三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Lesson 22 How much is it（冀教版三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物情景交際。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行日常交流。(2)學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。3.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Lesson22Howmuchisit，主要講述了在商店購(gòu)物時(shí)如何使用交際用語(yǔ)。主要內(nèi)容包括：詞匯：pencil,eraser,ruler,crayon,book,CD,toy;句子：Howmuchisit?It’sfiveyuan.Howmany?Fifteenyuan.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、課件、購(gòu)物場(chǎng)景圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具用品。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡?gòu)物的話題。2.引入（10分鐘）教師出示課件，展示購(gòu)物場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”，學(xué)生回答后，教師引出本課主題。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題：“Whataretheysaying?What’stheprice?”，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。5.鞏固（10分鐘）教師出示各種商品圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后模仿課文對(duì)話，并嘗試用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行購(gòu)物情景交際。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Howmuchisit?It’sfiveyuan.Howmany?Fifteenyuan.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.模仿課文對(duì)話，并嘗試用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行購(gòu)物情景交際。2.復(fù)習(xí)本課生詞和句子，準(zhǔn)備下一節(jié)課的口語(yǔ)測(cè)試。八、課后反思在本節(jié)課中，學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。下節(jié)課將繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，以檢查學(xué)生的掌握情況。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。一、熱身（5分鐘）熱身環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生從課下的放松狀態(tài)過(guò)渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡?gòu)物的話題。這樣既可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的興趣。二、引入（10分鐘）引入環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。教師可以通過(guò)出示課件，展示購(gòu)物場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”，學(xué)生回答后，教師引出本課主題。這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)購(gòu)物話題產(chǎn)生興趣。三、呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生接觸和了解新知識(shí)。教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題：“Whataretheysaying?What’stheprice?”，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和句子。四、操練（10分鐘）操練環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。五、鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教師出示各種商品圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。六、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后模仿課文對(duì)話，并嘗試用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行購(gòu)物情景交際。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.熱身（5分鐘）在課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自由談話來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生從放松的狀態(tài)逐漸過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的玩具或?qū)W習(xí)用品，并詢問(wèn)他們這些物品的價(jià)格。這樣的話題可以自然地引入到本節(jié)課的主題——購(gòu)物。2.引入（10分鐘）在熱身活動(dòng)之后，教師可以利用多媒體課件或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課的主要生詞和句子。例如，教師可以展示一系列的購(gòu)物場(chǎng)景圖片，包括文具、玩具、書(shū)籍等，并詢問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?Howmuchisit?”。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如：“It'sapen.It'sfiveyuan.”這樣的引入方式可以幫助學(xué)生快速理解和記憶新詞匯和句型。3.呈現(xiàn)（10分鐘）在學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題有了基本理解之后，教師可以播放本節(jié)課的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。錄音中可以包含對(duì)話或故事，內(nèi)容涉及購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)。聽(tīng)完錄音后，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidtheysay?Howmuchisit?”，讓學(xué)生回答。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)。4.操練（10分鐘）在聽(tīng)力理解之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些購(gòu)物場(chǎng)景的卡片，每張卡片上都有一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景和一些商品。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交際。例如，學(xué)生可以扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。5.鞏固（10分鐘）在角色扮演活動(dòng)之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，教師可以出示一些商品圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“Howmuchisit?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。或者，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，并使用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。這樣的鞏固活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（