音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得范文

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中西部農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)，主要對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育老師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善老師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村老師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村老師的教學(xué)力量和專業(yè)水平。以下是我整理的音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考!

音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得1

20__年10月7日—10月21日，我有幸參與了“國(guó)培方案”省農(nóng)村中學(xué)音樂老師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂老師，參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更盼望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)力量、理論水平上有較大提升。在此，我特別感謝學(xué)校和教育局為我供應(yīng)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論學(xué)問和教學(xué)實(shí)踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增加了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份歡樂心情。

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，同學(xué)的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好同學(xué)不是我的力量問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出精彩的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標(biāo)

參與了這次“國(guó)培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與老師的引導(dǎo)有著不行分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)潔的方法學(xué)會(huì)最難的學(xué)問，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，同學(xué)當(dāng)然會(huì)感愛好，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得2

20__年我有幸參加了國(guó)培老師培訓(xùn)班的一員，心里特殊興奮，由于這這次培訓(xùn)給我供應(yīng)了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我傾聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，由于面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。

但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì)。

一.知道并理解了新課程理念。

1.注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力量的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)力量是同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與進(jìn)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)力量是同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與進(jìn)展的基礎(chǔ)。

2.注意同學(xué)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，同學(xué)必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注意同學(xué)創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應(yīng)當(dāng)培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)同學(xué)的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進(jìn)展帶來(lái)的充分的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注意精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。

5.敬重同學(xué)閱歷，進(jìn)展同學(xué)共性。教育向同學(xué)生活的世界回歸。了解同學(xué)特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了老師心理健康與教學(xué)

1.端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)老師奮勉向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價(jià)值趨向和道德觀念，使老師隊(duì)伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的老師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱難，追求輕松拘束，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是圍著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的老師應(yīng)當(dāng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的才智和力量，對(duì)工作懷有長(zhǎng)久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培育自我掌握和自我調(diào)適力量，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2.塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們同學(xué)走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)?lái)建功立業(yè)的重要條件，培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。其中老師對(duì)同學(xué)心理健康的影響是巨大的，很多討論表明，老師的學(xué)歷、學(xué)問水平和同學(xué)的進(jìn)展并沒有必定的聯(lián)系，而老師性格對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著同學(xué)，而且能為同學(xué)的健康成長(zhǎng)供應(yīng)良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓舞、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀、開朗、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?”“你可以的!”“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)潔的話，往往可以點(diǎn)燃同學(xué)自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)同學(xué)的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3.富有創(chuàng)新精神，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今日，對(duì)同學(xué)的培育不能再循規(guī)蹈矩，必需通過老師制造性的工作去查找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)在仿照、學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思索自己的閱歷，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以制造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問和愛好愛好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。

三、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊(duì)伍中就消失了這樣的人：對(duì)待工作不樂觀，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與同學(xué)關(guān)系淡薄，排斥同學(xué)，不和同學(xué)接觸，為必需和同學(xué)交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價(jià)值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特殊是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。其次，老師的共性是吸引同學(xué)的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引同學(xué)?一個(gè)擅長(zhǎng)反思的老師，一個(gè)關(guān)注同學(xué)感受的老師，一個(gè)布滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學(xué)相處默契，永久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好同學(xué)。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻一些，同學(xué)仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使同學(xué)感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊急。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最終，老師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)勝利的追求。這時(shí)調(diào)整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展現(xiàn)，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆同學(xué)的優(yōu)異成果看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂老師。

音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得3

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過：同學(xué)可以諒解老師的嚴(yán)峻、呆板，乃至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無(wú)術(shù)。要給同學(xué)一滴水，老師就必需具有一桶水，乃至是源源不斷的活水，所以國(guó)培對(duì)老師來(lái)講是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。20__年4月26日4月30日，我有幸參與了國(guó)培方案四川省農(nóng)村中學(xué)音樂老師短時(shí)間培訓(xùn)。作為一位音樂老師，參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，所以我特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更盼望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)力量、理論水平上有較大提升。在此，我特別感謝學(xué)校和教育局為我供應(yīng)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。

通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論學(xué)問和教學(xué)實(shí)踐的差距。四天的培訓(xùn)很短暫，四天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，四天的熏陶更是讓我有洗心革面的感覺。理論講座為我的頭腦增加了許多新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo)，讓我在教學(xué)技能進(jìn)步的同時(shí)收獲了一份歡樂心情。在專家、教授的講座中和與專家互動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是我們最歡樂也是最緊急的時(shí)候。培訓(xùn)中，讓人記憶最深的就是—曹安玉老師，上課時(shí)他從不端端正正的站在講臺(tái)上，而是會(huì)冷不丁站在某個(gè)學(xué)員的身邊，邀請(qǐng)你與他共同來(lái)完成某個(gè)任務(wù)。

講授中他偶然會(huì)用上一兩句漢語(yǔ)，親切、幽默、風(fēng)趣，讓全部的學(xué)員不由自主地融入到他的教學(xué)中。而李西林教授在講座中總會(huì)讓每個(gè)學(xué)員都去體驗(yàn)、嘗試、尋找合唱指揮的科學(xué)方法，指揮法，如何練習(xí)合唱，指揮的藝術(shù)表演，還把她的親身體會(huì)和閱歷絕不保存的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講授、發(fā)自內(nèi)心的掌聲、熱忱高漲的氣氛，讓我們恍如又回到了同學(xué)時(shí)代。學(xué)習(xí)中，給我影響最深的是樸實(shí)、一般但極具音樂文化底蘊(yùn)的牟利佳老師。或許走在人群中，你根本不會(huì)以為他會(huì)是一位卓有成果的音樂專家?？墒牵齾s用他的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓我們震驚。上課那天，他早早來(lái)到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，她的講授思路清晰，仔細(xì)細(xì)致，乃至都想一股腦兒把他的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享。他的真實(shí)和真誠(chéng)，讓我明白了一個(gè)真人的歡樂。

假如你學(xué)會(huì)了開釋，學(xué)會(huì)了做一個(gè)真誠(chéng)歡樂的老師，那末我們的課堂就會(huì)使人震驚、布滿魅力。鐘祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱忱，向我們呈現(xiàn)了一位優(yōu)秀音樂老師的風(fēng)采。宋沛院長(zhǎng)的講授不但全面，而且細(xì)致，從如何綻開音樂專業(yè)論文寫作與課題討論，如何做討論型老師，到如何說(shuō)課，如何講微型課，如何評(píng)課等等。

每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸!傾聽著專家教授們對(duì)音樂教學(xué)的理解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震驚。那時(shí)那刻，不只是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。學(xué)習(xí)中，我被這些老師深深地吸引著，推動(dòng)著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國(guó)培課堂學(xué)習(xí)而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的老師而感到榮幸，我為我是他們的同學(xué)而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得4

20__年9月至12月，我有幸參與了內(nèi)蒙國(guó)培培訓(xùn)，通過參與國(guó)培培訓(xùn)，傾聽教授專家的講座，在與同行老師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們老師“充電”的好機(jī)會(huì)，培訓(xùn)激勵(lì)著我們老師樂觀轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以樂觀的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以同學(xué)為本，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展而努力。

在9月份內(nèi)師大連續(xù)教育學(xué)院的三天的集中培訓(xùn)中，讓我感受到了一種全新的教學(xué)模式，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們支配名師講課，教學(xué)內(nèi)容涉及到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際使我受益匪淺。在短暫的培訓(xùn)期間許多的想法在我的腦海中不斷出現(xiàn)，同時(shí)我深深地體會(huì)到培訓(xùn)是一個(gè)人反思進(jìn)步的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。

第一，回到學(xué)校，10月到12月是網(wǎng)上自主研修學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想熟悉方面有了提高，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。同時(shí)也使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，特殊是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，由于過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求老師要去關(guān)注每一位同學(xué)、敬重每一位同學(xué)，多去欣賞他們、而少去批判責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)懷他們，還要時(shí)刻留意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)懷同學(xué)的反應(yīng)和變化，以身作則，為同學(xué)樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給同學(xué)一片屬于他們力量表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都布滿陽(yáng)光。在以后的教學(xué)中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失，老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

其次，老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新，不斷學(xué)習(xí)，如今不斷創(chuàng)興的學(xué)問和信息時(shí)代的快速傳播，有些同學(xué)可說(shuō)是見多識(shí)廣，學(xué)問量在飛速增長(zhǎng)。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“新的問題。面對(duì)這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對(duì)，不斷的充電，提升自身的業(yè)務(wù)力量，不斷提升專業(yè)力量和駕馭課堂教學(xué)的力量，中有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)和同學(xué)的需求。

第三，樂觀加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂觀實(shí)施者。

第四，加強(qiáng)溝通，多與同行老師探討溝通。多方面聽取他人直言不諱的看法與建議。

總之，作為老師，需要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，我們要對(duì)教育教學(xué)布滿信念和盼望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已近尾聲，但終身學(xué)習(xí)還在連續(xù)。在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教同學(xué)涯。信任今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

音樂國(guó)培學(xué)習(xí)心得5

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！袄蠋煹囊惶欤瑢W(xué)的一生”，這句話道出