第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

學(xué)習(xí)景物描寫第三單元寫作新知導(dǎo)入

東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，讓我們用手中的筆，來試著把我們所見過的最美的景描繪出來。學(xué)習(xí)景物描寫學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)從多個方面觀察景物的方法，通過觀察抓住景物特征。2、學(xué)習(xí)嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物。3、體會情景交融的感染力，嘗試描寫景物時恰當融入情感，使景物鮮活起來。新知講解東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚……這些景物我們是怎么得來的呢？靠的就是——觀察。觀，指看、聽等感知行為，察即分析思考。觀察不止是視覺過程，是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。素湍綠潭，回清倒影泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。——視覺——觸覺——嗅覺——視覺——聽覺觀察事物，要運用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點。

除了調(diào)動多種感官，重要的是要確立好觀察點。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。析：東臨碣石，交代立足點——碣石山。我們觀察事物時,將所站的位置叫做立足點。固定立足點觀察，叫定點觀察定點觀察，有平視、仰視、俯視、環(huán)視等；可以由近及遠或由遠及近,由高到低或由低到高,從左到右或從右到左等。定點觀察分為三步驟①選擇最佳位置；②鎖定中心景物；③抓住中心景物的中心特點。橫看成里側(cè)成峰，遠近高低各不同?！獎狱c觀察動點觀察是觀察者連續(xù)移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動點觀察是定點觀察的連續(xù)。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。（梁衡《壺口瀑布》）在這里觀察者是沿著一定的路線，在不同的位置進行觀察的。這叫動點觀察，又叫“移步換景”。我們還可以依據(jù)時間變換來觀察。因為同一處的風(fēng)景，時令不同，哪怕是朝暮不同，都會引起景色的變化?！度龒{》夏水襄陵，沿溯阻絕……春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影《但謝中書書》曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍我們也可以變換觀察角度，或近看，或遠觀，或仰視，或俯瞰或平視比如：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝——先仰視，后俯視，再平視院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的（《春》）——由近及遠寫作之前，通過細致的觀察，多角度的觀察，才能“眼處心生句自神”，才能“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點”。抓住景物的特征。抓住景物的特點，才能做到言之有物，這是景物描寫的基礎(chǔ)。因此，描寫景物，關(guān)鍵是要抓住景物的特征。景物的特點常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……

（《春》）這段文字中，作者通過細致入微的觀察，抓住春雨“細”“密”“亮”的特點，運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。素湍綠潭，回清倒影，絕

巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……

（《三峽》）這段文字采用①靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合；②俯視與仰視相結(jié)合；③近觀與遠望相結(jié)合，將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來了。描寫景物，我們還要講究順序。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（《從百草園到三味書屋》）上面一段先用兩句“不必說……”寫百草園的整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是由整體到局部的順序。第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物，這是空間順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動，……而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格……當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴檔的時俠，雨，……也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨…….啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動?！队甑乃募尽钒凑諘r間順序，描寫了春、夏、秋、冬四季雨的特點。文章才能條理清晰、層次分明。描寫景物的時候，我們可以方法多樣：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（《春》）這段文字，有視覺，也可寫聽覺、嗅覺；有靜態(tài)，也有動態(tài)；有寫實的景，也有聯(lián)想想象；有正面描寫，也有側(cè)面烘托；有比喻、擬人、排比等修辭，讓讀者感受到了春花競放的艷麗與勃勃生機。我望著填空、樹木和青草，心頭涌起了一種從來沒有的快感，我恨不得變成母牛，好去吃草?！āじ前菟^“一切景語皆情語”。福樓拜就是把情感和意志移入景物中了。我們觀察景物，就是要注入感情色彩，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。我們要想寫好筆下的景物，就必須有一顆熱愛自然、熱愛生活的心，用“有情”的眼睛去看世界，筆下的景物才能真正地活起來。課堂總結(jié)描寫景物抓住特征講究順序運用多種手法融入情感——觀察調(diào)動感官確立好觀察點時間變換角度變換時間順序、空間順序、游覽順序修辭手法、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合課堂練習(xí)讀一讀下面兩個片段，談一談景物描寫中滲透了作者怎樣的情感。片段一：學(xué)生習(xí)作

好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢中驚醒，這是一個美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時刻在幻變中，如霜楓、如榴火、如瑪瑙、如琥珀……倏忽間，一個像美人臉兒般的朝陽出現(xiàn)了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢，照暖了這冷冷的心，照醒這世界上的一切一切。片段二：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。這段描寫，景中含情，從聽覺入手，繼而通過觸覺、視覺等角度，表現(xiàn)出“一個美麗而恬靜”的春天早晨，讓人沉醉在春晨美景的同時，也感受到春天帶給人的溫暖與喜悅。這首詩作者表達的是朋友即將離去的哀傷之情，第一句寫景的句子點明了時令，暮春時節(jié)的景物有很多，作者偏偏選用“楊花”“子規(guī)”這兩個意象，楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)一聲聲啼叫，鳴聲凄厲。景物的描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。拓展提高賞析每年四五月，楊槐樹都會開花，雪白雪白的，（顏色）花朵雖然很細小，但一串一串的掛滿一樹，（形態(tài)）在陽光下潔白又明亮。每到這個季節(jié)，空氣中總是飄著楊槐花淡淡的香氣，那若有若無的清香讓一切都變得甜美（氣味）。我坐在樹下，風(fēng)輕輕吹動，細小的槐花就會簌簌的落下來（聲音），輕撫我長長的頭發(fā)（觸覺），親吻我的睫毛，然后落在我的長裙上，我又把她們輕輕抖落。遠景：遠遠看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，風(fēng)吹過，花枝搖曳，就像金色的波浪翻滾。近景：走進菜花地里，看到嫩黃的細小花朵，嬌羞的綻開笑臉，蜜蜂在花叢里跳舞，一會兒在這朵花上停一下，一會兒在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴蝶也來湊熱鬧，扇動著美麗的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花叢間。聽覺：一時間，靜謐的菜花地里，盡是蜜蜂扇動翅膀那嗡嗡的聲音。嗅覺：風(fēng)吹過，菜花的清香彌漫在鼻尖，讓人覺得神清氣爽。觸覺：花枝在風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺，花朵拂在人的臉上，微微的癢，像母親的手溫柔的撫摸。作業(yè)布置一、課堂練習(xí)：題目：校園一角要求：選取校園的一個局部進行細致的描寫，不能面面俱到。除描寫景物外，還可寫師生在其中的活動，可以