談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ) 論文

談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際摘要：現(xiàn)今，中學(xué)生中依然普遍存在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力弱的現(xiàn)象。教師的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著諸多問(wèn)題決的策略迫在眉睫。運(yùn)用什么方法才能在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中克服以往存在的困難？運(yùn)用怎樣的策略和方法才能克服困難？這是我們每個(gè)英語(yǔ)教師要努力的方向。關(guān)鍵詞：初中生英語(yǔ)口語(yǔ)問(wèn)題和困難策略和方法評(píng)價(jià)反饋引言：針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際中存在的諸多問(wèn)題和困難，我打算找出問(wèn)題，查找解決的教學(xué)策略和方法，運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造高效的英語(yǔ)口語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力。一、當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題目前，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中還有這樣那樣的低效的事，查找總結(jié)如下。1.英語(yǔ)課堂以英語(yǔ)教師講解為主這個(gè)問(wèn)題在初中普遍存在，教師上課匆忙，只注重流程，口語(yǔ)輸入和輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)不足，學(xué)生在課堂上得不到足夠地訓(xùn)練。大部分英語(yǔ)老師上課喜歡翻譯，事無(wú)巨細(xì)地講解所有知識(shí)，然后就是做練題，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。雖然一些學(xué)生記住了一些知識(shí)點(diǎn)，但仍舊說(shuō)不好。2.對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤教師和學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不能清楚地明確學(xué)語(yǔ)言是為了用于工作和生活。很多老師和學(xué)生都是追求高分，只顧眼前，而忽視了發(fā)展。3.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)忽略了語(yǔ)言的得體性說(shuō)話注意場(chǎng)合，放之中外而皆準(zhǔn)，如果不注意，就可能產(chǎn)生誤解。文化差異對(duì)語(yǔ)言有很大的影響，因此，口語(yǔ)教學(xué)中不僅要掌握語(yǔ)言知識(shí)，而且還有重化背景了解。4.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)忽略了非語(yǔ)言工具的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)階段主要是以講解為主，是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間的交流，而忽略了非語(yǔ)言工具的運(yùn)用。非語(yǔ)言工具包括多媒體，相關(guān)圖片等，非語(yǔ)言工具更象和具體，能讓學(xué)生感覺(jué)更加的真實(shí)，而不是學(xué)習(xí)的都是抽象的單詞而記憶困難的感覺(jué)，它可以提升學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)興趣。5.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)忽略了身體語(yǔ)言的運(yùn)用中國(guó)人大多數(shù)含蓄內(nèi)斂，說(shuō)話時(shí)很少用姿勢(shì)，手勢(shì)，臉部表情來(lái)表達(dá)真實(shí)想法。而以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人身體語(yǔ)言非常豐富，與他們交流時(shí)，如果只聽他們么，不利于正確判斷他們要表達(dá)什么。6.部分英語(yǔ)口語(yǔ)教師專業(yè)水平有限我國(guó)口語(yǔ)課主要由中國(guó)教師來(lái)上，受自身水平限制，很難給學(xué)生規(guī)范的示范。教師上課大多數(shù)用漢語(yǔ)傳授，師生英語(yǔ)互動(dòng)少，學(xué)生得不到口語(yǔ)鍛煉。綜合以上存在的教學(xué)問(wèn)題，反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，努力使自己的口語(yǔ)各項(xiàng)能力得到提高，明確新課標(biāo)要求，提高重視度，注重身體語(yǔ)言和非語(yǔ)言的運(yùn)用，改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，作為教師我們還需不斷努力。二、提高初中生口語(yǔ)交際能力，急需克服一些困難。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有以下困難急需克服：1.有很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)考試不考，不愿意多花時(shí)間提高口語(yǔ)能力。這是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)普遍情況，它阻礙著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大教學(xué)效果。2，學(xué)生心理障礙導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)的困難。學(xué)生的性格，思想認(rèn)識(shí)等心理因素嚴(yán)重影響著學(xué)生的行為。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，怕說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)面子，不愿意主動(dòng)說(shuō)；有的學(xué)生內(nèi)向害羞，難以開口。3，班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多不利于英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在初中班級(jí)規(guī)模設(shè)置大小不同。農(nóng)村班級(jí)人數(shù)較少，一般在35到45人?？h城及以上基本上在50到60人。班級(jí)人數(shù)多，就使得英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練能夠參與的人數(shù)及次數(shù)不多，使得口語(yǔ)訓(xùn)練達(dá)不到設(shè)定目標(biāo)。4，學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)與國(guó)外交往日益頻繁，大城市的學(xué)生有了更多機(jī)會(huì)直接與外國(guó)人英語(yǔ)對(duì)話。但小城市和農(nóng)村的學(xué)生則沒(méi)有接觸，學(xué)生放學(xué)后基本上沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)習(xí)，課外得不到鍛煉。學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展受限。5，學(xué)生知識(shí)技能薄弱，雙基訓(xùn)練急需加強(qiáng)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠系統(tǒng)，知識(shí)記憶碎片化。由于教師和學(xué)生兩方面因素影響，學(xué)生重視聽和寫，讀和說(shuō)的練習(xí)不足，口語(yǔ)技巧得不到訓(xùn)練。6，近些年，還有一部分教師尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的口語(yǔ)急待提高。我國(guó)現(xiàn)在的教師以70后，80后和90后最多，這部分教師上學(xué)時(shí)深受啞巴式英語(yǔ)教學(xué)的影響。英語(yǔ)教師匱乏，教師發(fā)音不準(zhǔn)，沒(méi)有可模仿的對(duì)象等因得這幾個(gè)年齡段的教師普遍聽說(shuō)能力不達(dá)標(biāo)。這很大程度上決定了課堂教學(xué)效果。如何解決這些問(wèn)題和困難，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)呢？下面介紹一下，教學(xué)方法。三、英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力提高的方法。1.課堂上的教學(xué)方法。（1）更新教學(xué)理念，提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)外語(yǔ)教學(xué)教師不僅要有教學(xué)基本知識(shí)和能力，還要熟悉文化背景和外語(yǔ)理論。外語(yǔ)教師可借助各種英語(yǔ)APP，精選英語(yǔ)流利說(shuō)，知米聽力和趣配音等模仿地道發(fā)音，體驗(yàn)趣味和真實(shí)英語(yǔ)對(duì)話情景。堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)書刊報(bào)紙雜志，觀看英文電影，直觀了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情，模仿電影對(duì)話，學(xué)習(xí)地道純正英語(yǔ)。（2）強(qiáng)化自我效能感，突破學(xué)生心理障礙自我效能感就是個(gè)體對(duì)自己即將要做的任務(wù)是否有能力完成的判知。如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)有自信能做好，他們就會(huì)表反之，如果他們否定自我，缺乏自信，就會(huì)不敢開口說(shuō)，且容易放棄。在學(xué)生口語(yǔ)的入門階段，教師堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由淺入深對(duì)錯(cuò)皆光榮。教師可以采用一些辦法，幫助學(xué)生“脫敏”如：大聲吼出Themoreyouspeak，themorefluentlyyouwillspeakwhenyoupracticeEnglish.Ifyoudonotopenyourmouth，youwillnotmakeanymistakesandneitherwillyoumakeanyprogress.讓學(xué)生以發(fā)泄感覺(jué)去進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。（3）重視英語(yǔ)教學(xué)中情感因素英語(yǔ)教師要用各種趣味的活動(dòng)和鼓勵(lì)贊賞的態(tài)度，讓學(xué)生從此愛(ài)上英語(yǔ)。初一第一節(jié)課是個(gè)很好的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生懷著好奇激動(dòng)的心情，等待教師去開啟學(xué)習(xí)的夢(mèng)幻之旅。因此，要重視并充分準(zhǔn)備第一節(jié)課。大量實(shí)踐表明，興趣是最好的老師。在教室布置上營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如：學(xué)習(xí)園地寫上Youarethegreatest!在榮譽(yù)欄上寫上Congratulations!等等。第一堂課就要鼓勵(lì)學(xué)生開口。表?yè)P(yáng)和批評(píng)要注意時(shí)間和場(chǎng)合及方式。要幫助學(xué)生明白，語(yǔ)言習(xí)得不是一蹴而就的，要允許自己出錯(cuò)并及時(shí)改進(jìn)。（4）改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略中國(guó)有句名言“授人以魚不如授人以漁”。教育學(xué)生，與其手把手的一個(gè)一個(gè)單詞的教，不如教他們?cè)~法，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)。我覺(jué)得首先要聽力先導(dǎo)聽促說(shuō)。聽是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)是語(yǔ)言輸出，聽是模仿的前提。聽與說(shuō)要相結(jié)合，精選難易適中的小短文仔細(xì)聽，通過(guò)聽力訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音辨析能力，為地道的說(shuō)奠定基礎(chǔ)。然后要注意突破發(fā)音障礙，培養(yǎng)自信，從此敢張口說(shuō)英語(yǔ)。可以找一些簡(jiǎn)單有效的方法，如：精選10句話，跟著原聲反復(fù)模仿操練，達(dá)到脫口而出。學(xué)生還要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生建立起開口說(shuō)英語(yǔ)的興趣和自信后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生突破詞句關(guān)。教師可以將家具等，學(xué)生通過(guò)回想填充每個(gè)專題，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)記憶單詞，又可以聯(lián)系相關(guān)句式。多樣化的口語(yǔ)訓(xùn)練方式可以使口語(yǔ)課生動(dòng)有趣。值日生英語(yǔ)演講，小小辯論賽，師生互動(dòng)，笑哈哈，猜謎游戲，英文歌曲學(xué)唱等豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)口語(yǔ)。2.課外教學(xué)途徑。（1）激勵(lì)與壓力相結(jié)合學(xué)生的性格和習(xí)慣各不相同，總有一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N心理原因逃避口語(yǔ)練習(xí)。既要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，也要用壓力強(qiáng)制學(xué)生鍛則使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，只有鼓勵(lì)，學(xué)生易產(chǎn)生懈怠。因此，口語(yǔ)訓(xùn)練必須兩者結(jié)合。（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐踐行理論。我們可以設(shè)計(jì)一些說(shuō)的活動(dòng)，提前告知學(xué)生特點(diǎn)，方法，技巧和表達(dá)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠在組織，訓(xùn)練主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，少走彎路。（3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)舉行的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)再有效，時(shí)間總是不足，還需要學(xué)生在課外加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生們可以組成興趣小組，相互進(jìn)行辯論賽；可以參加英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)英境；也可以參加校內(nèi)外的英語(yǔ)演講比賽。通過(guò)這些課外活動(dòng)的補(bǔ)充，使得學(xué)生能夠更流利更地道的用英語(yǔ)交際。（4）外功與內(nèi)功相結(jié)合外功指外在的說(shuō)話技巧，內(nèi)功指一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)和功底。外功可以在短時(shí)間通過(guò)一定的訓(xùn)練得到提高，而內(nèi)功則要靠長(zhǎng)期的積累和鍛煉。內(nèi)功的訓(xùn)練可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開展。1)心理素質(zhì)訓(xùn)練；2)英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練。3)知識(shí)的積累。4)提高現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能力。五、及時(shí)而又科學(xué)的課后反饋評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)既有對(duì)自己教學(xué)的，也有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的。在評(píng)價(jià)時(shí)既要找不足，也要肯定成功之處。找出不足也要及時(shí)的尋找解決辦法，促進(jìn)改進(jìn)提高，寫究方案和實(shí)施報(bào)告，收集起來(lái)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。知識(shí)不斷更新，理論逐漸完善，不斷學(xué)習(xí)才能跟上變化的時(shí)代和學(xué)生。口語(yǔ)教學(xué)的方法策略還需不斷探索，我將以單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，聽