六上習(xí)作3-讓生活更美好指導(dǎo)素材

六上習(xí)作3——讓生活更美好指導(dǎo)素材六上習(xí)作3___讓生活更美好

問(wèn)題一：本次作文可寫內(nèi)容有哪些？

范兒：在生活中讓你體驗(yàn)最美好且印象最深刻的內(nèi)容，都可以是本次作文寫作對(duì)象與可寫的內(nèi)容。這些對(duì)象或主題又可分為如下三類：1.具體事物，如美食、音樂(lè)、鮮花、詩(shī)詞……

2.抽象事物，如誠(chéng)信、夢(mèng)想、微笑、科技……

3.生活方式，如閱讀、綠色出行、養(yǎng)花、公共服務(wù)……

選定寫作主題，是這次作文最為關(guān)鍵的一步，是作文成功的關(guān)鍵。

問(wèn)題二：怎樣體現(xiàn)這種事物帶給生活美好？

范兒：讓生活更美好，要寫出這種物、事讓生活美好的原因，但寫這種原因不是讓我們像回答一個(gè)問(wèn)題那樣來(lái)寫，而是要把這種原因用事例、現(xiàn)象、體驗(yàn)以經(jīng)歷的形式寫出來(lái)，可以集中于一件事，可以通過(guò)幾件事，幾個(gè)場(chǎng)景共同完成一個(gè)事物的美好體驗(yàn)。

問(wèn)題三：如何才能寫好這次作文？

范兒：1.圍繞中心主題來(lái)寫。一旦選定主題，是什么讓生活更美好，文章的選材就要圍繞這一主題來(lái)體現(xiàn)使生活更美好內(nèi)容，這種美好是讓讀者讀過(guò)文章之后自己都能得出的結(jié)論——這樣，真是太美好了。

2.要解決好重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這次作文內(nèi)容，可能寫的是一次經(jīng)歷、一件事，也可能是多次經(jīng)歷、多件事，如果是前者，這次經(jīng)歷中美好體驗(yàn)是寫作重點(diǎn)；如果是后者，不僅需要對(duì)幾次經(jīng)歷的共同美好體驗(yàn)進(jìn)行提煉，而且這幾次經(jīng)歷中要分出主次，選一次經(jīng)歷作為重點(diǎn)詳寫，其他的可略寫。因?yàn)槭且獙懯?，?dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境、心理感受這些描寫在文章中一定要記得來(lái)使用。

【敲黑板】圍繞生活中某一美好的體驗(yàn)寫事、寫經(jīng)歷，寫出寫清讓你美好體驗(yàn)的原因，原因要事例來(lái)證明。

古詩(shī)詞讓生活更美好

“一盞香茗醉詩(shī)詞”，我曾想，為什么要背詩(shī)？為什么要背詞？然而，在那天，我明白了……

媽媽總逼我背詩(shī)，我是無(wú)論如何也不懂媽媽的苦心。房間里，我極不情愿地拿起《古詩(shī)詞誦讀》，裝模作樣地念了幾遍，便棄了，轉(zhuǎn)而拿起巴金的《家》津津有味地看起來(lái)，這本書的情節(jié)引人入勝，高覺(jué)民、高覺(jué)慧等人物形象深入人心。我就把背詩(shī)的事一股腦兒全忘記了，完全沉浸在書中。

“寶貝，背好了嗎？”只聽一聲高聲詢問(wèn)，隨即腳步聲臨近。我立馬回過(guò)神來(lái)，飛快地合上書藏在屁股下，拿起一旁的《古詩(shī)詞誦讀》，有模有樣地背起來(lái)：“……大江東去，呃，浪淘……浪淘盡，千古……"老媽一看，滿意地笑了，欣慰地關(guān)上了房門。

我狡黠一笑，順手掏出屁股下面的《家》，不料，“砰——”的一聲響，門開了。老媽殺了一個(gè)回馬槍，我猝不及防，一切秘密暴露無(wú)遺。老媽怒氣沖沖地奪走了書，并警告我：“不準(zhǔn)再有下次！"我沮喪極了，被逼無(wú)奈只好再次拿起古詩(shī)詞書。

然而在那天，我豁然開朗……

那是一個(gè)傍晚，月亮若隱若現(xiàn)，天空時(shí)不時(shí)飄著淅瀝的小雨。我望望四周，陰暗的天空，朦朧的月色，輕柔的細(xì)雨，空無(wú)一人的街道。雨滴打在地面的水洼里，泛起層層漣漪。月光灑在漣漪之中，漣漪打著旋兒，那月影便在漣漪中搖晃，蕩漾。我上前踩了一下，漣漪濺出水花，那其中的月影便也被一起攪碎了。

我抬頭看看月亮，又低頭看看自己的影子，環(huán)顧空無(wú)一人的街道，忽然想起李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。這時(shí)，風(fēng)飄起，雨愈下愈大，月兒也隨即淹沒(méi)在黑云中。我獨(dú)自撐著傘，悠然地走著，輕輕地踱著步，踩碎一個(gè)又一個(gè)倒影，濺起一聲聲水花。“啪噠啪噠”，我仿佛蘇軾附體，感受到大文豪的豪邁氣概，少了幾分惆悵，多了幾分自信與釋然?！罢l(shuí)怕！一蓑煙雨任平生！”我悠悠吟道。

雨停了，月亮調(diào)皮地從云層中跳了出來(lái)，我感受到了陣陣寒意，眺望著那溫暖可愛(ài)的家，戀家之情油然而生。我抬頭望著月亮，那明亮的月亮為我指明家的方向。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？"我輕聲道。

剎那間，我懂了，懂了古詩(shī)詞的意義。它可以讓生活富有詩(shī)意，可以使生活更值得品味，可以讓我們更有內(nèi)涵，更有氣質(zhì)，它可以使人感到快樂(lè)。

“一盞香茗醉詩(shī)詞”，讀詩(shī)詞，品詩(shī)詞，寫詩(shī)詞，真可謂“醉詩(shī)詞"。

【點(diǎn)評(píng)】選擇“古詩(shī)詞”這個(gè)主題寫，文章新穎別致，文章內(nèi)容處處圍繞“古詩(shī)詞"來(lái)寫事情，體現(xiàn)作者在“古詩(shī)詞”方面的積淀與較好的修養(yǎng)，“腹有詩(shī)書氣自華"。本文采用多個(gè)場(chǎng)景來(lái)突出文章中心的寫法。

閱讀讓生活更美好

今天，我坐在沙發(fā)上看著電視，廚房里傳出媽媽的聲音：“去幫我買一瓶洗潔劑?！笨晌艺粗钕矚g的綜藝節(jié)目。我沮喪地走到門口，突然，我想起了昨天午休時(shí)在《化學(xué)也瘋狂》一書中看的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“尖叫的清潔劑"。

我飛快地跑到廚房說(shuō)：“媽媽！我洗吧?！眿寢尣荒蜔┑卣f(shuō)了一句：“洗潔劑還沒(méi)買呢，先買回來(lái)再說(shuō)。"我眼疾手快地拿了一個(gè)蘋果，把它切成兩半，用半個(gè)蘋果擦盤子表面。爸爸不屑地說(shuō)：“你這是在浪費(fèi)食物?！蔽页涠宦?，小心地把蘋果的汁液涂在盤子上面，然后用水一沖。喲！果然干凈了，盤子光滑得都可以映出我的臉龐了。爸爸媽媽吃驚地說(shuō)：“你是怎么做到的呀？"我耐心地把這其中的科學(xué)原理說(shuō)給他們聽。

蘋果里有果酸，特別是剛切的蘋果，而果酸和盤子上不干凈的東西會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，所以盤子可以被蘋果擦干凈。爸爸媽媽都說(shuō)我是小愛(ài)迪生，我不好意思地低下了頭。

【點(diǎn)評(píng)】文章雖簡(jiǎn)短，但小作者抓取了生活中因閱讀而帶來(lái)的體驗(yàn)與快樂(lè)，突出了閱讀的作用與價(jià)值。這篇作文給我們的啟示是，生活是由一點(diǎn)點(diǎn)小事來(lái)組成，作文要選取生活中最深的體驗(yàn)與感受來(lái)寫，即使再小，也能獲得成功。本文采用一次經(jīng)歷、一件事突出文章中心的寫法。

勞動(dòng)讓生活更美好

老舍先生說(shuō)過(guò)：“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活?！眲趧?dòng)不僅改變了我們的生活，也給我們的生活增加了不少樂(lè)趣。

還記得三年前的一天，又到了豐收的日子，菜地里的菜全都熟了。

“兒子，你把那五顆胡蘿卜都拔出來(lái)。"媽媽給我布置了任務(wù)。我聽到媽媽的話后，急忙跑去菜地里。胡蘿卜們個(gè)個(gè)都藏在自己的窩里，藏得深深的，只露出了一個(gè)小小的頭，很不好拔。我先找了一個(gè)最小的，拽住它的葉子，“唰”，它被逮出來(lái)了。

“也不是那么難拔呀。"我得意地一笑。說(shuō)完，我便去找那“大塊頭”試試功力。我蹲在它的前面，雙手緊緊地握住它的葉子，用力地向上拔，“唰”，竟然只掉了一片葉子，我便握著它僅露一點(diǎn)點(diǎn)的頭，使出九牛二虎之力來(lái)拔它，可它就是不出來(lái)，貌似知道我要拔它，所以把自己藏得死死的，就是不肯出來(lái)。媽媽說(shuō)：“你可以把它周圍的土清一下，然后再拔?！苯€是老的辣，用了媽媽的方法，“唰”，它總算被我逮出來(lái)了。

又是一個(gè)“大塊頭”，我用了同樣的方法，就是拔不動(dòng)。媽媽又說(shuō)：“你把它搖一搖再拔，就好拔多了。"話音剛落，只聽“唰”的一聲，泥土滿天飛，我終于將它連根拔起，而我自己也變得了小泥猴。

晚飯的餐桌上，我嘗到了我拔的胡蘿卜，津津有味地吃了起來(lái)……勞動(dòng)的滋味總是甜美的，勞動(dòng)讓我們的生活更美好！

【點(diǎn)評(píng)】這次作文重點(diǎn)是要寫事、寫經(jīng)歷，在經(jīng)歷中把“讓生活美好"的原因?qū)懬宄?。這篇作文選取的主題是“勞動(dòng)”，寫勞動(dòng)的過(guò)程與體會(huì)、感受，突出“勞動(dòng)"的價(jià)值與意義。本文采用的一次經(jīng)歷突出“勞動(dòng)”讓生活更美好的寫法。

慢下來(lái)讓生活更美好

速度，我所欲也；質(zhì)量，亦我所欲也。二者不可得兼，舍誰(shuí)？取誰(shuí)？——題記

喜歡風(fēng)在耳邊呼嘯的聲音；喜歡路在腳下彌漫成云的景象；喜歡看著桌子上的條紋發(fā)呆；喜歡望著天邊的浮云遐想……這就是我，動(dòng)若狡兔，靜若處子。這就是我，追求速度，渴望質(zhì)量。但速度與質(zhì)量，真的如魚與熊掌般不可得兼嗎？

期盼已久的假日終于在倒計(jì)時(shí)中姍姍來(lái)遲，此時(shí)的我，猶如在籠中束縛已久的鳥兒，如添雙翼般飛奔到“闊別已久"的山地車前，不顧媽媽要我慢行的叮囑，飛奔上車，倏的便消失在媽媽的視野中。

馬路上的我如脫韁的野馬，奔馳在呼嘯著的風(fēng)雨飄忽的云之間，我似乎是這世界的唯一，風(fēng)從發(fā)梢飄落的剎那，塵土飛揚(yáng)，“吱”“嘭……"一聲聲刺耳的響聲劃破天際，驚走了路邊電線桿上正在排著“五線譜”的燕兒，驚慌的燕子眼神中帶著些許不安與疑慮，望著狼狽不堪的我，嘰喳地叫著什么就飛走了，我聽不到亦聽不懂。此時(shí)已有三兩個(gè)人聚集過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳地議論開來(lái)，說(shuō)什么“小孩子年輕氣盛，這個(gè)路口已有多起‘事故’了，都是小孩子。"不知是誰(shuí)，震得一樹黃葉，從樹頭洋洋灑灑的落下，喚回了失神的我，猛地想起：由于騎車太猛，在路口時(shí)來(lái)不及停下來(lái)，一個(gè)急剎車，我便側(cè)翻在地，釀成“悲劇”。

我狼狽地推起車，趕忙離開了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，想要努力的封存剛才的一切，可是膝蓋隱隱的疼痛卻讓我清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)是如此的真實(shí)，一味貪圖速度，差點(diǎn)使我失去了“革命的本錢”——生命。

我開始反思，速度到底帶給我了什么？是一時(shí)的快感，還是新鮮的刺激？在車水馬龍的路上，它帶給我的，只是游戲生命的荒唐而已。

回家的路上，我推著自行車漫步在鄉(xiāng)間小道上，才發(fā)現(xiàn)此刻“放慢"的風(fēng)景更美。