骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)本文骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)由我細(xì)心為您整理,盼望這個(gè)骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)工作范文可以幫到大家。

新一輪的基礎(chǔ)教育改革給廣闊老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇，為了能夠快速提高老師實(shí)施新課程的潛力和水平，大部分老師都要參與骨干老師培訓(xùn)，這里為大家共享一些關(guān)于骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

我努力，我工作，我也就有幸成為了平湖市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長(zhǎng)的培訓(xùn)期間，本人樂觀參與每次培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。

本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：傾聽講座、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課、溝通說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：傾聽智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究……收獲頗豐!

一、書本理論，為已充電。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不行不聽、不行不讀的《如何當(dāng)好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的神秘。魏書生不愧為當(dāng)代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、同學(xué)素養(yǎng)培育、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔(dān)當(dāng)班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名老師，課堂教學(xué)特別重要，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)、掀起課堂小高潮藝術(shù)、開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益非淺，實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了肯定的提高。

二、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了謝利民教授的報(bào)告，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問題。汪潮教授在《才智語(yǔ)文》中，集“名言”與“案例”為一體，深化淺出地重點(diǎn)闡述了“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”的，他的“簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)潔，它是一種課堂感受;簡(jiǎn)約不是隨便，它是一種精湛設(shè)計(jì);簡(jiǎn)約不是低能，它是一種高效整合;簡(jiǎn)約不是無為，它是一種教學(xué)境界?！备墙o我留下了深刻的印象。

三、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展現(xiàn)都是那么珍貴!特級(jí)老師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。特級(jí)老師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心——“52=?”。一道數(shù)學(xué)題，一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。傾聽了特級(jí)老師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干老師培訓(xùn)班的同伴們上課，雖然只是一般的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)溝通、研討，但也為我供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。

四、自我實(shí)踐，不斷提升。

向書本請(qǐng)教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

為期一年半的骨干老師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，樂觀參加溝通爭(zhēng)論，傾聽感言，同時(shí)，借助培訓(xùn)老師博客溝通自己的心得。

骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)教育教學(xué)布滿了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望!

骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

依據(jù)省教育廳教秘[20--]73號(hào)《關(guān)于做好20--年骨干老師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和老師范函[20--]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)安徽省20--年骨干老師省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象方案的通知》文件支配，我校于20--年暑假擔(dān)當(dāng)了部分省級(jí)學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、基本狀況

老師范函支配我校培訓(xùn)方案101名，實(shí)際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%，50%以上為專職英語(yǔ)老師，培訓(xùn)時(shí)間為20--年7月5日-7月19日，計(jì)15天，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國(guó)際大酒店。

二、主要工作

今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo)，以提高老師新課程教學(xué)力量為重點(diǎn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂，貼近老師，全面提高老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了提高培訓(xùn)工作實(shí)效，我們主要做了以下方面的工作：

(一)制定方案

學(xué)校特地成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課老師，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿支配。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù)。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中學(xué)校老師連續(xù)教育中心審定，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查表，并用書面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的看法和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)預(yù)備工作，確保學(xué)員有足夠時(shí)間支配其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校內(nèi)界限，面對(duì)全國(guó)、全省，整合一線優(yōu)秀老師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，高校教授、學(xué)校英語(yǔ)一線老師、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，其中不僅有知名的省內(nèi)連續(xù)教育專家(宋冬生教授)、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)一線老師、省教壇新星、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員(吳亞玲、趙兵等)、從事英語(yǔ)教學(xué)討論及管理的教研員(南京市教研室英語(yǔ)教研員張海燕)、《教育文匯》雜志主編(盧光陽(yáng))、外籍老師Julius和Meili，還有來自全國(guó)知名的專家、學(xué)者(楊啟亮、孫勝忠等)等。不少參訓(xùn)老師說：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用，他們依托自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸!”。

(三)嚴(yán)格管理

培訓(xùn)方案中所支配的課程和相應(yīng)活動(dòng)，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間，學(xué)校支配班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參加培訓(xùn)工作，幫助學(xué)員和授課老師的培訓(xùn)活動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)看法和建議以及授課老師授課狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋培訓(xùn)效果。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿支配外，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)老師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。同時(shí)，培訓(xùn)班還成立班委會(huì)，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋各類信息。

為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和樂觀性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比條件》，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干老師的連續(xù)研修任務(wù)提出了詳細(xì)的要求，讓骨干老師回去后的連續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有要求、有保障。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們特別重視培訓(xùn)的效果評(píng)估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書面總結(jié)，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、講課者、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間支配等的看法和看法，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行認(rèn)真分析和討論，以便完善今后的培訓(xùn)方案，盡可能滿意老師的需求。

三、培訓(xùn)特點(diǎn)

在今年的省級(jí)骨干老師培訓(xùn)中，我們根據(jù)教育廳的要求，在教育理念、課程設(shè)計(jì)、老師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)，取得了突出的成效。

(一)以問題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問卷，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題，這些專題都來自于鮮活的教育教學(xué)一線，涉及到參訓(xùn)老師關(guān)懷關(guān)注的問題，對(duì)他們具有劇烈的吸引力，能夠激發(fā)其參加培訓(xùn)活動(dòng)的愛好，為培訓(xùn)勝利打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科進(jìn)展的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了實(shí)效性，力圖把我們的骨干老師打造為不僅具有超群的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展力量的專家型骨干老師。

(二)開放整合老師資源

過去的培訓(xùn)，我們注意聘請(qǐng)高校專家講學(xué)，雖然他們?cè)趯W(xué)科討論和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢(shì)，但離教改一線較遠(yuǎn)。為滿意培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校內(nèi)界限，面對(duì)全國(guó)、全省，整合中學(xué)校一線優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，高校教授、中學(xué)校英語(yǔ)一線老師、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，在教學(xué)中相互補(bǔ)充，相得益彰。

(三)互動(dòng)溝通主動(dòng)參加

此次培訓(xùn)涉及許多共享和溝通活動(dòng)，參訓(xùn)者不僅與專家教授、雜志社編輯、外籍老師就學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和老師的專業(yè)成長(zhǎng)過程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題等多個(gè)方面綻開了深化的研討，還樂觀主動(dòng)與來自教學(xué)一線的授課老師溝通溝通，提出了自己的困惑和珍貴閱歷，大家在溝通、爭(zhēng)論，甚至是爭(zhēng)辯中，思維不斷碰撞，出現(xiàn)出光輝的火花，體驗(yàn)了勝利的喜悅，共享了彼此的閱歷。許多參訓(xùn)學(xué)員情愿在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次閱歷溝通。

(四)突出理論與實(shí)踐的融合

今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計(jì)、授課老師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都非常留意理論與實(shí)踐結(jié)合，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了老師專業(yè)進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，在生成學(xué)問與技能的同時(shí)，啟迪了老師的教育才智、培育了專業(yè)情操，強(qiáng)化了專業(yè)精神，放飛了教育的抱負(fù)與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì)，彰顯了培訓(xùn)的效果，得到了學(xué)員的全都認(rèn)可。

四、存在的問題

(一)參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

許多參訓(xùn)老師未閱讀過省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件，對(duì)培訓(xùn)給予自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對(duì)培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。

(二)缺少實(shí)地觀摩和考察

培訓(xùn)一般支配在暑期，觀摩、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。依據(jù)骨干老師的要求，他們盼望多組織一些觀摩課、研討課，溝通教學(xué)閱歷，共同爭(zhēng)論教學(xué)問題。

骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3

山東省20--年高中英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)即將結(jié)束，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì)讓我代表聊城第三中學(xué)來參與這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省市內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的不足。下面我將自己的培訓(xùn)過程向領(lǐng)導(dǎo)們作一下匯報(bào)，并總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。

一，培訓(xùn)的基本過程。

這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)時(shí)間為三個(gè)月，其中集中培訓(xùn)時(shí)間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時(shí)間為兩個(gè)月(十一月一號(hào)到十二月三十號(hào))。培訓(xùn)地點(diǎn)是在聊城高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。十月十日的開學(xué)典禮莊重而隆重。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們倍受鼓舞，老師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓(xùn)老師的心聲，讓我們時(shí)刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。

集訓(xùn)期間，我們不但傾聽了全國(guó)聞名英語(yǔ)教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)理論的報(bào)告，我們還去了茌平的杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)觀看學(xué)習(xí)，親生體驗(yàn)他們的以同學(xué)為主體的教學(xué)課堂，這些活動(dòng)都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報(bào)告先從宏觀分析了我國(guó)目前英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會(huì)到我國(guó)英語(yǔ)教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問題在于外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)嚴(yán)峻脫節(jié)，魯教授號(hào)召我們作為骨干老師必需起帶頭作用，通過不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，為縮短英語(yǔ)投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他的報(bào)告讓我們深深體會(huì)到作為一線英語(yǔ)老師所肩負(fù)的責(zé)任。郝建平教授的報(bào)告從微觀講解了怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，并交給我們各種啟動(dòng)課堂、呈現(xiàn)學(xué)問、小組互動(dòng)以及語(yǔ)言生成的方式。她還講解了如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明白方向。王薔教授的有關(guān)英語(yǔ)老師的行動(dòng)討論的報(bào)告，指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)覺自己教學(xué)中的問題，對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思，然后提出改進(jìn)的方法從而提高課堂效率，這就要求我們必需具有開放的心態(tài)、不斷探究的精神、不但改進(jìn)的愿望和高度的責(zé)任心。杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)的教學(xué)體驗(yàn)也讓我們深受啟發(fā)。他們的老師在教學(xué)設(shè)施和師資力氣遠(yuǎn)不如我們的艱苦條件下，敢于探究、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學(xué)模式。在他們的課堂，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們通過樂觀參加課堂活動(dòng)和豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)聽力競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、主持人大賽、英語(yǔ)話劇、小品、相聲等不斷培育在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問的力量，不斷培育深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，不斷在探究中成長(zhǎng)。肖莊中學(xué)給我們參觀團(tuán)展現(xiàn)的英語(yǔ)文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對(duì)他們布滿深深的敬意。

集訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)覺自己教學(xué)中存在的問題，怎樣運(yùn)用集訓(xùn)期間學(xué)到得學(xué)問來解決這些問題從而提高課堂效率的。

二、培訓(xùn)的心得體會(huì)

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我很受啟發(fā)，尤其在理論學(xué)問方面拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)更熟悉到自己工作中的很多不足。在今后的教學(xué)中我將從以下方面不斷努力

一)勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，突顯合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的全新的教學(xué)理念。注意培育同學(xué)勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓舞同學(xué)的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了，就肯定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷C取學(xué)問的技能和方法，圍繞同學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂

多年來，老師教，同學(xué)學(xué);老師講，同學(xué)聽的教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能。通過培訓(xùn)我熟悉到：新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。

2、重新樹立新型的人才觀

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實(shí)踐力量的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一熟悉，我們應(yīng)當(dāng)厚愛有創(chuàng)見的同學(xué)，全力引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)的求異思維，活躍同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好同學(xué)，做好工作。

三、提高老師自身素養(yǎng)水平

素養(yǎng)教育改革對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了六項(xiàng)作業(yè)，每一個(gè)作業(yè)都是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念細(xì)心設(shè)計(jì)，專心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源供應(yīng)的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識(shí)到自身的不足。我打算以后要努力提高自身教學(xué)力量和科研力量;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向同學(xué)學(xué)習(xí)，在老師與同學(xué)的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位老師的心靈，作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樂觀實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以同學(xué)為主體、堅(jiān)持以同學(xué)的終身進(jìn)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過程，促進(jìn)進(jìn)展的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，仔細(xì)貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用才智和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語(yǔ)人生。

骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4

--年6月27日至7月7日，我特殊榮幸地參與了華南師范高校擔(dān)當(dāng)?shù)膹V東省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊急學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。

十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成：前三天由華南師范高校基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與討論院組織進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，后七天主要由華南師范高校歷史文化學(xué)院組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有很多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，蔣平教授的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福生活》講座既布滿趣味又富有內(nèi)涵，許錫良教授的《人性、人權(quán)與教育》講座讓我們大開眼界，王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思索》讓我們熟悉與了解了與我們完全不同的美國(guó)基礎(chǔ)教育，劉良華教授《教育討論與老師寫作》既有激情又特別有用，左雙文教授《中國(guó)近現(xiàn)代史的前沿問題與討論》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問題》讓我們了解了歷史討論的前沿，極大地開闊了我們的眼界，宋德華教授《歷史討論論文寫作方法概論》讓我們知道歷史討論論文的選題、規(guī)范、有效，黃牧航教授《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們知道如何使自己成為一個(gè)專業(yè)化的老師。現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、接受了更新的教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著高中新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

高廣方教授在《生本教育的理念與實(shí)踐》講座中，提出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們的教育為的是什么?她提出了四個(gè)觀，即：生命觀、同學(xué)觀、老師觀、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的進(jìn)展方向，最終得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線老師理念的一次訂正。

二、完善了自己的學(xué)科學(xué)問體系，了解了歷史討論的前沿問題：

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化;他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史討論前沿講座，讓我們有種全新的熟悉與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀，開闊了我們的視野。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的老師

中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)不僅僅是一個(gè)教書匠，還應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)專家型的老師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)老師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行特地的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作預(yù)備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與訂正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史老師的基本課題討論進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)老師如何進(jìn)行一些相對(duì)有用的課題討論方法、步驟。

四、熟悉了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂事。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開頭，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5

20--年7月8日―7月15日，我有幸參與了高校骨干老師綜合培訓(xùn)。在高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，各位專家、教授的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，本次培訓(xùn)取得了圓滿勝利。幾天來，分別聽取了董剛、巴世光、王崇明、孫誠(chéng)、楊理連、丁建石、史國(guó)有、楊珍貴、賈海嬴等教授和專家不同風(fēng)格的精彩講座，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名職教人，我受益匪淺、感想頗深。幾天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但經(jīng)受難忘，讓我親身感受“勤奮求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”和“育德育能、力實(shí)力新”的職大精神和校訓(xùn)，使我能夠站在更高的起點(diǎn)上，以更寬的視野、更新的理念、更高的覺悟來思索職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校國(guó)家示范專業(yè)建設(shè)的改革與進(jìn)展，對(duì)學(xué)校管理、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)藝術(shù)有了新思維、新思路、新定位。對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展布滿了信念，同時(shí)也深感責(zé)任重大，力爭(zhēng)今后在職業(yè)教育戰(zhàn)線上進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐，樂觀推動(dòng)職業(yè)教育向前進(jìn)展。

職業(yè)教育理論水平進(jìn)一步提升經(jīng)過培訓(xùn)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)，專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學(xué)問、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能有了肯定的了解。中國(guó)當(dāng)前正進(jìn)行有史以來重大教育轉(zhuǎn)型，教育部全面推行構(gòu)建教育立交橋，職業(yè)教育被提高到越來越重要的地位。作為職業(yè)教育的生力軍，中、高等職業(yè)教育如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，擺在了各職業(yè)學(xué)校的議事日程上。如何設(shè)計(jì)我們的課程體系，如何體現(xiàn)以人為本的教育理念提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)企業(yè)的進(jìn)展就顯得尤為重要。因此本次培訓(xùn)的第一項(xiàng)目就是董剛和楊理連教授的職教新理念的學(xué)習(xí)，教授通過講座的形式介紹了德國(guó)職業(yè)教育體系、現(xiàn)代教育理論、國(guó)外教育理論進(jìn)展與改革等。通過學(xué)習(xí)使我們的職業(yè)教育觀念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變：即從注意學(xué)校自己進(jìn)展轉(zhuǎn)向注意按社會(huì)、市場(chǎng)需要辦學(xué)。從強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)的力量培育。從職教封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合。從重視同學(xué)專業(yè)力量的培育轉(zhuǎn)向重視同學(xué)綜合素養(yǎng)的教育。

抱負(fù)課程體系和教學(xué)方法丁建石教授的《職業(yè)教育教學(xué)方法》和史國(guó)有的《新時(shí)期下高職教育教學(xué)方法》讓我體會(huì)到對(duì)中職同學(xué)，教材最好采納自編教材，教材力求做到圖文并茂，簡(jiǎn)潔且通俗易懂，比如：機(jī)械制圖教學(xué)，老師只是告知同學(xué)制圖的基本方法，如何讀圖，識(shí)圖就可以了。老師在教學(xué)過程中，肯定要利用現(xiàn)代教學(xué)手段(多媒體、仿真技術(shù)、演示試驗(yàn))和試驗(yàn)實(shí)習(xí)來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。四步教學(xué)法：對(duì)某詳細(xì)學(xué)問和技能的把握作為主要的教學(xué)目的。它由四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成：Ⅰ、講解：激發(fā)同學(xué)愛好，利用教具把同學(xué)引入到場(chǎng)景中。Ⅱ、示范：老師既要正確操作，又要觀看同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?！案嬷瑢W(xué)做什么、怎么做、為什么這樣做”起示范作用。Ⅲ、仿照：讓同學(xué)試做。同學(xué)有錯(cuò)誤，老師并不準(zhǔn)時(shí)指出，并讓同學(xué)操作完，老師要在旁邊作觀看員，最終點(diǎn)評(píng)。Ⅳ、練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)。同學(xué)做練習(xí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，然后老師歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重在：技術(shù)力量培育。直觀性教學(xué)法：不僅有利于滿意同學(xué)的奇怪???心，也可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且也給同學(xué)在“眼看為實(shí)”的學(xué)習(xí)過程中，自己進(jìn)行猜想，探究與發(fā)覺的機(jī)會(huì)。行為引導(dǎo)型教學(xué)法：是德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在1999年制訂《框架教學(xué)方案》所打算的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。它是一種力量本位的教學(xué)法，以培育同學(xué)的“關(guān)鍵力量”為教學(xué)的最終目標(biāo)。是腦、心、手共同參加學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的行為力量的一種教學(xué)方法。現(xiàn)代教育觀和人才