語文試題練習(xí)題教案學(xué)案課件蕭山八中新課程實驗工作方案

蕭山八中新課程實驗工作方案普通高中新課程實驗是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的又一次深刻的變革，是我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大改革。為全面科學(xué)地規(guī)劃和實施普通高中新課程，按照教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定《蕭山八中高中新課程實驗工作實施方案》。一、指導(dǎo)思想我校普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神、教育部《普通高中課程方案(實驗)和學(xué)科課程標準(實驗)》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學(xué)分安排與模塊設(shè)置指導(dǎo)意見》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段模塊開設(shè)指導(dǎo)意見》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學(xué)年學(xué)分安排指導(dǎo)意見》的要求，立足我校實際，認真貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，逐步建立起順應(yīng)時代、符合省情、成效顯著、充滿活力的學(xué)校新課程體系，為培養(yǎng)和造就具有終身發(fā)展能力、適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二、目標任務(wù)1、立足我校實際，探索新課程實施的有效方式和途徑，為新課程的推廣積累經(jīng)驗。2、提高學(xué)校研發(fā)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。3、大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。4、探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。5、全面加強教師的新課程培訓(xùn)，提高我校教師的素質(zhì)和水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。6、促進普通高中教育的內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化教育資源的配置，提高我校高中教育質(zhì)量和規(guī)模效益。三、基本原則根據(jù)新課程要求和我校實際，在新課程實施過程中采取“積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實”的策略，形成我校課程方案。形成必修課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，選修課程由學(xué)生選擇的基本思路。體現(xiàn)以人為本的精神，以促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展為基本價值取向。我校新課程實驗工作，除了要遵循《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》中明確的原則外，還應(yīng)遵循以下四個原則：1、實事求是的原則。一要在課程設(shè)置、學(xué)生選課指導(dǎo)上考慮實際，二要客觀反映實驗工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢的尋找解決問題的辦法。2、選擇性原則：課程方案要體現(xiàn)高中新課標的精神，為學(xué)生提供更多的選擇機會、個性化的選擇方案、更寬廣的學(xué)習(xí)空間。3、條件性原則：編制課程方案要結(jié)合本校辦學(xué)條件，科學(xué)安排、充分利用已有的設(shè)施設(shè)備，發(fā)揮其作用，同時積極開發(fā)利用校外教育資源為學(xué)校課程開設(shè)服務(wù)。4、通力合作的原則。在新課程實驗過程中，學(xué)校要采取有力措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會各界的關(guān)心、理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。四、重點、難點1、加強新課程培訓(xùn)堅持全員培訓(xùn)、“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，確保實驗教師、學(xué)校管理者、職員全都參與新課程培訓(xùn)。要把崗前培訓(xùn)與校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來，并以校本培訓(xùn)為主。崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通識培訓(xùn)、學(xué)科課程標準和教材(含案例)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，除參加國家級和省級培訓(xùn)外，采用集體講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式。校本培訓(xùn)持續(xù)于實驗過程的始終，學(xué)校具體組織實施。要把新課程培訓(xùn)與業(yè)績考核、評估晉級掛鉤，并成為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校制定新課程培訓(xùn)方案和質(zhì)量標準，對內(nèi)容和質(zhì)量進行評估和監(jiān)控。教師要結(jié)合自身實際，制定個人學(xué)習(xí)研修計劃，通過課題研究、實踐反思、同伴互助、合作交流等形式，不斷提高綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力與水平。2、建立研訓(xùn)一體的校本教研制度通過以校為本的教學(xué)研究，解決課堂教學(xué)中的實際問題，逐步提高實施新課程的能力，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要為教師個人的實踐和反思、教師之間的合作和交流以及獲得多種專業(yè)支持創(chuàng)造條件，幫助教師在新課程中不斷成長。學(xué)校加強對校本教研活動的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施新課程，保證校本教研活動的實效。學(xué)校要建立校本教研制度，逐步打破傳統(tǒng)的學(xué)科教研組模式，建立以課題為紐帶的彈性課題組，以加強不同學(xué)科教師之間的交流。同時，要改進和創(chuàng)新年級組辦公和學(xué)科組辦公的教育教學(xué)管理制度和形式。要根據(jù)高中新課程背景下教學(xué)班管理的特點，強化學(xué)科組建設(shè)，探索學(xué)科組辦公的新形式。3、重視教材選用和課程資源建設(shè)學(xué)校成立由校長、教師和家長組成的教材選用委員會，負責校本課程的開發(fā)與設(shè)置。要堅持公平、公正、公開的原則，按照規(guī)范的程序操作。要把教師隊伍建設(shè)作為開發(fā)和利用課程資源的突破口和生長點，引導(dǎo)教師多渠道開發(fā)利用課程資源；要充分挖掘和有效利用包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的各種校內(nèi)外課程資源，建立課程資源的協(xié)調(diào)和共享機制。提高學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力,建立符合實際、靈活多樣的課程體系。4、創(chuàng)新學(xué)校管理制度建立逐步完善的咨詢制度特別是學(xué)生選課指導(dǎo)制度，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)，避免學(xué)生選課的盲目性；班主任及其他教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責任，并與學(xué)生建立固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。要逐步實行導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、了解社會、規(guī)劃未來。在選課程序上要體現(xiàn)學(xué)生主體參與、教師和家長共同參與。在科目設(shè)置和課時安排上要考慮效率原則和操作策略。選課指導(dǎo)教師要以高度負責的精神，深入了解學(xué)生，并與學(xué)生及其家長進行主動的溝通，有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇適合的課程，并根據(jù)學(xué)生的選課情況適時調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置方案，形成有特色的課程體系。積極探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教育教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學(xué)管理制度。以行政班為單位對學(xué)生進行管理，開展班團活動，加強集體教育，發(fā)展學(xué)生的團隊精神和合作意識。并解決好走班制教學(xué)給學(xué)校常規(guī)管理帶來的新問題，確保學(xué)校教育教學(xué)的良好秩序。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。重視綜合實踐活動課程的研究和開展。綜合實踐課相對于學(xué)科課程在活動管理上和落實上難度較大，因此要重視研究，加強落實，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認定工作。5、改革評價與考試制度創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與發(fā)展記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)業(yè)成績實行學(xué)分制管理，學(xué)校要按照課程標準要求，探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內(nèi)學(xué)分認定的規(guī)則和程序；要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的發(fā)展記錄手冊，全面反映學(xué)生的發(fā)展歷程，保證學(xué)生成長記錄的真實性與可信性。要在高一學(xué)年第一學(xué)期初步建立起學(xué)生成長記錄袋(或?qū)W生成長記錄檔案)，并在學(xué)分、學(xué)業(yè)管理中使用。隨著高中新課程實驗工作的推進，逐步完善此項工作，使其制度化。學(xué)校要不斷探索、建立并逐步完善課程學(xué)分認定制度。學(xué)?？梢愿鶕?jù)《普通高中課程方案（實驗）》和各學(xué)科課程標準（實驗）的規(guī)定及其說明，參照一些先行省份實驗學(xué)校的做法，結(jié)合我們的實際情況，建立并逐步完善各課程的學(xué)分認定制度。要建立以促進教師反思為主、使教師專業(yè)不斷發(fā)展的評價體系。全面、科學(xué)、準確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)生能力的形成和提高。評價要尊重教師的主體地位，增強評價過程的反思、對話、交流和理解，營造輕松活潑的、富有激勵作用的教學(xué)環(huán)境。逐步創(chuàng)造有利于學(xué)生健康和諧全面發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于學(xué)校不斷進步的良好環(huán)境和條件。6、建立以學(xué)校為基礎(chǔ)、問題為中心的實驗工作研究機制一是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作思路；二是總結(jié)、反思的工作程序；三是表彰激勵的工作機制。在高中新課程實驗過程中，每學(xué)期課改辦公室和下設(shè)的各工作小組、各學(xué)科都須向?qū)W校新課程改革實驗工作領(lǐng)導(dǎo)組遞交一份高中新課程實驗工作總結(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，以便于課改工作的不斷深入和完善。7、加強輿論宣傳，營造有利于新課程實驗工作的良好氛圍在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校要充分利用各種媒體，編寫《告家長書》、《新課程改革問題解答》手冊等宣傳材料，向?qū)W生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗的重大意義，宣傳普通高中新課改的目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價，爭取廣泛的理解與支持，營造有利于課程改革的良好社會氛圍。學(xué)校還要充分發(fā)揮家長委員會、家長會的作用，建立與社會、家長的協(xié)商、對話制度，取得家長和社會的理解和支持。8、創(chuàng)設(shè)課改條件，保障新課程順利推進加大經(jīng)費投入,改善辦學(xué)條件。按照新課程實施要求，學(xué)校將不斷改善或改造學(xué)校規(guī)劃布局和硬件設(shè)施，優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。根據(jù)新課程要求，學(xué)校將進一步重視圖書館、實驗室的完善，大力加強校園網(wǎng)資源建設(shè)，并與各類教育網(wǎng)站掛接，實現(xiàn)網(wǎng)上教育資源共享。合理規(guī)定參與實驗教師的工作量，大力表彰在課改實驗工作中做出突出成績的教研組和個人，調(diào)動實驗教師積極性。五、組織保障1、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：周光明副組長：壽偉江趙建東組員：杜伯良、汪洪炎、鄔彩芳、徐衛(wèi)慶、高千里、高利方、余金明、付立軍主要職責：負責對學(xué)校新課程實驗做出正確的決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程加強指導(dǎo)與監(jiān)控。2、成立課程改革實施工作小組組長：壽偉江組員：杜伯良、陶旭華、汪洪炎、鄔彩芳、王建良、徐衛(wèi)慶、高千里、李國慶、高利方、余金明及各教研組長年級組長主要職責：負責教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理實施與評價，帶領(lǐng)全體教師最大限度地參與新課程實驗。3、成立學(xué)分認定委員會組長：周光明副組長：壽偉江趙建東組員：汪洪炎、鄔彩芳、王建良、余金明及各教研組長各學(xué)科備課組長學(xué)分認定委員會是學(xué)生學(xué)分認定的最終機構(gòu)。學(xué)分認定委員會要制定學(xué)分認定標準，統(tǒng)一學(xué)分認定程序，要認真監(jiān)督學(xué)分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認定的公正、公平、公開。學(xué)分認定委員會要為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案。學(xué)分認定基本程序：（1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試命題、監(jiān)考、閱卷、評分等。（2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報并負責調(diào)查處理。（3）認定學(xué)分并注冊。（4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。4、成立選課指導(dǎo)委員會組長：周光明副組長：壽偉江趙建東組員：汪洪炎、鄔彩芳、王建良、徐衛(wèi)慶、余金明及各教研組長各學(xué)科備課組長選課指導(dǎo)委員會負責制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢；要通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征、發(fā)展趨向，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀依據(jù)；教研組負責本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。六、保障措施1、構(gòu)建教師管理與評價體系1）建立教師的評價體系新課程改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，建立多元化、新型的評價體系，對教師實施發(fā)展性評價。新的教師評價要包括教師對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價。2）教學(xué)研究管理學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討。新課程教學(xué)研究的主要內(nèi)容是：以校為本課程研發(fā)為載體進行校本課程研究；以教研組、備課組為單位進行公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等聽評課活動，通過具體課程的分析、討論和交流促進教師提高教學(xué)水平；、組織理論學(xué)習(xí)，通過專家講座、教師進修等形式提高教師教育理論水平；以教研評價獎勵制度激勵教師參加校本校研的積極性。3）學(xué)科組建設(shè)學(xué)科組要促進基于模塊的課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要建立學(xué)生個性化的選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分制度，要加強對教學(xué)班的管理，探討行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教學(xué)組織形式。2、構(gòu)建學(xué)生的管理與評價體系1）建立“全員管理”制班主任、任課老師全員參與管理，有序地組織教學(xué)和有效地指導(dǎo)學(xué)生。高中三年以行政班為單位進行德育管理，開展教育活動，輔之以教學(xué)班組織教學(xué)，建立“導(dǎo)師制”和“學(xué)習(xí)小組”等多種形式的管理制度。政教處、教務(wù)處相互協(xié)調(diào)，共同做好學(xué)生的思想教育、常規(guī)管理、學(xué)業(yè)成績管理等工作。在新課程實施過程中，發(fā)揮團委、學(xué)生會在管理中的作用，突出我校在學(xué)生自主管理方面的優(yōu)勢。2）行政班管理高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會等在行政班進行。進入高二后，根據(jù)傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇不同，對行政班進行部分調(diào)整。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋。班主任負責本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個學(xué)生建立并保存選課檔案。3）教學(xué)班管理教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔。導(dǎo)師負責學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價。導(dǎo)師承擔教學(xué)班的班風班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價。管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時將對學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。4）對學(xué)生進行新課程的教育通過宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，上好必修課，打好基礎(chǔ)，并提供具體的選課手冊，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣特長，自主地選課，制訂三年的高中學(xué)習(xí)計劃。3、加強與社會各界的聯(lián)系，爭取各方力量支持。積極開拓和利用各種社會資源，與教研部門、大學(xué)和科研機構(gòu)建立聯(lián)系，認真咨詢和聽取有關(guān)意見，賦予家長委員會在課程改革實踐中的職能作用，探索建立社區(qū)、家長、社會力量有效參與課改的新機制，使學(xué)校、社區(qū)、家長在課改中形成合力。七、實施步驟（一）第一階段：準備階段（2006.2至2006.8）：主要任務(wù)是為全面實施課程改革做好各方面的準備。1、建立有效的課程運行機制：（1）成立蕭山八中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）成立蕭山八中課程改革實施工作小組。（3）成立蕭山八中學(xué)分認定委員會。（4）成立蕭山八中選課指導(dǎo)委員會。（5）制訂《蕭山八中課程實驗工作方案》。2、組織課程改革培訓(xùn)工作。根據(jù)省教育廳和市教育局的有關(guān)文件要求，基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)工作，按省、市二個層次進行，并按通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)兩個層面的要求分步實施。其中通識培訓(xùn)由各級教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施，學(xué)校培訓(xùn)由各級教研室組織實施。學(xué)校制訂培訓(xùn)計劃，教師在參加教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的新課程師資通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)基礎(chǔ)上，重點培訓(xùn)學(xué)科骨干教師和起始年級實驗教師。3、教學(xué)用書選用工作。根據(jù)省課改辦的要求，學(xué)校結(jié)合實際選用教學(xué)用書。4、規(guī)范開課，合理排課。5、建立健全學(xué)校教育教學(xué)管理制度。6、開發(fā)校本課程。7、建立和完善校本教研制度。8、修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，努力形成辦學(xué)特色。9、做好課程改革的宣傳發(fā)動工作。選編課程改革學(xué)習(xí)資料和宣傳提綱，通過網(wǎng)絡(luò)、?？托麄鞔暗让襟w，利用多種形式將新課程理念宣傳至廣大學(xué)生家長，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。（二）第二階段：全面實施階段（2006.7至2009.7）全面實施階段是課程改革的主體和核心工程，事關(guān)我校課程改革的成敗和實驗效果。因這一階段周期長，我們將分四個具體組織實施：1、實驗前期（2006期年4月至8月）（1）20XX年8月底前基本完成全校行政管理人員、高一年級實驗教師的課程改革通識培訓(xùn)；（2）按教育行政部門有關(guān)培訓(xùn)計劃組織教研組長、備課組長和部分教學(xué)、教研和科研骨干教師參加高層次新課程學(xué)科教學(xué)專業(yè)培訓(xùn);（3）20XX年8月完成首批參加實驗教師的學(xué)科教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。2、實施初期（2006.9至2007.8）：（1）實驗教師在領(lǐng)會課程改革基本精神，學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)上，進行新教材的試教工作；（2）做好起始年級課程改革的記錄、數(shù)據(jù)分析和資料積累工作；（3）用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革和課程改革的課題研究，探索學(xué)科新課程教學(xué)評價標準研制高中學(xué)生素質(zhì)評價方案；（4）啟動校本課程的開發(fā)、建設(shè)與管理工作；（5）制訂對各學(xué)科開展課程改革的評價方法。對一年的實施情況進行階段性總結(jié)，并對中后期工作方案、計劃作調(diào)整和完善。3、實施中期（2007.9至2008.8）：（1）繼續(xù)進行新課程理念和新課程標準的后續(xù)培訓(xùn)，初步形成與新課程改革相適應(yīng)的教師培訓(xùn)機制；（2）逐年對新課程標準及新教材試教工作和實驗進行驗證，構(gòu)建新課程標準和新教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式；（3）課程教學(xué)評估標準對教師的教學(xué)情況進行評估，完善高中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價改革辦法；（4）初步構(gòu)建有我校特色的三級課程管理框架；（5）深入課程改革相關(guān)的課題研究，完成高一、高二年級課程改革實驗中期研究報告和各子課題的階段性總結(jié)或結(jié)題報告。4、實施后期（2008.9至2009.8）（1）完成高一至高三年級新課程標準及新教材的實施和實驗驗證工作；（2）繼續(xù)進行新一輪的課程改革研究，借鑒、推廣前三年課程改革實踐積累的有益經(jīng)驗，逐步解決中期實施過程中存在的主要問題，建立適應(yīng)時代要求并有學(xué)校特色的新課程體系。（三）第三階段成果總結(jié)階段（20XX年起，每年的5月至7月）：1、每學(xué)年對普通高中新課程和新教材試教情況進行階段性總結(jié)，完成年度實驗工作報告，完成對學(xué)科課程標準和教材的評價報告；2、20XX年起全面總結(jié)學(xué)校新課程和新教材試教情況，撰寫全面實施新課程后的工作總結(jié)，編輯課程改革實驗成果集（含研究報告、課題結(jié)題報告、課改論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀課例、課件和優(yōu)秀案例等）；3、對課程實施過程中的問題與困惑提出建設(shè)性意見；4、表彰課程改革實驗先進備課組、課題組、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀研究成果。蕭山八中06學(xué)年高一新課程排課及學(xué)分安排學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目06學(xué)年第一學(xué)期06學(xué)年第二學(xué)期學(xué)分第一學(xué)段第二學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段課程內(nèi)容課時課程內(nèi)容課時課程內(nèi)容課時課程內(nèi)容課時語言與文學(xué)語文必修15必修25必修35必修458英語必修15必修25必修35必修458數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)必修15必修45必修25必修558人文與社會政治必修1經(jīng)濟生活2必修1經(jīng)濟生活2必修2政治生活2必修2政治生活24歷史必修13必修1、23必修2、33必修336地理必修13必修1、23必修2、33必修336科學(xué)物理必修12必修12必修22必修224化學(xué)必修12必修12必修22必修224技術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)2信息技術(shù)基礎(chǔ)2算法與程序設(shè)計2算法與程序設(shè)計24藝術(shù)音樂音樂鑒賞1音樂鑒賞1音樂鑒賞1音樂鑒賞12體育與健康必修12必修12選修12選修124綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)通識培訓(xùn)及學(xué)科專題指導(dǎo)3研究性專題活動35社區(qū)活動弱勢群體服務(wù)、社區(qū)環(huán)境建設(shè)、志愿者公益活動1社會實踐軍訓(xùn)、校值周班活動、系列社團活動等學(xué)校傳統(tǒng)活動、假期節(jié)日系列社會調(diào)查實踐4地方和校本課程選修1選修1選修1選修14學(xué)生活動（心理健康、班會、自修）4444周總課時數(shù)4040404068＋4蕭山八中研究性學(xué)習(xí)活動方案——綜合實踐活動課程實施方案（一）綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的課程。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分116分的20%。高中三年共15學(xué)分，屬每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一第一學(xué)期為通用知識學(xué)習(xí)及專題指導(dǎo)培訓(xùn)的準備階段；高一第二、高二兩個學(xué)期各安排學(xué)生完成1個課題。我校共安排二年時間要求學(xué)生完成應(yīng)得學(xué)分。由指導(dǎo)教師根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課時及其性質(zhì)，由對其學(xué)習(xí)的成果：論文、調(diào)研報告、實驗報告等予以審核認定后確認給予學(xué)分，并報學(xué)校審核批準交班主任匯總，由段統(tǒng)一匯總后交教務(wù)處登記、存檔。1、活動思想研究性學(xué)習(xí)是高中階段國家規(guī)定的必修課程內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，是新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，落實素質(zhì)教育目標的重要措施。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過“研究式”學(xué)習(xí)過程，獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2、實施研究性學(xué)習(xí)活動的基本原則研究性學(xué)習(xí)活動在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)從研究性實踐活動的特點、學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：（1）自主性原則應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。（2）開放性原則創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。（3）實踐性原則強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。（4）綜合性原則從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。3、實施研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和時間安排教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式時間安排研究性學(xué)習(xí)1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。3、使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦，勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。5、使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對社會的責任心和使命感。從以學(xué)生生活中的一些問題和學(xué)生關(guān)心的一些社會問題為主要內(nèi)容。從本校實際和相應(yīng)學(xué)科特點出發(fā)，根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源情況，形成有特色的適應(yīng)學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時學(xué)校為學(xué)生自主選擇研究課題留有足夠的余地。開展的研究性學(xué)習(xí)可分為課題研究和項目設(shè)計兩大類。1、課題研究是以認識和和解決某一問題為主要目的，有調(diào)查、實驗和文獻研究等方式。2、項目設(shè)計是以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設(shè)計，如一次環(huán)境保護活動的策劃；以及科技項目設(shè)計，如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)的設(shè)計等。主要有三種教學(xué)組織形式：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合，其中小組合作研究是采用的主要方式。各學(xué)科教學(xué)大綱計劃每學(xué)年有每周3課時安排。安排采用彈性課時制和小組方式，此課時主要用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報告等，開展研究性學(xué)習(xí)還需要由學(xué)生自己安排課余時間進行。4、研究性學(xué)習(xí)活動的組織研究性學(xué)習(xí)通識培訓(xùn)指導(dǎo)老師：高利方高一研究性活動導(dǎo)師：趙萬華黃國田陳竣峰徐國江韓斐爾倪淼鋒洪靖華陳海燕傅立軍陳迪5、附各類研究性學(xué)習(xí)活動記載表冊：（11條）附1蕭山八中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師職責1、指導(dǎo)教師是研究性學(xué)習(xí)課題研究小組活動的具體組織者、指導(dǎo)者、參與者、評價者，要以高度的責任感和積極的態(tài)度投入到研究性學(xué)習(xí)活動中。2、要認真學(xué)習(xí)新課程計劃，明確研究性學(xué)習(xí)的意義、特點、程序、要求，不斷提高指導(dǎo)水平。3、認真參加各班班主任組織的任課教師會議，主動參與、指導(dǎo)任教班級開展好研究性學(xué)習(xí)活動。4、指導(dǎo)本組學(xué)生進行課題論證，并提供可行性的參考意見。5、指導(dǎo)、參與學(xué)生課題實施方案的制定與評價。6、在研究實施階段，按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，定期檢查和了解研究小組的進展情況、小組成員的參與情況，并督促組長做好活動記錄，每周至少1次。同時，要認真填好每次指導(dǎo)活動的工作記錄。7、負責介紹學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中所涉及到的有關(guān)學(xué)科的理論知識，指導(dǎo)其正確運用并盡可能解答有關(guān)疑難。8、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理資料和數(shù)據(jù)、正確思考和推理、規(guī)范撰寫研究報告或論文、合理設(shè)計成果展示形式。9、按教務(wù)處的安排，參與小組的有關(guān)校外走訪、調(diào)查等活動，確?；顒佑行?、正常地進行和學(xué)生的人身安全。要積極組織階段性交流，參與對研究過程及成果的評價。10、研究小組結(jié)題后，每位指導(dǎo)教師應(yīng)及時總結(jié)比較典型的課題研究案例，連同指導(dǎo)教師工作記錄，一并上交教務(wù)處，作為學(xué)校對指導(dǎo)教師考核的依據(jù)。附2蕭山八中研究性學(xué)習(xí)校內(nèi)、校外調(diào)研活動規(guī)則一、校內(nèi)：1、充分利用課堂時間開展研究性學(xué)習(xí)活動，不得在規(guī)定的課時內(nèi)做與研究性學(xué)習(xí)無關(guān)的事。2、在正常的研究性學(xué)習(xí)課時內(nèi)，學(xué)校的實驗室、閱覽室、圖書館、機房等教輔場所將開放。但具體使用前，課題組要提交申請表并經(jīng)指導(dǎo)教師和班主任簽署同意意見、報教務(wù)處備案后方可按相應(yīng)的順序進入教輔場所。在使用實驗室時，組長應(yīng)提前一周填寫申請單，以便相關(guān)的實驗室管理員及早準備。3、到圖書館、閱覽室、機房等教輔場所查找資料時，各個研究小組應(yīng)派資料收集員或網(wǎng)絡(luò)操作員（1—2人）有準備地去查閱，以便提高工作效率。二、校外：4、組長必須提前一周認真填寫好申請單，并經(jīng)班主任和指導(dǎo)教師簽署同意意見、報教務(wù)處審核備案后方可外出調(diào)研。5、調(diào)研前，必須做好充分準備。如：準備好調(diào)查提綱、問卷，進行人員分工，開好介紹信，選擇好行程路線，選擇適當時間（指被調(diào)查單位工作時間）。6、外出調(diào)研，一般不宜一人單獨行動，并請記住學(xué)校教務(wù)處辦公室的電話號碼（0571—82551674）、學(xué)校政教處辦公室電話（0571—82559098）及班主任和任課教師電話，有特殊情況及時與學(xué)校和老師聯(lián)系。7、外出調(diào)研過程中，要自覺遵守交通規(guī)則，注意安全，尤其是在穿越馬路、河邊、與陌生人接觸過程中，都應(yīng)有安全防范意識。8、在調(diào)研過程中，要遵紀守法，注意自身形象，文明禮貌，注意使用禮貌用語，如：“請”、“您好”、“謝謝”、“麻煩您了”、“再見”等，并按申請表上約定的時間及時返校。9、節(jié)假日在家調(diào)研時，應(yīng)告知父母去向、返回時間，同時要遵紀守法、注意安全。10、每次調(diào)研結(jié)束后組長應(yīng)認真填寫好活動記錄，并及時向指導(dǎo)教師匯報本組研究的進展情況，以便于教師的指導(dǎo)、記錄。附3蕭山八中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告課題名稱導(dǎo)師班級時間課題組長課題成員課題簡要背景說明可行性分析課題目的與意義主導(dǎo)課程相關(guān)課程任務(wù)分工蕭山八中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告（續(xù)）研究實施步驟所需條件預(yù)期成果導(dǎo)師意見蕭山八中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告(填寫的內(nèi)容指導(dǎo)說明)課題名稱導(dǎo)師班級時間20XX年月日課題組長1人課題成員3-7人課題簡要背景說明簡要說明課題是如何提出來的，有何價值等。（可以從社會、學(xué)科、個人興趣、現(xiàn)實等方面說明）可行性分析課題的操作性：（分析課題大小、含義、層次、變量等；）課題的實際性：（分析學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)生已有的知識水平和能力，教師的特長及水平等；）及課題的其他方面進行分析。課題目的與意義說明通過課題研究可獲得的知識、能力等。主導(dǎo)課程填主要涉及學(xué)科相關(guān)課程任務(wù)分工以下可以涉及工作有：負責打?。ㄖ`抄）查找資料聯(lián)系組織訪問收集資料網(wǎng)上查找實驗分析實地考察成果發(fā)言人等等姓名蕭山八中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告（續(xù)）研究實施步驟階段時間主要任務(wù)目標一選擇課題完成全部報告內(nèi)容二開題報告同上三查找資料訪問調(diào)查實驗操作實地考察四分析研究五匯總整理六結(jié)題報告（論文）七交流八所需條件如：圖書資料方面、實驗器材方面、交通工具方面、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施方面、資金準備方面等預(yù)期成果如：論文、調(diào)研報告、制作模型、實驗報告等說明表達形式：文字、圖片、實物、音像資料等導(dǎo)師意見指導(dǎo)教師簡述：輔墊知識、指導(dǎo)方法、組織管理、協(xié)作參與、預(yù)期成果等方面設(shè)想課題活動情況記錄表(學(xué)生填寫)課題名稱第次活動活動時間參加活動人員活動內(nèi)容活動目的活動形式活動過程活動結(jié)果記錄：(考核表1)課題設(shè)計方案評審表(由導(dǎo)師填寫)課題名稱課題組長班級高（）班日期月日課題組成員主導(dǎo)課程相關(guān)課程開題報告內(nèi)容立題的科學(xué)性□好□較好□一般說明：導(dǎo)師審閱課題組書寫的開題報告內(nèi)容后填寫。立題的可行性□好□一般□較差報告書寫表達□清楚□一般□不清楚活動任務(wù)分工□明確□一般□不明確活動計劃內(nèi)容□完整□一般□不完整計劃進度分配□合適□一般□不合適課題活動形式□合適□一般□不合適課題預(yù)期成果□合適□一般□不合適開題報告陳述報告陳述條理□清楚□一般□不清楚說明：陳述時間15分鐘。導(dǎo)師聽取課題組陳述開題報告內(nèi)容后填寫。學(xué)科知識運用□好□較好□一般陳述語態(tài)儀表□好□較好□一般表述時間運用□合理□一般□較差答辯問題小組應(yīng)答能力□高□較高□一般說明：答辯時間5分鐘。導(dǎo)師提問，課題組答辯后填寫。應(yīng)答正確程度□好□較好□一般小組合作情況□好□較好□一般應(yīng)答時間運用□合理□一般□較差綜合評價（對開題報告的全面評價）開題報告成績：□A等（100）□B等（90）□C等（80）□D等（70）□E等（60）導(dǎo)師（簽名）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍注：此表為研究過程中指導(dǎo)教師針對課題“開題報告”，對課題開題報告進行審查和答辯時的全面評價。由導(dǎo)師填寫。(考核表2)導(dǎo)師指導(dǎo)意見表（由學(xué)生、導(dǎo)師填寫）課題名稱課題組長班級高（）班日期月日課題組成員咨詢內(nèi)容內(nèi)容□理論－專業(yè)的知識□實踐－研究的方法□一般常識具體咨詢問題：提問質(zhì)量評價（根據(jù)其所研究的課題與計劃要求）1、問題是否與研究的課題相一致；（是、否）2、問題是否符合科學(xué)性：（是、否）3、問題是否抓住了課題的關(guān)鍵因素；（是、否）4、問題是否超出了平時所學(xué)的學(xué)科知識的范圍。（是、否）綜合評價學(xué)生接受咨詢、指導(dǎo)的能力（是否理解、消化、掌握、運用）：課題的進展情況（是否按計劃進行、達到階段性目標，前面的問題是否已解決，課題能否繼續(xù)下去等）：其它：導(dǎo)師（簽名）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍注：此表為研究過程中課題組成員向指導(dǎo)教師咨詢時使用，其中教師填寫“提問質(zhì)量評價”欄和“綜合評價”欄，其余由學(xué)生填寫。(考核表3)課題實施過程評定表(由導(dǎo)師填寫)課題名稱課題組長班級高（）班日期月日課題組成員主導(dǎo)課程相關(guān)課程課題組日?；顒忧闆r課題討論□好□較好□一般計劃執(zhí)行□好□一般□較差活動記錄□完整□一般□較差活動紀律□好□較好□一般任務(wù)完成□好□較好□一般小組成員參與情況活動出勤率□100%□90-80%□80%以下成員積極性□高□較高□一般小組合作性□好□較好□一般組長的組織□好□較好□一般優(yōu)秀事跡記錄課題實施成績：□A等（100）□B等（90）□C等（80）□D等（70）□E等（60）導(dǎo)師（簽名）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（考核表4）課題成果評審表(由導(dǎo)師填寫)課題名稱課題組長班級高（）班日期月日課題組成員主導(dǎo)課程相關(guān)課程結(jié)題報告內(nèi)容報告的科學(xué)性□好□較好□一般說明：導(dǎo)師審閱課題組書寫的結(jié)題報告內(nèi)容后填寫。報告的現(xiàn)實性□好□一般□較差結(jié)題報告內(nèi)容□完整□一般□不完整報告書寫表達□清楚□一般□不清楚課題的達成度□好□較好□一般成果的可信度□好□較好□一般成果水平程度□好□較好□一般材料的完整性□完整□一般□不完整結(jié)題報告陳述報告陳述條理□清楚□一般□不清楚說明：陳述時間10分鐘。導(dǎo)師聽取課題組陳述結(jié)題報告內(nèi)容后填寫。學(xué)科知識運用□好□較好□一般成果展示方法□好□較好□一般陳述語態(tài)儀表□好□較好□一般表述時間運用□合理□一般□較差答辯問題小組應(yīng)答能力□高□較高□一般說明：答辯時間5分鐘。導(dǎo)師提問，課題組答辯后填寫。應(yīng)答正確程度□好□較好□一般小組合作情況□好□較好□一般應(yīng)答時間運用□合理□一般□較差綜合評價（對結(jié)題報告的全面評價）結(jié)題報告成績：□

A等（100）□B等（90）□C等（80）□D等（70）□E等（60）成果答辯成績：□A等（100）□B等（90）□C等（80）□D等（70）□E等（60）導(dǎo)師（簽名）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（考核表5）課題組成員成績評定表（由導(dǎo)師填寫）評價指標評價等級評價方法一級指標二級指標開題及中期評價結(jié)題評價一級指標評價等第一、參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度1、認真參加每一次活動查閱考勤記錄、小組討論記錄、活動開展過程記錄，有關(guān)資料?？疾旎顒舆^程的表現(xiàn)進行判斷2、努力完成自己承擔的任務(wù)3、做好資料積累和分析處理工作4、主動提出工作設(shè)想建議5、樂于合作，學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，尊重、欣賞他人二、在學(xué)習(xí)活動中獲得體驗的情況6、善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手通過學(xué)生自我陳述、小組討論記錄、活動開展過程記錄，以及活動過程中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果等來反映。7、體會科學(xué)對于自然、社會與人類的意義和價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感8、學(xué)習(xí)活動實施各階段的“反思”情況9、科學(xué)態(tài)度：認真、踏實、嚴謹、求實10、科學(xué)道德：實事求是，尊重他人想法與成果11、意志品質(zhì)：不怕吃苦、勇于克服困難三、學(xué)習(xí)和研究方法的掌握情況12、多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，判斷和識別信息的價值，恰當利用信息考察學(xué)生查閱和篩選資料，對資料的歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達與交流等情況13、綜合運用已有知識技能和經(jīng)驗分析、解決問題的水平14、各環(huán)節(jié)掌握和運用有關(guān)方法的水平15、現(xiàn)代技術(shù)、新技術(shù)的應(yīng)用四、創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展情況16、求知的好奇心，探索、創(chuàng)新的欲望考察學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力。比較活動前后和幾次活動的變化評價學(xué)生的發(fā)展狀態(tài)。17、獨立思考，自主學(xué)習(xí)。敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論18、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能五、研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果19、預(yù)期成果達到程度------通過對學(xué)習(xí)結(jié)果及其表達方式的鑒定，答辯進行評價20、成果的可信度、實際水平———21、成果陳述、展示、答辯水平———22、特別收獲———評價結(jié)果課題組成員等第成績：A等（100分—91分）B等（90分—81分）C等（80分—71分）D等（70分—69分）E等（60分以下）導(dǎo)師（簽名）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果材料要求次序內(nèi)容要求1封面有課題名稱、班級、課題組組長、成員姓名、時間(教務(wù)處提供、學(xué)生填寫)2開題報告按報告要求填寫（教務(wù)處提供、學(xué)生填寫）3課題活動情況記錄表按報告要求填寫（教務(wù)處提供、學(xué)生填寫）4訪談表測驗表實驗記錄等各課題組按實際開展的情況將原始材料附上（如無則空缺）（也可以放在成果報告內(nèi)）5課題成果報告論文、研究報告、實驗報告等（有文字資料、照片等）（導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生完成）6課題設(shè)計方案評審表（考核表1）課題交流時，由導(dǎo)師填寫（教務(wù)處提供）7導(dǎo)師指導(dǎo)意見表（考核表2）（教務(wù)處提供、學(xué)生、導(dǎo)師填寫）8課題實施過程評審表（考核表3）（教務(wù)處提供、導(dǎo)師填寫）9課題成果評審表（考核表4）（教務(wù)處提供、導(dǎo)師填寫）10課題組成員課程成績評定表（考核表5）課題組自評、導(dǎo)師總評并填寫、年級組或備課組審定（教務(wù)處提供）說明：1、請各課題組按上列內(nèi)容要求順序整理研究過程資料2、負責老師安排組織及指導(dǎo)完成上述6-10項相關(guān)內(nèi)容。3、結(jié)題成果材料要求在規(guī)定時間完成蕭山八中_____學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題匯總編號課題名稱組長組員數(shù)導(dǎo)師1234567891011121314151617181920蕭山八中社會實踐及社區(qū)服務(wù)實施方案——綜合實踐活動課程實施方案（二）社會實踐和社區(qū)服務(wù)是普通高中新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規(guī)定、學(xué)校自主開發(fā)的每個高中學(xué)生必修的一門課程，共8個必修學(xué)分。設(shè)置該課程旨在改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》的要求和省教育廳、省教研室、省課改辦的有關(guān)精神，結(jié)合我校實際制定本方案。（一）社會實踐課程實施方案1、目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責任意識；養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能；獲得直接感受，積累問題解決的經(jīng)驗，形成綜合思考問題能力，認識社會、探究社會問題的基本能力。2、內(nèi)容：社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐，具體有軍訓(xùn)、學(xué)校傳統(tǒng)活動（值周班、垃圾回收扶貧幫困活動、社團活動、藝體周活動、傳統(tǒng)節(jié)日主題系列活動）、社會調(diào)查（調(diào)查自然、人文、新農(nóng)村建設(shè)、企業(yè)發(fā)展等）。3、學(xué)分分配：必修學(xué)分6分。分兩年學(xué)習(xí)，集中與分散相結(jié)合。每個活動時間不少于7天。4、管理：社會實踐課程的組織管理由德育副校長、政教處、團委、年級組、班主任負責，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)分認定。5、實施：（1）軍訓(xùn)安排在高一第一學(xué)期進行，2個學(xué)分。（2）學(xué)校傳統(tǒng)活動根據(jù)學(xué)校實際開展，如值周班、垃圾回收扶貧幫困活動每學(xué)期都開展，社團活動集中在高一、高二年級開展等，最多不超過2學(xué)分。（3）社會調(diào)查根據(jù)學(xué)生的主客觀條件、興趣愛好等，利用五一、十一長假、寒暑假時間分小組自主開展，一般每小組5人左右，2個學(xué)分。6、學(xué)分認定和評價：（1）軍訓(xùn)由教官、班主任根據(jù)學(xué)生出勤、態(tài)度、技能掌握等情況進行考核，給出學(xué)分，上報政教處審核，最后學(xué)校認定。（2）學(xué)校傳統(tǒng)活動由班主任或活動負責老師根據(jù)學(xué)生活動時間、態(tài)度進行考核，給出學(xué)分，上報政教處、團委審核，最后學(xué)校認定。（3）社會調(diào)查活動首先由班主任組織班級根據(jù)小組活動方案、介紹信回執(zhí)（視具體而定）、團隊總結(jié)（含活動日志）、個人小結(jié)、調(diào)查報告（文字、ppt、DV光盤等）、活動照片與宣傳資料、實踐地評定相關(guān)證明材料進行學(xué)生互評，班主任考核，給出學(xué)分，上報政教處、團委審核，最后學(xué)校認定。（4）參與意識、創(chuàng)新意識強，表現(xiàn)出勤于實踐、勇于探索、精誠合作風貌的學(xué)生個人或小組，要予以表揚、評優(yōu)、對優(yōu)秀成果進行獎勵、展示。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生要書面通知本人，告知原因，如有異議，可作復(fù)議。（二）社區(qū)服務(wù)課程實施方案1、目標：促使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個精神文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成樂于助人、奉獻社會的積極態(tài)度和健康情感；培養(yǎng)公民意識、參與意識、社會責任意識、團隊精神，提高現(xiàn)代社會人際交往、溝通的技巧和能力；培養(yǎng)學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗真情感；使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。2、內(nèi)容：社區(qū)服務(wù)包括弱勢群體服務(wù)（如經(jīng)濟特別困難家庭、孤寡老人、民工子弟等），社區(qū)環(huán)境建設(shè)（自然環(huán)境建設(shè)，如環(huán)保、衛(wèi)生、綠化等，人文環(huán)境建設(shè)，如交通秩序維護、科普文化宣傳等），志愿者公益活動（如為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)，在公園等公共活動場所參與管理服務(wù)，城市、城鎮(zhèn)交通秩序維護活動，參加助殘幫困活動，義工等）。3、學(xué)分分配：必修學(xué)分2分。三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日，每個工作日服務(wù)時間不少于6小時。4、管理：社區(qū)服務(wù)課程的組織管理由德育副校長、政教處、團委、班主任、指導(dǎo)老師負責，對學(xué)生進行服務(wù)指導(dǎo)和學(xué)分認定。5、實施：學(xué)校采取統(tǒng)一安排和學(xué)生分散進行相結(jié)合的實施方法。（1）學(xué)校統(tǒng)一安排高一學(xué)生在校期間每月1次的社區(qū)服務(wù)活動，分小組進行，確保每位同學(xué)1學(xué)年參加1次學(xué)校統(tǒng)一的社區(qū)服務(wù)活動。（2）學(xué)生在高一、高二期間利用雙休日、假期時間分散進行，按就近組合原則分小組進行。6、學(xué)分認定和評價：設(shè)計《蕭山八中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡》（見附件）。要求填寫完備，證明材料齊全。學(xué)校統(tǒng)一安排的活動由指導(dǎo)老師根據(jù)《記錄卡》進行考核，學(xué)期結(jié)束上報政教處、團委審核、備案。學(xué)生分散進行的活動由班主任根據(jù)《記錄卡》進行考核，學(xué)期結(jié)束上報政教處、團委審核、備案。政教處、團委在高二第二學(xué)期結(jié)束時進行統(tǒng)計，結(jié)算學(xué)分，最后學(xué)校認定。（3）參與意識、服務(wù)意識、責任意識、團隊合作精神強的學(xué)生個人或小組，要予以表揚、評優(yōu)。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生要書面通知本人，告知原因，如有異議，可作復(fù)議。附：蕭山八中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄卡姓名班級服務(wù)時間(以小時計)服務(wù)對象(名稱、地址、電話)服務(wù)內(nèi)容活動收獲指導(dǎo)老師意見簽名時間服務(wù)接受單位評定和證明蓋章時間蕭山區(qū)第八高級中學(xué)校本課程開發(fā)實施方案為了貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案(實驗)》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》以及《浙江省教育廳關(guān)于普通高中地方課程和校本課程開發(fā)與實施意見（試行）》等文件精神，切實推進我校新課程改革，促進學(xué)生全面而又主動地發(fā)展，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想及實施原則（一）校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想以“三個面向”教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，著眼于促進學(xué)生興趣、需要和特長的個性化發(fā)展，著眼于促進學(xué)生當前與未來生活質(zhì)量的提高，著眼于促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的具體特點和傳統(tǒng)優(yōu)勢，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，構(gòu)建社會化與個性化相統(tǒng)一、基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一、民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代化相統(tǒng)一、適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的校本課程開發(fā)體系和運行機制，真正實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，促進每一位學(xué)生富有個性的發(fā)展。（二）校本課程開發(fā)需遵循的原則1、整體性原則：要求學(xué)生整體參與；課程實施要堅持教育目標的整體優(yōu)化；課程的實施還要考慮影響學(xué)生發(fā)展的各種因素的整體協(xié)調(diào)。

2、民主性原則校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。要積極倡導(dǎo)社會各界和家長的參與，有目的、有計劃、有重點地進行課程資源的整合和課程特色的培育。3、針對性原則在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學(xué)校的實際和辦學(xué)特色出發(fā)；從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā)；從教師的專長出發(fā)。即校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。4、量力性原則最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進行獨立或合作開發(fā)。同時也要考慮教師的資源情況，不要勉強開設(shè)，強教師所難。5、可行性原則課程開發(fā)之前，一定要通過座談或調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生的需求，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同學(xué)生的知識水平、認知水平和心理發(fā)展水平。未經(jīng)論證的課程一般不能開發(fā)。二、校本課程開發(fā)的需求評估校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育資源、辦學(xué)特色等要求開發(fā)的。開發(fā)校本課程對于學(xué)校爭辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。為此，學(xué)校對各方需求進行了分析評估，保障校本課程的開發(fā)富有實效地進行。1、是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要長期以來，為了促使學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)有余力而又有興趣的學(xué)生，在學(xué)科領(lǐng)域有更深入的學(xué)習(xí)機會，我校早在幾年前就開設(shè)了校本課程：時政聚焦、歷史風云、走進英語世界、語林漫步、探索世界。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)校幾年前就組建了如風華文學(xué)社、東靈之聲合唱團、八中武術(shù)隊、英語角、電子百拼、機器人、舞蹈隊、乒乓球、網(wǎng)頁制作等社團。學(xué)校對開設(shè)的校本課程和各種社團活動情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)對學(xué)校開設(shè)的校本課程和各種社團活動比較感興趣，普遍反映較好，學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的校本課程和社團活動是普遍滿意的。學(xué)校認為，雖然前幾年開設(shè)的校本課程僅僅是作一個嘗試，但實踐證明，幾年前已經(jīng)開設(shè)的校本課程是符合學(xué)生需要的，貼了近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，取得了很好的教學(xué)效果。這些校本課程的正常開設(shè)和社團的正?；顒訛閷W(xué)校校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、是學(xué)校形成辦學(xué)特色和品牌的需要我校經(jīng)過近50年積淀和發(fā)展，逐步形成了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想。以最好的教育是能促進學(xué)生最大發(fā)展的教育為辦學(xué)理念，以全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高辦學(xué)效益，讓學(xué)生的個性有充分發(fā)展，讓學(xué)生的未來能持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)指導(dǎo)思想。隨著辦學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高，社會聲譽不斷提升，學(xué)校今年正式成為浙江省三級重點中學(xué)，現(xiàn)正在積極爭創(chuàng)浙江省二級重點中學(xué)，通過全校師生的不懈努力，力爭把學(xué)校建設(shè)成有在省內(nèi)有較大影響力的學(xué)校。要實現(xiàn)這一目標，必須走科研興校道路，努力創(chuàng)建自己的特色和品牌，校本課程開發(fā)就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略種的一個有機組成部分。3、是促進教師專業(yè)化發(fā)展的需要學(xué)校是學(xué)生和教師發(fā)展生命意義的地方，是學(xué)生和教師展示才華的地方，是學(xué)生和教師追求幸福的地方，教師的幸福感來自實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。隨著我校近幾年辦學(xué)規(guī)模的擴大，青年教師已成為我校教師隊伍的主體，教師年齡結(jié)構(gòu)日趨年輕化，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展和快速成長已成為我校廣大青年教師的共識和追求。因此，如何有效規(guī)劃教師的專業(yè)成長活動，并激發(fā)他們主動、敏捷、負責及創(chuàng)新服務(wù)的熱忱，是學(xué)校必須應(yīng)對的課題。三、校本課程開發(fā)的目標根據(jù)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想和需要評估，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，校本課程開發(fā)的總體目標為：尊重個性發(fā)展，促進全面發(fā)展，提高辦學(xué)品位。具體目標主要表現(xiàn)在以下三個方面：（一）學(xué)生發(fā)展目標激勵和促進學(xué)生正確認識自我，選擇個性潛能發(fā)展的獨特領(lǐng)域和生長點，進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，主動學(xué)習(xí)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性特長。（二）教師發(fā)展目標調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，促進教師更新教育觀念，增強教師課程意識，提高課程開發(fā)能力，發(fā)揮個性特長，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體水平。

（三）學(xué)校發(fā)展目標在扎實、穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)上開發(fā)出具有八中特色的校本課程，整理、開發(fā)出一批校本課程的教學(xué)成果，逐步總結(jié)提煉出校本課程開發(fā)的開發(fā)機制、評價機制和改進機制，從而推進我校素質(zhì)教育的開展，促進學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。四、校本課程的結(jié)構(gòu)和課程門類A．科學(xué)發(fā)展類課程目標：1、使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展史，認識科學(xué)發(fā)展中包含的人文精神和科學(xué)精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和能力。

3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)而獻身的精神。涉及學(xué)科：物理，化學(xué)，生物，地理，信息技術(shù)等。擬開課程方向：探索世界電子百拼機器人無線電網(wǎng)頁制作B．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明類課程目標：1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神。

2、通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的對比，培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實對比的觀念，學(xué)會比較，學(xué)會鑒別。

3、初步培養(yǎng)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，并能用于分析現(xiàn)實世界中的問題。涉及學(xué)科：政治，歷史，語文等。擬開課程方向：傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代應(yīng)用、時政聚焦、歷史風云、走進英語世界、語林漫步C．技能與藝術(shù)類課程目標：1、培養(yǎng)學(xué)生終身健身的習(xí)慣和一定的體育技能，認識健身對人生的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，認識藝術(shù)對人生的作用，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。涉及學(xué)科：音樂，美術(shù)，體育等。擬開課程方向：舞蹈攝影藝術(shù)

男足

女排

男籃女籃

乒乓球

書法藝術(shù)D．學(xué)科特長類課程目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長，培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維與方法。涉及學(xué)科：數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，政治，歷史，地理等。擬開課程方向：數(shù)學(xué)競賽

物理競賽

化學(xué)競賽

英語競賽

生物競賽政史地競賽等五、校本課程的實施和評價（一）優(yōu)化管理1、統(tǒng)一認識，加強宣傳開好“三個會”：即領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議、教師工作會議和學(xué)生座談會。讓教師、學(xué)生了解和參與校本課程開發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與校本課程開發(fā)的熱情和積極性，對教師進行校本課程開發(fā)背景、開發(fā)理念等輔導(dǎo)講座，提高教師對校本課程的認識。2、成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)在校本課程實施的過程中，建立一個職責明確的管理系統(tǒng)十分重要。成立由校長、教師、家長共同參與的校本課程開發(fā)委員會，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。

蕭山八中校本課程開發(fā)委員會：

組長：周光明

副組長：壽偉江趙建東

成

員：汪洪賢鄔彩芳徐衛(wèi)慶余金明高利方高千里指導(dǎo)教師3、分工協(xié)作，形成合力教務(wù)處負責任務(wù)與意見的上通下達；教科室負責對教師校本課程的校本培訓(xùn)，提供理論和方法的指導(dǎo)；總務(wù)處負責場地的安排和相關(guān)設(shè)備的配置；年級組負責課程的組織工作，如學(xué)生的報名情況，人事上的協(xié)調(diào)均衡等；教研組負責教學(xué)工作，如執(zhí)教者的選定落實、課程內(nèi)容的確定、教學(xué)活動的檢查、反饋和評估等。具體的管理網(wǎng)絡(luò)為：校長(副校長)→教務(wù)處、教科室、總務(wù)處→年級組長、教研組長、班主任、校本課程指導(dǎo)教師。4、加強培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)校本課程開發(fā)的關(guān)鍵在于教師的積極參與。只有提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校才有可能開發(fā)出高質(zhì)量的校本課程。對教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于校本培訓(xùn)，重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力支持。（二）實施程序校本課程的開發(fā)應(yīng)立足校內(nèi)，結(jié)合學(xué)校實際，考慮學(xué)生的興趣和需求特點，建立適合學(xué)生發(fā)展的課程體系。我校實施校本課程起步較早，我校已經(jīng)開設(shè)了時政聚焦、歷史風云、走進英語世界、語林漫步、探索世界、德育等校本課程，組建了風華文學(xué)社、英語角、東靈之聲合唱團、乒乓球、網(wǎng)絡(luò)、電子百拼、機器人、舞蹈等學(xué)生社團，幾年的實踐證明，這些校本課程的開設(shè)和社團的組建，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進了學(xué)生富有個性地發(fā)展，提高了學(xué)生的素質(zhì)。為確保課改穩(wěn)步有序地進行，學(xué)校在第一學(xué)期重點抓好原有校本課程的建設(shè)和開發(fā)，同時重點抓好活動課程中的學(xué)生社團活動和研究性學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生社團活動和研究性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上形成校本課程。學(xué)校在實驗趨于成熟后，再擴大課程范圍，使我校校本課程更加成熟和完善。（三）課程評價1、對課程開發(fā)教師的評價。（1）教師實施課程綱要情況，如教案、考勤記錄、保存學(xué)生的作品和資料和保存在活動、競賽、測試中取得的成績資料等。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。（3）學(xué)生實際接受的效果和取得的學(xué)習(xí)成果。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、問卷調(diào)查取得的結(jié)果。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2、對學(xué)生的評價學(xué)校對學(xué)生校本課程的學(xué)習(xí)納入學(xué)分制管理。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是高中三年每位學(xué)生至少完成3門校本課程內(nèi)容的修習(xí)，必須達到規(guī)定的修習(xí)學(xué)時。學(xué)生在高中階段必須獲得校本課程3個學(xué)分。每1學(xué)分參加修習(xí)時間不少于12學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，不同的學(xué)時給不同的分數(shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，包括教師采取適當方式進行的考核和學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的各種形式的成績。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。⑴六、保障措施1、領(lǐng)導(dǎo)組織保障：成立蕭山八中校本課程開發(fā)委員會，做到人員落實、職責分明、團結(jié)協(xié)作。2、管理制度保障，建立并完善相應(yīng)的管理制度：管理制度主要包括：課程申請與審議制度、教師崗位職責、課程評價制度、激勵制度、學(xué)生選課與編班制度等。學(xué)校各類人員要嚴格執(zhí)行各項管理制度，定期檢查制度的執(zhí)行情況。加強督查考核，教師的業(yè)績與教師年度工作考核評優(yōu)、評先、職稱晉升掛鉤。3、人員隊伍保障：指導(dǎo)師實行統(tǒng)一管理，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激勵教師設(shè)計個性化的教學(xué)方案。加強教師的進修培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、專題研討、重點培訓(xùn)、實地考察、定期交流等多種形式，對教師進行全員培訓(xùn)，不斷提高對校本課程的認識，促進校本課程順利發(fā)展。4、經(jīng)費保障：對校本課程開發(fā)與建設(shè)中必需的設(shè)備、經(jīng)費、器材、時間、場地、服務(wù)等資源，應(yīng)進行合理的分析與評估，統(tǒng)一調(diào)配，提供保障，充分利用。設(shè)立專項經(jīng)費，滿足校本開發(fā)經(jīng)費的需求，對在校本開發(fā)過程中成績突出者給予表彰、獎勵。蕭山八中高中新課程學(xué)分認定細則根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》、《浙江省普通高中學(xué)分認定辦法（試行）》文件精神，我校從2006下半年開始全面推行學(xué)年學(xué)分制。一、學(xué)分管理原則1、科學(xué)、規(guī)范、制度化地對學(xué)校課程和學(xué)生的學(xué)業(yè)進行學(xué)分管理。2、對學(xué)分的認定做到公正、公平、公開。3、確保學(xué)分認定的權(quán)威性和真實性。二、學(xué)分要求1、學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分。2、學(xué)生3個學(xué)年必須獲得116個必修學(xué)分(其中包括研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社區(qū)實踐6學(xué)分)。選修學(xué)分在28分以上，其中在選修Ⅱ中要至少獲得6個學(xué)分?？倢W(xué)分達到144個方可畢業(yè)。3、創(chuàng)造條件使學(xué)有余力或有多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修課，獲得更多學(xué)分。三、學(xué)分認定1、認定的機構(gòu)在課程指導(dǎo)委員會的統(tǒng)一部署下，根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點設(shè)置若干學(xué)分管理小組，負責制定相關(guān)學(xué)科的學(xué)分認定的標準和程序，負責學(xué)分認定過程的監(jiān)督和檢查。職責：（1）制定《蕭山八中學(xué)分認定細則》并根據(jù)情況及時調(diào)整（2）監(jiān)督學(xué)分認定整個過程（如學(xué)校組織模塊試題的命制、考試或考核）（3）審核學(xué)科小組學(xué)分認定意見并進行學(xué)分認定（4）公示學(xué)分認定結(jié)果（5）對學(xué)生提出的學(xué)分認定復(fù)議申請進行復(fù)議（6）安排模塊考試或考核不合格的學(xué)生進行補考或重修（7）監(jiān)督學(xué)校學(xué)分認定檔案（含紙質(zhì)檔案、電子檔案）（8）對學(xué)分認定過程中的違紀人員按有關(guān)規(guī)定進行處理2、認定的方式（1）學(xué)校對學(xué)生的每門學(xué)科每個模塊的學(xué)習(xí)經(jīng)過認真的考核以后，方予以認定學(xué)分?？己思汝P(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，從三個維度予以考核：①學(xué)習(xí)課時數(shù)②學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)性評價③學(xué)業(yè)水平測試。（2）學(xué)校認真記錄學(xué)時數(shù)并統(tǒng)計學(xué)生實際學(xué)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)時數(shù)認定其相應(yīng)的等級，36學(xué)時以上（含36學(xué)時）為A級；32學(xué)時以上（含32學(xué)時）為B級；28學(xué)時以上（含28學(xué)時）為C級；27學(xué)時以下（含27學(xué)時）為D級。（3）學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)性評價方案：從學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）、平時作業(yè)收交情況及成績（50%）、學(xué)習(xí)紀律（20%）、教師評價（20%）等方面對學(xué)生進行評價。每一學(xué)科每一模塊完成教學(xué)任務(wù)后必須進行相應(yīng)的學(xué)業(yè)水平測試。學(xué)業(yè)水平測試的組織、命題、閱卷、評價，除上級組織外原則上學(xué)校負責。測試中一般采用百分制，全卷分值100分，測試時間按學(xué)科需要可分為90分鐘或120分鐘。測試后可將分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級分：A級，85分——100分；B級，70——84分；C級，60——69分；D級，59分以下。學(xué)生如果對成績不滿意，可以選擇重考一次。（4）根據(jù)學(xué)生在每門學(xué)科的學(xué)時數(shù)、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)和學(xué)業(yè)水平測試結(jié)果給予綜合評價，評價結(jié)果分為A、B、C三級，可獲2個學(xué)分。獲D級的學(xué)生可重修本模塊。對學(xué)生的評價的綜合評價采用學(xué)時數(shù)占10%、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)占30%、學(xué)業(yè)水平測試占60%的方式進行，然后轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級或?qū)W分。4、認定的條件給予學(xué)分認定的課程(模塊)是指學(xué)校已經(jīng)開設(shè)、學(xué)生已經(jīng)修習(xí)并且經(jīng)過考核已經(jīng)達到課程標準要求的課程(模塊)。認定學(xué)分必須同時具備如下條件：（1）學(xué)生修習(xí)時間至少須達到課程標準要求修習(xí)課時的4／5，其中研究性學(xué)習(xí)每個學(xué)分必須要達到18課時，社會實踐活動每學(xué)年不得少于一周，社區(qū)服務(wù)每個學(xué)分不低于5個工作日。（2）實驗操作、平時作業(yè)(報告)等多方面過程表現(xiàn)合格，文化課考試或考查成績合格；（3）研究性學(xué)習(xí)活動須以研究報告、總結(jié)、論文等形式呈現(xiàn)；社會實踐和社區(qū)服務(wù)的認定須有實踐和服務(wù)過程中的詳實記錄及相關(guān)證明材料。5、認定的程序（1）學(xué)生在按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認定申請表提出學(xué)分認定申請。（2）教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進行審核，并提出書面的是否予以認定的初步意見。同時提交給學(xué)分管理小組審核。（3）學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認定意見。（4）課程指導(dǎo)委員會是學(xué)生學(xué)分認定的最終機構(gòu)。課程指導(dǎo)委員會在對學(xué)分確認后，由負責人簽署學(xué)分認定的意見。（5）公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生形式通告本人，并告知其原因。（6）學(xué)分認定中可能產(chǎn)生的情況及處理辦法：未獲得學(xué)分認定的學(xué)生對學(xué)校認定結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校課程指導(dǎo)委員會提出復(fù)議申請。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會自接到復(fù)議申請15日內(nèi)召集教學(xué)班任課老師、學(xué)分管理小組有關(guān)人員復(fù)議，作出書面決議并通知申請人。學(xué)生若對其他學(xué)生的學(xué)分認定有異議，可以書面形式向?qū)W校課程指導(dǎo)委員會反映，闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。四、模塊課時與學(xué)分設(shè)置情況1、新課程由必修和選修兩部分組成，通過學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)分包括必修學(xué)分（116學(xué)分）、選修學(xué)分Ⅰ（文科45學(xué)分、理科48學(xué)分）、選修學(xué)分Ⅱ（至少6學(xué)分）三部分?？倢W(xué)分達到144方可畢業(yè)。各學(xué)科必修學(xué)分具體分配為：語文10、外語10、數(shù)學(xué)10、思想政治8、歷史6、地理6、物理6、化學(xué)6、生物6、技術(shù)（高一信息技術(shù)高二通用技術(shù)）8、藝術(shù)（高一音樂高二美術(shù)）、6、體育與健康11、研究性學(xué)習(xí)15、社區(qū)服務(wù)2、社會實踐6。2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。每學(xué)期分兩個學(xué)段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個模塊通常為36學(xué)時。3、學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當于1學(xué)分），技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。4、研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分，我校分四個學(xué)期完成。具體做法：每周安排3節(jié)課，采用集中通識學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展，高一（上）為通用知識培訓(xùn)為主的準備階段；高一（下）、高二每個學(xué)期學(xué)生各完成1個課題，在高一高二完成應(yīng)得學(xué)分。5、學(xué)生每學(xué)年須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分；三年中學(xué)生必須參加不少于10工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。具體做法：社會實踐，每學(xué)年一周時間。主要在高一、高二集中進行國防教育和勞動實踐、走入社會等實踐活動為主要內(nèi)容；社區(qū)服務(wù)，每學(xué)期兩個工作日，以志愿者活動形式開展。6、高三學(xué)生，選修I分為限定選修和自由選修兩個部分。限定選修是人文方向或理工方向發(fā)展的學(xué)生在必修基礎(chǔ)上還需修習(xí)的內(nèi)容。人文方向的學(xué)生限定選修為28學(xué)分，理工方向的學(xué)生限定選修為34學(xué)分；自由選修是根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需要選擇修習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進行自由選修時必須達到該學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)定的最低學(xué)分，自由選修不低于17學(xué)分。7、選修II的地方課程和校本課程至少6學(xué)分，其中地方課程的通用部分2學(xué)分，專題部分1學(xué)分，我校是人與社會地方課程教材；校本課程至少3學(xué)分，具體做法：校本課程設(shè)人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育健康等各類活動內(nèi)容，主要安排在午間、下午活動課時間進行，學(xué)生三年中根據(jù)實際情況修完。五、學(xué)分與學(xué)籍1、學(xué)生因考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的可以申請補考，補考時間由學(xué)校安排，補考合格后方可獲得學(xué)分。所獲學(xué)分仍可記錄在學(xué)籍管理卡的相應(yīng)欄目內(nèi)。補考仍不合格者，允許重修或另選修其他模塊(必修課程和有必修學(xué)分要求的選修課程不能放棄)。重修要在接到學(xué)分不被認定通知后1年內(nèi)完成(高三年級要在本學(xué)年第—學(xué)期內(nèi)完成)。2、學(xué)校不以學(xué)分獎勵學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀或在某—方面表現(xiàn)特別突出，可在普通高中學(xué)生成長記錄手冊和學(xué)籍管理卡的相應(yīng)欄目內(nèi)予以真實記錄。3、本省普通高中之間學(xué)生所得學(xué)分可以互認。外省轉(zhuǎn)入本省的學(xué)生，如有學(xué)分予以承認，依據(jù)轉(zhuǎn)入市、區(qū)的學(xué)籍管理規(guī)定確定。普通高中學(xué)生經(jīng)學(xué)校同意在高等院校、職業(yè)學(xué)校修習(xí)課程的過程記錄和考試、考查成績可作為學(xué)分認定的依據(jù)。4、認定的學(xué)分分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案(包括紙質(zhì)檔案和電子檔案)和普通高中學(xué)生成長記錄手冊。5、學(xué)校將借助現(xiàn)代化管理手段建立學(xué)分管理的平臺利用信息系統(tǒng)進行學(xué)分管理。六、學(xué)分認定管理1、學(xué)校在高一年級成立學(xué)生學(xué)科類課程學(xué)分管理小組。分管教學(xué)的副校長擔任組長；年級組長擔任副組長；組員包括班主任、學(xué)科備課組長、教務(wù)處工作人員等。2、建立任課教師或指導(dǎo)教師檔案，由教務(wù)部門指定專人負責管理。在學(xué)分認定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實，將給予通報批評；造成惡劣影響的，要暫?；蚪K止其參加學(xué)分認定工作的資格，并按學(xué)校規(guī)定實行問責。3、學(xué)校的學(xué)分認定工作接受學(xué)生、上級教育主管理部門和家長與社會的監(jiān)督。4、學(xué)生經(jīng)認定未能獲得學(xué)分的，可以申請重修。5、由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計算或使用。6、學(xué)生因身體原因不能參加學(xué)校組織的某個學(xué)科類課程模塊而不能獲得相關(guān)學(xué)分的，應(yīng)通過其他途徑重修補足規(guī)定的學(xué)分。7、設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案（電子及紙質(zhì)記載），由教務(wù)部門指定專人負責管理，妥善保管學(xué)生的各種學(xué)分認定材料。畢業(yè)離校的學(xué)生的學(xué)分認定工作檔案由教務(wù)部門移交學(xué)校檔案室保管。七、本細則自20XX年秋季起試行。八、附表表1：學(xué)生學(xué)習(xí)課時記錄登分表表2：學(xué)生作業(yè)評價表表3：學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生評價表表4：學(xué)生模塊學(xué)分考核認定表表5：學(xué)生學(xué)業(yè)成績學(xué)期報告單附：表1：學(xué)生學(xué)習(xí)課時記錄登分表年級學(xué)科模塊學(xué)段教師學(xué)號學(xué)生姓名應(yīng)學(xué)習(xí)時數(shù)缺習(xí)時數(shù)等級分評價評價人簽名：審批人簽名：表2：學(xué)生作業(yè)評價表年級學(xué)科模塊學(xué)段教師序號布置時間完成時間作業(yè)內(nèi)容、類型評價方式作業(yè)賦分說明：1、學(xué)校要求每次課后都要布置作業(yè)任務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生水平差異布置基礎(chǔ)作業(yè)和選擇作業(yè)2、布置時出間和完成時間應(yīng)至少明確寫出第幾周。

3、作業(yè)類型包括書面練習(xí)、課外閱讀、研究性課題、操作實驗、社會調(diào)查、作品制作等。

4、評價方式可以是教師書面批改、小組互評、作業(yè)展示等多種方式。

5、各備課組根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、要求等因素給每次作業(yè)賦予一定的分值，每次作業(yè)評分精確到小數(shù)點后一位。每學(xué)段該項總分值為20分。

6、作業(yè)一經(jīng)評分任課教師應(yīng)及時登錄網(wǎng)上。表3：學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生評價表

年級學(xué)科模塊學(xué)段教師評價項目評價標準學(xué)生自評小組評價教師評價總評簽名學(xué)習(xí)小結(jié)綜合評定：（優(yōu)秀3；

合格2；待改1）說明：1、學(xué)習(xí)小結(jié)由學(xué)生本人在三周課程學(xué)習(xí)結(jié)束時填寫。2、評價項目和評價標準由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點和要求自行編制。3、學(xué)生自評、小組評價和教師評價欄由評價主體根據(jù)評價標準進行簡單描述。4、總評各欄由評價主體寫出等級（優(yōu)秀、合格、待改）。5、各評價主體在相應(yīng)的簽名欄簽名。6、根據(jù)表中三項總評等級由教師給出綜合評定等級，標準為：有兩個及以上總評為“優(yōu)秀”的可綜合評定為“優(yōu)秀”，有兩個及以上總評為“待改”的可綜合評定為“待改”，其他情況均可綜合評定為“合格”。7、

評價單由任課教師保存。表4：學(xué)科模