2015年春新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元除法

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位

數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除

法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問

題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

2.本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是

在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的

計(jì)算方法，體會(huì)解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)

驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計(jì)算方法，知道0除以任何不是。的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)

算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理

解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力;

結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意

識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算

計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

單元難點(diǎn)

根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

2

買新書（連除和乘除混合的兩步1

運(yùn)算）

講故事（連除和乘除混合的兩步1

運(yùn)算）

練習(xí)二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,

并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

畫圖法，討論法，練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備:

課件

課時(shí)安排

3

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過

程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問

題。

板書：分桃子

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

3.解決問題。

(1)68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

4

列算式：684-2=

(2)獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

口算.----,---------

n■A：；ft/茄60:2—30

o~x—4

30.4^34

、-.___、、_______-*

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展

示不同的表示方法。

343434

2/682/682/68

606___68

880

88

00

算式(1)力:式(2)方式(3)

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示

的意思是什么？

(1)和(2)：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

(3)：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分

的情況就無法表示了。

5

對(duì)于算式(2)的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的

一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？

卜個(gè)

位位

2。

3I68

□

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際

意義是什么？

：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；

(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁

6

六、板書設(shè)計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

34……每只肱子分的34個(gè)桃子。

2/68

川60……2只If共分掉60個(gè)梯子每只猴干分到30個(gè),在十位上網(wǎng)3

~……68個(gè)怏r,分掉60個(gè)，還制8個(gè)。

8……2只般（乂分掉8個(gè)桃『,年只分到4個(gè)，在個(gè)位上商4

nr

七、教學(xué)反思

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方

法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)

算。

3.在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和

解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

7

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)

算。熟練解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是兒位數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

484-2=894-2=694-3=55+5=

674-6=844-2=85+4=964-3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

8

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？

2.列式：48+3=

(1)分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說:

先分那部分，再分哪部分?

□00=0（）

1摑10根.共18

先每人分1

報(bào).分給3個(gè)人，

抵還事…一

.———一狂入....

O

司M用罩靛云

個(gè)加過程,

%+3=io

niiiiijiiiiiniiii18+3-6

?......、....................................?iot6?I。

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè);

再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48+2和48除以3的不同之處。

16.

3八8……每人共分到16個(gè)

3.

I8?

9

0

……304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

……48-30=18,表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到

6個(gè)，在個(gè)位上商6.

與484-2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以

省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

384-2=524-4=724-3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

584-7=734-6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

10

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁。

六、板書設(shè)計(jì)

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

3/48……每人共分到16個(gè)

3，

18?

……304-3=10,表示3人先分掉30個(gè)

0

……48-30=18,表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到

6個(gè)，在個(gè)位上商6.

七、教學(xué)反思

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法

的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位

數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,＞導(dǎo)入新課

38+2=524-4=72+3=

58+7=734-6=494-2=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

12

AU匕京貨四平的tt路仝長tomT?米.動(dòng)4：Z行時(shí)6

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并

與同桌交流自己的問題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

(鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽)

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100大;

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定

是三位數(shù)；

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

600.6?100240+6?40

100+40+8I期

13

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個(gè)位上商8。

3.先估一估商是兒位數(shù)，再算一算。

5654-5=4564-3=784+7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁。

六、板書設(shè)計(jì)

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

14

123

3/369

J……先把30()平均分成3份：300+3=100.在媵式百位上兩I

……再把平均分成份：在登式立］.商

660360+3=20,H20

6科

9……6不把9手均分成3份：%3=3,在黑式個(gè)位上商3

0

七、教學(xué)反思

猴子的煩惱(被除數(shù)中有0)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是。的數(shù)都得0。

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方

法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡

單問題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有。的除法計(jì)算方法。

教學(xué)方法

15

談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。探

索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

2484-2=8684-7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

T3-Q3-5-3-0?匚q

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

3只猴子平均分。個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？

一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子

16

嗎？

04-3=0.

如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有

什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=0.04-100=0.

結(jié)論：0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？

說說你是怎樣想的？（中間有0）

列式:3064-3=

口算：

口算

300+3=1OO.啜式對(duì)他1.附1.

0+3=。.啜式卜位上俞。.

6+3=2.啜式個(gè)位上附2.

100+0*2=102

豎式計(jì)算：

?1V

JC2可以這樣寫：

3±。2

—0—3）：。6

0-----------

0除以任何不是。的數(shù)都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

17

8404-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題

你是怎樣解決的。140

6，)840

6

24

24

0-

三、鞏固練習(xí)_____0_

一(T

4森林改生..

12_304]

yJTi'i

,?_____6

4I1

?I/M

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧!

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

0+3=00+10=00除以任何非0數(shù)都得0

L。2140

3J3Db6；876一

，3

24

七、教學(xué)S624

00

18

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

19

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

3064-3=840+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你是怎么算的?

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問題

4營

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦?

20

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元,

在十位上要商0o

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個(gè)位上

的數(shù)合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

304.........300+4=304平均每班收入304元

3/912.........900+3=300（或3OOx3FX））表示

900元平均分成3份.每份300

Q

元.百位上商3.表示300

12.........912-900=12

I2.........12+3=4（或4x3=12）去示12元

平均分成3（分.每份4元.在個(gè)

0位上育4c

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班

的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩兒只？

5224-4=

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每

個(gè)班再分1支，所以各位商3余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

21

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

304......300+4=304千均年JEff收入304元

3/912.......900+3=300（或30（—）0）表示

900元平均分成3份.期價(jià)300

Q

元.百位上前3,裹示300

12.......912-900=12

12.......12+3=4（或4x3=12）衣示12元

平均分成3份.每份4元.在個(gè)

0位上育4。

七、教學(xué)反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商

22

中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)

23

誤吧，出示課本的主題圖。

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用0補(bǔ)上。

估算：2004-2=100,502比200大的多,商肯定超過100,得26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。

你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

106

?2

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則

是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

315+3=9604-8=805+5=

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三、鞏固練習(xí)

24

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

驗(yàn)算：251

X2

25

502

七、教學(xué)反思

練習(xí)（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會(huì)規(guī)范豎式的書寫。

2.結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊,

鞏固驗(yàn)算的方法。

3.鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式

解決一般的問題

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

26

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題

教學(xué)過程

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么計(jì)算的。

(1):56+4=14(個(gè))

(2)：2164-2=108(個(gè))

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有

余除法的計(jì)算得到結(jié)果。

第3,4題：估一估商是兒位數(shù)，說一說你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)

算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。

第5題：

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第7題：解決第2問時(shí)，說一說明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多

少，再計(jì)算。

664-6=11

第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

27

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽

毛球的價(jià)錢。

137-65=72（元），724-3=24（元）

第10題：

3094-3=103（個(gè)）,2124-2=106（個(gè)）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的十位可能是?；蛘?,

但由于商的個(gè)位是2,所以被除數(shù)的個(gè)位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2

0

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1.豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2.認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

28

練習(xí)（一）

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊(duì)形數(shù)越多,每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。

七、教學(xué)反思

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，

并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并

能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)法

29

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

7344-2=6124-2=525+5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的

數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

30

事例乂》假.K?的20040H.285

MftttlteOY供fIU匕40多,

3.算一算，能放多少頁？

列式：285+5=

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的。可以不寫出來。

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？

284-5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

(4)

57

5)285

25

~~3-T

35

0

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位

上，商是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285+8=()……()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)

⑵商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

31

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以寫成：35

x8+5x8

280285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要

加上5.

三、鞏固練習(xí)

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

六、板書設(shè)計(jì)

集郵

57。。

5/TTT35280

252^.__5

35驗(yàn)算：280285

35

32

七、教學(xué)反思

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

33

教學(xué)要點(diǎn):

掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

■1.學(xué)校為同學(xué)?們買來了一批新書4，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？

問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，

展示，說一說你的想法。

2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本?

34

(2)2004-24-4

=1004-4

=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本?

(3)2004-(2X4)

=2004-8

=25(本)

先求兩個(gè)書架共兒層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎?

(1)：沒有括號(hào)時(shí)一，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

(2)：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

在時(shí)3"6少只nr?

一“育96XM-T.

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

35

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號(hào)里面

七、教學(xué)反思

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決

問題的能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

36

教學(xué)難點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。

7564-74-66244-(2X3)

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課

上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分

鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)

學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？

趕緊試一試吧。

37

集體交流，說一說你的想法，（肯定）

2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。

（1）：8504-5=170（個(gè)）

170X3=510（個(gè)）

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

（2）：也可列成綜合算式

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少?

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3

分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字?

150叫+3

二

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

38

1、完成課本練一練第2顆，圈一圈，簟:一餐

2*聞，%a算.

(I)玩具，3人加r了630輛小汽

率.殖這梯做EA.5天他加I：

(2)玩IV要做?t小191.計(jì)0每

大mriM>?.5大完成.女M

完成任務(wù)又用r4犬.平均，A

加1加I:學(xué)少豪？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

講故事

rm~1~],50叫+3

------1----1?6oo*3

3令,

8504-5X3

=170X3

=510（個(gè)）

39

七、教學(xué)反思

練習(xí)（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

2.估計(jì)商是兒位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)

利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)方法

談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

40

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些?

運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系

2.計(jì)算：

120X24-84804-(2X4)

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流

(I)54g3x5(3)700-130x4

=180x5=700-520

=900(元)；=180(個(gè))：

(2)270+3+2

(4)240x4+6

=904-2=960+6

-45(元=160(個(gè))。

第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。

如圖，3個(gè)紅色的小正方形表示120.事今小正才即

Eii2個(gè)綠色的小正方影人示多少？A市的*是一

m格也

下面4個(gè)黃色的小正方形我示多少？■■■

第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也

可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。

第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(1)：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

(2)：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

(3)：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什

么？

120X2H-8

=2404-8

=30(個(gè))

第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

(1)：95+100+98+105+97+99=594(人)

594+9=66(人)

簡便算法:100X6-5-2+5-3-1=594(人)

(2)一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。

第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

(1)：8X10=80(元)

(2)：(100-80)4-2

=204-2

=10(支)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5,6題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

42

練習(xí)二

(1):只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。

(2)：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。

(3)：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

七、教學(xué)反思

第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng)

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平

移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半

和對(duì)稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖

形。

現(xiàn)察軸村稱,T杉和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)樂

思

維

作

架

圖

形

的

運(yùn)

動(dòng)

輸對(duì)稱(軸對(duì)稱(-).軸對(duì)稱(二))

內(nèi)

容

州

里

平移和旋轉(zhuǎn)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)

軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

2.通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀

判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

3.經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，發(fā)展

空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

單元重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)

稱圖形。

單元難點(diǎn)

能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

內(nèi)容課時(shí)合計(jì)

44

軸對(duì)稱（一）1

軸對(duì)稱（二）14課時(shí)

平移和旋轉(zhuǎn)2

對(duì)稱軸（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)方法

畫圖法，

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

45

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出

來這張照片里的建筑嗎是嗎？

生：天安門

左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察下面的圖片

彗-A

這些圖形是什么？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。

集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩

邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。

46

(1):先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

(2)：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

整一A

觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的,

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

你能給它取一個(gè)名字嗎？

這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？

生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，折一折。

2.完成課本練一練第2題。

47

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱軸（一）

?7—，

第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的,

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

七、教學(xué)反思

對(duì)稱軸（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

48

1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形

特點(diǎn)的體會(huì)。

2.給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）

它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它

的另一半。

教學(xué)難點(diǎn)

給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）

它的另一半。

教學(xué)方法

觀察法，實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）

它的另一半。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.軸對(duì)稱圖形的特征是什么？

49

沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做,

你有什么發(fā)現(xiàn)。

思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？

(1)：先把紙對(duì)折。

(2)：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。

2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？

明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以

右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。

實(shí)際操作：

沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。

3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？

50

學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是

如何進(jìn)行判斷和選擇的。

生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。

點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠

近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題。

則,護(hù)張王方腕力折后.FF?個(gè)三制％?開R心什么

留形？做“

2.完成課本練一練第3題。

3.網(wǎng),在而折好的被上的r湎個(gè)洞,打開元介心.t?s-??

做做.MV?

MSlrMIo

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“