云南省楚雄州2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

云南省楚雄州2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用(16分)1．學(xué)校開(kāi)展”以和為貴”為主題的系列活動(dòng)，下面是某同學(xué)的演講稿片段。請(qǐng)根據(jù)要求完成各題?！昂＜{百川，有容乃大”描繪的是江河匯入大海的壯麗圖畫(huà)，顯示了大海寬廣的胸懷。(A)千萬(wàn)條奔騰不息的河流，咆哮著涌入汪洋大海，氣勢(shì)是何等的磅礴。它們撞擊出振耳欲聾的巨響，迸(bèng)發(fā)出層層浪花，又慢慢地歸于平靜，最終心平氣和地相互接收、交匯、融合，相輔相成，達(dá)到和諧的狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程，完美地了“和”的精髓。(B)同樣，在文化的沖擊碰撞中，只有”和”才能使其相互協(xié)調(diào)、生生不息。(C)在浩繁的漢字中，”和”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，人人識(shí)得，但它卻意境深遠(yuǎn)、包羅萬(wàn)象。它早已根植入中國(guó)人的血(xiě)脈深處，滲透了中國(guó)人幾千年來(lái)待人接物的原則與智慧。中華民族是的禮儀之邦?！倍Y之用，和為貴”，講的就是人與人之間若能按照禮的規(guī)范和諧相處，就會(huì)有和睦(mù)的人際關(guān)系、良好的公共秩序，從而形成強(qiáng)大的社會(huì)凝聚力?！焙汀敝羞€著中華民族熱愛(ài)和平的民族精神。比如”協(xié)和安邦”的主張就是以治理好本國(guó)為前提，通過(guò)協(xié)調(diào)(tiáo)異邦，達(dá)到?jīng)_突、和平共處的目的。(D)”和”雖然體現(xiàn)出我國(guó)古人處理邦國(guó)關(guān)系的智慧，但表現(xiàn)出中華民族愛(ài)好和平、維護(hù)和平的愿望。（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A．迸(bèng) B．血(xiě) C．睦(mù) D．調(diào)(tiáo)（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．振耳欲聾 B．相輔相成 C．滲透 D．秩序（3）文中橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．闡明名不虛傳包含化解 B．闡述名副其實(shí)蘊(yùn)含化解C．闡述名不虛傳蘊(yùn)含調(diào)解 D．闡明名副其實(shí)包含調(diào)解（4）文中句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．千萬(wàn)條奔騰不息的河流，咆哮著涌入汪洋大海，氣勢(shì)是何等的磅礴。B．同樣，在文化的沖擊碰撞中，只有”和”才能使其相互協(xié)調(diào)、生生不息。C．在浩繁的漢字中，”和”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，人人識(shí)得，但它卻意境深遠(yuǎn)、包羅萬(wàn)象。D．”和”雖然體現(xiàn)出我國(guó)古人處理邦國(guó)關(guān)系的智慧，但表現(xiàn)出中華民族愛(ài)好和平、維護(hù)和平的愿望。2．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類(lèi)影視作品佳作頻現(xiàn)，搭建起豐富多元的中華文化傳播矩陣。。。，，，都在從各個(gè)領(lǐng)域探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，為國(guó)內(nèi)外觀(guān)眾鋪展開(kāi)一幅幅瑰麗畫(huà)卷。①不獨(dú)古畫(huà)，科普中醫(yī)藥知識(shí)、講述中醫(yī)故事的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片《國(guó)醫(yī)有方》②探訪(fǎng)特色民居、展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑智慧的《凝固的詩(shī)·探秘中國(guó)民居之美》③文化節(jié)目《書(shū)畫(huà)里的中國(guó)》精心細(xì)致又充滿(mǎn)想象力地向觀(guān)眾介紹名畫(huà)背后的文化典故與傳統(tǒng)技藝，還以畫(huà)為媒介關(guān)聯(lián)起北京眾多文化地標(biāo)，展現(xiàn)古都風(fēng)采④中國(guó)古畫(huà)作為頗具標(biāo)識(shí)度的藝術(shù)瑰寶，獲得了影視作品全方位的生動(dòng)反映⑤以及聚焦非遺技藝，介紹非遺與現(xiàn)代科技融合創(chuàng)新的《海派百工(第二季)》等A．③④①②⑤ B．④①②③⑤ C．④③①②⑤ D．③②⑤④①3．名篇名句默寫(xiě)。（1）天接云濤連曉霧，。(李清照《漁家傲》（2），銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)（3）大漠孤煙直，。(王維《使至塞上》)（4），只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)（5）孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家如果”，“(填《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》中的句子)，那這個(gè)國(guó)家必然是要滅亡的。（6）公園里的灌木叢中，一條小溪像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，正如柳宗元《小石潭記》中所寫(xiě)的”，“。二、綜合性學(xué)習(xí)(12分)4．閱讀下面三則材料，完成各題。材料一詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表，而在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩(shī)詞問(wèn)題的回答，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的精彩解讀，其實(shí)就是在大力弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》播出后，不少觀(guān)眾發(fā)出了諸多感慨——”繁華落幕，速去讀書(shū)！”“看過(guò)詩(shī)詞大會(huì)，馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去！”《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》全民參與的比賽方式啟發(fā)了很多學(xué)校的教師，很多教師在看完節(jié)目后，也開(kāi)始在課堂上調(diào)整自己的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生更加主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。材料二2023年3月23日，”新時(shí)代·新韻律”楚雄州與中國(guó)作協(xié)《詩(shī)刊》社新聞發(fā)布會(huì)及座談會(huì)在北京舉辦。中國(guó)作協(xié)詩(shī)歌委員會(huì)主任吉狄馬加表示，近年來(lái)，云南楚雄彝族自治州通過(guò)舉辦新韻律詩(shī)歌會(huì)、打造詩(shī)歌藝術(shù)小鎮(zhèn)等活動(dòng)，在通過(guò)詩(shī)歌推介楚雄、實(shí)現(xiàn)楚雄文旅融合發(fā)展方面做了許多探索。”新時(shí)代·新韻律”詩(shī)歌應(yīng)與新時(shí)代、新征程相結(jié)合，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，見(jiàn)證偉大時(shí)代，為新時(shí)代詩(shī)歌建立新的美學(xué)原則。會(huì)議決定，確立楚雄為全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久舉辦地，每年舉辦一屆新韻律詩(shī)歌研討會(huì)或新韻律詩(shī)歌會(huì)及文化采風(fēng)；舉辦以楚雄為主題的全國(guó)詩(shī)歌大賽，以詩(shī)歌為載體，結(jié)合楚雄地方特色，將原創(chuàng)詩(shī)歌加以豐富改編，以舞臺(tái)劇、音樂(lè)詩(shī)劇等形式，結(jié)合研討會(huì)及文化考察采風(fēng)，推進(jìn)新韻律詩(shī)歌在楚雄萌芽生根、開(kāi)花結(jié)果。楚雄州委書(shū)記劉勇表示，近年來(lái)，楚雄州圍繞文化強(qiáng)州建設(shè)目標(biāo)，樹(shù)牢以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，希望通過(guò)合作共同推動(dòng)楚雄文藝繁榮發(fā)展。材料三如下圖：（1）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括材料一和材料二的主要信息。（2）材料三是某語(yǔ)文老師受《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的影響，在課堂上展示的一幅圖片。請(qǐng)你結(jié)合材料一的內(nèi)容簡(jiǎn)要解讀該老師的做法。5．班級(jí)舉辦名著閱讀交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓我。為了車(chē)站上最近發(fā)生的事，他們要找我算賬。虐殺猶太人的時(shí)候，要是大伙兒心再齊點(diǎn)，本來(lái)可以給那幫灰狗子一點(diǎn)厲害看的?？墒侨藗冞€沒(méi)有下火海的決心，所以沒(méi)有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我，已經(jīng)兩次設(shè)埋伏要抓我了。今天差點(diǎn)給逮住。（1）文段選自小說(shuō)《》，文段中的”我”指的是(人名)。（2）在《紅星照耀中國(guó)》中，作者斯諾對(duì)朱德有較詳盡的介紹，下列事件與朱德無(wú)關(guān)的是（）A．仔細(xì)訂出讀書(shū)計(jì)劃B．堅(jiān)持尋找并加入共產(chǎn)黨C．為聲援”五卅運(yùn)動(dòng)”被捕D．從事諜報(bào)工作被抓時(shí)堅(jiān)決不招供6．書(shū)法臨寫(xiě)與鑒賞（1）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察下面的書(shū)法作品，從中挑選出八個(gè)不同的簡(jiǎn)體字，將它們臨寫(xiě)在田字格中。

????（2）”如龍蚪騰霄，雄強(qiáng)而不失于清雅”，下列書(shū)法作品中符合這一評(píng)價(jià)的是（）A． B．C． D．三、閱讀(32分)閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。飲酒(其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。7．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)”而無(wú)車(chē)馬喧”中的”車(chē)馬喧”的理解。8．本詩(shī)中用”菊”的意象襯托出詩(shī)人樂(lè)得其所的”悠然”心境。請(qǐng)從學(xué)過(guò)的其他詩(shī)文中選取含有意象的詩(shī)句，并寫(xiě)出你對(duì)其意象的認(rèn)識(shí)。閱讀下面文言文，完成各題。[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧睂W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(選自《雖有嘉肴》[乙]善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之①；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目②，及其久也，相說(shuō)③以解；不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容④，然后盡其聲；不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(節(jié)選自《禮記》)[注釋]①庸之：歸功于他。②節(jié)目：樹(shù)木枝干交接處的疙疙瘩瘩的部分。③說(shuō)：同”悅”，愉悅。④從容：同”春容”，即一春(擊)一容。9．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。不知其旨也旨：教然后知困困：及其久也及：此皆進(jìn)學(xué)之道也皆：10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①知不足，然后能自反也。②師勤而功半，又從而怨之。11．[甲]文結(jié)尾引用《兌命》中的句子有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．[甲][乙]兩文都運(yùn)用了類(lèi)比的方法進(jìn)行論述，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣論述有什么好處。閱讀下面文章，完成各題。假如古人參加冬奧會(huì)瑾睿①2022年2月20日，北京冬奧會(huì)閉幕。我們?cè)O(shè)想一下，如果古人也來(lái)參加冬奧會(huì)，他們都擅長(zhǎng)哪些項(xiàng)目呢？接下來(lái)，讓我們跟隨時(shí)間的軌跡，看看不同朝代的代表隊(duì)都有哪些精彩表現(xiàn)吧。②首先，向我們走來(lái)的是隋朝代表團(tuán)。③他們最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)是”騎木而行”。所謂”木”，是類(lèi)似于今日雪橇的木板，人們腳踏木板，在冰雪中滑行，速度很快。這也是后來(lái)滑雪運(yùn)動(dòng)的雛形?！端鍟?shū)》記載：”南室韋北行十一日至北室韋，分為九部落，繞吐紇山而居……地多積雪，懼陷坑阱，騎木而行，俗皆捕貂為業(yè)，冠以狐貉，衣以魚(yú)皮。”原來(lái)，早在隋朝，居住在阿爾泰山脈地區(qū)的居民就有滑雪狩獵的習(xí)俗，得天獨(dú)厚的滑雪場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，讓他們熟練掌握了滑雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，”其國(guó)獵獸，皆乘木，升降山瞪，追赴若飛”“人好獵獸，皆乘木馬，升降山陰，追赴若飛”。對(duì)一出門(mén)就有天然滑雪場(chǎng)的隋朝代表團(tuán)來(lái)說(shuō)，想必參加冬奧會(huì)的各項(xiàng)滑雪項(xiàng)目一定是駕輕就熟的。④緊接著，向我們走來(lái)的是唐朝代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)健兒。⑤不同于隋朝的”騎木而行”，唐朝的運(yùn)動(dòng)健兒更擅長(zhǎng)”乘木馬馳冰上”。《新唐書(shū)》記載：”東至木馬突厥三部落，多善馬。俗乘木馬馳冰上，以板藉足，屈木支腋，蹴輒百步，勢(shì)迅激?！睆奈淖置枋隹梢钥闯觯?A)無(wú)論是在速度方面，還是在騎乘的舒適度方面，唐朝的”木馬馳冰”都優(yōu)于隋朝的”騎木而行”，且”木馬馳冰”已經(jīng)開(kāi)始追求高速運(yùn)動(dòng)，更具競(jìng)技感，他們的滑行工具就是現(xiàn)代滑雪板、滑雪杖的前身。⑥現(xiàn)在，向我們走來(lái)的是宋元代表團(tuán)。⑦到了宋朝，冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展更加興盛，冰上游戲的種類(lèi)更加豐富?！端问贰酚涊d：”(皇帝)幸后苑，觀(guān)冰嬉?！北蚁喈?dāng)于我們現(xiàn)在的滑冰。在《夢(mèng)溪筆談》中，北宋科學(xué)家沈括提到過(guò)一種名為”冰床”的游戲，這種游戲最早由北方少數(shù)民族發(fā)明，主要靠人力牽拉，他們會(huì)在木板上鋪上被褥等輕軟保暖的物品，上面坐兩三個(gè)人，一個(gè)人就能輕松拉動(dòng)。⑧值得一提的是，宋元代表團(tuán)也很擅長(zhǎng)”木馬馳冰”。宋末元初的馬端臨在《文獻(xiàn)通考》中也有提及，拔悉彌人”恒以木為馬，雪上逐鹿”。他們的滑雪板是一塊前端翹起的長(zhǎng)條形木板，下面用順毛的馬皮包住。下坡時(shí)，速度堪比馴鹿；上坡時(shí)，還可以取下滑雪板，用手拿著前行。⑨現(xiàn)在，昂首挺胸、氣宇軒昂地朝我們走來(lái)的是明朝代表團(tuán)。⑩明朝的冰上運(yùn)動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被列為宮廷體育運(yùn)動(dòng)，更顯尊貴。明朝備受歡迎的冰雪運(yùn)動(dòng)有很多，除了宋元時(shí)期就有的冰床，還有踏鞠、冰上搶球。當(dāng)時(shí)，京城的人們喜歡在冰湖上游玩、暢飲，欣賞京城的冬日風(fēng)光，這部分人以富家子弟和文人墨客居多。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)甚至有人會(huì)在冬天專(zhuān)門(mén)靠拉冰床來(lái)貼補(bǔ)家用，從這里也可以窺見(jiàn)當(dāng)時(shí)冰床游戲的盛行。明朝時(shí)期，京城還很流行踢冰上踏鞠，這樣可以讓球滾得更快、更遠(yuǎn)。(B)《帝京歲時(shí)紀(jì)勝箋補(bǔ)》記載，當(dāng)時(shí)的皇帝崇尚習(xí)武，喜歡看冰上搶球，因此一到冬天，護(hù)城河、什剎海上隨處都是練習(xí)踏鞠的人們。?最后，向我們走來(lái)的是清朝代表團(tuán)。站在前輩們的肩膀上，他們擁有更豐富的冰上運(yùn)動(dòng)?冰上運(yùn)動(dòng)之所以受皇室重視，一個(gè)很重要的原因是將士們的冰嬉技能為努爾哈赤的建功立業(yè)提供了很大助力。努爾哈赤曾被巴爾虎部落的軍隊(duì)困在墨爾根城，就在危難之際，費(fèi)古烈率領(lǐng)一支腳穿冰鞋的炮兵，打了一場(chǎng)漂亮的仗。在清朝，滑冰不僅僅是一種娛樂(lè)，更是軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容。金梁所輯的《滿(mǎn)洲老檔秘錄》中記載，1625年正月初二，東北建州女真的首領(lǐng)努爾哈赤舉行了中國(guó)有文獻(xiàn)記載的第一次冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次比賽的內(nèi)容主要是冰上球賽和冰上賽跑。聽(tīng)到這里，你是不是也聽(tīng)出來(lái)了，這不就是冰球比賽和速滑比賽嗎？?入主中原后，每年冬至到三九天，清朝的皇帝會(huì)觀(guān)看冰嬉。(C)就規(guī)模而言，參賽人員可達(dá)5000人，賽事持續(xù)一到兩個(gè)月之久，觀(guān)賽人員上至皇帝，下及群僚，遠(yuǎn)及藩部和屬?lài)?guó)的使臣。項(xiàng)目除了常規(guī)的滑冰之外，還有射箭、打球等表演，當(dāng)然，這些都是在冰．上進(jìn)行的。(選自《知識(shí)窗》2022年第5期，有刪改)13．本文在說(shuō)明隋朝至清朝各個(gè)朝代的冰上運(yùn)動(dòng)時(shí)，都用了開(kāi)幕式串詞的形式來(lái)介紹，如”向我們走來(lái)的是隋朝代表團(tuán)”，這樣寫(xiě)有什么作用？14．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)你從文中ABC處中任選一處，判斷其說(shuō)明方法并分析其作用。15．冰上運(yùn)動(dòng)種類(lèi)很多，除了本文提到的”滑雪”滑冰”“冰球”等，你還知道哪些冰上運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)它的玩法。閱讀下面文章，完成各題。樹(shù)碑史鑫①這碑不是石制的，而是木制的。具體來(lái)說(shuō)，是一棵樹(shù)，一棵柏樹(shù)，立在村前的南山上。②故事已經(jīng)很老了，至少有八十年。故事里的人們，先是褪去了名，后來(lái)又褪去了姓，再后來(lái)，只剩下了性別。但那棵樹(shù)，那棵柏樹(shù)，越長(zhǎng)越高，四季蔥蘢。站在樹(shù)下，必須仰望，才能看見(jiàn)不斷向天空延伸的樹(shù)梢。③故事的主角，是我大姑。大姑犧牲的時(shí)候，才六個(gè)月，家里人還沒(méi)來(lái)得及給她起名。④跟父親談及此事，我問(wèn)父親：”我大姑是怎么犧牲的？”父親并未立刻作答，而是點(diǎn)燃一根煙，吧嗒吧嗒地抽了起來(lái)。⑤”我也是聽(tīng)你爺爺講的。由于漢奸通風(fēng)報(bào)信，你爺爺所在的連隊(duì)遭到鬼子追擊。你奶奶懷里抱著你大姑，那時(shí)，你大姑才六個(gè)月，估計(jì)是餓了，便哇哇大哭。這還了得，鬼子正追得緊，這一哭，豈不暴露目標(biāo)了啊！”⑥”那怎么辦？”我追問(wèn)道。⑦”戰(zhàn)士們都盯著你奶奶和她懷里的孩子，然后，又看看你爺爺，他的眉頭蹙成一個(gè)疙瘩。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。只幾秒鐘的工夫，你爺爺便做出了一個(gè)決定，這個(gè)決定讓你奶奶瞬間淚如雨下……”⑧”什么決定？后來(lái)到底怎么樣了？”我急得抓耳撓腮。⑨”唉！我那可憐的姐姐??！”父親的話(huà)里帶了哭音，”你爺爺?shù)脑?huà)是，‘舍小家，保大家’，用你大姑的命，換整個(gè)連隊(duì)的命。否則，整個(gè)連隊(duì)不僅走不脫，還可能會(huì)全軍覆沒(méi)！”說(shuō)到這里，我看見(jiàn)父親把煙頭掐滅，咳嗽了一聲，清了清喉嚨?！蹦銧敔敯涯愦蠊脧哪隳棠虘牙锉н^(guò)來(lái)，讓大家穿過(guò)這片密林，朝東走，他往西去，天黑前，所有人在彌河灘會(huì)合。接著，他便大步流星地向南山方向奔去。”⑩后來(lái)，我證實(shí)了父親的說(shuō)法。南山的東北方向，確實(shí)有一大片蘋(píng)果林，以此為界，穿過(guò)蘋(píng)果林往東，是蜿蜒流淌的彌河及河兩岸密密匝匝的楊樹(shù)林；蘋(píng)果林的西面，則是亂石崗，越過(guò)亂石崗，就是南山。南山上雜木叢生，尤其是每年霜降前后的紅葉，像一片熊熊燃燒的火海，又像層林盡染的血海。漫山遍野，一望無(wú)際的紅??！很容易令人溢出眼淚來(lái)。?爺爺抱著他的第一個(gè)孩子，穿過(guò)亂石崗，走進(jìn)紅樹(shù)林，像是走進(jìn)了火海，走進(jìn)了鮮血染成的紅樹(shù)林。孩子啼哭不止，槍聲吆喝聲也越來(lái)越近了，他不由得加快腳步，登上南山的一處高坡，這才停了下來(lái)。他把孩子擱在一塊石板上，因?yàn)樘淇?，孩子小臉通紅，任由鼻涕眼淚在臉上滂沱。爺爺摸摸孩子的臉蛋，抹了一把淚，然后，迅速離開(kāi)。鬼子很快就圍了上來(lái)，定睛一瞧，原來(lái)只是個(gè)嬰兒，這才發(fā)覺(jué)上當(dāng)了。隨著一聲凄厲的哭嚎，嬰兒的聲音消失在紅樹(shù)林里……?連隊(duì)安全轉(zhuǎn)移了，但天黑前，爺爺并未跟連隊(duì)會(huì)合。入夜之后，爺爺借助皎潔的月光，返回了南山，在那塊大石板附近，他看見(jiàn)了被鬼子殺害的孩子，他渾身顫抖，掩面而泣。次日，附近的村民發(fā)現(xiàn)了山石上凝固了的血跡，一棵柏樹(shù)下，有一杯新添的黃土。?我從未見(jiàn)過(guò)爺爺，在我很小的時(shí)候，他和奶奶都過(guò)世了。關(guān)于他們的故事，大都是從父親或村里人口中了解到的。對(duì)我大姑的事情，他們所知甚少，畢竟那是一個(gè)僅在世上存在了六個(gè)月的嬰兒。但是，她也是我所知道的我們那個(gè)地方年齡最小的烈士。?八十多年過(guò)去了，我跟父親當(dāng)年的那段對(duì)話(huà)，仍牢牢地記在我的心里，當(dāng)然，話(huà)題仍是關(guān)于我大姑的。?”如果我大姑能夠活下來(lái)，不知道爺爺會(huì)給她起個(gè)什么名字？”?”你二姑叫金穗，你三姑叫銀穗，你大姑……應(yīng)該叫玉穗吧！”?”玉穗？這個(gè)名字不好聽(tīng)，不如叫麥穗?！?”一個(gè)小孩子，你懂什么？一邊兒去！”父親瞪著眼珠子，大聲呵斥我。?大姑犧牲時(shí)葬在了柏樹(shù)下，我便把那棵柏樹(shù)當(dāng)作我大姑的墓碑，逢年過(guò)節(jié)，我都登上南山看看我大姑。(選自《小說(shuō)林》2023年第2期，有刪改)16．閱讀文章，說(shuō)說(shuō)怎樣理解第②段中加點(diǎn)的”仰望”-詞。17．閱讀第⑤~②段內(nèi)容，在下面的橫線(xiàn)上將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。連隊(duì)遭到鬼子追擊，大姑餓得大哭→→爺爺抱著大姑登上南山，將大姑擱在高坡的石板上→18．揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。①”什么決定？后來(lái)到底怎么樣了？”我急得抓耳撓腮。(這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果)②讓大家穿過(guò)這片密林，朝東走，他往西去，天黑前，所有人在彌河灘會(huì)合。接著，他便大步流星地向南山方向奔去。(請(qǐng)結(jié)合句子分析加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果)19．文中的柏樹(shù)，承載著作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。四、寫(xiě)作(40分)20．請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。題目一：▲，讓我沉浸其中要求：①將題目橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；③不得在文中泄露個(gè)人及學(xué)校相關(guān)信息；④不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。題目二：那一聲呼喚要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；②不得在文中泄露個(gè)人及學(xué)校相關(guān)信息；③不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A（3）B（4）D【解析】【分析】（1）“血脈”的“血”讀“xuè”，故選B。

（2）A.“振耳欲聾”的“振”寫(xiě)作“震”，故選A。

（3）第一組，闡述，就是闡發(fā)表述；闡明，闡述并說(shuō)明；語(yǔ)境講江河匯海的“融合”之和諧狀態(tài)，被完美地表達(dá)出來(lái)了，用“闡述”更好。

第二組，名副其實(shí)，指名聲和實(shí)際相符合；名不虛傳，指名聲名氣確實(shí)很大，沒(méi)有吹噓成分。語(yǔ)境是說(shuō)中華民族是禮儀之邦，這個(gè)名聲和實(shí)際是吻合的。

第三組，包含，就是含有，包括在內(nèi)；蘊(yùn)含，往往是指內(nèi)在具有的東西，多指抽象的精神情懷。語(yǔ)境說(shuō)“和”字內(nèi)在有中華民族熱愛(ài)和平的民族精神，故用“蘊(yùn)含”。

第四組，“化解”，多指化解危機(jī)、沖突、風(fēng)險(xiǎn)等；“調(diào)解”，多指調(diào)解幾方的關(guān)系等等。語(yǔ)境是指通過(guò)協(xié)調(diào)(tiáo)異邦，達(dá)到化解沖突的作用?！盎狻庇糜诖髨?chǎng)合、大紛爭(zhēng)。

（4）D.關(guān)聯(lián)詞不搭配，應(yīng)將“雖然……但是”改為“不僅……還（而且）”。故選D。

故答案為：（1）B（2）A（3）B（4）D【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中注音的字的正誤的判斷能力。作答的關(guān)鍵是掌握漢語(yǔ)拼音方案，勤于積累，多鞏固和消化。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常用字形的認(rèn)知和辨析能力。作答的關(guān)鍵是勤于翻查工具書(shū)，對(duì)于易錯(cuò)字詞多鞏固和整理記憶。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析能力。作答的關(guān)鍵是結(jié)合語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的色彩、使用范圍、使用對(duì)象等角度分析作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)熟知病句的類(lèi)型，并了解其常見(jiàn)特征，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析作答。2．【答案】C【解析】【分析】語(yǔ)段從傳統(tǒng)文化類(lèi)影視作品搭建起豐富多元的中華文化傳播矩陣說(shuō)開(kāi)去。然后就專(zhuān)門(mén)舉了中國(guó)古畫(huà)為例，說(shuō)明這個(gè)藝術(shù)瑰寶獲得了影視作品全方位的生動(dòng)反映。這就是第④句。緊接著舉文化節(jié)目《書(shū)畫(huà)里的中國(guó)》的播映效果，這就是③。而第①句“不獨(dú)古畫(huà)，科普中醫(yī)藥知識(shí)、講述中醫(yī)故事的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片《國(guó)醫(yī)有方》”都說(shuō)明古畫(huà)的介紹放在最前面。最后才是②“探訪(fǎng)特色民居”和⑤“聚焦非遺技藝”等等。故句子的排列順序是：④③①②⑤。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。可以用排除法。3．【答案】（1）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（2）東風(fēng)不與周郎便（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4）零落成泥碾作塵（5）入則無(wú)法家拂士；出則無(wú)敵國(guó)外患(者)（6）斗折蛇行；明滅可見(jiàn)【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：帆、郎、碾、拂士、患、見(jiàn)。

故答案為：

（1）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（2）東風(fēng)不與周郎便

（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（4）零落成泥碾作塵

（5）入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患(者)

（6）斗折蛇行明滅可見(jiàn)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于積累和記憶，反復(fù)鞏固和消化，重點(diǎn)是克服錯(cuò)別字。4．【答案】（1）材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、激發(fā)全民讀書(shū)的熱情，啟發(fā)教師調(diào)整教學(xué)方式。材料二：全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久落戶(hù)云南楚雄(或”云南楚雄為全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久舉辦地”)。（2）該老師受《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的啟發(fā)調(diào)整了教學(xué)方式，用古詩(shī)配畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人崔顥的《黃鶴樓》?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從材料一的第一段的第一句話(huà)“詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表，而在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩(shī)詞問(wèn)題的回答，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的精彩解讀，其實(shí)就是在大力弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化”以及最后一段的最后一句話(huà)“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》全民參與的比賽方式啟發(fā)了很多學(xué)校的教師，很多教師在看完節(jié)目后，也開(kāi)始在課堂上調(diào)整自己的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生更加主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中”可以概括出：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、激發(fā)全民讀書(shū)的熱情，啟發(fā)教師調(diào)整教學(xué)方式。

從材料二“2023年3月23日，”新時(shí)代·新韻律”楚雄州與中國(guó)作協(xié)《詩(shī)刊》社新聞發(fā)布會(huì)及座談會(huì)在北京舉辦”看出這是一則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，據(jù)此可以概括出：材料二：全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久落戶(hù)云南楚雄(或”云南楚雄為全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久舉辦地”)。

（2）題干設(shè)置的情景是某老師受《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的影響，在課堂上展示了一幅有關(guān)“黃鶴樓”圖片，并配上詩(shī)文。要求是你結(jié)合材料一的內(nèi)容簡(jiǎn)要解讀該老師的做法。很顯然這種圖文并茂，聲畫(huà)俱佳的形式，活躍了課堂氛圍，吸引了學(xué)生的注意，能提高教育教學(xué)，更有助于學(xué)生古詩(shī)詞的人文素養(yǎng)的提升。

故答案為：（1）材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、激發(fā)全民讀書(shū)的熱情，啟發(fā)教師調(diào)整教學(xué)方式。材料二：全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久落戶(hù)云南楚雄(或”云南楚雄為全國(guó)新韻律詩(shī)歌會(huì)永久舉辦地”)。

（2）該老師受《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的啟發(fā)調(diào)整了教學(xué)方式，用古詩(shī)配畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人崔顥的《黃鶴樓》?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)概括材料一二的主要信息的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，然后用簡(jiǎn)明的文字進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握材料內(nèi)容，細(xì)致審讀圖片內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。5．【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的；朱赫來(lái)（2）D【解析】【分析】（1）根據(jù)“要是大伙兒心再齊點(diǎn)，本來(lái)可以給那幫灰狗子一點(diǎn)厲害看的?？墒侨藗冞€沒(méi)有下火海的決心，所以沒(méi)有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我，已經(jīng)兩次設(shè)埋伏要抓我了”可知出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其中的“我”是保爾的引路人——朱赫來(lái)。

（2）D.“從事諜報(bào)工作被抓是堅(jiān)決不招供”的是彭德懷，而不是朱德。

故答案為：（1）鋼鐵是怎樣煉成的；朱赫來(lái)。（2）D【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著中的作家作品常識(shí)及作品主要人物的認(rèn)知和把握能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀名著，把握相關(guān)內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著涉及的人物及其相關(guān)情節(jié)的分析和判斷能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)的表述分析判斷。6．【答案】（1）略（2）C【解析】【分析】（1）選自己能夠準(zhǔn)確判斷的字，然后用簡(jiǎn)體字的形式寫(xiě)出來(lái)，八個(gè)即可。

（2）“如龍蚪騰霄，雄強(qiáng)而不失于清雅”這句話(huà)是對(duì)草書(shū)的飄逸不羈，如龍似蛇的特點(diǎn)。故選C。

故答案為：

（1）竹、曲、水、又、列、管、之、暢。

（2）C【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)漢字的臨摹書(shū)寫(xiě)能力。要求做到端正、工整，把字寫(xiě)進(jìn)田字格里面，平時(shí)要認(rèn)真練習(xí)，一筆一畫(huà)、工工整整。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的字體風(fēng)格及神韻的把握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多掌握漢字楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等字體的特點(diǎn)。【答案】7．車(chē)馬喧”指人世間各種煩人的喧擾，也是世人為榮華富貴而奔波的形象寫(xiě)照。8．示例：”征蓬出漢塞”中含有意象”征蓬”，詩(shī)人以”征蓬”自比，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)句的理解和分析能力。理解詞語(yǔ)的意思，不能僅僅是從字面意思考慮，還要多從情感、主旨等角度分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)名句的積累和對(duì)其中選用的特定意象的理解和分析能力。傳統(tǒng)古詩(shī)詞中“梅蘭竹菊”等意象都與人的精神情懷有關(guān)?？忌鷵?jù)此分析作答即可。7．“車(chē)馬喧”當(dāng)然是車(chē)聲馬聲，喧鬧聒噪，表現(xiàn)了鬧市區(qū)車(chē)水馬龍、人聲鼎沸的狀態(tài)。而作者“而無(wú)車(chē)馬喧”表現(xiàn)的是內(nèi)心的超然淡泊。

故答案為：“車(chē)馬喧”指人世間各種煩人的喧擾，也是世人為榮華富貴而奔波的形象寫(xiě)照。8．題干指出陶淵明的“菊”這個(gè)意象，寫(xiě)出了詩(shī)人樂(lè)得其所的悠然心境。要求找出含有特定意象的詩(shī)句，并分析相應(yīng)的情感。比如“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是鄭板橋?qū)Α爸袷钡拿鑼?xiě)，表達(dá)了自己的堅(jiān)韌執(zhí)著的品性。

故答案為：示例：”征蓬出漢塞”中含有意象”征蓬”，詩(shī)人以”征蓬”自比，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受?！敬鸢浮?．味美；困惑；等到；都，全10．①知道了(自己的)不足，然后就能自我反思。②老師辛苦而功效減半，從而(他)又埋怨老師。11．引用論證，以《兌命》中的句子論證了”教學(xué)相長(zhǎng)”的觀(guān)點(diǎn)，論證了教與學(xué)的關(guān)系及其重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。12．[甲]文以”嘉肴”比喻”至道”，指出”弗食，不知其旨也”，自然引出”雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理，由淺人深，易于理解；[乙]文用”攻堅(jiān)木”比喻”善問(wèn)”，用”撞鐘”比喻”善待問(wèn)”，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子在文中的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的分析原則，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)不同文本論證方法的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本，然后根據(jù)平時(shí)積累的論證方法，比如舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等角度去分析和理解。【附參考譯文】善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而功效加倍，從而(他)又歸功于老師；不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而功效減半，從而(他)又埋怨老師。善于提問(wèn)的人，像攻治堅(jiān)實(shí)的木頭，先治容易的地方，然后攻治樹(shù)木枝干交接處疙疙瘩瘩的部分，等到這樣久了，就能相互愉悅地解決(疑難)；不善提問(wèn)的人與此相反。善于回答別人提問(wèn)的人，好像撞鐘，撞得輕則聲音小些，撞得重則聲音大些，就在不慌不忙中解決了疑難；不善于回答的則相反。這些都是進(jìn)德修業(yè)的基本原則。【小題解析】9．旨，味道鮮美；

困，名詞，困惑；

及，動(dòng)詞，等到；

皆，副詞，都、全。10．①知，知道；反，反思。

②功，功效；怨，埋怨。11．《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”的意思是：教人是學(xué)的一半。（甲）段結(jié)尾引用《兌命》中的話(huà)來(lái)講道理，證明“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明教與學(xué)的關(guān)系，井進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。12．甲文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運(yùn)用了類(lèi)比的論證方法，論述了教與學(xué)的關(guān)系，闡明了教學(xué)相長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)；乙文中說(shuō)到了“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”兩種人的情況，自然是類(lèi)比論證的手法，主要論述了進(jìn)學(xué)之道。故答案為：【答案】13．運(yùn)用開(kāi)幕式串詞的形式來(lái)引出對(duì)相應(yīng)朝代冰雪運(yùn)動(dòng)的介紹，不僅符合現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的介紹習(xí)慣，富有畫(huà)面感，而且使得語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。14．示例一：A處。該句主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了唐朝的”木馬馳冰”在速度和舒適度方面的優(yōu)越性。示例二：B處。該句主要運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，說(shuō)明當(dāng)時(shí)踏鞠、冰上搶球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的盛行，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。示例三：C處。該句主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了冰上運(yùn)動(dòng)參賽人員之多，賽事持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。15．示例：冰壺。冰壺的落點(diǎn)就跟靶子一樣，冰壺越到中間位置分?jǐn)?shù)越高。運(yùn)動(dòng)員要做的就是用自己的壺把別人的壺撞出去，并盡量讓自己的壺靠近中間位置?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言風(fēng)格、句式在文本中的作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及讀者的層面去分析和表達(dá)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本所使用的多種說(shuō)明方法及其作用的分析和理解能力。平時(shí)要掌握打比方、下定義、作比較、分類(lèi)別等常見(jiàn)說(shuō)明方法，并明確其表達(dá)作用。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之拓展探究的能力。作答的關(guān)鍵是結(jié)合文本，把握主體內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，清楚詳盡地介紹即可。13．題干要求回答：本文在說(shuō)明隋朝至清朝各個(gè)朝代的冰上運(yùn)動(dòng)時(shí)，都用了開(kāi)幕式串詞的形式來(lái)介紹，如”向我們走來(lái)的是隋朝代表團(tuán)”，這樣寫(xiě)有什么作用？

首先這篇說(shuō)明文，介紹的是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的冰上運(yùn)動(dòng)，采用開(kāi)幕式介紹來(lái)賓的方式，能激起讀者的閱讀興趣，給人一種強(qiáng)烈的畫(huà)面感。其次，每一個(gè)項(xiàng)目用開(kāi)幕式的串詞的方式寫(xiě)作，項(xiàng)目不同，內(nèi)容不一樣，從而使得層次相當(dāng)清楚。

故答案為：運(yùn)用開(kāi)幕式串詞的形式來(lái)引出對(duì)相應(yīng)朝代冰雪運(yùn)動(dòng)的介紹，不僅符合現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的介紹習(xí)慣，富有畫(huà)面感，而且使得語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。14．A.無(wú)論是在速度方面，還是在騎乘的舒適度方面，唐朝的”木馬馳冰”都優(yōu)于隋朝的”騎木而行”，這句話(huà)中很明顯有個(gè)“優(yōu)于”的詞語(yǔ)，表示在作比較，將唐朝的”木馬馳冰”和隋朝的”騎木而行”進(jìn)行比較，說(shuō)明隨著時(shí)代的更迭冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的速度和舒適度在提升。

B.《帝京歲時(shí)紀(jì)勝箋補(bǔ)》記載，當(dāng)時(shí)的皇帝崇尚習(xí)武，喜歡看冰上搶球，因此一到冬天，護(hù)城河、什剎海上隨處都是練習(xí)踏鞠的人們。這句話(huà)中“《帝京歲時(shí)紀(jì)勝箋補(bǔ)》記載……”顯示是引用資料的說(shuō)明方法，用此方法說(shuō)明當(dāng)時(shí)踏鞠、冰上搶球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的盛行，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

C.就規(guī)模而言，參賽人員可達(dá)5000人，賽事持續(xù)一到兩個(gè)月之久，該句中“5000”“一兩個(gè)月”等說(shuō)明是列數(shù)字，用此方法具體準(zhǔn)確地說(shuō)明冰上運(yùn)動(dòng)參賽人員多，賽事持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

故答案為：示例一：A處。該句主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了唐朝的”木馬馳冰”在速度和舒適度方面的優(yōu)越性。示例二：B處。該句主要運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，說(shuō)明當(dāng)時(shí)踏鞠、冰上搶球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的盛行，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。示例三：C處。該句主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了冰上運(yùn)動(dòng)參賽人員之多，賽事持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。15．題干要求考生回答自己所知道的冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，重點(diǎn)是說(shuō)出這個(gè)項(xiàng)目的玩法?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)或網(wǎng)上的見(jiàn)聞去回答。比如冰壺運(yùn)動(dòng)。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是落點(diǎn)，必須下打靶的靶子一樣，越是中心，分?jǐn)?shù)越高。具體操作是是用自己的壺把別人的壺撞出去，并盡量讓自己的壺靠近中間位置，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

故答案為：示例：冰壺。冰壺的落點(diǎn)就跟靶子一樣，冰壺越到中間位置分?jǐn)?shù)越高。運(yùn)動(dòng)員要做的就是用自己的壺把別人的壺撞出去，并盡量讓自己的壺靠近中間位置?！敬鸢浮?6．表面上是指柏樹(shù)很高，需要仰望才能看到樹(shù)梢；實(shí)際上是指中華兒女抗擊侵略．不惜犧牲小我的民族大義需要被仰望。17．爺爺做出決定，用大姑的命換連隊(duì)的命；連隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，大姑卻慘遭殺害18．①這個(gè)句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，突出了”我”因?yàn)橄肓私夤适陆Y(jié)局而緊張、急切的心理。②”大步流星”形容步子跨得大，走得快，寫(xiě)出了爺爺做出”舍小家，保大家”這個(gè)決定時(shí)的果斷與堅(jiān)定。19．①承載著作者對(duì)犧牲的大姑的祭奠之情。②承載著對(duì)中華兒女”舍小家，保大家”的民族大義的歌頌與贊美。③承載著對(duì)日本侵略者泯滅人性的行為的拷問(wèn)與憤慨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞語(yǔ)的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本，然后根據(jù)語(yǔ)境去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本故事情節(jié)的梳理和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路去梳理和概括即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本句子的賞析能力。賞析文本重要句子要善于從修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要物象所承載的情感的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)文本的象征意義等等去分析和把握。16．題干要求理解第②段中加點(diǎn)的“