《11蟋蟀的住宅》第一課時（教案）部編版語文四年級上冊

/《11蟋蟀的住宅》第一課時（教案）部編版語文四年級上冊教學內容：《11蟋蟀的住宅》選自部編版語文四年級上冊，是法國作家法布爾所著《昆蟲記》中的一篇。本文主要講述了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，贊揚了蟋蟀的勤勞和聰明。全文語言生動、有趣，通過對蟋蟀住宅的描述，展現了大自然的奇妙。教學目標：1.知識與技能：正確讀寫“宅、穴、搜、殘”等生字詞，理解并積累“住宅、優(yōu)良、隨遇而安”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結合資料袋，體會法布爾對昆蟲的喜愛之情，并能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中含義深刻的句子。3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，感受作者對蟋蟀的喜愛之情。感受大自然的奇妙。教學難點：1.理解蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能，理解“隨遇而安”等詞語。2.體會作者對昆蟲的喜愛之情。教具學具準備：1.課文插圖2.蟋蟀住宅的圖片或模型3.相關資料袋教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣1.出示謎語：“有翅沒有翼，有嘴不吃食，有腳不走路，夜晚唱小曲?！睂W生猜謎語，教師揭示謎底：蟋蟀。2.引導學生交流對蟋蟀的了解，教師總結并導入新課。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.教師檢查學生的閱讀情況，重點指導生字詞的讀音和書寫。3.學生再讀課文，思考：課文主要講了什么內容？學生回答，教師總結并板書課題。三、品讀課文，深入探究1.學生自主選擇一個自然段進行品讀，邊讀邊畫出自己感受最深的句子，并在旁邊簡單批注自己的感受或體會。2.教師引導學生交流品讀的收獲，重點引導學生抓住課文中對蟋蟀住宅的描述，體會蟋蟀的聰明和勤勞。3.教師引導學生通過多種閱讀形式，如分角色讀、齊讀等，進一步體會作者對蟋蟀的喜愛之情。四、鞏固拓展，提升認知1.學生用自己的話描述蟋蟀住宅的特點，教師點評并總結。2.學生結合生活實際，談談自己對“隨遇而安”的理解。3.教師引導學生通過觀察蟋蟀住宅的圖片或模型，進一步了解蟋蟀的聰明和勤勞。五、總結全文，升華情感1.教師引導學生回顧課文內容，總結蟋蟀住宅的特點及蟋蟀建造住宅的才能。2.學生談談學習本文的收獲，教師總結并鼓勵學生要像蟋蟀一樣勤勞、聰明。板書設計：《11蟋蟀的住宅》1.蟋蟀住宅的特點2.蟋蟀建造住宅的才能3.作者對蟋蟀的喜愛之情作業(yè)設計：1.抄寫生字詞，并組詞。2.朗讀課文，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。3.結合生活實際，談談自己對“隨遇而安”的理解。課后反思：本節(jié)課通過引導學生深入品讀課文，抓住蟋蟀住宅的特點及蟋蟀建造住宅的才能，讓學生充分感受到了作者對蟋蟀的喜愛之情。同時，通過觀察蟋蟀住宅的圖片或模型，學生對蟋蟀的聰明和勤勞有了更深刻的認識。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。但在課堂教學中，部分學生對于蟋蟀住宅的描述不夠具體，需要在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)。重點關注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中需要特別關注和解決的關鍵問題，它直接關系到學生對知識點的理解和掌握。在《11蟋蟀的住宅》這一課的教學中，教學難點主要包括理解蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能，以及體會作者對昆蟲的喜愛之情。這兩個難點涉及到對課文內容的深入理解和對作者情感的體會，需要教師通過合理的教學方法引導學生逐步突破。首先，理解蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能是本課的教學難點之一。蟋蟀的住宅在課文中被描述為“優(yōu)良”的住宅，具有“清潔、干燥、通風、寬敞”等特點。這些特點體現了蟋蟀對住宅環(huán)境的高要求，也展示了蟋蟀建造住宅的才能。為了幫助學生理解這些特點，教師可以通過展示蟋蟀住宅的圖片或模型，讓學生直觀地感受蟋蟀住宅的環(huán)境和結構。同時，教師可以引導學生聯(lián)系上下文和生活實際，理解蟋蟀住宅的特點對于蟋蟀生存的重要性，從而深入理解蟋蟀建造住宅的才能。其次，體會作者對昆蟲的喜愛之情是本課的另一個教學難點。課文的語言生動、有趣，充滿了作者對蟋蟀的喜愛和贊美。為了幫助學生體會作者的情感，教師可以通過朗讀、分角色讀等方式，讓學生充分感受課文的語氣和情感。同時，教師可以引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，如“隨遇而安”、“蟋蟀的歌唱”等，讓學生從中體會作者對蟋蟀的喜愛之情。此外，教師還可以通過分享作者的背景信息和寫作動機，讓學生更好地理解作者的情感態(tài)度。為了突破這兩個教學難點，教師可以采取以下教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教師可以通過展示蟋蟀住宅的圖片或模型，讓學生對蟋蟀住宅產生好奇心，激發(fā)學生的求知欲。2.引導學生自主探究。教師可以提出問題，引導學生通過閱讀、思考和討論，自主探究蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能。3.采用多種教學手段。教師可以運用多媒體、實物展示等多種教學手段，幫助學生直觀地理解蟋蟀住宅的特點。4.注重情感體驗。教師可以通過朗讀、分角色讀等方式，讓學生充分感受課文的語氣和情感，從而體會作者對蟋蟀的喜愛之情。5.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以引導學生發(fā)揮想象，設想自己是蟋蟀，描述自己理想中的住宅，從而深入理解蟋蟀建造住宅的才能。通過以上教學策略的實施，教師可以幫助學生突破教學難點，深入理解蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能，以及體會作者對昆蟲的喜愛之情。這將有助于提高學生的閱讀理解能力和情感體驗能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在具體的教學過程中，教師可以采取以下步驟來幫助學生深入理解蟋蟀住宅的特點及它建造住宅的才能，以及體會作者對昆蟲的喜愛之情：1.引入背景知識：教師可以通過介紹法布爾的《昆蟲記》以及他對昆蟲的深入研究，來幫助學生理解作者對昆蟲的熱愛和尊重。這樣的背景知識可以幫助學生更好地進入課文情境，理解作者的情感。2.詳細解讀課文：教師可以逐段解讀課文，特別是對蟋蟀住宅的描述部分，可以通過提問、討論等方式引導學生關注蟋蟀住宅的每一個特點，并探討這些特點對蟋蟀生活的重要性。例如，討論為什么蟋蟀需要一個“清潔、干燥、通風、寬敞”的住宅，以及這些特點如何幫助蟋蟀生存和繁衍。3.實踐活動：教師可以設計一些實踐活動，如讓學生模擬蟋蟀建造住宅的過程，或者讓學生設計自己的“理想住宅”，并解釋設計理由。這樣的活動可以讓學生從蟋蟀的角度思考問題，加深對蟋蟀建造住宅才能的理解。4.情感體驗：教師可以通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生體驗作者對蟋蟀的情感。例如，教師可以選擇課文中描述蟋蟀行為的句子，讓學生扮演蟋蟀，用生動的語言和動作來表現蟋蟀的聰明和勤勞。這樣的體驗可以讓學生更加直觀地感受到作者對蟋蟀的喜愛和贊美。5.深入討論：教師可以引導學生討論作者為什么會如此喜愛蟋蟀，以及這種喜愛背后可能反映出的對自然和生命的尊重。這樣的討論可以幫助學生理解作者的情感態(tài)度，并激發(fā)學生對自然和生命的尊重。6.作業(yè)與反思：教師可以設計相關的作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己喜愛的小動物的短文，或者讓學生繪制自己理想中的“昆蟲住宅”。通過這樣的作業(yè)，學生可以將課