人教版八年級物理上冊3.1 溫度（同步教學(xué)設(shè)計）

課題第三章第1節(jié)溫度1課時授課教師授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1.理解溫度的概念。2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值。3.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度的結(jié)構(gòu)和原理。4.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用溫度計測液體的溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。難點(diǎn)：溫度計的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)方法本節(jié)課通過課本開篇的“感受溫水水溫”的實(shí)驗(yàn)以及“想想做做”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中對溫度的感覺是靠不住的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度的科學(xué)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，通過討論交流自制溫度計的過程，讓學(xué)生領(lǐng)體會溫度計的原理，從而順利進(jìn)入溫度計的教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備冰塊、燒杯、熱水、冷水、溫水、自制溫度計、實(shí)驗(yàn)用溫度計、體溫計、寒暑表、多媒體課件等教學(xué)過程一、新課引入夏季氣溫高時，我們感覺炎熱；冬季溫度低時，我們感覺寒冷，人類能夠明顯感覺物體的冷熱。為了客觀表示物體的冷熱，物理學(xué)中引入了溫度這個概念。二、講授新課知識點(diǎn)一溫度計1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量。問題：熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，但感覺總是可靠的嗎？實(shí)驗(yàn)1：憑感覺判斷溫度高低（小組動手操作）問題：（1）將兩只手分別放入溫度明顯不同的兩杯水中，哪杯水溫度高呢？（2）一段時間后，雙手離開原來的水杯，再同時放入第三杯溫水中，這時兩只手感覺得溫度相同？歸納總結(jié)：通過本實(shí)驗(yàn)知道僅靠人的感覺來判斷溫度的高低是不可靠的，具體判斷溫度的高低，我們需要專門的儀器——溫度計。實(shí)驗(yàn)2：用自制溫度計測溫度教師演示，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并思考：（1）自制溫度計是根據(jù)什么規(guī)律測溫的呢？（2）它是如何顯示溫度高低的呢？學(xué)生討論作出回答：在熱水中細(xì)管紅色液面上升，放入冷水中紅色液面又下降了。這反映了液體的熱脹冷縮的性質(zhì)，通過吸管中液柱的長短表示溫度的高低（轉(zhuǎn)換法）。2.溫度計（1）溫度計的工作原理及結(jié)構(gòu)如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)室用溫度計、體溫計、寒暑表是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀。（2）活動：帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計①實(shí)驗(yàn)室用溫度計的組成？(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標(biāo)度)②液泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為什么很細(xì)？教師介紹：實(shí)驗(yàn)室用溫度計、體溫計、寒暑表。共同討論溫度計的基本結(jié)構(gòu)，完畢后小組代表發(fā)言。歸納總結(jié)：溫度計的基本構(gòu)造包括玻璃泡、細(xì)玻璃管(內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻)、刻度。（3）拓展：比較三種溫度計的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)三種溫度計的相同點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室用溫度計體溫計寒暑表構(gòu)造都是由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等組成原理液體的熱脹冷縮單位攝氏度三種溫度計的不同點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室用溫度計體溫計寒暑表測量范圍－20～110℃35～42℃－25～50℃分度值1℃0.1℃1℃用途實(shí)驗(yàn)用測體溫測氣溫構(gòu)造無縮口有縮口無縮口玻璃泡內(nèi)的液體煤油水銀酒精3.攝氏溫度攝氏溫度的規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示拓展：太陽表面的溫度約為6000℃，人的正常溫度37℃，腋窩溫度（36.0~37.4℃），口腔舌下（36.7~37.7℃），直腸（36.9~37.9℃），壓力鍋內(nèi)最高水溫（120℃），我國最高氣溫在新疆火焰山（49.6℃），我國最低氣溫東北漠河（-52.3℃）知識點(diǎn)二溫度計的使用想想議議：1．如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度、最低溫度，會出現(xiàn)什么后果？2．觀察寒暑表、體溫計和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計，它們所能測量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計它們的量程和分度值？學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系實(shí)際的角度思考，然后請幾名同學(xué)發(fā)言。學(xué)生總結(jié)：如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破；如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。歸納總結(jié)：溫度計的使用規(guī)則1.使用前要觀察溫度計的零刻度、量程和分度值。2.溫度計所能測出的最高溫度、最低溫度的范圍——量程。3.每一小格代表的溫度值——分度值。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)自己的推測判斷：多媒體展示：判斷對錯學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意錯誤的錯在什么地方？學(xué)生討論后推選代表發(fā)言。教師進(jìn)一步提出問題，引導(dǎo)思考：大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，應(yīng)該如何正確使用溫度計呢？討論后共同歸納總結(jié)：溫度計的正確使用方法1．溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。2．溫度計的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。3．讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。知識點(diǎn)三體溫計我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計測量人體溫度，請同學(xué)們仔細(xì)觀察體溫計圖片，思考問題。多媒體展示：體溫計學(xué)生分組討論思考問題：1.體溫計與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計的構(gòu)造有什么不同？體溫計的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？2.體溫計可以離開人體讀溫度，為什么？為什么使用體溫計前先要甩甩？教師進(jìn)一步根據(jù)問題引導(dǎo)大家觀察討論來得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)：1.體溫計里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口。玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確。2.讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出的溫度不準(zhǔn)確。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識要點(diǎn)。四、板書設(shè)計第1節(jié)溫度一、溫度物理學(xué)中通常用溫度來表示物體的冷熱程度。二、攝氏溫度1.單位:攝氏度，符號℃2.規(guī)定:把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃，0℃和100℃之間分成100個等份，每個等份代表1℃。三、溫度計1.原理:根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成。2.構(gòu)造:玻璃泡、玻璃外殼、毛細(xì)管、液體、刻度、符號、單