小學課聽課心得體會8篇

第第頁小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會8篇小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇120xx年10月10日，我有幸參與了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，期間我傾聽了4位年輕老師精彩的課堂教學，收獲許多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。一、課堂魅力：幾位老師都能從全面培育同學語文素養(yǎng)的理念啟程，明確把“加強同學情感、態(tài)度、價值觀培育”放在首位，把促進同學的進展作為一種義不容辭的責任。同學在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學的密切伙伴，同學再也不是呆板、沉默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了充分的磨練和呈現(xiàn)。二、語言魅力：當我聽著這些老師的課時,她們的語言親切溫和,富有詩意美，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,老師讓同學一邊觀看圖片,一邊賞識,聲情并茂的語言把同學的思緒拉進了課文中.教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能捉住同學的心。這次聽課給我留下最深印象的是：老師重視用智慧的語言進行學習方法的總結(jié)與傳授。例如：《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個策略的教學，1、寫外貌、抓特點、顯形象；2、寫事件、有詳略、分主次；3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給同學：抓關(guān)鍵詞是概括文章重要內(nèi)容的好方法，要聯(lián)系上下文來理解課文等?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的緊要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不絕學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗本身的教同學涯。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇210月12日我參與了在縣雙語舉辦的（臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評比活動）的學習。這七節(jié)課，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優(yōu)秀老師學習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)劚旧淼捏w會一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能捉住同學的心。當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和同學的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習愛好。又如，一段美妙的范讀，不僅起到了示范作用，還使同學的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了同學讀的欲望。這一方面更值得我去學習。二、對教材的處理、把握教材的方法非常獨到幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。老師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，注意提高課堂效率尤其同學的學習效率。每節(jié)課都特別重視對預習的落實。導學目標明確，有利于同學真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預習落實好，逐漸培育同學自主預習、捉住導學目標的好習慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果三、課堂教學評價對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多贊揚和多確定同學，幫忙同學享受成功的喜悅，樹立深入學習和討論語文的信念。老師和同學都是評價的一員，同學的自評和互評能讓同學明白本身的得失，反思本身的行為，改正本身的缺點，同學的這一過程是他們不絕認得自我、進展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包攬了對同學的評價，疏忽了同學的自評和互評?？傊?，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的緊要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗本身的教同學涯。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇3十月十四日我有幸參與了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽，傾聽了四位名師的課堂展現(xiàn)，真是深受啟發(fā)，頗為感動。在聽課的過程中，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學中美妙地設(shè)計，智慧地引導而嘆服。感謝這次活動，為我們供給了這樣的一個學習、交流的平臺?，F(xiàn)將此次學習的體會與收獲與大家一起共享。我共聽了4節(jié)課，有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學藝術(shù)，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著同學，上課的注意力集中在同學身上，“目中有人”，教學過程中伺機誘導，美妙點撥，同學思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就猶如一股春風輕拂，潤物無聲，潛移默化地使同學受到熏陶。思維得以磨練，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就猶如享用了一次精神文化的大餐，讓我們了解了小學語文老師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是：費縣王立業(yè)老師的《學會看病》，在這節(jié)課中，王老師注意讓同學換位思索。時刻提示同學在讀中感悟，并結(jié)合“母”這個字的寫法去引導同學。同學不是無情物，只要老師的引導到位，同學的感情也會被迸發(fā)出來。課堂教學中，王老師讓同學通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓同學思索母親這一做法的意義，想象倘若你是文中的兒子，你會怎樣做的思索，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，同學則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐漸感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責任，知道了到處倚靠父母的孩子需要的是磨練。藏艷紅老師的《古詩兩首》，更是令我感動，我想任何學習活動的設(shè)計都應當有一個目標，藏艷紅老師為幫忙同學進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應當對同學有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。1、眼里只有孤帆遠影；2、孤帆遠去，詩人唯見長江天際流。可見，在詩人的眼里全部的景他都看不見，全部的船，他都不掛念，他掛念的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消逝，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦?！泵虾迫淮藭r不就是李白的詩篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰？所以才會按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！钡那Ч偶丫?。在這樣的解讀中讓同學感受語言、體會語言、并能用本身的方式來改寫這首詩的情境，讓同學使用語言，那是何等巧妙的事呀！太多太多的感動，回首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學語文教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不絕地學習，不絕地反思，提高本身的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說“一名夢想的老師，應當不絕的努力探求成功，設(shè)計成功，而更緊要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花?！痹肝覀兌紒碜鲆幻麎粝氲?，幸福的小學老師吧小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇4本星期，我有幸參與了水城縣教育局組織的“20xx水城縣中學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課老師都是水城縣特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文老師，每位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象，尤其是雞場中學的王老師和南開中學的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認得。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。1.注重了同學的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了同學閱讀理解的本領(lǐng)。2.重視培育了同學的理解本領(lǐng)、語感本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。每位老師都重視培育了同學的語感本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，都在同學讀完課文后，留給同學自由發(fā)言的時間，說說本身讀懂了什么？還有什么不懂得地方？同學不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學思索的機會，讓同學自主探究合作學習，培育了他們的思維本領(lǐng)和語言的表達本領(lǐng)。重視培育了同學運用語言積累語言的本領(lǐng)。二、教學過程中，重視培育了同學創(chuàng)新思維的培育。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x”“練”的自身就是同學自主的學習活動。老師擅長引導，同學大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出本身的獨特見解，培育同學的創(chuàng)新精神。在這個過程中，老師不光要求同學了解課文內(nèi)容，還要求同學注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，激勵同學不明白的地方要適時發(fā)問，發(fā)表本身的看法。對于發(fā)表本身看法的同學，老師予以贊揚，并捉住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班同學思索，予以正確解答。三、課堂中，激勵性語言的使用和積極評價的效果。1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課老師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。2.適時捕獲同學的閃光點。每位同學都有本身的優(yōu)點，講課老師都注意適時發(fā)覺以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培育同學的愛好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名同學讀得不夠好，但老師并沒有批判他或放任不管，而是給他機會并激勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)嘉獎都有用，對同學來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學的效果既創(chuàng)設(shè)了教學情景，激發(fā)了同學的學習愛好，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學習的地方太多了，同時我也認得到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們老師，由于我比較后發(fā)覺大部分的老師對基礎(chǔ)學問抓得踏實。譬如：八班級還引導同學找多音字詞和其他生字，朗讀時屢次引導，下課時教學任務(wù)好像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是努力探求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，同學課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使同學的語言表達本領(lǐng)提不高。當然，這是許多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦慮著急，也很沖突，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學任務(wù)完成不了?？傊邢朐S多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造本身，提升本身，努力拼搏探究，不絕地完善本身，讓本身能擁有充足的學問和本領(lǐng)去勝任中學語文的教學。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇5有人說：老師授課是一種藝術(shù)。是的，這次研討會的4節(jié)觀摩課就給我以美的享受。來自蘇浙的4位執(zhí)教老師隨機抽取了一個話題，細心準備之后，進行借班上課。面對千余名來自全省各地的聽課老師，執(zhí)教老師們從容地展現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩的英語課而且共享了本身的教學心得和教育觀念。我想，對于執(zhí)教老師過硬的教學水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當不過了。以下是我聽課后的反思，與老師們共享：老師授課是藝術(shù)，同學上課是享受藝術(shù)，聽課則是對授課藝術(shù)產(chǎn)生課堂效果的見證。教學過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程?，F(xiàn)代教學論指出，沒有交往，沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學，那些只有教學的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學”是假教學。老師從認得到實踐，依據(jù)小學英語教學大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合小同學的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使同學的聽說本領(lǐng)與教學內(nèi)容的程度較為一致，培育了同學初步的運用外語的表達本領(lǐng)和交際本領(lǐng)。但與此同時，亦顯現(xiàn)了疏忽筆頭練習的傾向。即使采納了筆頭練習，但卻缺乏科學的設(shè)計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平常所強調(diào)的實效性。最明顯的是每個老師的課堂上都重視了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆倘若是我本身上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不稱贊老師高效的教學本領(lǐng)。在這兩天的聽課中，有許多位老師都采納了小組競賽的形式來調(diào)動同學的積極性，為同學營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則采納了用實物做動作的方法來調(diào)動同學的積極性，使同學在熟悉的動作中把握新概念。平常我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我特殊注意了各位老師不同的調(diào)動同學的方式。同學積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很緊要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道本身應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的積極性。問題是一種美。調(diào)動同學積極性，讓同學真正成為課堂的.主人。這是新課標的緊要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采納小組討論或競賽的模式或制造一個語境，讓同學打開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。聽課時我特殊注意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式。同學積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很緊要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道本身應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的積極性。同學是否真的理解、把握了？老師要會做延遲判定，讓同學本身來判定，而不是老師作為一個“法官”來判定，這是老師在課堂上要常常使用的一種策略。面對同學的懷疑，提問可以給同學一個表達的機會，一個真實的時空，能真正地把課堂還給同學，讓同學敢想、敢說、敢做，煥發(fā)降生命的活力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增添課堂容量，提高教學效率在教學中，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔佑襄助，同學學習了新句，理解了課文，拓寬了視野，有效地增大了學問容量，有趣味的畫面，回味無窮的交流，大大提高了教學效率和教學效果。本次觀摩課充分體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學原則，幾乎每一節(jié)課中老師都依據(jù)教學內(nèi)容布置了閱讀、寫作練習。老師上課節(jié)奏清楚、明快，整個課堂駕馭本領(lǐng)特別強，整個課堂有張有弛，同學始處在高度興奮、高度思索運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這兩天的聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音精準，課上盡量多的使用英語。只有老師說英語才能對同學起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言。2、此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松快樂的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使同學在玩中得，樂中學。3、有堅固結(jié)實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，神色豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的緊要前提。當代教育學家霍姆林斯基曾說：“一個人到學校上學，不僅是為了取得一份學問的行囊，而重要是獲得聰慧。因此，我們重要的努力就不應當用在記憶上，而應用在思索上。所以，真正的學校應是一個積極思索的王國，必需讓同學生活在思索的世界里?！眴l(fā)思維并著力培育同學的英語思維應成為英語課堂教學的主旋律。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了本身的不足，以及本身與其他優(yōu)秀老師的差距，同時我對本身也提出了很多問題去思索，怎樣讓本身的語言更美妙？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的本領(lǐng)？信任通過本身的不絕努力，肯定能拉近距離，不絕進步。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇6在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個地級市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的研討都有本身獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。例如：惠州市惠陽區(qū)試驗小學汪建華老師上五班級班級《長方形的認得》，汪老師在課件里最早顯現(xiàn)一個點，點經(jīng)過的軌跡就形成一條線，線經(jīng)過的軌跡就形成面，面經(jīng)過的軌跡就形成長方體，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五班級同學的年齡特點。對于高班級同學，空間圖形對于同學的的認知本領(lǐng)差，所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點、線、面，激發(fā)愛好讓同學直觀感知立體圖形運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍圍著教學目標，特別實在，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，是汪老師在同學自動探究的過程中，在同學感知了長方體后，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長方體的框架，讓同學認得長方體的12條棱的關(guān)系，通過拆和察看認得每四條棱相同。這樣的情境讓同學體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)同學學習愛好。這樣同學們會特別愿意參加這項活動，不僅激發(fā)了他們了學習的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、快樂的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，倘若只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學激勵性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師重視從同學的生活實際啟程，為同學創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。結(jié)合本身以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中肯定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加激昂的斗志，以更加飽滿的熱誠，全身心地投入到教育教學工作中。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇7小小課堂，應有盡有。一節(jié)生動實在的課堂教學，是呈現(xiàn)老師綜合素養(yǎng)的平臺。其間老師的一言一行，都能折射出執(zhí)教者的基本素養(yǎng)和執(zhí)教水平。學到了許多，感受很深，收獲許多，實在感受如下：1，堅固結(jié)實的教學功底我感受最深的是選手們基本功都很堅固結(jié)實，組織調(diào)控課堂的本領(lǐng)都很強，理論水平較高。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂努力探求花樣，華而不實。老師完全是站在同學的角度考慮，了解同學的起點，直面同學的教學現(xiàn)實。2，重情境的創(chuàng)設(shè)每一節(jié)課細心創(chuàng)設(shè)教學情境，每堂課都能結(jié)合同學的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，同學在較為親切自然的情境學習，愛好很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》，老師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)分及小數(shù)產(chǎn)生的意義；情境都有效激發(fā)了同學的學習愛好，使枯燥的數(shù)學學問變得鮮活起來，有利于激發(fā)同學的思索，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數(shù)》課前給同學下發(fā)不同的號碼，在教學中老師說數(shù)讓拿到號碼是這個數(shù)的因數(shù)的起立，在無意中牽引到本節(jié)的內(nèi)容中，情境的創(chuàng)設(shè)既激起同學學習的愛好，又為教學內(nèi)容供給了數(shù)據(jù)素材。3、關(guān)注同學的情感，重學問的形成過程每一位老師都能讓同學獨立的去解決問題，教學中碰到一些稍多而雜的問題,都讓同學通過本身動口,動手,動腦去解決.而且老師不絕激勵同學積極嘗試,自動去探究問題，讓每個同學都有參加思索和發(fā)表看法的機會,讓每個同學都成為數(shù)學學習的主人。對于同學一時想不出來的問題，老師都能耐性的去啟發(fā)引導，突出老師是主導，同學是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂老師說的嫌多，引導得也太多。4，例題設(shè)計靈巧感受最深的一堂課是金利老師《分數(shù)的基天性質(zhì)》，老師在講授完本節(jié)的重點：分數(shù)的基天性質(zhì)后，老師設(shè)計的判定題讓同學發(fā)覺問題，并讓同學說說錯在哪些地方，并解決了問題，使性質(zhì)中的同樣的數(shù)、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設(shè)計，由易難，螺旋上升，同學熱誠不減。5，重視了學問的遷移和學問之間的聯(lián)系。金利執(zhí)教的《分數(shù)的基天性質(zhì)》就體現(xiàn)這一點。由于商不變的性質(zhì)與分數(shù)的基天性質(zhì)存在聯(lián)系，所以她的教學設(shè)計就實行了并列結(jié)合的學習方式，步步深進(原創(chuàng))，讓同學借助已有的學問閱歷，探求新知。通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味味性、探究性和挑戰(zhàn)性，充足生機和活力，涌動生活的靈性，讓同學通過自主探究和合作交流，激活他們的學習愛好，進而不絕培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，老師要擅長引導和促進同學自動探究，敢于實踐，擅長發(fā)覺。參與這次活動雖然說不能馬上提高本身的教學水平，但至少在觀念上我感覺對本身是一次沖擊，認得到了本身的不足，可以在將來的工作中努力提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。小學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇811月5日，我有幸參與了“加強數(shù)學閱讀引導，提高課堂教學實效”聽課活動，我捉住這次難得的學習機會，認真聽，仔細記，用心去體會，以下是一點感受。為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了6位老師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學設(shè)計上各有所長，形式多樣，有的將學問點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中，有的將學問點融入到游戲里一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學積極投入學習新課程試驗教材重視了兒童心理學，小同學對任何事物的愛好不能具有長久性，注意力易于分散。老師依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓同學從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學學問與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。譬如楊宏老師的《數(shù)學廣角》就創(chuàng)設(shè)一個同學特別熟悉的“烙餅問題”引入教學內(nèi)容，這個生動有趣味的情境，調(diào)動同學積極參加活動，使同學在積極的情感中自主地、自