級(jí)起著承上啟下的作用，學(xué)生已掌握了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣還沒(méi)形成，從英語(yǔ)文章中獲取信息和英語(yǔ)表達(dá)自己的能力還有待提高。學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與的意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）語(yǔ)言知識(shí)：1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。文化意識(shí)：學(xué)生的閱讀興趣和熱情也被激發(fā)，愿意了解中西方文化的差異，開(kāi)闊眼界，吸取精華。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀中國(guó)民間神話故事和西方童話故事，了解中西方文化的不同，開(kāi)闊眼界，吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。學(xué)習(xí)能力：1)學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。2)閱讀中外傳統(tǒng)文學(xué)名著，了解外國(guó)的文化，開(kāi)闊自己眼界。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞：remind,bit,silly,insteadof；2)學(xué)會(huì)詢問(wèn)故事發(fā)展的基本句型：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?3）學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?Ithinkit’salittlebitsilly.Istilldon’tagreewithyou.難點(diǎn):1.聽(tīng)力訓(xùn)練2.復(fù)述故事。5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想，并與人交流。學(xué)習(xí)形式有獨(dú)讀、對(duì)學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生充分參與到課堂中，不僅要與老師合作，還要和同學(xué)合作，提高了學(xué)生的合作能力，也能促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：StepOneLeadin教師活動(dòng)1T:What’sthenameofthestory?T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?學(xué)生活動(dòng)1S1：It’semperor’snewclothes.S2:It’safunnystory.S1:NeZhaConquerstheDragonKingS2:MagicBrushMaLianS3:Chang’eFliestotheMoon活動(dòng)意圖說(shuō)明：播放《皇帝的新裝》視頻，吸引學(xué)生注意力。環(huán)節(jié)二：StepTwoPresentation教師活動(dòng)21.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.學(xué)生活動(dòng)2Trytorememberthenewwordsmatchthewordswiththelettersin1c.活動(dòng)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)生詞。讓學(xué)生們看大屏幕來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的生詞。環(huán)節(jié)三：Step3Listening教師的活動(dòng)31.Lookatthepicturesin1b,thennumberthepictures.2.T:TellSstheywillhearagreatstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.PlaytherecordingfortheSstolisten.1.T:TellSstheywillhearagreatstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.PlaytherecordingfortheSstolisten.學(xué)生的活動(dòng)3Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.somepairsaskandanswerthequestions.Lookatthepicturesin1c.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.活動(dòng)意圖說(shuō)明：滲透聽(tīng)力技巧，降低聽(tīng)力難度。環(huán)節(jié)二：Step4Reading教師活動(dòng)4Workon2b:T:Let’sreadthestorytogetherandfindoutthetexttype.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.letSsdiscussinagrouptoknowehathappenednext.3.LetSsfindtheanswertogether.(C)1.Theweatheris________sunny________manypeoplegototheparktoenjoythesunshine.A．very；thatB．such；thatC．so；thatD．too；to(B)2.Unlessyouworkhard，you________theEnglishtext.A．passB．willpassC．pastD．willpast(B)3.Theyhadameetingyesterdayandmadeaplan________somemoneytothepoor.A．givingawayB．togiveawayC．tohandoutD．togiveup(D)4.Wedidn'tstartourdiscussion______everybodyarrived.A．sinceB．ifC．whileD．until(B)5.Thevillagersplantmanytrees________theroad.A．a(chǎn)tB．a(chǎn)longC．forD．by學(xué)生活動(dòng)41.小組內(nèi)互相交流2a中所給出童話故事的情節(jié)，然后邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單的講述故事情節(jié)。(3分鐘)2.閱讀2b《糖果屋》第一段，小組內(nèi)交流討論故事情節(jié)將會(huì)如何發(fā)展，然后閱讀剩余部分，看看誰(shuí)預(yù)測(cè)的比較準(zhǔn)。(3分鐘)3．認(rèn)真閱讀短文，思考每一個(gè)場(chǎng)景講述的主題是什么，然后將2c中的句子與場(chǎng)景匹配，完成后集體核對(duì)答案。(5分鐘)活動(dòng)意圖說(shuō)明：分段讀:明白各段大意,細(xì)讀:掃除句型與詞匯障礙。環(huán)節(jié)二：Step5Pairwork教師活動(dòng)51.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.2.LetsomeSstellthestorytotheclass.3.Seewhichgroups’storyisbetter.學(xué)生活動(dòng)5再次細(xì)心觀察每一個(gè)場(chǎng)景，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問(wèn)題。(5分鐘)活動(dòng)意圖說(shuō)明：環(huán)節(jié)二：Step6Roleplay教師活動(dòng)61.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.2.AskSstoroleplaytheconversationingroups.學(xué)生活動(dòng)6

Ssroleplaytheconversationingroups.活動(dòng)意圖說(shuō)明：以《糖果屋》為載體，理解文章的類(lèi)型，針對(duì)不同的文章類(lèi)型采用不同的方式來(lái)理解學(xué)習(xí)。7．板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.SectionB(1a2e)WordsandphrasesemperorsilkgoldremindpoorsillyOnceuponatimeinsteadofworkonassoonasfinishdoingsthcontinuetodoso…thattakeaway8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）LevelA:TrytoroleplaythestoryTheEmperor’sNewClothes.LevelB:Makesentencesbyusingthenewwords.9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6What’sthematter?SectionB(3aSelfcheck)課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課?習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□語(yǔ)言運(yùn)用（詞匯語(yǔ)法課）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）這節(jié)課的重點(diǎn)是總結(jié)故事情節(jié)。首先要總結(jié)《韓塞爾與葛雷特》的要點(diǎn)。在總結(jié)的過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生篩選關(guān)鍵詞并板書(shū)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事，并完成3b的任務(wù)。SelfCheck首先要求學(xué)生明確unless，assoonas，so...that的恰當(dāng)表達(dá)，并造句練習(xí)。在做活動(dòng)2時(shí)，首先讓學(xué)生瀏覽短文，再獨(dú)立完成動(dòng)詞填空，全班核對(duì)答案。同時(shí)，設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格找出關(guān)鍵動(dòng)詞。最后根據(jù)表格復(fù)述故事。在拓展環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)故事的游戲，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)故事的能力，并能根據(jù)聽(tīng)到的故事情節(jié)判斷故事的發(fā)展。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）這部分是一個(gè)模仿性寫(xiě)作板塊，要求學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，體現(xiàn)寫(xiě)作的漸進(jìn)性和過(guò)程性指導(dǎo)。3a是一個(gè)寫(xiě)前活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)相關(guān)動(dòng)詞和短語(yǔ)，為3b的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。3b主要讓學(xué)生體驗(yàn)劇本概要的寫(xiě)作過(guò)程，完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情。可分條表述）語(yǔ)言知識(shí)：復(fù)習(xí)unless,assoonas,so…that…的用法。學(xué)生能夠用英語(yǔ)概述自己喜歡的童話故事。學(xué)生能用就本單元所學(xué)習(xí)的寓言故事等語(yǔ)言材料，進(jìn)行完形填空。文化意識(shí)：學(xué)生的閱讀興趣和熱情也被激發(fā)，愿意了解中西方文化的差異，開(kāi)闊眼界，吸取精華。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀中國(guó)民間神話故事和西方童話故事，了解中西方文化的不同，開(kāi)闊眼界，吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)在故事敘述中運(yùn)用assoonas,unless,so…that等連詞。能借助how,what,who,why，where等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x擇關(guān)鍵詞，總結(jié)故事的情節(jié)。（2）復(fù)習(xí)unless，assoonas，so...that的用法。（3）提高學(xué)生寫(xiě)作能力及自主學(xué)習(xí)的能力。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x擇關(guān)鍵詞，總結(jié)故事的情節(jié)。5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）本節(jié)課按照讀前，讀時(shí)，讀后的順序設(shè)計(jì)教學(xué)思路。讀前，通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)感到枯燥乏味。讀時(shí)，由篇、段、句、詞設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，以求學(xué)生能夠逐步深入理解本語(yǔ)篇。讀后，用故事情節(jié)設(shè)置的拓展延伸來(lái)激發(fā)和活躍學(xué)生思維，把對(duì)文章的理解上升到了一個(gè)新的高度。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：StepOneWarmingup教師活動(dòng)11.Trytoretellthestorybelowandthinkaboutwhatthestorytellsus.2.Showyourideaandleadin3a.學(xué)生活動(dòng)1Retellthestorybelow.活動(dòng)意圖說(shuō)明：看圖片展示的故事，然后考慮這篇故事的寓意，在班上展示你的觀點(diǎn)，導(dǎo)入3a。環(huán)節(jié)二：StepTwoPresentation教師活動(dòng)21.Workon3a.Writesomekeywordsfromeachscene.Thendiscussyouranswerswithyourpar