人教版四年級下冊英語Unit 5 My clothes教案

(Unit5Myclothes

單元教案

“單元教材及學情分析本單元的教學重點是物主代詞和

服裝類名詞:

L單元教材分析mine,hers,his,yours,

本單元主要通過學習服裝類名詞ours,pants,skirt,dress,hat等以及

來進一步學習特殊疑問句和物主代詞，詢問某個物品的歸屬問題的句

同時，進一步學習一般疑問句和名詞所型：Whosecoatisthis?lt's

有格的運用，從而培養(yǎng)學生日?？谡Z的mine/hers…詢問這些是誰的東

西:

交際能力。學會用特殊疑問詞whoseAmy,aretheseyours?Arethese

和名詞性物主代詞以及名詞所有格，另yours,Mike?Whosepantsarethose?

外,要求學生能根據(jù)簡單的祈使句做相這些也是本單元的教學難點。此外A

應的動作。涉及的主要句型有:lt's和B部分的Let'stalk的對話也是本

timetogohome.Amy,arethese單元的難點。教師要給學生提供適當

yours?No,theyaren't.Myshoesare情景，在情景中認知、熟悉新知，在交

green.TheyareChenJie's.Arethese

際中運用新知。另外，對于Readand

yours,Mike?Yes,theyare.Whosecoat

write部分教師要側重閱讀方法的指導，

isthis?lt'smine.Whosepantsare

引導學生要帶著目的、帶著問題去閱

those?They'reyourfather's.教師在教

讀,并適當處理好生詞。Let'sfindout

學過程中要注意whose和物主代詞

歸納了物主代詞的基本用法和服裝類

的應用，這也是本單元的重點。同時，

名詞，在學會了應用后,教師可以適當

要培養(yǎng)學生良好的生活習慣，培養(yǎng)學生

地進行拓展，讓學生了解更多的英語知

熱愛勞動的好習慣。涉及這方面的內(nèi)

識。

容時,要結合我們的日常生活適當拓展。

在教學中，注意結合學生的已有知

本單元涉及了很多名詞復數(shù)形式,因此,

識水平和生活實際，以舊引新,聯(lián)系實

我們要把新舊知識融合在一起,學習新

際交流運用,培養(yǎng)學生團結友愛、合作

知識的同時也要鞏固以前的知識，讓學

互助、勇于探究的良好品質。并且要

生對知識有系統(tǒng)的了解。

讓學生樹立熱愛生活、善于觀察生活

細節(jié)的理念，從生活中學習知識，在生(6)理解并掌握Readandwrite,

活中不斷成長。Let'splay,Let'sdo部分的習題，掌握

2.學情分析閱讀的解題技巧,和同學合作或獨立完

通過前幾個單元的學習，學生的英成課后習題。

語水平有了一定程度的提高，并且能夠(7)能聽懂Let'scheck中的聽力

進行基本的日常用語交流。由于本單內(nèi)容,獨立完成課后習題。

元的話題和學生的日常生活聯(lián)系密切，(8)能夠通過合作學習完成Let's

因此，在教學上建議以對話練習為主，findout部分的活動，掌握物主代詞的

從而更進一步地對物主代詞和句型進用法，能夠按要求完成練習。

行學習和鞏固;另外本單元涉及的服裝2.能力目標

類名詞和物主代詞可以用實物或照片(1)能夠根據(jù)物品說出它的主人，

及簡筆畫的形式展示給學生，這樣既能如:Whosepantsarethese?Theyare

相應地降低教學難度，又能讓學生對所Mike's.Aretheseyours,Mike?并能

學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教在對話中應用。

授的過程中要設計一些有趣的活動激(2)能夠掌握物主代詞和名詞復數(shù)

發(fā)學生的興趣，從而使教學效果更好。的用法。

》〉單元教學目標(3)能夠掌握字母組合Ie的發(fā)音

規(guī)則并能讀出例詞。

1.知識目標

(4)能夠按要求較好地完成Let's

(1)能聽、說、認讀PartA和

play,Readandwrite,Let'sdo,Let's

PartB中Let'slearn呈現(xiàn)的三會單詞。

findout等部分的活動。

(2)能聽懂、會說PartA和Part

(5)結合實際，利用多種方法反復

B中Let'stalk呈現(xiàn)的重點句型并能在

練習本單元的重點語句，進行問答練習,

實際情景中加以運用。

然后再進一步擴展。

(3)能聽、說、認讀PartA和

3.情感、策略、文化等有關目標

PartB中Let'stalk中的句子。

(1)情感態(tài)度:通過本單元學習培

(4)能夠掌握字母組合Ie的發(fā)音

養(yǎng)學生熱愛生活,整理自己的物品的習

規(guī)則并能讀出例詞。

慣。

(5)能夠了解Storytime部分的內(nèi)

容。

2

（2）學習策略:引導學生通過對話生……這樣依次下去，第一排的學生把

問答、自主學習和合作學習相結合的所傳的單詞寫在黑板上或者說出來，傳

方式學習。得最快、最準確的組獲勝。要求學生

（3）文化目標:培養(yǎng)孩子熱愛生活、之間互相監(jiān)督，防止學生大聲說出來。

熱愛勞動的好習慣?；顒?:薩姆說（游戲）

單元教學課時安排（六課時）教師找一名學生到前面做指揮

說:Samsays…其他學生做相應的動

第一課時：MainSceneALet's

作，然后這名學生到前面來做指揮，指

talkLet'splay

揮其他人,教師給他們加個人成績小貼

第二課時：ALet'slearnLet's

畫。

do

活動3:火眼金睛（游戲）

第三課時：ALet'sspell

教師把我們學過的一些單詞展示

第四課時:BLet'stalkLet's

給學生，然后，讓他們找到不屬于同類

findout

第五課時：BLet'slearnLet's的那個單詞，看哪一組用的時間最少。

findout活動4:看圖猜詞大家答

第六課時:BReadandwrite教師找兩名學生上來，一名學生背

Let'scheck對其他學生，然后教師偷偷給另外一名

Let'ssing學生一張圖片，該學生高高地舉起那張

CStorytime圖片。而背對大家的那名學生就要猜

”活動建議到底是什么單詞，他可以詢問別的學生

到底是什么，但是只能用一般疑問句,

本單元重點詞匯:物主代詞和服裝

如果猜正確，就要給這名學生獎勵小貼

類名詞?？蛇x用的活動有：

畫。

活動1：打電話（游戲）

本單元的重點句型

每個縱隊為一組，全班分成若干組,:Arethese

yours,Mike?Whosepantsare

教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生

those?Theyareyourfather's.可選用

一張紙，上面寫一個單詞，在教師說

的活動有：

“開始”后，最后一排的學生馬上用耳

活動1：失物招領

語將紙上的單詞告訴前面的學生，這名

學生再把聽到的單詞告訴前面的學

教室里有很多學生不小心丟掉的頭發(fā),但是只要學生錯一次，就要拔掉

物品，它們都是誰的呢？讓我們來認領三毛學生一根頭發(fā)，接著是擦耳朵、眼

吧！睛、鼻子，最后是臉。游戲結束時，誰

活動2:躲貓貓在黑板上剩的五官多，誰就勝出。

全班按排分組，教師把單詞卡片放本單元的難點:名詞性物主代詞的

在講臺上,每排找一名或幾名學生到前用法和服裝類名詞，結合實際,教師利

面來，給幾分鐘時間看，然后學生轉身，用多種方法反復練習重點單詞和語句，

教師迅速地拿走一張或幾張卡片，讓學可選用的活動有：

生找找躲起來的單詞是什么?；顒?：起立，坐下（游戲）

活動3:五問猜猜他是誰（游戲）學生按自然排分組,教師說stand

教師找一名學生到前面，背對著其up,學生站起,并按教師的要求做；教師

他學生站好，然后讓一名學生站起來，接著說sitdown,學生坐下，并且完成

再坐下。猜的學生轉身問全班任意一教師的一個任務?？茨囊唤M的學生完

名學生：全按教師的指令去做而且英語沒有錯

S:Ishetallorshort?誤，教師給予獎勵。

S:Arehispantsblue?活動2:拋沙包（游戲）

S:IshisT-shirtgreen?

（用于鞏固拓展句型:Arethese

yours?No,theyaren't.My…aregreen.

五個問題問完，猜的學生還不能猜

Theyare…）活動方式:學生坐在座位

出來就算輸。

上或者站成一隊,教師站在學生前面，

活動4:高低聲轉換（游戲）

背向學生拋沙包,沙包離手后轉身面向

在游戲開始前教師在黑板上畫兩

學生。誰接到沙包就和教師進行對話

個滑稽的三毛圖像（隨手畫，不要太正

練習。對話結束后，由他取代教師的位

規(guī)），

置，上前拋沙包繼續(xù)游戲。此方法可擴

一個是三毛學生，一個是三毛教師。

展到其他需要兩個人進行對話練習的

教師說句子，教師大大聲，學生小小聲；

語言點。

教師小小聲，學生大大聲（為了集中學

活動3:心有靈犀（游戲）

生的注意力，教師可以讀句子的前部分

同組的兩名學生背靠背，面向大家

大大聲，后部分小小聲）,如果學生三次

的學生拿自己或別人的一樣物品，另一

都不錯，教師就要拔掉自己（畫像）一根

名學生問:What'sthis?學生回答:lt'sa

4

pen.接著問:lsthepenyours?回接著往下猜:IsitMike's?如果他能一

答:Yes,itis./No,itisn't.lt'shers/his.次就猜中，他們就是最心有靈犀的!主

要是操練一般疑問句及其回答。

單元文化背景資料

/夾克是英文jacket的音譯，它是男女都能穿的短上衣的總稱。夾克是我力黑

代生活中非常常見的一種服裝，由于它造型輕便、活潑、富有朝氣，所以為廣大男、

女青少年所喜愛。

夾克，是從中世紀男子穿的叫Jack的粗布制成的短上衣演變而來的。15世

紀的Jack有鼓出來的袖子，但這種袖子是一種裝飾,胳膊不穿過它，聾拉在衣服上。

到16世紀，男子的下衣裙比Jack長，用帶子扎起來，在身體周

圍形成衣褶。進入20世紀后，男子夾克從胃部往下的扣子是打開的,袖口有

裝飾扣，下擺的衣褶到臀上部用扣子固定著。而這時婦女上裝也像18世紀婦女

騎馬的獵裝那樣，變成合身的夾克。其后,經(jīng)過各種各樣的變化，一直發(fā)展到現(xiàn)在，

夾克幾乎遍及全世界各民族。不過，正如歷史上所記載的那樣，婦女真正開始大量

穿夾克，是進入20世紀以后。夾克自形成以來，款式演變可以說是千姿百態(tài)的，不

同的時代、不同的政治、經(jīng)濟環(huán)境、場合、人物、年齡、職業(yè)等，對夾克的造型

都有很大影響。

在世界服裝史上，夾克發(fā)展到現(xiàn)在，已形成了一個非常龐大的家族。如果把

夾克按其使用功能來分，大致可歸納為三類:作為工作服的夾克，作為便裝的夾克，

作為禮服的夾克。在現(xiàn)代生活中，夾克輕便舒適的特點,決定了它的生命力。隨著

現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，人們物質生活的不斷提高，服裝面料的日新月異,夾克,

耨同其他類型的服裝一樣，以更加新穎的姿態(tài)活躍在世界各民族的服飾生活中。/

課時段計

3第一課時

”教學目標?教學準備

1.能聽、說、認讀單詞yours,教師準備：與本課時相關的錄音

hat等。和課件。本課所需單詞卡片。

2.會運用句型：學生準備:本課所需單詞卡片。

一

Arethese…yours??教學方法

—Yes,theyare./No,theyaren't.

1.分角色表演教學法

—Whataboutthishat?lsthis

教師讓同學們分角色表演Let's

John's?

talk部分的對話，創(chuàng)設英語情景,讓同學

一No,itisn't.lt'sMike's.

感受英語的語言氛圍。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成有條理地整理自

2.游戲教學法

己的物品的良好習慣。

教師通過“高低聲轉換”“失物

“教學重點

招領”等游戲進一步鞏固名詞性物主

1.掌握單詞yours,hat等。代詞yours和句型Aretheseyours?

2.會運用以下句型和同伴進行對Yes,theyare.IsthisJohn's?No,it

話交流：isn't.It'sWuYifan's.

一Arethese…yours??教學過程

—Yes,theyare./No,theyaren't.

、Step1:Warm-up

3.掌握名詞性物主代詞yours和

1.教師熱情地和學生打招呼問好,

名詞所有格的應用。

做簡單的Freetaiko

”教學難點2.播放歌曲Thisoldhat。

1.會用名詞性物主代詞yourso3.教師拿起前面學生的鉛筆盒

2.掌握名詞所有格及名詞性物主問:What'sthisinEnglish?學生回

代詞在句子中的應用。

6

答:lt'sapencilbox.問：Isthisyour的名字展示出來，并引導學生讀

pencilbox?學生回答:No,itisn't.Mike'So）

4.MainScene3.播放Let'stalk部分的錄音，學

⑴學生看書46和47頁內(nèi)容后回生跟讀。

答問題:Whosebagsarethese?lsthe4.學生自由讀課文,然后分角色朗

caponthefloor?讀。

（2）Doyouthinkwheretheyare

5.同桌之間根據(jù)自己的學習用品

now?找學生說一說。

互相問，練習句型:Arethesebooks

（3）根據(jù)課文完成句子。

yours?Yes,theyare./No,theyaren't.

Thiswaterbottleisyours.（同義句）

Let'splay

iswater1.教師把學生的學習用品和衣服

bottle.教師幫助學生完成。并讓學生或鞋帽放在前面,學生自愿到前面來對

觀察yours和your在書寫上和讀音上話:Aretheseyours,Kate?Yes,they

的區(qū)別，然后在教師的幫助下了解它們are.IsthisChenJie's?No,itisn't.lt's

的用法。ZhangPeng's.

-Step2:Presentation2.教師根據(jù)學生的課本問:Isthis

Let'stalkbookJohn's?No,it'sMike's.要求全班

1.教師拿著帽子說:Thisismyhat.學生共同參與，在對話的時候,教師要

然后問:lsthisyourhat?學生回在班里走動，拿著不同的學習用品進行

答:Nojtisn't.lt'syourhat.教師把your對話操練。

畫線并說:可以用

hatyourhatyours、Step3:Practice

表示，即No,itisn't.lt'syours.引導學生1.高低聲轉換（游戲）

和自己一起說:Yours,it'syours.板書游戲開始前在黑板上畫兩個滑稽

并（領讀）。的三毛圖像（注意隨手畫，不要太正規(guī)）。

2.教師把課本中的圖片展示出一個是三毛學生，一個是三毛教師。教

來:Whattimeisitnow?Whichclass師說句子:ThishatisMike's.教師大大

isit?與學生進行對話練習從而鞏固句聲，學生小小聲跟讀；教師小小聲

型。然后教師拿出幾本書，問:Amy,說:ThoseblueshoesareChenJie's.

aretheseyours?學生回答:No,they學生大大聲跟讀。（為了提高學生的注

aren't.TheyareMike's.（教師把書上意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,

后部分小小聲。）如果學生三次都不錯,空中晃一下，全班學生說：lt'sWu

教師就要拔掉自己（畫像）一根頭發(fā)，但Yifan's.然后學生拿回自己的物品。

是只要學生錯一次，就要拔掉三毛學生2.全班總動員

一根頭發(fā)，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,學生前后桌四人一組，通過拿前后

最后是臉。游戲結束時,誰在黑板上剩桌的學習物品，問自己的桌:Arethese

的五官多，誰就勝出。yours,Mike?Yes,theyare./No,they

2.同桌之間分角色表演Let'stalkaren't.TheyareJohn's.同時,教師要

部分的對話。篩選出幾組上臺表演，教在班級走動，問自己身邊的學生：lsthis

師及時予以鼓勵和表揚。penyours?并鼓勵學生回答:Yes,it

3.根據(jù)自己的學習用品，學生四人is./No,itisn't通過師生之間或學生之

一組，用英語進行自由對話:Isthis間的互動,加深學生對新知識的理解,

bookyours?Yes,itis./No,it'sMike's.培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力及

然后接著詢問:Mike,isthisyour分析問題、解決問題的能力。

book?/isthisbookyours?進一步提高—Step5:Sum-up

學生的口語表達能力和對所學過的單師生一起總結本節(jié)課的學習重點:

詞和句型的掌握熟練程度。在對話過單詞:yours,hat

程中,教師要關注基礎較差的學生，幫句型：

助他們完成。一Arethese…yours?

4.完成全品學練考一課后練43—Yes,theyare./No,theyaren't.

頁第三題?！猈hataboutthishat?lsthis

-Step4:ConsolidationJohn's?

1.失物招領一No,itisn't.lt'sMike's.

教師將學生的學習用品拿一部分、Step6:Homework

到前面來，放在講臺上，然后拿某個物1.給父母朗讀課文Let'staiko

品問：IsthisJohn's?John站起來回2.根據(jù)課文自己編對話。

答:No,itisn't.It'sWuYifan's.教師在3.完成全品學練考一課后練43

頁第一、二題。

8

》板書設計

Unit5Myclothes

—Amy,aretheseyours?

一No,theyaren't.Myshoesaregreen.TheyareChenJie's.

—Whataboutthishat?IsthisJohn's?

hat

“與本課相關的趣味知識及可選用的習題

禮服

比較正式的場合，如正式的晚宴、酒會、正規(guī)場合的party、外國人的聚會、

大型宴席、音樂會、好友婚禮、商務酒會或在賓館附設的西餐廳就餐時,可以穿

禮服。

不同場合的禮服:婚宴現(xiàn)場會務宴席節(jié)目表演

禮服風格分類:另類禮服簡潔禮服復古禮服宮廷禮服性感禮服

禮服樣式分類:抹胸禮服吊帶禮服含披肩禮服露背禮服拖尾禮服

短款禮服魚尾禮服

禮服顏色分類:白色禮服橙色禮服粉紅色禮服黑色禮服紅色禮服

黃色禮服灰色禮服金色禮服藍色禮服綠色禮服香檳色禮服銀色禮

服紫色禮服咖啡色禮服

1.根據(jù)漢語提示完成句子。

(1)lt'sfour(點鐘)andit'stimetogohome.

(2)Amy,aretheseyour(鞋)？

(3)lsthis(帽子)John's?

(4)Arethese(你的)，Mike?

2.看圖片，寫單詞或詞組。

》〉教學反思

本課主要學習句型:Aretheseyours?Whataboutthishat?IsthisJohn's?

為了讓學生能將所學的語言知識運用好，我設計了“失物招領”“全班總動員”

等活動。學生主動參與，對本課重點句型的理解不斷加深，運用起來也越來越得心

應手。通過這些活動，學生合作學習的能力與綜合運用所學語言知識的能力都得

到了提高。止匕外，學生經(jīng)過了一段時間的學習,英語有了一定的基礎，并且口語水

平也有所提高，這是值得欣慰的地方。不足的地方是，有的學生沒有很好地進入學

習的狀態(tài),在以后的教學中要對這些學生多加關注。

10

3第二課時

“教學目標學生準備:本課所需單詞卡片，自

己服裝的照片或自己設計的服裝圖片。

L能聽、說、認讀單詞和短

?教學方法

語:clothes,skirt,dress,pants,hat,

puton,hangup,takeoff,putaway。1.直觀教學法

2.會運用句型:llikethisgreen教師利用圖片或簡筆畫展示名

skirt.AndIlikethosepants.詞:hat,clothes,skirt,pants,dress,讓

3.能根據(jù)動詞短語做相應動作。學生在輕松愉悅的氛圍下學習英語。

4.培養(yǎng)學生熱愛勞動、樂于助人2.動作教學法

的良好品質。教師根據(jù)Let'sdo部分，和學生一

“教學重點起做動作,并且大聲說出對應的動詞短

語。

1.掌握單詞clothes,skirt,dress,

pants,hato?教學過程

2.掌握短語puton,hangup,、Step1:Warm-up

takeoff,putaway的含義。1.教師熱情地和學生打招呼問好，

3.掌握pants本身為復數(shù)形式。做簡單的Freetaiko

“教學難點2.男女生對唱歌曲Thisoldhato

3.猜一猜游戲

1.掌握本課時的單詞和短

教師拿出一本故事書問:Isthis

語:clothes,skirt,dress,pants,hat,

storybookMike's?學生做肯定和否定

puton,hangup,takeoff,putaway。

回答。

2.掌握pants本身表示復數(shù),that

4.教師把tomato,potato,carrot,

指代單數(shù)名詞,those指代復數(shù)名詞。

beef,greenbeans,clothes,hat等的

“教學準備實物圖片一一展示給學生，讓學生迅速

教師準備：與本課時相關的單詞地大聲讀出單詞并拼寫。

卡片和圖片，與本課時相關的錄音和課、Step2:Presentation

件及獎勵用的貼畫。Let'slearn

1.教師展示書上的圖片,指著圖2.我會做

說:Thisskirtisnice.學生跟讀單詞并教師用圖片展示puton,hangup,

拼寫。takeoff,wash,putaway等，教師

2.教師引導學生學習clothes,說:Putonyourshirts.所有穿襯衫的學

pants,dress,用實物和學生一起鞏固生站起來；教師說:Putonyour

單詞，并找穿這些衣服的學生到前面來dresses.所有穿連衣裙的學生站起來。

展示一下。強調clothes和pants為在游戲的過程中，學生要互相監(jiān)督。

復數(shù)形式。3.完成全品學練考一課后練44

3.根據(jù)圖片說句子。朗讀課文所頁第二題。

給的“Ilikethatgreenskirt.Me、Step4:Consolidation

too.AndIlikethosepants."然后，教自由會話

師把準備好的服裝圖片貼在黑板上，學根據(jù)自己或同桌的單詞卡片全班

生兩人一組,進行對話練習，鞏固單詞兩人一組，利用句型:llikethisgreen

和句型。skirt.AndIlikethosebluepants.進行

4.教師把穿著不一樣的學生分別自由對話。小組成員之間要互相監(jiān)督。

叫到前面來，讓學生說出他們穿的是什'Step5:Sum-up

么衣服，并教讀單詞clothes,例如:Tom師生一起總結本節(jié)課的學習重點：

wearspantsandhispantsare單詞和短語:clothes,skirt,dress,

blue.Lilywearsadressandherpants,hat,puton,hangup,takeoff,

dressisnice.在學生說的過程中，教師putaway

要給予指導并糾正他們的錯誤,尤其要句型:llikethatgreenskirt.AndI

注意名詞的單數(shù)和復數(shù)形式。likethosepants.

—Step3:Practice、Step6:Homework

1.根據(jù)自己今天穿的衣服寫兩個

1.躲貓貓（游戲）

句子。

全班按排分組，教師把單詞卡片放

.根據(jù)課文創(chuàng)編小對話。

在講臺上,每排找一名或幾名學生到前2

.完成全品學練考一課后練

面來，給幾分鐘時間看，然后轉身，教師344

頁第三題。

迅速地拿走一張或幾張卡片，讓學生找

找藏起來的單詞是什么。

12

》板書設計

》》與本課相關的趣味知識及可選用的習題

1.服裝按穿著組合分類，大致有如下幾種:

(1)整件裝：上下兩部分相連的服裝，如連衣裙，因上裝與下裝相連，服裝整體

形態(tài)感強。

(2)套裝：上衣與下裝分開的衣著形式，有兩件套、三件套、四件套。

(3)外套：穿在衣服最外層，有大衣、風衣、雨衣、披風等。

⑷背心：穿至上半身的無袖服裝,通常短至腰、臀之間，為略貼身的造型。

⑸裙：遮蓋下半身用的服裝，有一步裙、A字裙、圓臺裙、褲裙等。

⑹褲：從腰部向下至臀部后分為褲腿的衣著形式，穿著行動方便，有長褲、

短褲、中褲。

2.連線我最棒！

(1)putonA.脫下

(2)hangupB.收拾，放好

(3)takeoffC.掛起

(4)putawayD.穿上

3.看圖片，寫單詞。

以教學反思

我在本課教學中以有趣而又有效的方法教學了服裝名詞skirt,clothes,hat,

dress,pants0"我會做”訓練了句型:Putonyourshirt./Hangupyourdress.等。

在“躲貓貓”游戲中同學們爭先恐后地說出躲起來的單詞,調動了學生學習的積

極性，同時，激發(fā)了學生學習的興趣，收到了很好的教學效果。在自由會話環(huán)節(jié)，學

生們都能參與進來，而且，在小組成員的幫助下，所有的孩子都得到了鍛煉。總體

來說，這是一節(jié)成功的英語課。

14

3第三課時

》〉教學目標教師和同學一起玩“火眼金睛”

“擊鼓傳花”等游戲，在游戲中進一步

1.掌握字母組合le的發(fā)音八/。

鞏固發(fā)音。

2.能夠找出對應的例詞:little,

?教學過程

uncle,apple,people并大聲讀出來。

3.培養(yǎng)學生善于觀察總結的良好、Step1:Warm-up

學習習慣。1.師生就日常問候進行口語練習。

2.看圖猜詞大家答

?教學重點

教師找兩個學生上來，一名學生背

掌握字母組合Ie的發(fā)音/I/。

對其他學生，然后教師偷偷給另外一名

》〉教學難點學生一張圖片，該學生高高地舉起那張

能夠找出對應的例詞并大聲讀出圖片。而背對學生們的那名學生就要

來。猜到底是什么單詞，他可以詢問別的學

生到底是什么，但是只能用一般疑問句,

》〉教學準備

如:Isitashirt?Arethesepants?其他

教師準備：與本課時相關的單詞

學生回答:Yes,itis./No,theyaren't如

卡片和圖片，與本課時相關的錄音和課

果那名學生猜正確，就要給這名學生個

件。

人獎勵貼畫。

學生準備:本課所需單詞卡片。

3.火眼金睛（游戲）

》〉教學方法教師把學過的一些單詞:skirt,

pants,clothes,dress,hat,pencil,

1.聽說領先教學法

pen,bag,tomato,pea,carrot等分組

教師和同學一起聽錄音，并和同學

展示給學生，然后，讓他們找到不屬于

一起跟讀單詞，幫助同學糾正發(fā)音，并

同類的單詞，看哪一組用的時間最少。

根據(jù)錄音掌握Ie的發(fā)音。

、Step2:Presentation

2.游戲教學法

Let'sspell

1.播放錄音，學生大聲跟讀單詞。

2.同桌之間朗讀單詞，教師及時糾ChenJiehasagreentable.

正發(fā)音。Thisisalittlebike.

3.教師示范字母組合Ie的發(fā)音。ThatisUncleDan'sapple.

2.擊鼓傳花（游戲）

—Step3:Practice

學生按節(jié)奏拍手，傳遞筆袋，節(jié)奏

1.我們一起學

停時，誰拿到筆袋，誰就必須說出一個

活動方式:教師利用手中的單詞卡

片和學生一起大聲讀出這些單詞，然后含有Ie的單詞并拼讀，然后說出漢語。

找學生讀單詞。-Step5:Sum-up

師生一起總結本節(jié)課的學習重點：

學生以小組合作形式完成Look,

/I/:little,uncle,apple,people,

listenandwrite部分，教師給予指導和

table

幫助。

Step6:Homework

2.完成全品學練考一課后練45、

1.大聲讀出本節(jié)課的單詞。

頁第二題。

2.完成全品學練考一課后練45

、Step4:Consolidation

頁第三、四題。

1.教師引導學生大聲朗讀下面的

句子：

“板書設計

Unit5Myclothes

/I/apple,people,table,little,uncle

alittlebikeagreenappleabigtablenicepeople

與本課相關的趣味知識及可選用的習題

金玉良言

Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.

凡事必先難后易。

Wherethereislife,thereishope.

16

有生命就有希望。

IfeelstronglythatIcanmakeit.

我堅信我一定能成功。

Nothingisimpossibletoawillingheart.

心之所愿，無事不成。

Failureisthemotherofsuccess.

失敗是成功之母。

判斷下列單詞是(T)否(F)屬于同類。

()(1)appleorangesbanana

()(2)carrotbikepeople

()(3)greennicepeople

()(4)ducktablehen

教學反思

學生對本課的發(fā)音歸納很感興趣，每個學生都積極地參與學習,本節(jié)課的游戲

使學生對單詞的掌握程度有了很大的提高，讓學生知道今后在學習中更要注重單

詞發(fā)音的訓練和在朗讀上下功夫?？傮w來說這節(jié)課學生掌握得比較扎實。但是

在一些發(fā)音的細節(jié)上，個別學生還是存在著一定的問題，需要課后不斷地糾正與鞏

固。

游戲“火眼金睛”充分考查了學生對單詞的掌握程度，要求學生要重視單詞

拼寫，打好基礎。同時，本課時中，生生互動，師生互動，教學效果不錯。在今后的教

學中，要把課堂活躍起來，設計一些有趣的活動，讓同學們帶著興趣去學習，在輕松

的環(huán)境下去學習。

3第四課時

”教學目標力教學準備

1.能聽、說、認讀單詞:whose,教師準備：與本課時相關的單詞

卡片和圖片，與本課時相關的錄音和課

mine,coat,help,those,pants,funny0

2.會運用以下句型和同伴進行對件用來獎勵的小貼畫。

話交流：學生準備:本課所需單詞卡片，自

—Whosecoatisthis?己的衣服或自己寵物的照片。

一

It'smine.?教學方法

—Whosepantsarethose?

1.情景教學法

—Theyareyourfather's.

教師利用大屏幕展示Let'stalk

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛勞動、關心

部分的對話，然后，同學分角色朗讀并

父母的良好品質。

表演對話。注意whose在句子中的

?教學重點