小學一年級上冊教學工作計劃

第第頁小學一年級上冊教學工作計劃精選小學一班級上冊教學工作計劃精選（7篇）時間總在不經意間消逝,又將開始布置今后的教學工作了,作為語文老師應當怎么訂立教學計劃呢。以下是我整理的一些小學一班級上冊教學工作計劃精選，歡迎閱讀參考。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇1一、情況分析對于一班級剛剛入學的同學，他們還沒有把握正確的寫字姿態(tài)，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等把握不好。二、引導思想寫字是小學階段一項緊要的基本功訓練。小學寫字教育重要包含寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與同學自主性的關系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精準性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小同學進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。三、教學工作重點1、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。做到三個一（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）。2、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。借助本班級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)定、框架結構、偏旁部首等方面加強引導。3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。4、同學寫字做到六字要求（正確、端正、乾凈）。5、強化提筆就是練字時的意識，做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。6、做到把寫字練習中的收獲運用于平常的書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。四、實在措施1、察看聯想，活化字形，感知字形美。察看是認得事物的基礎。寫字教學首先要引導同學察看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在引導察看時，倘若引導同學對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學的心中。2、比較察看，示范演示，體會書寫美。小同學寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其察看審美本領比較強，但實際動手書寫的本領還不夠，還沒有很好地把察看審美本領轉化為書寫審美本領。那么，在寫字教學中如何幫忙同學提高書寫本領呢？一班級起步階段，老師要仔細引導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆引導到位。老師的范寫很緊要。示范是寫字教學的先導。在引導同學整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學展現寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學有一個初步的感性認得。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到察看本領的限制，同學的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。老師要引導同學認真察看，認真領悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟把握筆順規(guī)定，體會漢字的造型美。3、嚴格訓練，培育習慣，進展個性美。（1）練字要嚴格要求。沒有規(guī)則，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學身體的正常發(fā)育，有利于保護同學的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，老師引導同學削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，引導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡察，時時提示同學，時時矯正同學不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回引導，隨時提示同學每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復引導，同學在練習中要認真書寫，循序漸進，逐漸形成寫字本領，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（2）訓練要有度，要重視同學的進展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，激勵進取，打開競賽。表現欲是小同學的特點。我們老師應當讓孩子充分展現本身的成功，為孩子制造展現本身的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現同學習作。課后，我們在教室辦同學作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質激勵，但同學們仍舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔怨，這些足以證明每個同學都有珍貴的上進心。孩子們在態(tài)度、愛好上都需老師細心培育。另外，有些同學在學前教育中已養(yǎng)成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師矯正。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇2一、引導思想全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面對全體同學進行學問和本領、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。二、學情分析這個學期我擔負一班級三個班的音樂課。同學初上學，根本不知紀律為何物，坐不住，不會聽。一（3）班的小伙伴，人數是三個班最多的，上課紀律比較糟糕，組織性也很差，掌控起來稍有難度。一（2）班的小伙伴紀律明顯好一點，有個別小伙伴音樂感覺很好，歌聲很悅耳。一（1）班的小伙伴中，有幾個學習積極性很高，樂感稍差一點。孩子們雖然在幼兒園里也每天唱歌，但是對音樂學問了解甚少，一切從頭開始。所幸大部分同學對音樂課比較感愛好，也很奇怪。同學們的唱歌習慣不是很好，簡單一興奮一愉快就喊了。他們愛表現的心理還是比較猛烈。他們不能很長時間寧靜地賞識一首樂曲，依據音樂打開想象的本領還是不夠好；但是賞識簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有愛好的。三、教材分析一班級上冊基本內容包含：傾聽、演唱、學問與技能、編創(chuàng)與活動。全部8課，還有歡快谷。這8課，分別是《好伙伴》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。其中唱歌：共計16首。要求正確的唱歌姿態(tài)、坐姿，養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清晰，口型正確。能夠有神色地演唱歌曲，能夠隨老師的要求整齊地開始和結束。唱游：能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變動，有神色地進行律動、仿照動作和即興動作；注意音樂與動作的搭配，樂感的培育。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，重視歌曲的可唱性與賞識曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，以音樂的美感來感染同學，以音樂中豐富的情感來陶冶同學，采納圖譜為主，在制造與活動中，開展多種形式培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領，評估多方位、多角度，形式豐富多彩。四、學段目標1.激發(fā)和培育同學對音樂的愛好。2．開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3.能自然地、有神色地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動。4.培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。五、實在目標（一）感受與鑒賞1.感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器仿照。2.聽長短音。3．體驗不憐憫緒的音樂。4.傾聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作。5.傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。（二）表現1.唱歌的正確姿態(tài)。2.每學年背唱４－６首歌曲。3.學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏。4.能作簡單的律動、歌表演。5.認得簡單的節(jié)奏符號。（三）制造1.用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音。2.歌詞的創(chuàng)作活動。3.線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。（四）音樂與相關文化1.樂于與他人參加活動。2.用簡單的形體動作搭配音樂節(jié)奏。3.聲音與生活的探究。六、教學重點1.在同學原有的基礎上進一步提高他們的音樂賞識水平2．進一步加強基礎樂理學問的學習3．在原有的基礎上進一步提高同學的唱歌水平4．能參加一些本身力所能及的創(chuàng)編活動七、教學措施1．抓好并鞏固課堂常規(guī)，正確的姿態(tài)，有明確的目標給他們。2．堅固結實的訓練和鞏固同學的音樂學問（樂理學問等）3．充分運用音樂課自身的特點，培育同學的愛好，提高同學的音樂表現力，利用嘉獎措施來提高同學課堂學習積極性。4．充分落實每課的重點，老師要注意引導，在課上對同學學習過程中所存在的問題進行適時輔導矯正，盡量讓同學更好的把握，不能學問走過場。5．精準把握教學目標，并按實際情況進行適當的調整。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇3一、同學基本情況分析本班共有同學__人，其中男生__人，女生__人。同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能自動問好。大部分的同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的交流。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不絕矯正、督促。至于其他學習本領還有待于在今后了解。二、教材內容本冊共有五個單元，第一單元：識字，包含天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、歡樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包含語文園地二三、第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。三、教材分析人教版一班級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保存了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保存和新增的課文，不少是兒童詩，適合一班級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變動是先識字再學拼音?，F行的語文教材，一班級的目錄次序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一班級同學先認得一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。四、教學目的要求入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。語文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有本身的寫法，筆順有本身的規(guī)定。新教材要求同學寫字的時候，就要了解一些字的寫法?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變動，增添了一些有趣味的小游戲。譬如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組傳得又快又準。五、重點難點1、認得300個漢字。2、會寫100個漢字。3、學習漢語拼音，學說一般話。4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。5、引導同學積累語言，進行口語交際。六、提高教學質量的措施1、認真研討教材，讓課堂更有活力2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎。3、培育同學學習自發(fā)性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高同學素養(yǎng)及守法意識。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇4一、學情分析：一班級共有33人，其中男18人。他們來自四周的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習同學基本養(yǎng)成了學習習慣，能自動參加課堂學習，自發(fā)的完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需老師多加引導。而且從語文的反饋情況來看，同學的語言表達本領還需不絕訓練，想象本領，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分重要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的同學像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平常比較好的同學于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生譬如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎學問把握的不堅固，寫字也不認真。可見，今學期要多關注后進生，在教學中重視寫字教學。二、本冊教材分析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認得70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文本領。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。認得常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的重要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認得常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增添，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量重要措施：1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。4、加強語文和兒童生活的聯系；引導同學留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，適時作好反饋、小結。7、敬重同學的個體差異，適時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把自動權交給同學。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。9、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實在的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字本領來獨立識字，激勵他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。10、注重同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的引導。在引導寫字的時候，板書示范，引導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，注重情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的交流中去，為同學供給可以仿照的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學交流過程當中富有創(chuàng)意、充足童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以矯正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順當進行。同學的口語交際本領的培育，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對同學進行交際訓練。此外，還要多激勵同學在日常生活中自動、大膽地與人進行交流，從而不絕提高口語交際本領。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇5一個學期的開始，本學期我連續(xù)擔負一班級語文教學工作，我將本著“同學是語文學習的主人”、“同學是學習和進展的主體“這一新課程理念打開各項教學工作，計劃如下：一、引導識字方法，培育識字本領蘇教版小學低班級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識字方法，讓同學自動學習。我計劃運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，同學就會用這種方法識記許多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓同學自學把握。只有讓同學在課堂上有了主人翁感，同學在課堂上才會學得自動，學得輕松，效果必定會很很好。2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所同學字聯系起來，利用熟字同學字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀本領是學習語文必需具備的本領之一，是一項緊要的閱讀基本功?，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今很多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。三、重本領，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要激勵同學自動談話、提問和參加討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更緊要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論同學最掛念的熱點問題，讓同學的個性和思維本領得到快速進展以達到“口語交際”訓練的要求。四、讓同學在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)覺讓同學積極自動地發(fā)覺問題、探究問題，是新課程提倡的新的學習方式的實質、核心。同學是學習和進展的主體，教學中要充分發(fā)揮其自動性，在課堂上多給同學一些空間，讓他們本身去探究，去發(fā)覺，去嘗試，去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報中探究。這樣的布置，既可足夠同學的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了同學自主參加學習的積極性和自動性。以上是我在本學期語文教學中的一些計劃，我將盡職盡責，以人為本，使每一位同學都能得到最好的進展。小學一班級上冊教學工作計劃精選篇6一、同學現狀分析：通過上一學期的學習，同學已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能自動的參加課堂學習，自發(fā)地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多引導。而且從語文的課堂反饋情況來看，同學的語言表達本領還需要不絕訓練，想象本領也有待提高。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌控本領不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把學問、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包含1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法;日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際本領;展現臺——給同學供給展現學習所得的舞臺。八組之后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得490個常用字，會寫290個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能精準地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會290個生字，認得490個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準認讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐漸提高默讀本領。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語增補句子。有說話的愿望，能依據要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強同學的民族尊重自己心，培植同學的愛國主義情感。四、教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求同學學習語言，積累語言。3、進行正確的寫字訓練。五、重要的教學措施和建議：老師在精準把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當布置哪些教材內容，布置同學進行哪些學習準備，老師要做到心中有數。(一)、識字寫字教學。1、教學中，要信任同學能夠用已經形成的初步的識字本領來學習這些生字，激勵他們用本身喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。2、老師要采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、要加強寫字引導，不僅要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。(二)、閱讀教學。1、要注重朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎上，引導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性引導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學時，要注重同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發(fā)表本身看法的機會。3、還要注重課外閱讀的引導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的機會。(三)、口語交際教學。1、老師要注重創(chuàng)設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要注重日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強同學在生活中學語文，用語文的意識。總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過引導學習，為同學打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、自動學習、樂意與他人合作學習的成功的學習者。六、教學進度布置：第一組1215課時第二組1316課時第三組1215課時第四組1418課時第五組1114課時第六組1115課時第七組1316課時第八組1419課時合計100128課時小學一班級上冊教學工作計劃精選篇7新學期新氣象新計劃，時代在前進，學問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一班級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，