“教教材”與“用教材教”辨析_第1頁
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文檔簡介

特殊學(xué)校教學(xué)法聾校語文教材選用的問題認識“教材”“教教材”和“用教材教”辨析目錄學(xué)科邏輯學(xué)生心理邏輯教材靜態(tài)、結(jié)構(gòu)化

教學(xué)內(nèi)容動態(tài)、境域化加工處理教學(xué)化1234

教材引導(dǎo)作用動機作用方法論指導(dǎo)價值判斷

開放不確定性“教教材”和“用教材教”辨析一、教學(xué)內(nèi)容與教材的關(guān)系教教材：以本為本教材中心、知識本位1孤本：唯一、僵化、權(quán)威2教材（物）——灌輸——學(xué)生（容器）3用教材教：以人為本學(xué)生主體，以人為本1范本：可選擇、開放、可開發(fā)2教材（資源）——自我建構(gòu)：自主、探究3跳出教材的苑囿，你就會海闊天空。我們應(yīng)改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”用教材

手段1.深入研讀教材2.二度開發(fā)：易化、深化、活化3.拓展、延伸

目的1.講授：有意義地接受2.自主、合作、探究教

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