3說說我自己 （教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版心理健康二年級上冊

/3說說我自己（教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版心理健康二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己。2.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，提高學(xué)生自信心。3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人、尊重他人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.自我介紹：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的姓名、年齡、性別、愛好等基本信息。2.自我描述：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、特長等。3.同伴評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高學(xué)生自信心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶畫筆、彩紙、剪刀等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過游戲或故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。2.自我介紹：讓學(xué)生依次介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、性別、愛好等。3.自我描述：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、特長等，可以采用畫畫、寫作等方式。4.同伴評價(jià)：讓學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，讓學(xué)生意識到正確認(rèn)識自己的重要性。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己，用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己。六、板書設(shè)計(jì)1.3說說我自己2.課堂內(nèi)容：-自我介紹-自我描述-同伴評價(jià)3.教學(xué)目標(biāo)：-學(xué)會描述自己-培養(yǎng)自我認(rèn)知能力-學(xué)會傾聽他人、尊重他人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己，用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己。2.讓學(xué)生繪制一幅自畫像，并用文字描述自己的特點(diǎn)。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。2.教師要關(guān)注學(xué)生在同伴評價(jià)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人、尊重他人。3.教師要關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己，提高自信心，學(xué)會傾聽他人、尊重他人，為學(xué)生的心理健康成長奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否得到突破。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要部分。教師可以通過一個(gè)簡短的游戲或者一個(gè)與主題相關(guān)的小故事來導(dǎo)入課程。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過描述自己的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜測是誰。這樣的游戲既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。二、自我介紹環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自我介紹環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的基本信息的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“你叫什么名字？”“你今年幾歲？”“你喜歡什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生依次介紹自己。為了增加趣味性，教師可以讓學(xué)生用一種特殊的姿勢或者聲音來介紹自己，這樣既能讓學(xué)生更加生動(dòng)地展示自己，又能讓其他同學(xué)更好地記住彼此。三、自我描述環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自我描述環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、特長等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些描述自己的詞語，如“勇敢”、“細(xì)心”、“樂觀”等，讓學(xué)生選擇適合自己的詞語。為了幫助學(xué)生更好地描述自己，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如讓學(xué)生畫一幅自畫像，并用文字描述自己的特點(diǎn)；或者讓學(xué)生寫一篇小作文，介紹自己的性格、愛好等。四、同伴評價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同伴評價(jià)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員輪流介紹自己，其他成員給予評價(jià)。為了確保評價(jià)的公正性和有效性，教師可以提供一些評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如“是否真誠地傾聽他人？”“是否尊重他人的意見？”“是否能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述他人？”等。五、總結(jié)與反思環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)，意識到正確認(rèn)識自己的重要性的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，如“通過今天的課程，你對自己有了什么新的認(rèn)識？”“你覺得正確認(rèn)識自己對你有什么幫助？”等。通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，讓學(xué)生意識到正確認(rèn)識自己的重要性。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作業(yè)布置環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高自我認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己，用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己；或者讓學(xué)生繪制一幅自畫像，并用文字描述自己的特點(diǎn)。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高自我認(rèn)知能力。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的興趣、參與度、互動(dòng)性以及反思能力等方面。一個(gè)好的教學(xué)過程設(shè)計(jì)能夠有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽他人、尊重他人的良好品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)過程能夠有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也能提高教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.板書要清晰、簡潔、有條理。標(biāo)題“3說說我自己”應(yīng)該寫在板書的頂部中央，以便學(xué)生一眼就能看到本節(jié)課的主題。2.教學(xué)內(nèi)容的板書應(yīng)該包括自我介紹、自我描述、同伴評價(jià)等關(guān)鍵部分，每個(gè)部分可以用不同的顏色或者圖形來區(qū)分，以增強(qiáng)視覺效果。3.教學(xué)目標(biāo)的板書應(yīng)該簡潔明了，直接指出本節(jié)課學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“學(xué)會描述自己”、“培養(yǎng)自我認(rèn)知能力”、“學(xué)會傾聽他人、尊重他人”等。4.板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該留有空白，以便在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋和互動(dòng)情況隨時(shí)添加內(nèi)容，使板書更加生動(dòng)和互動(dòng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.作業(yè)應(yīng)該具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要有一定的難度，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中得到提升。2.作業(yè)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)，如讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己，或者繪制自畫像并描述自己的特點(diǎn)。3.作業(yè)的量應(yīng)該適中，既不能太多也不能太少，以免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)或者讓學(xué)生感到無所事事。4.教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)會。九、課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該反思教學(xué)過程是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否被學(xué)生有效吸收，教學(xué)難點(diǎn)是否得到了突破。2.教師應(yīng)該反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、學(xué)生的反饋、學(xué)生的互動(dòng)情況等，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。4.教師應(yīng)該根據(jù)課后反思的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以便在今后的教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。