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文檔簡介

小學英語試卷分析該怎么寫一、試題分析1.體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題考查學生對基本知識的認識,如三年級聽力部分的聽音選圖、聽音選單詞或句子、聽音給圖排序、聽音畫笑臉或哭臉等,符合兒童的認知規(guī)律,多以圖的形式出現(xiàn),達到了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力從認單詞、讀單詞到寫單詞,難度逐步增大。五年級聽力部分,從低年級到高年級難度也在逐步加大。2.注重了知識之間的聯(lián)系,如短語與圖片的對應,單詞與句子的對應。3.注重考查學生的靈活程度,如四五年級的問答和考查重點句型。4.注重了學習的實際應用,如每個年級的閱讀等。二、試卷分析1.本次考試三年級48人參加,35人優(yōu)秀,100-90分35人,90-80分10人,80-70分3人。四年級46人,100-90分13人,90-80分20人,80-70分6人,70-60分6人。五年級100-90分1人,90-80分12人,80-70分21人,70-60分10人,60-50分8人。2.聽力部分:三年級第一題聽音選圖片中的單詞,有的學生沒有分辨清楚;第二題聽音選單詞或句子,學生容易出錯的地方是近音詞。第三題聽音排序,有的學生沒有按要求標A、B、C、D、E。3.筆試部分:寫相鄰字母有8個同學出錯;根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給圖片是否一致這一題做的不好;問答句也有不少學生做得很差。4.四年級聽力部分第一題有多個近音詞,第二題有些學生單詞寫得不好,記憶不夠扎實。總的來說,試題設(shè)計符合學生認知規(guī)律,注重知識聯(lián)系和實際應用,但在一些細節(jié)上還需要進一步優(yōu)化,以提高學生的整體表現(xiàn)。2、筆試部分。第一題,選不同的單詞,有個別學生出錯,第二題語音對題率80%,第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風,卞起亮,卞國玲等。四,五、六題做得還可以。五年級聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高,第四小題有個別學生出錯。第二題2,3小題出錯。第三題聽音標序號對剃率比較高。第四題作得還可以。第五題選答語有的學生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空,對題率比較高。第三題做的還可以。第四題問大句對應,有的學生做的不好。第六題寫短語,這一題做的很不好。三、英語教學中應注意的問題。1、抓牢基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。2、拓寬知識視野,教給學生答題的方法。3、加強學生對語音知識掌握和單詞的掌握。4、加強審題的訓練。本次試卷信息量大,知識涵蓋面廣,滲透性強,注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標準精神,無偏、難和怪題。試題的選材有一定的時代感和知識性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力,重視考查學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能,考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力,力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。一、試卷特點:1、試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當無偏題,怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識性的死記硬背題;詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性;注重語感,靈活性強,突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。3、書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學生綜合運用語言能力的力度,使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用,要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感,進一步體現(xiàn)了英語學科的`交際性和工具性。二、試題分析第一題聽力部分第一大題中5個小題,相當基礎(chǔ),主要考查學生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題,否則聽力節(jié)奏跟不上,這暗示學生平時學英語,要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。第二題詞匯與語法A)此題大部分學生答得較好,有少部分學生單詞掌握得不夠好,有個別拼寫錯誤。B)單項填空是一種常規(guī)題型,考查的知識點多,但難度不大。()題干設(shè)計簡潔,情景清楚。語法知識遵循新課標,有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識,而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三題語言交際此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學生答得相對較好。第四題語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?;竟Σ辉鷮崳R掌握不到位。第五部分書面表達1)考生在書面表達中所反映的問題主要有:基礎(chǔ)不扎實,語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學建議及反思通過對英語試卷和考試情況的分析,針對英語教學中存在的問題,英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力:1、課改理念,鉆研新教材,務實英語基礎(chǔ)我們應該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,而是要聯(lián)系實際。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起,才能最終達到“一看就會,一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括:詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位,沒有足夠的詞匯量,是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語境。復習中一定要引導學生梳理知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識,培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學,并有意識、有計劃地增加英語閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過大量的閱讀,擴大學生的知識面,使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際,注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當,措辭淺顯、生動、自然、地道,語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時關(guān)注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,提高用英語進行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感,提高英語語用能力。3、加強英語課外閱讀,提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的。因此,要加強理解語篇的能力訓練,增強英語語感。同時要增強信息意識,培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運用英語解決實際問題的能力??傮w來看,八年級英語試題難度雖不大,但出得很"活",外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維,語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以,在今后的教學中應注意開闊學生視野,多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息,加強語言運用能力的培養(yǎng),少講解,多給學生實際運用語言的機會,在用中學英語,在學中用英語。一、基本情況二、試題分析本次期末測試的試題共30分,占綜合試題的30%。試題設(shè)計上圖文并茂、知識覆蓋廣、題型多樣、內(nèi)容豐富、難易適中,注重了對基礎(chǔ)知識的考查,滲透了對綜合語言運用能力的考查,同時試題內(nèi)容體現(xiàn)了貼近學生生活的原則。這份英語試卷能很好得檢測學生的掌握情況,我認為這樣的試題比較合適。三、試卷分析第一題,用手寫體寫出大寫字母對應的小寫字母??疾榈氖菍W生對字母的掌握。多數(shù)學生能得滿分。有3個學生把“T”的小寫錯寫成“l(fā)”、“i”;有2個學生沒認真審題,錯誤理解為按順序?qū)懽帜福虼硕Х?。第二題,圈出與圖片相符的單詞。這一題考查學生學生對單詞的識記能力,多數(shù)學生能得滿分。有11個學生有錯,錯誤主要集中在第4、5小題,即書:book,2:two。第三題,選擇正確的單詞,抄寫在對應圖片下的四線三格內(nèi)。這一題是做得最好的一題。裴楊坤理解錯誤rabbit與window,把兩個詞填反了。裴軒把six錯寫成sis。第四題,判斷句子和圖片是否相符。這一題是錯誤最多的一題,每個小題都有不同人數(shù)的錯誤,其原因主要是不確定單詞的意思,故不能正確理解句子意思。第五題,選擇題。這一題主要考查學生是否能將所學的英語知識運用到日常生活中。這一題學生做得也不錯,有3人都是第4小題有錯,不知道所給句子的意思。第六題,選擇正確的單詞,標注在身體對應的部位上。這一題有6人有錯,主要集中在分不清eye和ear,另外裴楊坤和王玄燁對這些有關(guān)身體部位的單詞根本就分不清。三、主要成績1、通過這一學期的教學,我們師生之間基本適應了對方,并有了一定的默契和學習方法。2、大部分學生對英語較濃厚的興趣,并能按時有效地完成每節(jié)課的內(nèi)容和家庭作業(yè)。3、大部分學生能正確書寫26個字母,較熟練地運用本學期所學的語言知識。四、存在問題1、一些學生書寫馬虎,不能正確、規(guī)范地書寫字母和單詞。2、部分學生不認真審題,沒有良好的學習習慣和方法。3、學生們單詞識記不牢故。4、對所學語言知識不能靈活運用于生活。五、改正措施1、更加關(guān)注書寫,嚴格要求學生寫正確、寫規(guī)范、寫漂亮。2、加大單詞教學力度。采用多種方法進行,設(shè)計靈活多樣的教學活動幫助學生識記單詞,讓學生在具體的情景中感悟句子并靈活運用。多檢查,勤檢測,時時了解學生的學習情況。3、加強語法句意的關(guān)注,盡量使學生能聽之、認之、理解句中之意。從而引導其模仿、說之。讓英語走進生活,使學生在日常生活中多應用英語,多聽、多說、多練、多寫。4、加強朗讀和背誦,讓學生形成每天讀英語的好習慣,從而形成良好的語感。一、整體來看。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系,重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā),著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標的要求。二、試題的特點。1、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本,對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如:聽力題的一題、二題、三題、五題;筆試題的一題、三題、四題,因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。2、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則,側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的二題中設(shè)計的仿例拼寫地名,重視了對學生書寫的能力,以及與語文學科的整合,對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。三、各大題的分析與探究。1、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共六大塊內(nèi)容,分別為:一聽音標號;二聽音判斷;三、聽音連線;四、聽音選擇;五聽音涂色;六、聽音排序。其得分率為85%左右,失分較多的是第四大題題,失分的主要原因是錄音不清晰。學生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題,文化部分內(nèi)容,由于教師平時的教學不夠重視導致部分學生沒能較好完成選擇。2、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共四大塊內(nèi)容,分別為:一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90%。失分原因是部分學生書寫印刷體。二、仿例拼寫地名。此題的得分率是75%。部分學生拼音較差,不能拼出正確地名;大部分學生不了解書寫地名的正確格式,如:開頭第一個字母沒大寫;兩個字空間空格等。學生平時沒有接觸過類似題型,教師也沒有拓展,導致嚴重失分。三、看圖選擇正確的單詞。此題的得分率為95%,學生整體完成情況較好,只是小部分學生將第六小題的hand選成head。四、連一連,此題的得分率是90%。從整個筆試部分的分析來看,學生的基礎(chǔ)知識與運用部分比期中要好,但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用。2)知識面狹窄,缺乏一定的生活常識。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。四、今后努力的方向1、努力更新語言教學觀念,以學生發(fā)展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中,盡量多給學生一些聽、讀和說的機會,讓學生圍繞所學內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習,將所學知識與學生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍,利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的

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