《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》民間故事單元教學(xué)初探

單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“民間故事,口耳相傳的經(jīng)典,老百姓智慧的結(jié)晶”這個(gè)主題編排.主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》三篇文章組成.目的是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力,能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息,編寫故事.2.本單元重點(diǎn)：（1）了解故事的主要情節(jié).本單元的三篇文章都是民間傳說,都是通過具體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的.如《獵人海力布》一文中,通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì).《牛郎織女（一）》則通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過程,表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望.《牛郎織女（二）》通過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事,體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢.（2）了解課文內(nèi)容,創(chuàng)造性地復(fù)述故事.我們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述.我們可以換一種人稱,可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”,為故事增加合理的情節(jié),還可以大膽想象,續(xù)編故事.內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議9獵人海力布1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事.2.抓住人物言行,細(xì)心體會(huì)人物熱心助人,舍己為人的高尚品質(zhì).2課時(shí)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果.通過理解重點(diǎn)詞語把握人物的特點(diǎn).10牛郎織女（一）1.能用自己的話講述故事.2.體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的道理.2課時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,并通過分析具體事件來把握人物特點(diǎn).11牛郎織女（二）1.快速默讀課文,掌握主要情節(jié),把握人物形象.2.了解神話傳說、民間傳說,感受它們的魅力.1課時(shí)在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,了解文中人物的性格特點(diǎn).口語交際1.學(xué)習(xí)在講民間故事時(shí)把故事講得更加生動(dòng).2.在角色體驗(yàn)中,真切感受民間故事的魅力與情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣.1課時(shí)學(xué)會(huì)通過想象和模仿等方式將故事講得更加生動(dòng).習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫的方法,通過縮寫,進(jìn)一步提高分析、綜合、理解和概括能力.1課時(shí)通過對(duì)原故事進(jìn)行適當(dāng)刪減和概括的方法縮寫故事.語文園地1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事.2.體會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同.3.學(xué)會(huì)擴(kuò)寫段落.4.積累古詩詞.1課時(shí)通過比較意思相同詞語,體會(huì)不同表達(dá)效果.通過想象擴(kuò)充情節(jié),使情節(jié)更加生動(dòng).積累古詩詞.《獵人海力布》創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)瀏覽課文,默讀課文有一定的速度,邊讀邊想,能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,想象故事的情境.2.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育,對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì).對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣,熱愛民間文學(xué).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法,練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想,創(chuàng)造性地復(fù)述故事.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們都喜歡聽故事,今天老師就給你們講一個(gè)故事.（板書：獵人海力布.）師：我們一起齊讀課題,思考：從題目中,你知道了什么？師引導(dǎo)：這是一篇寫人的文章.這個(gè)人的身份是：獵人.師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗?二、重溫課文,預(yù)習(xí)檢查1.組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文,要求讀正確、流利.2.整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑.3.交流文章主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu).三、研讀課文1.小組合作學(xué)習(xí).合作提示：（1）獨(dú)立默讀課文,邊讀邊畫,是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的,并標(biāo)注自己的體會(huì).（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的,試著有感情地朗讀.合作方式：先獨(dú)立讀文,然后組內(nèi)交流.2.根據(jù)問題,交流學(xué)習(xí)所得.（1）在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語言描寫,說一說,從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？（板書：善良、為他人著想.）（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說的話,說一說,從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（板書：舍己為人）四、復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng),我們要把故事講給別人聽,就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述.怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想.生討論,并表達(dá)自己的感想.師總結(jié)：同學(xué)們說得很好.創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié),展開合理的想象,擴(kuò)充原文的情節(jié).下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述.指名復(fù)述,并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià).五、總結(jié)檢測(cè)作者抓住人物語言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫得活靈活現(xiàn),那你又有多少收獲呢？六、布置作業(yè).讀課文,想一想,當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后,他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說些什么？七、板書設(shè)計(jì).起因經(jīng)過結(jié)果海力布救了龍王的女兒,得到寶石.海力布勸鄉(xiāng)親們搬家.為了救鄉(xiāng)親們,海力布變成了石頭.人物形象：善良舍己為人

課題獵人海力布

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字,會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字.正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語.2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事.3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事.教學(xué)難點(diǎn)抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì).第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字,會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字.正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語.2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果.教具準(zhǔn)備課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘（出示課件1）師：同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事.它們或者機(jī)智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深.請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽.同學(xué)們講得真好,今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事,那就是（板書：獵人海力布）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生實(shí)際講故事的過程中,鍛煉學(xué)生抓住線索,理清條理,弄清大意的能力.】新課教學(xué)（

）分鐘一、初讀課文,解決生字詞,把握課文主要內(nèi)容.（出示課件2）小組活動(dòng),解決下列問題.1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文.（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）2.在讀課文的過程中,借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思.3.在讀課文的過程中,把握課文的主要內(nèi)容,并給課文分段.生總結(jié)、匯報(bào)：課文總共可以分為四部分：（出示課件4）第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家,大家都非常敬愛他.第二部分（3—4自然段）故事的起因.寫海力布救了小白蛇,小白蛇要報(bào)答他.第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過.寫海力布借著寶石得到了可怕的消息,勸說鄉(xiāng)親們搬家.第四部分（9—11自然段）故事的結(jié)果.寫鄉(xiāng)親們得救了,人們世世代代紀(jì)念海力布.二、初步自學(xué).（課件出示5）1.自學(xué)提示：（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少.生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事.（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭）（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來.（課件出示6）起因：海力布救了龍王的女兒,得到了寶石.經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家.結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親,自己變成了石頭.（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來.2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo).3.學(xué)生匯報(bào),檢查自學(xué)效果（含討論）.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀,能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、課堂小結(jié)：布置作業(yè).（課件出示7）1.背寫課后生字.2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文.3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫詞語.媽媽再三dīngzhǔ（）我,出門在外一定要懂得感恩,zhēnxī（）別人對(duì)我們的真心.二、選詞填空.感激感動(dòng)1.我很（）這位叔叔對(duì)我的幫助.2.這太令人（）了,我都不知道說什么好了.三、根據(jù)課文內(nèi)容填空.海力布救了__________,得到了_________,所以他能聽懂鳥獸的話.他知道了災(zāi)難的來臨,最后犧牲自己,拯救了鄉(xiāng)親們.【答案】一、叮囑珍惜二、1.感激2.感動(dòng)三、小白蛇寶石第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能復(fù)述故事.2.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì).教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.（出示課件10）同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果.我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過程講一講.（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果.）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),能讓學(xué)生再次熟悉課文,為下文的復(fù)述做準(zhǔn)備.】新課教學(xué)（

）分鐘二、合作交流.1.快速默讀課文,說一說：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）生交流、總結(jié)、匯報(bào)：行動(dòng)：把獵物分給大家語言：告訴大家災(zāi)難就要到來結(jié)論：通過語言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人,舍己救人的人.（板書：熱心助人舍己救人）2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）生總結(jié)并匯報(bào)：海力布把獵物分給大家,受到人們的尊敬.當(dāng)海力布變成石頭后,大家非常后悔、非常悲痛.通過這些重點(diǎn)詞語和句子,可以看出人們非常喜愛海力布,因?yàn)樗悄菢由屏?那樣舍己為人.三、講故事,練習(xí)復(fù)述.海力布的故事多么感人,你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（出示課件13）1.師指導(dǎo)講故事（1）敘述要清楚,交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果.（2）可以脫離課文,自己組織語言.文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句.（3）講故事要有表情、有感情.2.自由練習(xí).3.指名匯報(bào),師生評(píng)點(diǎn).四、總結(jié)全文,升華情感.海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法來了解人物形象,有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.】

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo),設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,提高寫作能力.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、拓展延伸.（課件出示15）仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分,分角色和同學(xué)演一演.六、布置作業(yè).（課件出示16）1.把這個(gè)故事說給別人聽.2.找一找其他的民間故事讀一讀.3.根據(jù)課文內(nèi)容,給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話,簡(jiǎn)要介紹它的來歷.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能提升學(xué)生的分析、表達(dá)能力,并使學(xué)生得到情感的提升.】板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】救白蛇得寶石獵人海力布聽鳥語善良熱心助人舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭大聲朗讀默讀速讀課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞.報(bào)（酬酒）（誓世）言二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞.1.他熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給大家,自己只留下很少的一份.大家都非常尊敬他.（）2.我是龍王的女兒,您跟我去,我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您.（）3.海力布,你是我們的好鄰居,我們知道你從來不說謊話.（）三、選擇題.選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng).（）海力布臨走的時(shí)候,小白蛇跟了出來,再三叮囑他說：“敬愛的獵人,您要記住,動(dòng)物說的什么話,千萬不要對(duì)別人說.如果說了,您馬上會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”A小白蛇對(duì)海力布非常關(guān)心,同時(shí)也點(diǎn)明石頭的作用和危害,為下文做鋪墊.B小白蛇不希望海力布拿走寶石.C小白蛇說話非常啰唆,不討人喜歡.【答案】一、酬誓二、1.敬愛2.感謝3.謊言三、A教學(xué)反思

1.這篇文章的故事性很強(qiáng).在教學(xué)過程中,我抓住這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手,通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學(xué)生理解課文,達(dá)到了預(yù)期的效果.2.在教學(xué)中,我注重學(xué)生自學(xué).我通過設(shè)計(jì)問題,并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問題,提高學(xué)生自學(xué)能力.如,在了解海力布這個(gè)人物形象的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子,效果比較好.不足之處在于,對(duì)于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié),我指導(dǎo)得有點(diǎn)多,限制了學(xué)生的合理發(fā)揮,希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn),讓學(xué)生成為真正的主人.備課素材備課素材【教材分析】這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布救了龍王的女兒,得到一塊寶石,擁有了聽懂動(dòng)物語言的能力,他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他卻變成了一塊僵硬的石頭.故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì).故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝.本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn),并帶有神話色彩.它運(yùn)用多種描寫手法,使人物形象鮮明突出.【與文章相關(guān)的資料介紹】民間故事：民間文學(xué)中的重要門類之一,是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事.民間故事從生活本身出發(fā),但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)、合理的范圍之內(nèi),它們往往包含著自然的、異想天開的成分.課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音,寫詞語.1.看到他把老人fúqǐ（）來,我羞愧極了,很hòuhuǐ（）沒能及時(shí)幫老人一把.2.他在國旗面前fāshì（）,一定要維護(hù)國旗的尊嚴(yán),維護(hù)國家的尊嚴(yán).3.媽媽告訴我,shuōh(huán)uǎng（）可不是好孩子.二、按要求仿寫詞語.千真萬確（帶數(shù)字）___________________________世世代代（AABB）___________________________三、按要求完成句子.1.只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動(dòng)物說的話.（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）___________________________________________________________2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦,老老小小這么多人,搬家可不容易呀！（改為反問句）___________________________________________________________閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空.這篇課文介紹了主人公__________,救________,得_________,勸________,最后變成_________的故事,從中,我們可以看出海力布是個(gè)_____________________的人.五、重點(diǎn)段落品析.海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會(huì)相信的.再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命.要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己.他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地.你們看,鳥都飛走了.”接著,他就把怎么得到寶石,怎么聽見一群鳥商量避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說了.海力布剛說完,就變成了一塊僵硬的石頭.1.根據(jù)要求寫詞語.遲延近義詞（）鎮(zhèn)定反義詞（）2.選擇并填空.選文采用了（）描寫,可以看出海力布是個(gè)_____________________的人.A動(dòng)作B語言、心理3.想象一下,海力布變成石頭后,人們會(huì)怎么說？怎么做？______________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展六、用簡(jiǎn)單的語言介紹一個(gè)你所熟悉的民間故事.______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1.扶起后悔2.發(fā)誓3.說謊二、千奇百怪一清二白前前后后老老實(shí)實(shí)三、1.只要你用心,就能很好地完成任務(wù).2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦,老老小小這么多人,搬家怎么是容易的事呢？四、海力布白蛇寶石鄉(xiāng)親們離開石頭善良、舍己為人五、1.推遲慌張2.B善良舍己為人3.示例：人們非常后悔,熱淚盈眶,他們撲向石頭,叫著海力布的名字,久久不肯離開.六、示例：我熟悉的民間故事是《牛郎織女》,織女為了幸福偷偷下界和牛郎結(jié)婚,他們生活得很幸福,可是王母娘娘知道后,把織女帶回天庭,并關(guān)起來.牛郎帶著孩子追了上來,王母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚.最后,每年的農(nóng)歷七月初七,喜鵲們會(huì)搭鵲橋讓牛郎織女相會(huì).《獵人海力布》說課稿一、教材分析《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章.這是一則民間故事,課文先寫海力布平時(shí)熱心助人,然后寫他救了龍王的女兒,龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語言的寶石,最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌,洪水將要淹沒村莊的消息,為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,他不惜犧牲自己,說出真相,最后寫人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭.二、學(xué)情分析高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,能通過預(yù)習(xí),了解文章大意,但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè),在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力.學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要借助語言訓(xùn)練,初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo).通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法.但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn),復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰,語言不簡(jiǎn)潔.在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”,更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文.三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)這篇課文的理解,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“犧”4等個(gè)生字,會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字.正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語.2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事.3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì).以上三個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)由詞到句,由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系,在詞中反映句的作用,借句理解詞,借詞說句,由句成篇.三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系,形成一個(gè)整體.在教學(xué)過程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合.四、說教學(xué)過程我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂課.整個(gè)課堂,分為四個(gè)板塊.主要用以下三種方法來展開教學(xué).以問題引導(dǎo),語言表達(dá)為外顯標(biāo)志,訓(xùn)練學(xué)生思維能力.學(xué)生思維能力形成的過程,是學(xué)生不斷思考,教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過程.我通過設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？海力布是個(gè)怎樣的人？”運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本.⒉抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì),走進(jìn)人物心靈.教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語和句子的意思的方法,來達(dá)到對(duì)人物形象的理解.3.以讀為主線,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感,積累語言.朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語言背后的情感.教學(xué)中,我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀,品味文本語言,如：通過初讀課文,了解課文大意；通過精讀課文,了解人物形象.總之,通過不同形式的閱讀,提高學(xué)生閱讀能力.4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述.在復(fù)述的時(shí)候,我們首先要把握故事的主要情節(jié),并在此基礎(chǔ)之上,加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想,再復(fù)述出來.這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富,更吸引人.同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解.五、說板書設(shè)計(jì).救白蛇得寶石獵人海力布聽鳥語善良熱心助人舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭根據(jù)課文內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣的板書.這個(gè)板書設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象.六、說教學(xué)效果.由于在這篇文章的教學(xué)中,我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過抓重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語的方法來分析人物形象的方法,因此,學(xué)生很快把握住了課文主要內(nèi)容,了解了主人公的人物形象.教學(xué)收到了良好的效果.《牛郎織女（一）》創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.研讀文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心,體會(huì)人物的性格特點(diǎn).2.體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求.3.搜集資料,了解牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容.一、激趣導(dǎo)入.漫漫銀河中,有這樣兩顆星星,一顆是牽牛星,一顆是織女星,他們的傳說是那樣令人心動(dòng).今天這節(jié)課,我們就用民間故事的方式走近他們二位.二、檢查預(yù)習(xí).檢查預(yù)習(xí)效果：1.解決本課生字詞.2.搜集資料,了解牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容.3.說一說你讀完文章后的疑問.三、初讀課文.小組活動(dòng)出示：1.這篇課文講了______和______的故事？他們是怎樣的人？2.讀了這個(gè)故事,你有什么感受？學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果.四、精讀課文.1.理清人物關(guān)系：我們先借助題目看看,文章的主要人物是誰？（板書：牛郎織女）除了這兩個(gè)人物外,還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？感受人物形象.板書：牛郎：勤勞善良哥嫂：鐵石心腸老牛：知恩圖報(bào)織女：美麗善良2.體會(huì)織女之“決”出示：“織女見牛郎心眼好,又能吃苦,便決心留在人間,做牛郎的妻子.”（“決心”變紅）一個(gè)高貴的仙女要嫁給一個(gè)貧困潦倒的牛郎,是需要一定勇氣的呀.姐妹們,好好勸勸織女吧！（練習(xí)說話）五、關(guān)于民間故事.1.簡(jiǎn)介其他三部民間愛情故事《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》2.體會(huì)民間故事的特點(diǎn).民間故事就是要表達(dá)人與人之間、人與萬物之間,追求和諧生活與美滿感情的決心,歌頌人類對(duì)美好生活的向往.六、拓展延伸作為高年級(jí)同學(xué),我們可以做一些課外延伸.選擇一：課后可以看看我國四大民間傳說：《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》.選擇二：試著去創(chuàng)編你心中的《牛郎織女》.

課題牛郎織女（一）課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字,會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字,會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語.2.默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事.3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理.教學(xué)重點(diǎn)默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事.教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理.第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字,會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字,會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語.2.默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河.瞪大眼睛仔細(xì)看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”.民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說.今天,我們來欣賞一下吧.（板書：牛郎織女）

【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形象的描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望.】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文.（出示課件3）1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,采用自己喜歡的方式自學(xué).2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀,檢查讀音是否正確.三、初步自學(xué)（出示課件5）小組合作,探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.根據(jù)學(xué)生的概括,梳理提綱（主要以牛郎為線索）：板書：身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女4.選讀自己特別喜歡的部分.5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事,為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備.四、復(fù)述練習(xí).師：同學(xué)們,我們熟悉了這篇文章,了解了這個(gè)故事.誰能把這個(gè)故事復(fù)述出來？（出示課件6）復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述,只把重要內(nèi)容突出即可,文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化.生練習(xí)復(fù)述,師隨時(shí)點(diǎn)評(píng).師總結(jié)：同學(xué)們,我們的復(fù)述做得很好,看來我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn).希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí).【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.】【設(shè)計(jì)意圖：用小組合作、探究的形式,能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識(shí),提高參與度.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、布置作業(yè).（出示課件7）1.默寫生字詞.2.繼續(xù)閱讀課文,了解牛郎、織女是怎樣的人.

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備.】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）釀（niàng）酒C瞌（qù）睡拘（jū）束D誠懇（gěn）篩（shī）子二、讀拼音寫字詞.我偷偷去yóuyǒng（）,遭到了diēniáng（）的懲罰.三、仿寫詞語.一五一十（帶數(shù)字）____________________________________干干凈凈（AABB）____________________________________【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五顏六色明明白白清清楚楚第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的道理教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.（出示課件10）1.復(fù)習(xí)生字詞.2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容.新課教學(xué)（

）分鐘二、精讀課文,解決問題.（出示課件11）1.多么神奇的想象,多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn),他是多令人羨慕哇！怎么,為什么只有他能有這奇遇呢？（把神話色彩去掉,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映.換個(gè)角度提問,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心.）2.帶著問題閱讀,提示學(xué)生做批注,以便交流.3.交流.老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出示課件12）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落,體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)作、語言等的描寫,從中感受人物形象.）①牛郎勤勞.第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn).②牛郎關(guān)心他人.到第三自然段中找.③牛郎十分樂觀豁達(dá).爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚.牛郎的態(tài)度是哼小曲兒,對(duì)牛照顧周到,打柴、種莊稼來安家.小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀,這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助,還贏得了織女的芳心.（板書：心地善良吃苦耐勞）4.織女是個(gè)怎樣的人？（出示課件13）師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫,再進(jìn)行總結(jié).生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人.（板書：心靈手巧渴望自由）5.請(qǐng)就你感受最深的一方面,用語錄體的形式,寫下你的感想.（出示課件14）預(yù)設(shè)：“幫助別人就是幫助自己,關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”“幸?？孔约簞?chuàng)造.”“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的.”“不怨天不尤人,勤勞才能改變命運(yùn).”……【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}提得較大,便于學(xué)生大膽思維、主動(dòng)探究,要求教師的引導(dǎo)更靈活.】.課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、拓展活動(dòng),自選其一1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌,請(qǐng)愛好古詩詞的你背誦這首詞：鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度.金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù).柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路.兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮.2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說,善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等,準(zhǔn)備參加故事會(huì).3.愛好天文的你別忘了觀察星空,查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料,找一找天河、牽牛星、織女星.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),能擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加他們學(xué)習(xí)語文的興趣.】板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】牛郎織女（一）身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女牛郎心地善良吃苦耐勞織女心靈手巧渴望自由課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給生字組詞.爹（）紗（）挨（）爺（）炒（）抬（）二、根據(jù)意思寫詞語.1.形容非常留戀,舍不得離開.（）2.比喻敘述從頭到尾,原原本本,沒有遺漏.（）3.形容人高興愉快的樣子.（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空.學(xué)習(xí)了這篇文章,我們知道,牛郎是個(gè)___________________的人,織女是個(gè)______________的人.【答案】一、爹娘紗衣挨打爺爺炒菜抬頭二、1.戀戀不舍2.一五一十3.眉開眼笑三、勤勞、善良善良,心靈手巧,喜歡自由教學(xué)反思1.這篇文章是《牛郎織女》故事的節(jié)選,主要介紹了牛郎和織女這兩個(gè)人物.在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中通過理解重點(diǎn)句子來把握人物形象,收到良好的效果.2.在教學(xué)過程中,我注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng).我通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,在閱讀中解決問題,使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng).美中不足的是,我對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注不夠,致使個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),在今后的教學(xué)中希望有所改進(jìn).備課素材備課素材【教材分析】這是我國著名的四大民間故事之一.故事講了牛郎織女的愛情故事.牛郎是個(gè)心地善良、勤勞的人,織女是個(gè)向往自由的人.他們通過老牛結(jié)識(shí)并相知相愛.這個(gè)故事表達(dá)了人們對(duì)美好、幸福生活的向往和追求.牛郎星：又叫“牽牛星”或“大將軍”,排名全天第十二的明亮恒星,白色.在星空觀測(cè)中,它是夏季大三角中的一角.它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星.牛郎織女是很古老的中國神話故事,也來源于兩個(gè)星辰.牛郎星是屬天鷹星座,織女星是屬天琴星座.織女星：是天琴座中最明亮的恒星,在夜空中排名第五,是北半球第二明亮的恒星,僅次于大角星.它與大角星及天狼星一樣,是非常靠近地球的恒星,距離地球只有25.3光年；它也是太陽附近最明亮的恒星之一.在中國古代的“牛郎織女”神話中,織女為天帝孫女,故亦稱天孫.中國四大民間傳說是：《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》.《孟姜女哭長(zhǎng)城》：秦朝時(shí)候,善良美麗的女子嫁給了范喜良.結(jié)婚當(dāng)天,范喜良被抓去修長(zhǎng)城.孟姜女千里尋夫,結(jié)果被告知范喜良已經(jīng)死了.孟姜女悲痛萬分,心酸大哭,結(jié)果一段長(zhǎng)城被哭倒,孟姜女終于看到了丈夫,不過他已經(jīng)被殘暴的秦始皇害死了.《梁山伯與祝英臺(tái)》：聰明美麗的祝英臺(tái)化裝成男子去書院讀書,結(jié)識(shí)了志同道合的梁山伯.當(dāng)梁山伯去祝英臺(tái)家拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女孩,打算求親,結(jié)果祝英臺(tái)父母不同意,硬是要她嫁給有錢人家的公子.梁山伯萬念俱灰,一病而亡.祝英臺(tái)的花轎經(jīng)過梁山伯的墳?zāi)箷r(shí),墳?zāi)沽验_了口子,祝英臺(tái)跳入墳?zāi)?墳?zāi)购仙狭?這時(shí)候一對(duì)蝴蝶從墳頭飛出,在陽光下翩翩起舞.《白蛇傳》：一條白蛇和一條青蛇化為人形在西湖游覽,忽然遇到大雨,許仙把自己的傘借給了白蛇,并互相產(chǎn)生愛慕之心,最終結(jié)為夫婦.后來許仙去金山寺上香,法海老和尚對(duì)許仙說白娘子是妖怪.最終白蛇和法海在金山寺大戰(zhàn)一場(chǎng),結(jié)果白蛇被收進(jìn)法海的金缽中,壓入雷峰塔.小青逃走后苦練本事,最終打敗法海,將他逼入螃蟹腹中,救出白娘子.從此許仙和白娘子以及他們的孩子幸福地生活在了一起.課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音,寫詞語.1.他和哥哥sǎozi（）坐在同yíliàng（）車?yán)?又說又笑,高興極了.2.我們這yíbèi（）的人里,出現(xiàn)了很多有志之士.3.這個(gè)hǎnjiàn（）盛況,吸引了很多人.二、選詞填空.勞累勞作1.他（）一天很（）,所以吃完飯就趕緊休息了.親熱親切她（）地抱住老師,感謝老師這么多年來的（）教導(dǎo).三、按要求完成句子.1.牛好像全了解,雖然沒說話,可是眉開眼笑的,他也就滿意了.（用加點(diǎn)的詞語造句）_________________________________________________________2.他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他,他又何必戀戀不舍呢？（改為陳述句）___________________________________________________________閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空.這篇文章介紹了_______和_______的故事,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)___________和__________的向往和追求.五、重點(diǎn)段落品析.牛郎照看那頭牛挺周到.一來是牛跟它親密；二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起他呢？他總是挑很好的草地,讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒有.?？柿?他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水.夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽.他把牛身上刷得干干凈凈,不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒.夏天,一把蒲扇不離手,把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了.牛棚也打掃得干干凈凈.在干干凈凈的地方住,牛舒服,自己也舒服.1.寫出下列詞語的反義詞.親密——（）干凈——（）2.對(duì)文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）A中心句,總領(lǐng)全段.B過渡句,承上啟下.3.從選文中,我們可以看出牛郎是個(gè)__________________的人.思維創(chuàng)新大拓展六、如果你是那頭老牛,受到牛郎這樣細(xì)心的照顧,你會(huì)說些什么？______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1.嫂子一輛2.一輩3.罕見二、1.勞作勞累2.親熱親切三、1.他雖然沒有說什么,可是眼神出賣了他.2.他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他,他不必戀戀不舍.四、牛郎織女幸福自由五、1.疏遠(yuǎn)骯臟2.A3.勤勞、善良六、牛郎,感謝你對(duì)我這么細(xì)心的照顧,你的勤勞、善良讓我感動(dòng).《牛郎織女（一）》說課稿一、說教材.《牛郎織女》是我國四大民間故事之一.本文故事性強(qiáng),語言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然,讀來朗朗上口.二、說目標(biāo).根據(jù)課文特點(diǎn),我制定以下具體目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字,會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字,會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語.2.默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事.3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理.三、說教學(xué)重、難點(diǎn).人物和情節(jié)是故事的主要組成部分,故事總是用來講的,因此確定教學(xué)重點(diǎn)為：掌握主要情節(jié),把握人物形象；學(xué)會(huì)情境表達(dá).限于學(xué)生的生活閱歷和時(shí)代背景,因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往.四、說教法、學(xué)法.“整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時(shí),讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否,角度開放,學(xué)生也敢于發(fā)言.同時(shí),進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問題,討論人物形象代表的意義,用情境表達(dá)延伸想象空間.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用小組合作最大限度的解決生字詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣.五、說教學(xué)過程.為了激發(fā)學(xué)生興趣,我采用牽牛星和織女星的故事導(dǎo)入課文,引起學(xué)生興趣.在教學(xué)過程中,我注重對(duì)課文整體把握.我首先通過各種形式的閱讀,讓學(xué)生把握課文內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文.在人物形象的把握上,我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行,讓學(xué)生明確人物的性格特點(diǎn).我還利用拓展的環(huán)節(jié),把學(xué)生的視角引向課外,擴(kuò)大學(xué)生的視野.板書設(shè)計(jì)牛郎：勤勞善良織女：善良,向往自由板書設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單,但是總括了人物形象,讓學(xué)生對(duì)人物的理解更深了.六、教學(xué)效果預(yù)設(shè).這篇文章語言通俗易懂,人物形象鮮明生動(dòng).我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí),通過重點(diǎn)詞句理解人物特點(diǎn),以期收到良好效果.課題牛郎織女（二）課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字,理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語.2.快速默讀課文,掌握主要情節(jié),把握人物形象.3.了解神話故事、民間傳說,感受它們的魅力.教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語.2.快速默讀課文,掌握主要情節(jié),把握人物形象.教學(xué)難點(diǎn)了解神話故事、民間傳說,感受它們的魅力.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們,今天,我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事.他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下,終于走在了一起.那么,他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧.（板書：牛郎織女（二））

【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形象的描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望.】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀感知,解決生字詞.（課件出示3）1.速讀課文,借助工具書解決生字詞.2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？3.除了這兩個(gè)人物外,還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？板書：老牛、王母4.找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系,用簡(jiǎn)單的語言概括故事主要內(nèi)容王母——織女的外祖母老牛——牛郎的親密伙伴牛郎、織女----親密愛人板書：牽手——分離——相會(huì)三、感受人物形象（課件出示5）1.牽手（1）自讀課文第1自然段,思考牛郎織女過著怎樣的幸福生活,品析織女的人物形象.交流：生總結(jié)：他們生活幸福,美滿.板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離,那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝,讓一切變成可能.到這里,你是不是想對(duì)這兩人說點(diǎn)什么？（課件出示6）（贊嘆、欽佩、祝福）（2）閱讀第2自然段,說說這段的作用.生交流、匯報(bào)：這段描寫了老牛的去世,為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊.（課件出示7）2.分離自讀課文3、4自然段,也可以聯(lián)系上下文,感受王母形象.（課件出示8）生總結(jié),交流：板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊惡人當(dāng)?shù)?大好姻緣就這么被硬生生地拆開了.反過來想想,牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢(shì)力可以有不同的結(jié)果,可以被擊垮、屈服,也可以開出絢麗的花朵.但我們面對(duì)這么兇惡的王母,真的很氣憤.讀課文,說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（課件出示7）（對(duì)王母的氣憤,對(duì)牛郎織女的同情、祝福）3.相會(huì)閱讀5—8自然段,思考：牛郎織女被天河隔開,是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9）生讀課文,總結(jié),并回答.雖然牛郎織女被天河隔開,雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰,但是織女不死心,進(jìn)行了抗?fàn)?就連喜鵲也被他們感動(dòng).綜合這些原因,牛郎織女每年七夕會(huì)見面.還好,喜鵲知道了他們的渴望,前來幫忙.七夕佳節(jié),是中國情人節(jié),你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑,深化1.質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天,可是卻過不去天河？（課件出示10）2.出示“神話定義”.（群眾集體口頭創(chuàng)作,情節(jié)曲折動(dòng)人,歌頌了人與人、人與物之間美好的感情,表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往.）對(duì)照定義說說看法.（不合情理之處不必深究,因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求,因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由.）3.為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？（課件出示11）（黑暗勢(shì)力,封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢,這段愛情的可貴.）為什么牛郎織女最后不在一起？斗爭(zhēng)不過,只能表達(dá)渴望.（板書：想象基于現(xiàn)實(shí).）（課件出示11）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情節(jié)和人物的描寫,感受人物形象,同時(shí)提高學(xué)生閱讀能力.】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置“質(zhì)疑,深化”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生們感受神話傳說的魅力,感受人們對(duì)幸福、自由生活的向往和追求,從而讓他們明白,即使是神話傳說,也應(yīng)該基于現(xiàn)實(shí).】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古,表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷,這是永恒不變的.六、拓展延伸這個(gè)故事古而有之,在許多文藝作品里都有表達(dá),但總在不斷地變化.讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》,感受其變化.

板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】牛郎織女（二）織女：善良、渴望自由和真情、勇敢王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊想象基于現(xiàn)實(shí).課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、補(bǔ)充音節(jié).w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、寫出下列加點(diǎn)詞語的反義詞.1.兩個(gè)人勤勞節(jié)儉,日子過得挺美滿.（）2.牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又說話了.（）三、下面對(duì)王母的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A王母,冷酷無情.B王母同情牛郎和織女,因此每年七月七讓他們見一面.C設(shè)置王母這個(gè)人物,是為了反襯牛郎織女的反抗精神.【答案】一、wēishuāitàishānhú二1.缺憾2.年輕三、B教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.我在讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程,提高學(xué)生的自學(xué)能力,收到較好的效果.2.我注重對(duì)人物的把握.在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來把握人物形象.同時(shí),通過對(duì)人物形象的理解,我引導(dǎo)學(xué)生把握神話故事的特點(diǎn),讓學(xué)生明白,即使是神話故事,也要基于現(xiàn)實(shí)這個(gè)特點(diǎn).美中不足的是,對(duì)牛郎織女幸福生活的學(xué)習(xí)中,我一帶而過,沒有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分印象不深刻,從而影響對(duì)人物、情節(jié)的理解.備課素材備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】王母：另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等,是古代中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)害的長(zhǎng)生女神.七夕：七夕節(jié),為每年農(nóng)歷七月初七,又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)、雙七、香日、星期、蘭夜、女兒節(jié)或七姐誕等.在古代,七夕和“牛郎織女傳說”關(guān)系密切,它是以女性為主體的綜合性節(jié)日.在這一日,女子會(huì)訪閨中密友、祭拜織女、切磋女紅、乞巧祈福.“七夕節(jié)”是世界上最早的愛情節(jié)日,七夕夜晚坐看牽?？椗?是民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,世間無數(shù)的有情男女都會(huì)在這個(gè)晚上,對(duì)著星空祈禱自己的姻緣美滿.它是一個(gè)以牛郎織女的民間傳說為載體,以愛情為主題,以女人為主角的節(jié)日.課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）.A依偎（wēi）衰（suāi）弱B泰（dài）國珊（sān）瑚C竹筐（kuāng）拗（niù）不過二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞.1.她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來,簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門風(fēng),損害她的尊嚴(yán).（）2.日久天長(zhǎng),王母娘娘也拗不過她,就允許她到每年的農(nóng)歷七月七日跟牛郎會(huì)一次面.（）三、用加點(diǎn)的詞語造句.天上雖然富麗堂皇,可是沒有自由,她不喜歡.她喜歡人間的生活.__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空.這篇課文描寫了_______和_______的幸福生活,體現(xiàn)了他們__________________________,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民____________________________.五、重點(diǎn)段落品析.王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪,察訪了好久,才知道織女在牛郎家里,跟牛郎做了夫妻.一天,她親自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就一把抓住織女往外走.織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走,就跑過來拉住媽媽的衣裳.王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就帶著織女一齊飛起來.織女心里恨極了,望著兩個(gè)可愛的兒女,一時(shí)說不出話來,只喊了一句：“快去找爸爸！”1.仿寫詞語.怒氣沖沖（ABCC）____________________________________2.對(duì)文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）A體現(xiàn)王母的冷酷無情.B體現(xiàn)小男孩的勇敢.C點(diǎn)明小男孩的力氣小.3.你喜歡王母娘娘嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展六、我國民間有四大故事,你知道是什么嗎？和大家交流一下.__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、C二、1.損壞2.答應(yīng)三、示例：他雖然沒有說什么,可是心里卻非常排斥這些.他不喜歡做傷害別人的事,他喜歡幫助別人.四、牛郎織女追求自由幸福的生活對(duì)自由美好生活的向往和追求五、1.風(fēng)塵仆仆生機(jī)勃勃2.A3.示例：我不喜歡王母娘娘,因?yàn)樗淇釤o情.六、《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》.《牛郎織女（二）》精彩片段師：同學(xué)們,現(xiàn)在我們討論幾個(gè)話題.話題：師：你覺得牛郎織女他們般配嗎？生1：牛郎那么善良,我覺得挺般配的.生2：牛郎心眼好,織女不是愛慕虛榮的人,他們很般配.話題2：師：如此美好的姻緣,王母娘娘為什么一定要狠心拆散他們呢？生：因?yàn)橄膳荒芎头踩嗽谝黄?師：這是什么規(guī)定的？生：天條.【出示】師：在課文中,王母認(rèn)為；織女嫁到人間一下子就把人和神的地位——拉近了（學(xué)生接）,神是——高高在上（學(xué)生接,教師做動(dòng)作）！人是——低下（學(xué)生接,教師做動(dòng)作）,就很卑賤了,是吧？他們兩人在一起損害了王母的尊嚴(yán).這就是王母生氣的一個(gè)原因！師：其實(shí)在我國古代幾千年的歷史長(zhǎng)河中,人與人一直是不平等的.師：人有——高低之分（教師做動(dòng)作,學(xué)生說話）,把人分成了三六九等.天條合理嗎？生：不合理.師：為什么說它不合理？師：沒有一點(diǎn)人情味！讓我們?cè)賮碜x一讀這一段文字,讀出天條的無情,王母的冷酷！接下來兩個(gè)自然段是故事的高潮,請(qǐng)用講故事的語氣,繪聲繪色地讀一讀.王母娘娘用玉簪劃出了一條波濤洶涌的天河.正是這一劃,劃開了一對(duì)恩愛的夫妻,劃破了一個(gè)美滿的家庭,更劃碎了牛郎和織女對(duì)美好生活的——追求和渴望.從此,他們只能隔河相望了.（幻燈）看到這個(gè)“望”字,你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫面呢？（遙遠(yuǎn),思念,此時(shí)無聲勝有聲……）

課題講民間故事課型口語交際

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中.2.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié),甚至模仿人物的語氣、動(dòng)作等,把故事講得更加生動(dòng).3.讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中,真切感受民間故事的魅力與情趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣.教學(xué)重點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中.2.在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié),甚至模仿人物的語氣、動(dòng)作等,把故事講得更加生動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中,真切感受民間故事的魅力與情趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣.教具準(zhǔn)備課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、漫聊民間故事,激發(fā)興趣.1.同學(xué)們,神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛.誰來說說你最喜歡的民間故事的名字?(指名發(fā)言)2.是啊,惹人喜愛的民間故事實(shí)在是太多了！今天我們就開一場(chǎng)民間故事會(huì),讓大家講一講自己喜歡的民間故事.板書：民間故事會(huì)

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣,激起他們參與的欲望.】新課教學(xué)（

）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù).（出示課件1-6）小組活動(dòng),互相講故事.1.小組成員每個(gè)人都講一個(gè)民間故事,選出最好的在全班交流.2.在講故事的過程中,我們可以適當(dāng)豐富細(xì)節(jié),并填入人物對(duì)話等.3.努力做到人物形象生動(dòng)、鮮明.如,不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形象的描繪,還可以模仿人物的動(dòng)作、表情等.4.各小組要對(duì)其他小組的故事進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議的要點(diǎn)如下：A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整；B.講故事時(shí)主講人是否面向聽眾,態(tài)度是否自然大方,有沒有符合故事情節(jié)的動(dòng)作展示；C.主講人聲音是否適當(dāng),眼神和聽眾是否有交流.板書：講故事三、小組推薦,組員匯報(bào).生交流、匯報(bào).每個(gè)小組推薦一名同學(xué)講一個(gè)民間故事.板書：大家推薦故事【設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié),能指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谥v故事的過程中盡量做到生動(dòng)形象,激發(fā)他們的想象力.評(píng)議的環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生傾聽、總結(jié)能力非常有效.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四：課堂總結(jié),拓展延伸.（出示課件）師：孩子們,一個(gè)個(gè)精彩紛呈的民間故事,就像大千世界的一扇扇天窗,給我們帶來了許多美好的遐想.親近民間故事吧,它能滋養(yǎng)我們的心靈,豐富我們的想象.板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】講故事民間故事會(huì)大家推薦故事教學(xué)反思

1.在這堂課的教學(xué)中,我讓學(xué)生們通過小組活動(dòng)的方式進(jìn)行講故事比賽,然后讓他們推薦出本小組中最精彩的故事.這樣,我把課堂完全交給了學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂的主人.2.在講故事前,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),指導(dǎo)他們通過細(xì)化、模仿等方式使故事更加精彩,更加吸引人.每個(gè)小組都做得非常好,故事講得非常精彩.美中不足之處在于,我對(duì)個(gè)別同學(xué)的關(guān)注度不夠,所以,他們的參與度不高.在今后的教學(xué)中,我希望有所改進(jìn),多關(guān)注這些同學(xué).《口語交際》精彩片段師：這節(jié)課我們要開個(gè)民間故事會(huì),要求大家講民間故事.同學(xué)們,我們?cè)鯓硬拍馨压适轮v得生動(dòng)呢？生1：要想把故事講得生動(dòng),我們要在熟知故事的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加入自己的想象,如想象一下人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)等.生2：我們不僅要想象人物的心理活動(dòng),還要想象一下人物的衣著,比如,一位美女穿著什么樣的衣服,拿著什么樣式的扇子.這個(gè)要是講得好,那么你的故事會(huì)非常生動(dòng).生3：光這些我覺得還不夠,我們還要想象一下人物的動(dòng)作、表情,并把動(dòng)作、表情做出來,我覺得這樣才是繪聲繪色呢！師：同學(xué)們分析得真好.要想把故事講得精彩,我們要在想象的基礎(chǔ)上通過豐富故事的細(xì)節(jié),模仿人物的語言、動(dòng)作等,來使人物形象更加鮮明突出.師：每個(gè)小組都要講故事,我們要從中評(píng)選出最精彩的.請(qǐng)同學(xué)們制定一下我們的評(píng)選要求.生1：首先,我們要看講故事的同學(xué)是否聲音洪亮,儀態(tài)是否大方.生2：不僅如此,我們還要看他講的故事是否完整,是否生動(dòng).生3：而且,我們還要看他是否有人物的動(dòng)作、表情、語言等.生4：我們還要看對(duì)于細(xì)節(jié)的描述上,是否生動(dòng)有趣.師：同學(xué)們說得很全面.就讓我們依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真聽同學(xué)們講故事,并對(duì)此做出評(píng)判.

課題快樂讀書吧課型快樂讀書吧

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事,并能講述故事內(nèi)容.2.理解民間故事中蘊(yùn)含的美好情感.3.激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀或聽別人講述民間故事,體會(huì)蘊(yùn)含在故事中的美好情感.教學(xué)難點(diǎn)通過讀或聽民間故事,激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情.教具準(zhǔn)備課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字告訴大家吧.生自由發(fā)言,師出示民間故事的名字：我國的民間故事有很多,老師給你們列出幾個(gè)：《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《天仙配》等.師：今天,就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些民間故事吧.板書：快樂讀書吧

新課教學(xué)（

）分鐘二、感知故事.1.同學(xué)們,誰知道《田螺姑娘》的故事？請(qǐng)給大家講一講.（出示課件3）生講故事,師提出問題2.同學(xué)們認(rèn)真想一想,真會(huì)有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？生自由發(fā)言,師總結(jié)（出示課件4）現(xiàn)實(shí)中是不會(huì)有田螺姑娘的.從這個(gè)故事中,我們能感受到古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求.板書：對(duì)美好生活的向往和追求.3.這個(gè)故事選自《中國民間故事》這本書.我希望大家有時(shí)間讀一讀這本書,這部書中有動(dòng)人的情節(jié)、精彩的人物,還蘊(yùn)含美好的情感.（出示課件5）板書：動(dòng)人的情節(jié)美好的情感4.同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎？為什么生自由回答,暢所欲言5.大家還知道哪個(gè)民間故事？故事中包含了主人公怎樣的愿望或情感？在學(xué)生講完故事后,師適當(dāng)做出評(píng)價(jià).民間故事不僅中國有,外國也有.老師給大家推薦一些：（出示課件6）阿拉伯故事集《一千零一夜》歐洲的《列那狐的故事》非洲的《非洲民間故事》【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能引導(dǎo)學(xué)生回憶所聽到或讀到的民間故事,提高他們的興趣.】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能讓同學(xué)們對(duì)民間故事有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而引起學(xué)生們對(duì)民間故事的興趣.】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、拓展.中外民間故事有很多,請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事,記下來,講給同學(xué)們聽.【設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以通過在網(wǎng)上搜尋民間故事來開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.】板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)人的情節(jié)快樂讀書吧對(duì)美好生活的向往和追求美好的情感教學(xué)反思

【課后反思】1.在教學(xué)過程中,我首先通過導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣.對(duì)正文的把握上,我采用層層深入的方式,首先讓學(xué)生了解《孟姜女哭長(zhǎng)城》這個(gè)故事,然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國民間故事》這本書,從中感受民間故事的魅力,并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的民間故事.2.在對(duì)民間故事的把握上,我通過讓學(xué)生講自己喜歡的民間故事,讓他們感受到其中蘊(yùn)含著的勞動(dòng)人民的期盼和情感,讓他們體會(huì)民間故事的魅力,從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感.這節(jié)課也有不足之處：對(duì)于民間故事,學(xué)生們了解得不太詳細(xì),因此在讓他們講民間故事的過程中,氣氛不熱烈,同學(xué)們反應(yīng)不積極.備課素材備課素材【教材分析】《快樂讀書吧》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,是向?qū)W生們介紹并推薦民間故事的.材料先由學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬焊?、民間故事入手,引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事,了解其中蘊(yùn)含的情感,并在此基礎(chǔ)上推薦中國的民間故事以至于到外國的民間故事,讓學(xué)生們感受民間故事的魅力.【與文章相關(guān)的資料介紹】民間故事：民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一.從廣義上講,民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品,是所有民間散文作品的通稱,有的地方叫“瞎話”“古話”“古經(jīng)”等.民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事.民間故事從生活本身出發(fā),但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)、合理的范圍之內(nèi).它們往往包含著自然的、異想天開的成分.《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集,又名《天方夜譚》.該作講述相傳古代印度與中國之間有一薩桑國,國王山魯亞爾生性殘暴、善妒,因王后行為不端,將她殺死,此后每日娶一少女,翌日晨即殺掉,以示報(bào)復(fù).宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子,自愿嫁給國王,用講述故事的方法吸引國王,每夜講到最精彩處,天剛好亮了,使國王愛不忍殺,允她下一夜繼續(xù)講.她的故事一直講了一千零一夜,國王終于被感動(dòng),與她白首偕老.因其內(nèi)容豐富,規(guī)模宏大,故被高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”.《列那狐的故事》是由法國讓娜·勒魯瓦-阿萊改編的童話.該作講述的是代表新興市民階級(jí)的列那狐在面對(duì)獅王的強(qiáng)權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時(shí),總是能以自己的聰明機(jī)警左右逢源.它一方面欺壓平民百姓,一方面同強(qiáng)權(quán)豪門勾心斗角,乃至戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手.作品所展示的是中世紀(jì)法國各種社會(huì)力量矛盾和斗爭(zhēng)的錯(cuò)綜復(fù)雜的局面.作品以出色的喜劇手法以及市民文學(xué)機(jī)智幽默的風(fēng)格,對(duì)后來的文學(xué)產(chǎn)生了較大影響.快樂讀書吧精彩片段師：同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎？誰來介紹一下自己喜歡的民間故事？生1：我喜歡的民間故事是《白蛇傳》,《白蛇傳》講的是白娘子和許仙凄美的愛情故事,故事情節(jié)非常吸引人.生2：我也喜歡《白蛇傳》.這個(gè)故事不僅情節(jié)吸引人,更吸引人的是白娘子.她善良,勇于追求幸福生活,讓人敬佩.生3：這個(gè)故事我看了好多遍.里面的法海真是令人討厭.他阻止白娘子和許仙在一起,為這還釀成了“水漫金山”的“慘案”.師：看來大部分同學(xué)都喜歡《白蛇傳》.那么,你從這個(gè)故事中感受到了什么？生1：從這個(gè)故事中,我感受到白娘子追求幸福生活的勇敢.生2：從這個(gè)故事中,我感受到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求是那樣強(qiáng)烈.生3：從這個(gè)故事中,我感受到中國古代勞動(dòng)人民的偉大.師：對(duì)呀,民間故事就是通過豐富的想象和夸張的情節(jié)來寄托人們樸素的愿望.除了《白蛇傳》之外,你們還知道哪些民間故事？請(qǐng)把名字告訴大家.生1：我知道《八仙的傳說》.生2：我知道《徐文長(zhǎng)的故事》.生3：我知道《劉三姐》.生4：我知道《天仙配》.師：同學(xué)們介紹的故事都是中國的,外國也有民間故事.誰能推薦給大家？生1：阿拉伯有個(gè)很有名的民間故事《阿里巴巴與四十大盜》,故事非常精彩,大家可以讀一讀.生2：在歐洲,著名的民間故事是《列那狐的故事》.師：同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)民間故事的寶庫,去吸取里面的營養(yǎng)吧.《縮寫故事》創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)縮寫的方法,能夠縮寫文章.2.通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫.教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.我們以往都是盡量把習(xí)作寫具體.今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫,也就是縮寫.二、自主學(xué)習(xí),合作探究.1.我們閱讀課本第42頁《獵人海力布》的縮寫,說說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么.生讀文章.預(yù)設(shè)：在讀文章的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小,一些心理描寫、語言描寫都刪去了,一些情節(jié)也刪去了.但是,文章的原意沒有改變.2.方法總結(jié).師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法.生答,師總結(jié).縮寫的方法有：自然段意相聯(lián)法重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法3.概括習(xí)作的方法有哪些呢？生答,師總結(jié)A.不要打破原文內(nèi)容的順序B.不要修改段落C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞.D.明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容.E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果.三、當(dāng)堂練習(xí).請(qǐng)同學(xué)們縮寫第9課《牛郎織女（一）》,看誰寫得好.四、精彩呈現(xiàn).學(xué)生呈現(xiàn)縮寫習(xí)作,教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上,供大家品評(píng).五、作業(yè)布置.這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫《牛郎織女（二）》.六、板書設(shè)計(jì)：自然段意相聯(lián)法縮寫的方法重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法A.不要打破原文內(nèi)容的順序縮寫故事B.不要修改段落具體寫法C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞.D.明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容.E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

課題縮寫故事課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)縮寫方法,縮寫一篇文章或一本書,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到保留主要內(nèi)容,意思準(zhǔn)確完整,語句連貫通順.2.通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力.教學(xué)重點(diǎn)能把故事縮寫得語言簡(jiǎn)練,內(nèi)容簡(jiǎn)潔而重點(diǎn)突出.教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫法進(jìn)行縮寫.教具準(zhǔn)備課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境我們以往寫習(xí)作,都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動(dòng).這是一種習(xí)作能力.但是僅把習(xí)作寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔,這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長(zhǎng)文章壓縮成短文章,使人看了以后一目了然.板書：縮寫故事

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,能引起學(xué)生興趣,激發(fā)他們一探究竟的欲望.】新課教學(xué)（

）分鐘二、內(nèi)容研討1.什么是縮寫呢？（出示課件2）（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然.）有時(shí)候文章很長(zhǎng),而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀.怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長(zhǎng)的文章縮成短文,并且還能把主要的內(nèi)容說出來,不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫.2.幫你快構(gòu)思（出示課件3）（1）選擇原文,讀懂內(nèi)容.對(duì)選擇的原文要多讀幾遍,弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想.同時(shí)對(duì)原文的內(nèi)容要排排隊(duì),知道哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容.（2）抓住重點(diǎn),適當(dāng)改寫.縮寫要對(duì)原文做大量的刪減和壓縮,或去掉一些描寫內(nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來,綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等.縮寫時(shí).一定要抓住要點(diǎn),對(duì)保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文,而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶?改寫時(shí),以敘述為主,不要加入主觀的評(píng)價(jià)和抒情.（3）保持原貌,基本完整.縮寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌,既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想,又要保持故事情節(jié)的相對(duì)完整,另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣.（4）對(duì)照原文、細(xì)心修改.縮寫后,再多讀幾遍.再和原文對(duì)照一下,看是否保留了原文的主要內(nèi)容.刪去句子后,看留下來的部分前后銜接是否自然,概括的內(nèi)容是否正確完整,連綴成文時(shí),是否通順連貫,有沒有突兀生硬的感覺.最后還得注意一點(diǎn),在字?jǐn)?shù)上符合要求.比如：要求不許超過400字,如果縮寫超過了要求的字?jǐn)?shù),那你就要檢查一下,先看哪里寫得不夠簡(jiǎn)練,再進(jìn)行修改.板書：1．縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容.2．文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫.三、共同學(xué)范文（出示課件7）出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文.我們已經(jīng)學(xué)過本文了,對(duì)課文的內(nèi)容有了大致的了解,可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容,然后重點(diǎn)讀范文.對(duì)比著讀更能加深同學(xué)們的印象.四、課堂練筆通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫