三大改造教學設計3篇

三大改造教學設計3篇《三大改造》教學設計篇一教學重點難點學習重點:三大改造的形式學習難點：三大改造的實質學習過程一、自主學習：1、首先閱讀課文標題及兩個大標題，明確對哪三大產業(yè)進行改造？2、閱讀第二段找出對農業(yè)手工業(yè)進行改造原因、方式及結果。3、閱讀第三、四段找出對資本**工商改造形式**及實行這種**意義。4、閱讀理解三大改造意義，找出完成時間及改造過程中存在哪些不足。二、合作交流對以上問題小組之間進行探討并互相幫助對方不會問題小組選派**收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。1我的問題。2我們的問題。3老師的問題：①你認為三大改造當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？②三大改造的完成有什么意義在改造過程中存在什么不足？③理解什么是公私合營和贖買**?三、拓展延伸分析三大改造的實質認識三大改造是我國改變生產資料私有制的深刻社會變革。四、系統(tǒng)總結學生根據自己本節(jié)課學習內容用框架形式總結本節(jié)問題農業(yè)手工業(yè)原因：形式：結果：資本**工商業(yè)形式：意義**：結果：五、鞏固訓練1、我國進入****初級階段標志是()A新*成立B三大改造完成C土地**完成D人民公社成立2、在****改造中屬于偉大創(chuàng)舉事件是()A**農業(yè)生產合作社B建立手工業(yè)C資本**工商業(yè)公私合營D對資本**工商業(yè)實行贖買**。3、三大改造完成的時間是()A1956年B1954年C1955年D1956年4、如何評價三大改造？5、走訪**收集資料或請教自己爺爺奶奶，了解他們生活時期三大改造情況，寫一份**報告。六、通這節(jié)課我最大收獲我還需解決問題。三大改造教學設計篇二三大改造【教學目標】（一）知識與能力目標1．農業(yè)社會主義改造的形式；2．國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；3．三大改造的實質、意義和缺點。（二）過程與方法目標1．在課程講解過程中運用多媒體教學，采用圖片展示給學生最直觀感受；2．運用體驗式教學方式，通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中可以潤物無聲，實現知行合一的導行內化效果。（三）情感態(tài)度價值觀目標通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。【教學重點】三大改造的實質?！窘虒W難點】社會主義制度的建立的意義?！窘虒W準備】1．多媒體課件；2．學生完成相應預習內容；3．學生課前查閱相關背景資料，搜集有關資料?！窘虒W過程】導入：我國是小農經濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農民個體所有制，建立先進的社會主義農業(yè)經濟，這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。這節(jié)課我們一起來學習社會主義的三大改造。（一）農業(yè)、手工業(yè)合作化1．原因：當時的個體農業(yè)難以滿足國家工業(yè)化建設對糧食和原料作物日益增長的需求。/32．農業(yè)合作化。（1）時間：1953—1956年。（2）階段：經歷了從農業(yè)互助組、初級農業(yè)生產合作社到高級農業(yè)生產合作社三個階段。3．手工業(yè)合作化。（1）背景：農業(yè)合作化運動的推動。（2）完成：到1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。窮棒子精神。1952年秋，河北遵化王國藩領導的合作社，23戶貧農，全社僅有一只驢，入社三條腿，還有一條腿是別社的，農民家里是一窮二白，生產資料極為缺乏，人們稱這個社是“窮棒子社”。但就是這么一個窮棒子社，不依靠政府的財政，依靠自己的勞動，去離該村35里的深山打柴，1952年冬季到1953年春季共打了400多元的柴，幫助一些困難戶解決了生活問題，還為社里添置了1頭牛、一只驢、30只羊、一輛鐵輪車，還有一些生產資料。到了1953年冬季，社里又添置了1頭騾子、5頭牛、2只驢、65只羊、12只豬、1輛鐵輪車，還有噴霧器等生產工具。毛澤東聽說后，豪情滿懷地說：“我看這就是我們整個國家的形象，難道6萬萬窮棒子，不能在幾十年內通過自己的努力變成了一個社會主義的又富又強的國家嗎？”在廣泛開展農業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。與農業(yè)的社會主義改造相似，主要采取合作社的方法把個體所有制逐步改造成社會主義集體所有制。到1956（二）對資本主義工商業(yè)的改造1．開始：1954年。2．方式：從以加工訂貨、統(tǒng)購包銷到公私合營。3．完成：到1956年底，全國有99%的私營工業(yè)企業(yè)和82%的私營商業(yè)戶，實現了所有制的改造。（1）公私合營：所謂公私合營是我國對民族資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即國家壟斷資本主義。全行業(yè)的公司合營是指整個行業(yè)實行公司合營，企業(yè)的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產按固定的利率領取定息。年息為5%，即有代價地把剝削階級的生產資料收歸國有，這種贖買政策，實現了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。（2）贖買的形式有兩種：在全行業(yè)公私合營以前，實行利潤分配，就是“四馬分肥”，大致是資本家的紅利占20.5%，國家占34.4%，工人福利占15%，公積金占30%。在全行業(yè)公私合營以后，采取定息制度：十年內每年由國家按照企業(yè)合營時核定的私股額，/3發(fā)給股息，年息為5%，這一方式減少了資產階級對社會主義改造的阻力，便于使資本家成為一個自食其力的勞動者，有利于資產階級的生產資料收歸國有。（3）同仁堂的公私合營：同仁堂是我國著名的名牌老店，創(chuàng)辦于1669年，以配方奇特、制作精湛、藥品貨真價實而聞名國內外。新中國成立后，同仁堂一直受到黨和人民政府的關懷，業(yè)務有了很大的發(fā)展。1954年，為了貫徹對資本主義工商業(yè)的改造政策，北京市地方工業(yè)局選擇同仁堂作為接受公私合營的示范企業(yè)。同仁堂的經理樂松生以大局為重，順應歷史潮流，帶頭實行公私合營，受到毛澤東的高度贊揚。公私合營后，同仁堂在生產、銷售規(guī)模和開發(fā)新藥等方面都有進一步的發(fā)展，成為我國最著名的醫(yī)藥企業(yè)之一。（三）社會主義制度的建立1．標志：“三大改造”的勝利完成標志著社會主義公有制經濟已居于主導地位，隨著社會主義經濟制度的建立和社會主義經濟體制、政治體制的基本形成，社會主義制度在我國基本建立起來。2．局限：由于要求過急、改變過快和形式過于簡單劃一，在長時間內也遺留了一些問題。3．意義：這是20世紀中國的一次歷史性巨變，我國從此進入社會主義初級階段。問題1：什么是公私合營？為什么采取公私合營的形式改造資本主義工商業(yè)？探究：公私合營是我國對資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即企業(yè)的生產資料轉歸國家支配，資本家根據企業(yè)的資產按固定的利率領取定息。通過公私合營，國家完成對資本主義工商業(yè)的社會主義改造，這是新中國的一大創(chuàng)造。這是由歷史與現實條件決定的：第一，民族資產階級在歷史上曾經反帝反封建，支持中國革命；第二，他們也擁護社會主義改造；第三，資本家有管理經驗，社會主義建設需要這樣的人才。問題2：“三大改造”在當時對我國社會發(fā)展起哪些推動作用？探究：（1）對社會主要矛盾：我國無產階級同資產階級之間的矛盾已基本解決。（2）對社會制度：通過“三大改造”，社會主義制度在我國基本建立起來，從此，我國進入社會主義初級階段。（四）課堂練習你知道我國曾長期實行的糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷制度嗎？說一說。/3三大改造的教學設計篇三教學目標1.知識與能力①了解農村土地**后的情況和在農村走集體化道路的必要性；掌握對農業(yè)和手工業(yè)進行****改造的過程和意義。掌握對資本**工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。2.過程與方法按照“知、疑、學、解、創(chuàng)”教學模式，讓學生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的。3.情感態(tài)度與價值觀要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現了從新****到****的改變，確立了******，同時認識到****的優(yōu)越性。并在過渡中，我*創(chuàng)造性地開辟了一條適合*特色的****改造的道路。教學重點三大改造的形式，農業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產合作社，資本**工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。重點突破：通過對學生進行國情教育，了解在當時歷史條件下，農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)進行改造的必要；同時通過對比，說明對資本**工商業(yè)改造的特殊性。教學難點三大改造的實質，是生產資料所有制的深刻社會變革，因為它涉及到**經濟學，學生不好理解，因此把它作為難點。難點突破：利用實例說明公私合營的定義以及操作方法，教師進行適當的分析、講解。教學方法多**演示、討論探究、自主合作等板書設計教學過程導言：（了解學生知道多少有關三大改造以及農村方面的有關知識；了解學生對這些知識發(fā)展域，即了解這段知識的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，所謂“知”。）師：同學們，新*成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經濟，我們知道現在的****社會是公有制經濟為主體，可是你們知道生產資料的公有制是什么時候在*確立的？又是怎樣確立的呢？生：（可能會搖頭）師：在這里我可以先告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。板書：三大改造師：請問同學們，那你們知道國家是改造哪三方面問題么？生：農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)。師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國家是怎樣進行改造的呢？如何把生產資料的私有制變成公有制？生：不知道。師：好，那今天我們就具體學習有關這方面的知識。（上面的過程，通過設疑，教師知道學生對三大改造的知識了解很少，同時這方面知識很難，學生更是不容易切入主題，所以需要老師的引導。）師：（引導學生產生疑問）同學們，既然你們知道我們國家是通過對農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)的改造來完成生產資料的公有制的，那么對于這些內容，你有什么想要知道的？請說出來，讓我們共同探討。生：國家為什么要對這三方面進行****改造？生：國家又是怎樣對農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)進行****改造的？生：改造的方式又是什么呢？在這方面我們國家會有什么創(chuàng)舉呢！生：國家對農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)的改造結果會怎么樣？對我國會有什么樣的影響？生：國家對農業(yè)、手工業(yè)、資本**工商業(yè)改造的背景、開始和結束的時間。師：同學們提得好。的確，要想把關于三大改造的內容理解明白是需要先把同學們提出的問題解決掉，下面我們就對上述問題逐一解決。首先是對農業(yè)的改造。我們通過前面的學習，知道有關土地方面的一些問題，請你把知道的有關知識說一下。生：土地**后，農民分到了土地，農業(yè)生產有了恢復和發(fā)展。生：人民*得到鞏固，農村生產力得到**，農業(yè)生產得到迅速發(fā)展。生：土地**的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地**，地主階級被消滅。（雖然是回顧土地**的一些知識，但這也是了解學生對這段知識發(fā)展域的過程）師：的確，1952年底完成的土地**對無地和少地的貧苦農民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。時任**山西省委第一*陶魯笳說：“農民得到了土地，我們*就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底的、最全面地、最成功的一次土地**?！比欢?，我們在享受巨大歡喜的同時，不要忽視了我們的國情，那就是我國的農業(yè)仍然是一家一戶分散經營的。當時貧苦農民缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。這就影響了生產的發(fā)展，農產品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。在這種情況下，國家會采取什么辦法呢？（請同學們閱讀教材，看看我國在農業(yè)方面具體是怎樣解決的？包括時間、目的、原則、形式、結果）師：下面請同學們對我國*在農業(yè)方面的改造加以解答。生：國家對農業(yè)進行****改造，把分散的個體農民**起來，引導他們參加農業(yè)合作社，走集體化和共同富裕的****道路。師：*和*對農業(yè)進行改造，通過典型示范逐步推進的方式引導農業(yè)走生產合作化道路，同時對手工業(yè)亞采取了同樣的方式，*和*對個體農業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，農業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。*是個農業(yè)國，自然經濟長期存在和發(fā)展造成了占絕對優(yōu)勢的個體經濟。這一情況使廣大農民和手工業(yè)者對高度的公有制缺乏思想準備。歷史的經驗表明，**和建設的發(fā)展必須得到廣大農民的**，在對農村和城市的個體私有制經濟改造過程中，必須本著有利于國家建設，又能夠滿足廣大勞動者根本利益的原則，采取穩(wěn)妥的步驟。為此，*的*采取了引導農民走合作化道路的方針，即繼續(xù)保留農民對生產資料的所有權，通過合作生產的方式，建立集體所有制經濟，逐步進行對農業(yè)和手工業(yè)的****改造。這個做法一方面保證了****改造的順利進行，改變了個體經濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農民和手工業(yè)者的**，從而調動了他們的生產積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。師：同學們，在農業(yè)、手工業(yè)改造同時，*和*對國民經濟中的資本**經濟成分也采取措施進行改造。在這里請同學們一定要知道，*和*對資本**工商業(yè)的****改造和對農業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現在態(tài)度上，也表現在形式上，而且還有獨創(chuàng)。那么具體情況如何呢？下面我給大家一點時間，進行對資本**工商業(yè)的改造進行探討。師：在探討的時候，誰有什么不明白的地方可以提出解決。生：什么是公私合營？生：贖買**怎么進行？生：為什么要進行贖買**？生：對待資本**工商業(yè)*和*采取的態(tài)度和農業(yè)、手工業(yè)為什么不一樣？師：建國初期，**為恢復、發(fā)展國民經濟，首先采取了沒收官僚資本的措施，建立****性質的國營經濟。同時還接管了一些帝國**在華企業(yè)，把他們轉變?yōu)?***國營經濟。還合理調整工商業(yè)，是資本**工商業(yè)得到發(fā)展。但是，*的民族資本**工商業(yè)是在近代發(fā)展起來的資本**經濟。新*成立后，它的發(fā)展不利于****公有制的建立。但民族資本**工商業(yè)采用近代化**進行生產，在工業(yè)化建設中有其積極作用。民族資產階級依靠剝削工人的勞動賺取利潤，但具有擁護*和*的**，希望國家富強的一面。充分發(fā)揮資本**工商業(yè)的。優(yōu)勢，調動民族資產階級的積極性有利于工業(yè)化的開展，從這個意義上講有利于****經濟的發(fā)展。因此，*和*根據*的實際情況，對資本**工商業(yè)實行"限制、利用、改造"的方針，制定了穩(wěn)妥的**，逐步實現改造。從1954年起，國家對資本**工商業(yè)進行了****改造，1956年初，資本**工商業(yè)的****改造出現了全行業(yè)公私合營的**。所謂“公私合營”，是我國對民族資本**工商業(yè)實行****改造的高級形式，即國家資本**。全行業(yè)公私合營就是指整個行業(yè)實行公私合營，企業(yè)的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產按固定的利率領區(qū)定息，年息為5%，就是有代價的把剝削階級的生產資料收歸國有。師：通過閱讀教材，我們知道這是對資本**工商業(yè)實行贖買**，這種贖買**，實現了和*過渡，是*****改造的創(chuàng)舉。*和*采取了贖買**，將資本**工商業(yè)逐步納入不同程度的國家資本**軌道，最終徹底轉變?yōu)楣兄平洕?。對民族資本采取和*贖買，而不是像對官僚資本那樣采取沒收**，是由我國特定的歷史條件決定的，通過這些措施，既限制了資本**經濟過分發(fā)展給過渡任務完成帶來的消極影響，又通過在一