人美版美術四年級下冊教案

四年級下冊美術教案

一、教材分析：

本教材共分為九個單元。每個單元都把相互之間的內容嚴密

的聯(lián)系在了一起，并且單元與單元之間也有肯定的學問延長，或

者是與前面幾冊學問的聯(lián)系。同時本書充分表達了生活中的藝

術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量

圖片給學生帶來了豐富的課外學問，和參考的范圍更廣了，同時

在教學上給教師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一

滴水，教師要有一桶水”。本書充分的表達了學生的主體地位，

給藝術教育指明白進展的方向。

二、學生狀況分析：

1.四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半

具象的階段，學生繪畫力量相差比較大。

2.學生觀看力也日趨成熟，對四周的事物有感性的生疏了，

所以在繪畫中已經(jīng)表達出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作

品的欣賞力量還必需進一步提高。

3.生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為

畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越

來越小，束手束腳，生怕別人說畫的不好。

三、教學目標：

1.總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種

美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，依據(jù)

視覺的審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久

興趣，了解根本美術術語的意思和一般的表達方式，激發(fā)制造精

神，進展美術實踐力量。

2.教學要求、

1）嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材

料的制作樂趣。

2）在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型

活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）了解物以致用的設計思路，進展創(chuàng)意識。

4）感受各種材料的特點，提高動手力量，了解藝術形式美

感與設計功能的統(tǒng)一。

5）激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提

高視覺感受力量、

6）形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產的態(tài)度。

四、教學措施

1.認真鉆研教材，備可行有效的教學內容。連續(xù)學習美術課

程標準精神、樂觀參與教育改革，全面推動素養(yǎng)教育。

2.留意培育學生的學習興趣，承受多種教育形式，使學生樂

觀參與教學活動。

3.充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培育學生的形象思維力量和

發(fā)揮學生的制造力。

4.充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進展教

學。

5.留意輔導學生，要發(fā)揮學生的各種繪畫特點，選擇優(yōu)秀作

業(yè)進展展覽或投稿，以激發(fā)學生的學習熱忱。

1.植物寫生

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生認真

觀看、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出

來。

力量：培育學生的觀看、分析、造型力量。

情感：激發(fā)學生寵愛大自然、寵愛生活的情感。

內容分析

1.重點：正確的觀看方法和直接以線作畫的力量。

2.難點：植物的構造與特征。

教學方法講解

教學手段演示、講解

板書設計

1.植物寫生

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植

物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的

生活帶來了豐富的顏色。

二、課

1.提問：你生疏這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿勢？

你寵愛哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2.欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫植物寫生畫

3.選擇幾種植物請學生進展分析特征、姿勢，培育正確的觀

看方法。引導學生先觀看它們的全貌，說出它們的特征。訂正那

種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

0、說一說，所觀看的植物的生長特點。

0、不同角度的花和葉各有什么不同？

&、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

五、學生作畫、教師輔導

作業(yè)提示：認真觀看植物的特征、姿勢，用線描的方法寫生

一種植物。留意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、呈現(xiàn)

呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

2.巧用對稱形

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問：使學生把握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

力量：提高學生剪、貼的制作力量。

情感：在制作過程中體驗生活的歡快，學會欣賞對稱的美,

增加學生的審美力量及寵愛生活的情感。

內容分析

1.重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2.難點：具有制造性的制作。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

2.巧用對稱形

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、講授課

L你知道生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2.介紹對稱學問

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸,

將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你覺察蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛剛深入觀看爭辯，覺察了蝴蝶的構造、

外形、花紋、顏色，都是對稱的。

教師：觀看爭辯蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀看這只具

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對稱的美。

3.制作一只蝴蝶：

1.選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2.依輪廓線剪以下圖形。

3.剪出蝴蝶的花紋。

4.整理。

三、作業(yè)提示

L教師：想一下，生活中什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？

2.作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、小結

1.學生自評、互評。

2.選出優(yōu)秀的作品，賜予表揚。

3.放學了

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己寵愛的課余生活，

并使學生進一步把握人物動作的畫法。

力量目標：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育學生的制造

性。

情感目標：培育學生寵愛生活的奇特情感。

內容分析

重點：人體的各種動態(tài)特點。

難點：畫面的構思和組織。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

3.放學了

一、導入

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最寵愛去什

么地方？

最愛干什么呢？

二、講授課

1.能仿照一下你參與的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同

學協(xié)作，用相互做模特的方法解決。

2.欣賞課本上的照片，爭辯照片上的活動內容。

3.聯(lián)系自己的實際說說自己寵愛的活動。

4.欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結：

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡潔的動作，可是畫得很

生動，這說明小作者根本上把握了人物動作的畫法。

背景：有簡單的背景，也有比較簡練的。簡單的背靜可以把

環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡潔的背靜有利于突

出主要人物。

三、作業(yè)提示

1.主要人物要突出，畫得較大。

2.畫面畫得不宜太簡單。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

用繪畫形式表現(xiàn)自己寵愛的課余生活。

4.設計生活標志

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型

特點、顏色和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進展設計和制

作。

力量目標：培育學生的創(chuàng)作設計力量。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中

所起的作用，知道生活標志用來指導和標準人們的行為活動，養(yǎng)

成自覺使用標志的習慣。

內容分析

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學

習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡潔、寓意明確、顏色醒

目。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

4.設計生活標志

一、組織教學

檢查學生用具預備狀況。

二、引入課

1.出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標

志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進展分類：天氣標志、安全標志、

生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2.出示課題：設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組

合而成的，它以自己獨特的圖形語言告知人們該做什么，不該做

什么，以圖形代表語言。)

三、講授課

1.提出問題、小組爭辯：

(1)標志有哪些種類？

(2)標志有哪些用途？

(3)標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2.小組呈現(xiàn)課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進展分

類，說說它們的含義。

3.欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

小組爭辯我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)(教師指導)

依據(jù)自己的設計、構思，選擇適宜的制作方法進展設計制作

生活標志。

五、小結

組織溝通。把設計制作好的標志做成頭飾進展呈現(xiàn)，明確標

志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以連續(xù)收

集和設計。

5.生命之源——水

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：學習設計制作有主題小報的方法。

力量目標：培育學生制作隊報的力量

情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深

刻的生疏，同時也號召大家尋常在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

內容分析

重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題

宣傳小報的設計、制作方法。

難點：主題突出與布局的設計。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計5.

生命之源----水一.

課前收集

1.查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中

國水周”各是哪一天？

2.收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的狀況。

二、組織教學

做好課前的一切預備工作。

三、講授課

1.了解有關水資源的學問：

(1)播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

(2)提出問題：你能想象嗎，假設沒有水，地球將是什么

樣？

(3)說一說，我們的生活中有哪些鋪張水、污染水的現(xiàn)象？

(4)小組爭辯：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)

平衡？

2.欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3.呈現(xiàn)課前收集的相關資料。

4.欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小

報的組成包括：

(1)主題：文字清楚、醒目、突出。

(2)裝飾圖案：顏色明媚、形象生動。

(3)文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。

四、學生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結

1.生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2.我們珍惜、疼惜水資源，廣開水源，們的子孫后代就不

必再為缺水而發(fā)愁，貴重的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

6.材質的美

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：能從材質、造型、顏色方面對作品作簡潔的描述，

發(fā)表自己的看法。

力量目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提

高欣賞力量。

情感目標：培育學生了解古代藝術的情感。

內容分析

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學

習觀看作品、分析材料，從中獵取信息的方法，大膽談自己的感

受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

6.材質的美

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1.欣賞課件，感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感

受。

2.出示課題：材質的美感。

三、講授課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，

不僅雕刻技藝精

湛，造型美麗，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)

工藝。欣賞課件。

1.玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的

琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器進展的

強盛時期。很多玉器近似石雕風格，制作格外精巧。人物、動物

形玉器，重在提醒對象的精神世界，對其形體實行夸大手法以突出

關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，留

意起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆絢爛的明星，在世界

藝術中獨樹一幟，具有鮮亮的民族特色。我國的玉器自公元前五

千年左右河姆渡文化消滅始，始終不連續(xù)地綿延進展了七千余

年。玉器在中國的歷史上流傳之所以長遠，除因玉材豐富、質地

優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于

玉在中國始終被奉假設神明，被認為是一種吉利的象征，

2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓

石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，安詳而不失

警覺，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公

認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，

安詳而不失警覺，端莊肅穆中蘊含著力氣。馬腿粗大結實，四足

踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出無望的神色，形

容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅

實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，

風格冷靜渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐

人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足

徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件

皮囊壺舞馬紋為我們供給了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷

史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最

令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和

被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士

俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐

代興旺制陶工藝的贊美。這些栩栩如生的藝術形象，以一般的黏

土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代很多不

知名的陶藝家藝術和才智的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶

瓷進展史翻開了的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高

18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的外形，小圓

口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民

族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出

一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸

系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉興旺，腹大，

背腰肌肉飽滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸

結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似疆馬。

四、小組呈現(xiàn)各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，爭

辯：

1.它們都是用什么材質做的？

2.造型上有什么藝術特點？

3.你寵愛什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己寵愛的藝術品的材質特點、造型特點？

4.教師小結

7.用彩墨畫鳥

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的根本方法。

力量目標：培育學生中國畫的繪畫力量。

情感目標：引導學生覺察感受生活中的美。

內容分析

重點：了解禽鳥的根本構造及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。

難點：筆墨與形體構造的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

7.用彩墨畫鳥

一、組織教學：

提示學生集中留意力。

二、講授課：

1.賞析美術作品，引導學生覺察、感受生活中的奇特事物。

用版示或掛圖或標本分析麻鳥的根本構造和形體特點。

2.教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。

3.起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和構造的關系

三、學生完成作業(yè)，教師巡察指導。

四、小結：

1.講評呈現(xiàn)作業(yè)。

2.通過本課教學你學到了什么？

8.用彩墨畫魚

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：簡潔了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解生疏中國

畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡潔的環(huán)境。

力量目標：培育學生對繪畫用具的使用方法及用色。

情感目標：寵愛中國繪畫。

內容分析

重點：讓學生覺察彩墨與宣紙產生一種特別變化，魚的變

形手法和魚鱗的排列。

難點：特別技法的運用。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

8.用彩墨畫魚

一、組織教學：

提示學生集中留意力。

二、導入課

呈現(xiàn)一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣

并引入課題。

三、講授課：

1.練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變

化？

2.教師演示

濃淡、干濕、點染、勾畫、沒骨等技法。

3.魚鱗局部的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4.想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5.教師準時覺察、表揚有創(chuàng)意的作品。

6.作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨,

合作畫一幅中國畫——魚。

7.教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織呈現(xiàn)，講評作業(yè)。

五、小結

9.刻印的樂趣

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：通過刻、印花的聯(lián)系，使學生初步嘗試刻、印的

方法，生疏造型藝術手段的多樣性。

力量目標：培育學生按程序進展工作的習慣。

情感目標：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。

內容分析

重點：制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。

難點：刻印的具體方法和要求。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

9.刻印的樂趣

一、組織教學：

提示學生集中留意力。

二、講授課：

1.欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、

刷色、印等程序制作出來的。

2.設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡潔、

概括。

3.刻：用刀把花紋以外的局部刻下去，使花紋鼓出來叫做陽

刻。

4.印：在印體的花紋上涂上寵愛的顏色，將花紋有秩序地、

排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋全都，可將“印體”無花

紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據(jù)。

5.教師準時覺察、表揚有創(chuàng)意的作品。

a）作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，

印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續(xù)印九個排列的圖形。

b）教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

10.學畫農民畫

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的

特征和藝術形式。

力量目標：培育學生改畫、添畫的力量。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)

土氣息和獨特的審美情趣。

內容分析

重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提

高學生的審美力量和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，依據(jù)想法進展改畫、

添畫。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

10.學畫農民畫

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品

中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進展

創(chuàng)作的。作者是沒有受過特地美術訓練的一般農民，他們在勞動、

生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。寬闊農民富而求樂、富而

求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求安康、豐

富的現(xiàn)代奇特生活的猛烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又

毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸實、粗暴=情真，與現(xiàn)代

藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳奇，以

有他們的生產活動為主要內容。課本中的農民畫選題也很豐富：

農家的爺孫情、好玩的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的

老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者

獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，猛烈鮮亮的用色、飽滿

的構圖、豐富多樣的裝飾手法、擅長在平凡生活中攝取美的畫面

和敏銳觀看力。

三、探究實踐

1.談談自己寵愛的一幅農民畫。

2.依據(jù)自己的想法進展改畫、添加等。

3.要求：畫面顏色明媚、構圖飽滿。

四、評價呈現(xiàn)

1.學生呈現(xiàn)自己優(yōu)秀的美術作品

2.談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習

當中。

3.收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷爭辯學習，提高自己

的審美力量。

五、教學小結

n.提袋的設計

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：通過欣賞精巧的手提袋，初步生疏設計應用學習

領域，陶冶審美情趣。

力量目標：通過學習手提袋設計，培育動腦動手力量。

情感目標：培育學生美化生活的力量以及對生活的寵愛。

內容分析

重點：學習提袋的設計，初步生疏設計與應用這一藝術形

式。

難點：能依據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蛞罁?jù)表現(xiàn)形式選擇適

當?shù)牟牧线M展設計制作。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

口.提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式安排位置。

二、導入知：

1.談話：學生說說自己寵愛的提袋，呈現(xiàn)自己的特色提袋,

并介紹給大家你的提袋的特點！

2.欣賞：呈現(xiàn)提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你肯定見過很多秀麗的手提袋，它們既便利了我們的

購物，又呈現(xiàn)了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1.說說尋常見過的印象最深、最寵愛的手提袋。

2.探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什

么形式制作的。

3.講解、演示手提袋的制作過程：

設計一一材料一一剪裁一一折疊一一裝飾

四、學生進展包裝設計嘗試。

1.讓局部學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進展設

計，說說大致的作法。

2.小組爭辯怎樣才能制作出有用美觀的手提袋？

3.用所選材料設計制作一個穎、時尚的手提袋。五、

呈現(xiàn)作品，溝通互動。

1.組內選評平優(yōu)秀學生作品并呈現(xiàn)。

2.談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

12.降落傘

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

力量目標：培育動腦動手的力量，激發(fā)制造精神，進展綜合

學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進展生活美與藝術美的

審美教育。

內容分析

教學重難點：

通過學習制作降落傘，培育動腦動手力量，激發(fā)學生制造力，

進展綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進展跨學科學習的嘗試，

提高學生藝術素養(yǎng)。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

12.降落傘

一、組織教學。

了解學生學習預備狀況，將學生分成假設干小組。

二、玩耍互動，導入課。

提出問題：你們寵愛放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）

接下來請大家欣賞一段降落傘高空飛行的片段。

三、知探究

1.欣賞秀麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2.學生探究有關降落傘的學問。

3.教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動

系統(tǒng)。傘面的設計由于空氟阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落

在地面上了。

四、探究實踐：

1.想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2.降落傘的制作：

設計一一美化傘面一一折疊一一連接一一安裝墜

3.傘的各局部如何連接，應留意什么？

五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。

1.了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先

理清思路。

2.自主嘗試，有困難可以找同學或教師尋求幫助。（鼓舞學

生標立異，大膽表現(xiàn)。）

六、互動學習，促進進展。

讓一些制作速度快的同學上臺呈現(xiàn)他的作品，大家來說說做

得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得

啟迪。

七、教學小結：

13.別致的花瓶

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：利用泥巴的可塑性，制作簡潔的立體造型。

力量目標：培育學生的動手力量和泥塑力量。

情感目標：培育學生的立體美感。

內容分析

重點：泥的制作技巧和方法的運用。

難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

13.別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前預備的泥塑花瓶。問：這是什么？今日我們就

來制作一個穎的花瓶。（通過教師的課件，學生的創(chuàng)作樂觀性被

調動從而導入到課中來。）

三、課上活動

1.出示課題

2.了解泥塑藝術的淵源。

3.傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的寵愛它的應用也格外的廣

泛，今日我們就來連續(xù)學習泥塑的學問。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4.欣賞同學們的作品。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。

四、學生創(chuàng)作

1.要求：依據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型穎的花瓶。

小組合作，爭辯吉利圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2.教師參與，賜予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進

展創(chuàng)作。

五、作品呈現(xiàn)

學生將自己組的作品高舉，進展相互欣賞。

六、總結

14.明媚的大公雞

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：學習冷暖顏色的根本學問，體驗顏色的根本學問，

并有目的的加以運用。

力量目標：通過對顏色學問的學習，培育學生的想象力和制

造力。

情感目標：在繪畫中體驗明媚的顏色給他們帶來的快感。

內容分析

重點：學習顏色的搭配，在此根底上對學生進展制造力的

培育。

難點：冷暖比照和冷暖搭配。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

14.明媚的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1.今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么明媚的大公雞

的？

學生帶著教師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并答復教師

的問題。

三、課上活動

1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生依據(jù)自己在生活

中得到的閱歷與同學之間溝通

3.請看教師給你們帶來的秀麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學生針對教師的提問小組之間爭辯并得出結論b）

哪些顏色用的任憑性較強？c）哪

些顏色用的最精彩？

四、學生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1.用明媚的顏色畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2.畫中要用冷暖比照的方法。

3.教師指導

4.作品呈現(xiàn)

依據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能

使畫面更好看？

五、小結

15.把自己的畫制成拼圖

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：承受造型玩耍的方式，依據(jù)所用材料的特點，進

展有主題的藝術創(chuàng)作。

力量目標：培育學生的動手力量

情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

內容分析

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。

難點：制造性思維的培育和動手動腦力量的結合。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

15.把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前預備的拼圖的教具。

學生也帶來他們預備的拼圖的玩具，師生溝通自己的拼圖的

圖案和玩法。（通過學生收集資料，培育學生自學的力量。）

三、課上活動

出示課題

小組爭辯：

1.什么樣的畫適合做拼圖？學生針對教師的提問同做之間

爭辯?！布ぐl(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產生創(chuàng)作靈感。）

2.拼圖的圖案應中選擇什么樣的適合？

3.爭辯后將你們組要做拼圖的樣式想教師匯報。

4.翻開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的

設計思路。

四、學生創(chuàng)作

要求：

1.小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進展創(chuàng)作。

2.總結

五、作品呈現(xiàn)學生創(chuàng)作

六、教師小結

16.畫家凡高

課時1課時

課型繪畫

教學目標

學問目標：簡潔了解畫家凡？高的一生，及他生平的作品。

力量目標：提高學生的欣賞力量和審美力量

情感目標：培育學生學習凡高對繪畫的一種執(zhí)著精神。

內容分析

重點：了解凡高一生及其局部代表性作品

難點：對作品的理解

教學方法講解

教學手段示范

板書設計

16.畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？

那他的作者是誰還記得嗎？今日我就來生疏一下凡？高及他的作

口

口口O

三、講授課。

1.教師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高VincentvanGogh(1853~1890年)誕生于荷蘭

贊德特鎮(zhèn)一個教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎

等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的

博里納日礦區(qū)傳教，由于憐憫和支持窮苦礦工的要求而被解職。

在度過了一段極度無望和貧困的生活后，他打算在藝術的探求中完

成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，

卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生深厚的興趣。因此，曾經(jīng)有

過建立“南方印象主義”或者“印象主義分別派”的打算。

后來由于2人的關系惡化，高更離去，凡？高在發(fā)生割下自己耳

朵的大事之后精神漸漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890

年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有

好轉后，凡？高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，承受伽塞醫(yī)

生的特地治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的

教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵

之后，突然開槍自殺，完畢了自己的生命。

2.欣賞凡？高的作品

教師播放課件，讓學生欣賞。

3.學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談

你對位出色的畫家及他的作品的感受。

4.選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡潔地描

述下來。

5.教師小結

通過學習本課期望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)

著精神。

17.大師畫我也畫

課時1課時

課型繪畫

教學目標學問目標：通過欣賞大師的作品，讓學生

了解有名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進展創(chuàng)作。

力量目標：培育學生對抽象藝術的又一種生疏欣賞力量

情感目標：通過學習讓學生寵愛繪畫藝術。

內容分析

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風